《漫游语文世界》教案.docx

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《漫游语文世界》教案

《漫游语文世界》教案

《漫游语文世界》教案

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应该怎么写才合适呢？

以下是小编为大家收集的《漫游语文世界》教案，希望对大家有所帮助。

《漫游语文世界》教案1

【作文目的】

1、充分认识到语文与生活的密切联系。

2、培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。

3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。

4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。

【训练要求】

1、多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。

2、在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。

3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。

【思路提示】

文题1：

我在学到了语文

提示一：

将题目补充完整，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”……还可以是其他，补充内容自己确定。

提示二：

语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。

写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。

但选择什么内容，则需要一定的技巧。

一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。

而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。

提示三：

这道作文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力。

要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。

文题2：

“生活处处有语文”给我的启示

提示一：

审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。

“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围，“处处”就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔。

自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。

“启示”就是要求作者写出自己独特的感悟，通过走进生活，走进社会，亲近自然，在生活中学习语文，感悟语文，发现语文的美。

提示二：

从表达方式上来看，作者要处理好记叙、议论和抒情的关系，写“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式，而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。

在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件，议论、抒情是在记叙上的深化和升华。

记叙要注意选材面的广度，议论、抒情是要注意点的深度挖掘。

要恰当、合理地运用多种表达方式。

提示三：

写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累。

比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文，要把学到的知识积累起来，作为今后写作的材料；又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文，也要做好积累工作。

如果没有一定的语文知识积累，即使你文笔再好，也是“巧妇难为无米之炊”。

所以说社会是语文的大课堂，语文无处不在，生活是语文能力培养的源头活水，“一切生活皆语文”。

语文教师要引导学生做生活的有心人，要让学生多接触自然、多接触社会，把“生活”引进课堂，把学生推向“生活”，将小课堂与大社会紧紧联系在一起，真正调动学生学习的积极性和主动性，发展学生的创造性，使语文学习焕发出生命的活力。

《漫游语文世界》教案2

一、活动目标

①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，《口语交际：

漫游语文世界》教案设计。

使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。

初步树立汉民族共同语的规范意识。

③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

二、活动重点

①搜集语言现象并归类整理。

②表达自己的独特感受。

三、课前准备

①布置任务，学生分组。

学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。

③将同一类型的资料整理成PowerPion讲稿。

并将小组资料编成小册子。

四、活动过程

1、导入

通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。

有这样一则奶粉广告：

“没有加进什么，不过提出水分，初中三年级语文教案《《口语交际：

漫游语文世界》教案设计》。

”

这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。

2、出示活动目标

五个小组分别展示

①广告集锦：

信心型功用型对比易记型超常搭配型……

②校园风：

精选校园流行语，如：

哇噻——、酷毙了!

帅呆了!

咆一一

③口语荟萃：

选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。

④街头巷尾：

将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。

欣赏优秀的店名如家乐福。

⑤网络语言：

7456、886、青蛙、大虾等。

根据语言形式分为四类：

文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。

3、教师总结

①充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。

②布置作文，任选一题，按照要求写作。

五、活动小结

通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。

《漫游语文世界》教案3

活动目标

①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。

使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。

初步树立汉民族共同语的规范意识。

③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

活动重点

①搜集语言现象并归类整理。

②表达自己的独特感受。

课前准备

①布置任务，学生分组。

学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。

③将同一类型的资料整理成PowerPion讲稿。

并将小组资料编成小册子。

活动过程

导入

通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。

有这样一则奶粉广告：

“没有加进什么，不过提出水分。

”

这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。

出示活动目标

五个小组分别展示

①广告集锦：

信心型功用型对比易记型超常搭配型……

②校园风：

精选校园流行语，如：

哇噻——、酷毙了!

帅呆了!

