初中应用物理知识竞赛辅导讲座 声现象学生版.docx
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初中应用物理知识竞赛辅导讲座声现象学生版
初中应用物理知识竞赛辅导讲座声现象（学生版）
【知识要点解读】
1．声音由物体的振动产生。
振动停止，发声一定停止，但声音不一定消失（原来发出的声音仍继续传播）。
固体、液体、气体都可以因振动发出声音。
如“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动而发出的。
发声物体的振动有的我们能直接观察到，如吉他发声时弦线的振动；有的我们不易直接观察到，如敲桌子时桌面振动。
但我们可以触摸感觉到，或在桌面上放纸屑，让桌面振动“显示”出来。
2．声音的传播一定需要介质。
声音可以在固体、液体、气体中传播。
声源振动的物体带动周围的介质产生相应的振动，这些随发声体振动的介质又带动较远的介质振动，由此使振动向外传播形成了疏密相间的声波。
3．声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下，声音在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
15℃时空气中声速是340m/s。
固体传声快且声能损失小，固体的传声效果最好。
4．人耳能区分两次声响的时间间隔为0.1s。
要想把回声和原声区分开，人离反射声音的障碍物的距离至少为17m。
5．人耳感知声音的过程：
外界声源振动，介质将外界传来的声音由外耳道传至鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动带动听小骨振动传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑。
【知识拓展】
1．在利用声速进行有关计算时（例如回声测距离），可以认为声音在同一种介质中沿
直线匀速传播，可以利用s=vt计算。
2．音调和音色都是辨别不同声音的依据，在区分不同的发声体（例如乐器）时，主要靠音色的不同来区分；在区分同一发声体质量的好坏（主要指内部结构是否损伤）时，主要靠音调的不同来区分。
3．三种主要乐器的发声原理：
打击乐器：
靠打击时乐器本身振动发声。
例如鼓，鼓皮绷得越紧，打击时振动得越快，音调就越高；击鼓的力量越大，鼓皮的振幅越大，响度就越大。
编
钟，当用同样的力量敲击编钟时，编钟的质量越大，振动频率越慢，发出声音的音调越低。
弦乐器：
靠拨动时弦的振动而发声。
弦越细、越短、越紧，发出声音的音调就越高。
管乐器：
靠吹奏时管内空气柱的振动而发声
。
空气柱越短，发出声音的音调越高
例1．小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：
即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关。
于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。
下表是她在实验室控制的琴弦条件。
编号控制条件
琴弦材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙丝
30
0.5
D
铜
40
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为__________的琴弦（只填写字母代号）
（2）探究过程通常采用下列一些步骤：
①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等。
你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：
__________（只填写数字
代号）。
有关数据，分析并估算出他有意留出的空格中应该填写的数据（要求写出估算的过程）。
音名
中央C
1
D
2
E
3
F
4
G
5
A
6
B
7
C
ī
唱名（C调）
Do
Re
Mi
Fa
Sol
La
Si
Do′
频率/Hz
264
297
330
352
396
440
528
弦长
【解析】
【点评】对于同样的琴弦，弦越长，弦振动频率越低，发声的音调越低，且均匀拉紧的琴弦发音频率与弦长的乘积是一常数。
分析得出琴弦发音频率与弦长关系是正确解题的关键。
【解析】：
【点评】：
对于弦乐器，长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高；绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低；弦的振动幅度越大，发出的声音响度越大。
对于打击乐器鼓，鼓皮绷得越紧，振动得越快，发出的声音音调越高。
对于管乐器，通过抬起不同的手指，改变不同的空气柱的长度，从而改变音调；长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。
例4（第4界全国初中应用物理知识竞赛）火车在进入隧道前必须鸣笛。
若火车速度为80千米/小时，声音在空气中的速度是340米／秒，司机在鸣笛后2秒时听到自隧道口处的山崖反射的回声，则鸣笛时火车到隧道口的距离是__米。
【解析】：
A．能很好地吸收声音B．能很好地反射声音
C．不能传播声音D．使声音传播速度变慢
1．答案：
.
2．（2008年全国初中应用物理竞赛题）长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足。
这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的（ ）
A．响度较大 B．音调较高 C．音调较低 D．响度较小
2.答案：
3.（2009年上海初中物理竞赛）在汽车、摩托车发动机的排气管上附加消声器，目的是减弱噪声。
减弱噪声的位置在（）
A．排气管上B．空气中C．人耳处D．发动机上
3.答案：
B.乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大
C.丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高
D．丁实验说明声波不能传递能量
4．答案：
5.（南京物理竞赛题）关于声现象，下列说法正确的是
A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
B．敲锣时用力越大，声音的音调越高
C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声
D．用声波能粉碎人体内“小石头”，说明声波具有能量
5.答案：
6．（山西物理竞赛题）为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。
你认为能够完成这个探究目的的是
7．（2006年全国初中应用物理竞赛重庆八年级预赛题）超声波有二个特点：
一个是能量大，二个是沿直线传播。
下列各例中利用超声波能量大的是（）
A．超声波加湿器使药液雾化后让病人吸入治疗咽喉炎症
B．蝙蝠利用超声波确定食物及障碍物的位置
C．医院利用“B超”检查体内情况
D．用超声波探测水库大坝是否有空隙裂缝
7．答案：
8．（2007年株洲物理竞赛题）一场大雪过后,人们会感到外面万籁俱静.其主要原因是（）
A.大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小
B.大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用
C.大雪后,大地银装素裹,噪声被反射
D.大雪后,气温较低,噪声传播速度变慢
10．（2006年全国初中应用物理竞赛重庆八年级预赛题）月球不像地球，在它周围空间没有大气层，甲乙两人在月球上进行考察，若甲向上发射信号弹，则乙（）
A．有可能看到闪光，但听不到响声
B．有可能听到响声，但看不到闪光
C．有可能先看到闪光，后听到响声
D．有可能先听到响声，后看到闪光
12．（第6界全国初中应用物理竞赛题）为了保护听力，在一般情况下应该控制噪声不超过（）
A．30分贝B．50分贝C．90分贝D．110分贝
12．答案：
13．（2009上海第23界初中物理竞赛题）医生给病人看病时常使用听诊器，因为听诊器能（）
A．增大振动的振幅，使响度增大
B．增大发声体的频率，使音调变高
C．集中声音的能量，使传入人耳的声音更响
D．减小医生和患者的距离，使传人人耳的声音更响
13．答案：
14.（2008上海第22界初中物理竞赛题）如图（a）所示，停在公路旁的公安巡逻车利用超声波可以监测车速：
巡逻车上的测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号间
的时间差就能测出车速。
在图（b）中，P1、P2是测速仪先后发出的超声波信号，n
1、n2分别是测速仪检测到的P1、P2经反射后的信号。
设测速仪匀速
扫描，P1与P2之间的时间间隔为0.9秒，超声波在空气中传播的速度为340米/秒。
则被测车的车速为（）
D．由一位同学按照选项A的方法，多测几次对应不同闪电与雷声的时间间隔，求平均值后，再乘以声速
15．答案：
二．填空题
1．（2009年全国初中应用物理竞赛题）科学家根据星球光谱的红移现象推断宇宙正在膨胀，星球正在离我们越来越远。
其实在日常生活中声音也有类似的现象，在火车从我们身边疾驶而过的瞬间，尽管火车发出的汽笛声频率是不变的，但我们听起来声音的音调却是___________（选填“由高变低”或“由低变高”）。
1.答案：
2.（02年重庆初二竞赛）“高级音响设备”、“高声大叫”、“高音独唱”这些语句中表示发声体振幅大的是；表示发声体振动频率大的是。
2.答案：
3．（2008年株洲初中应用物理竞赛题）在交通繁忙的路口，环保部门有时会安装某种装置——噪声显示牌，用来监测路口的“动静”，显示牌的示数会随
着声音的变化而变化，如“60，70，80，……”显示牌示数的变化反映了声音的发生了变化，显示牌示数的单位是。
6．（2006年全国初中应用物理竞赛题）2005年春节晚会上，一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”给人以美的享受，善的启迪。
在观看演出的过程中，我们虽然没有看到乐队却也能分辨出是何种乐器在发声，这主要是因为不同乐器所发声音的是不同的。
6．答案：
7．（2007年全国初中应用物理竞赛题）古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。
（1）这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声。
这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在__________中传播。
（2）小儿招手______（选填“会”或“不会”）产生波动，鱼儿听不见的原因是__________。
7．.答案：
8．一部科幻电影中有这样的场面：
一艘飞船在太空遇险，另一艘飞船在前往营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，接着看到了强烈的爆炸火光。
请你给导演指出这个场景中的两处科学性错误：
（1）；
（2）。
8.答案：
9．（第9界全国初中应用物理竞赛题）如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。
用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou
（1）”“ruai
（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是__________、________、_________、________。
9．答案：
10．答案：
三．实验探究题
1．（第12界全国初中应用物理知识竞赛）为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。
甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
丙、吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？
其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？
.
1．【答案】
2．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的。
他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：
猜想一：
琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：
琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关；
猜想三：
琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦。
因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
编号
材料
长度
横截面积
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.
02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
（1）为了验证猜想一，应选用编号为、、的琴弦进行实验。
为了验证猜想二，应选用编号为、、
的琴弦进行实验。
表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺内容。
（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：
2．答案
四．计算题
1．（2010学而思杯物理竞赛题）假定有前后两次声音传到人的耳朵里，如果这两次声音到达人的耳朵的先后时间间隔大于（或等于）0.1s，人耳就能够把这两次声音分辨开，也就是说,如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1s，人耳就只
1.【解析】
2．小华在假期探望外祖母，他乘坐火车时发现，每经过铁轨接头处，车身都要振动一次。
他还发现，火车进山洞前一瞬间要鸣笛一次。
小华恰好坐
在车尾，从听到鸣笛声到车尾出洞，小华共数出84次车身振动，所用时间是1min45s
。
若车身总长175m，每节铁轨长12.5m，山洞的长度是多少？
当时火车的速度是多少？
（假设火车一直做匀速直线运动，声音在空气中的传播速度是3
40m/s。
）
2．【解析】
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