咆一一

③口语荟萃：

选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。

④街头巷尾：

将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。

欣赏优秀的店名如家乐福。

⑤网络语言：

7456、886、青蛙、大虾等。

根据语言形式分为四类：

文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。

教师总结

①充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。

②布置作文，任选一题，按照要求写作。

活动小结

通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。

《漫游语文世界》教案4

活动目标

①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。

使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。

初步树立汉民族共同语的规范意识。

活动重点

①搜集语言现象并归类整理。

②表达自己的独特感受。

课前准备

①布置任务，学生分组。

学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

②利用国庆节搜集资料，调查、筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。

③将资料整理成PowerPiont讲稿或将小组资料整理文字材料。

活动方法：

竞猜

活动手段：

多媒体

课时:

2课时

活动过程

一、导入（见课件）

二、小组确定活动目标

1、从媒体学语文

2、从名字中学语文

3向人民群众学语文

4从传统文化中学语文

5从广告中学语文

三、小组成果展示

展示过程中教师要充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。

四、活动总结

通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文，从而进一步认识到学习语文的重要性。

五作业（见课件）

《漫游语文世界》教案5

【活动目的】

1、知识与能力：

通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。

培养学生收集信息、处理信息的能力。

2、过程与方法：

通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象;掌握收集、处理信息的方法。

3、情感态度价值观：

⑴通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。

⑵了解社会上语言文字使用中的.不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

【活动重点】

1、搜集语言现象并归纳整理创作。

2、用准确的语言表达自己的观点。

【活动准备】

（一）活动前的准备

1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：

①错别字门诊小组。

②精美广告语收集小组。

③公益广告征集小组。

④“精彩店名举隅”小组。

2、要求：

（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组12人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。

【教学方法】自主学习;小组合作探究;创设情景教学法。

【教学辅助】多媒体课件

【课时安排】

课前准备：

用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。

课堂展示：

一课时（45分钟）。

【活动过程】

一、导语

同学们，语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。

伴随着一段轻松幽默、令人捧腹的相声，让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。

二、开展活动

1、错别字门诊

听完相声片断后，在学生畅谈感受的基础上，引出本节课的第一个活动板块：

“错别字门诊”。

（1）出示幻灯片让学生说说图片中都有哪些用错的字?

（2）错别字门诊小组向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。

（3）教师引导：

你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗?

教师在学生展示基础上小结：

今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。

2、精美广告集锦。

（1）出示幻灯片让学生欣赏优秀广告词。

（2）活动：

猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词。

夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。

空杯尚留余香。

眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧!

十天恢复青春，十天大放光彩，十天令人羡慕。

头屑去无踪，秀发更出众。

（3）引导学生说说这些优秀广告词有何特点?

（4）我的搜集：

你喜欢哪些广告说说理由?

（学生交流汇报搜集成果）

（5）广告“妙语”也有“病”：

出示一组广告让学生试着找出广告语中的毛病，然后小组合作探究：

①、你从街头语文中学到了什么?

②、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告?

在学生回答基础上教师点拨：

广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。

这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。

3、生活用语（公益广告）欣赏

（1）用幻灯片展示两组生活日常用语，让学生说一说哪一句好，并讲一讲原因。

（2）出示一组告示语，提示学生将意思相同的告示语用线连起来，并想想它们应该贴在什么场所?

（3）学生欣赏老师收集的校园公益广告语。

（4）活动：

由公益广告征集小组展示搜集的校园公益广告语与同学分享。

（5）思维拓展（幻灯片出示材料）

某旅游景点有一则告示：

除了你的脚印，什么都别留下，除了你的记忆，什么都别带走。

这则告示告诉游客的主要意思是什么?

它写得好不好?

请说说你的看法。

（学生思考后分组交流看法）

（6）课堂练笔

请为学校草坪写一句公益广告语。

4、精彩店名举隅

（1）展示一组店名让学生说说其独具匠心之处。

（2）学生展示自己搜集的精彩店名并诠释。

（3）教师创设情景指导学生为花店取名（用彩笔设计出店名）。

三、活动小结

同学们，今天的旅行，使我们的语文世界愈加丰富多彩，趣味无穷，同时也使我们明白：

语文因生活而精彩，生活因语文而美丽。

生活处处皆语文，我衷心地希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活!

四、课后作业

根据此次活动的收获或感受，完成作文

1、生活处处有语文

2、我在中学到了语文（任选一题，写一篇作文）

附：

板书设计

漫游语文世界

生活中处处有语文

语文因生活而精彩，生活因语文而美丽

综合性学习《漫游语文世界》导学案5

活动目标

1.知识与能力

（1）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

（2）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

2.过程与方法：

学会分工合作，体验互助乐趣。

3.情感态度价值观沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。

活动重点1.搜集语言现象并归类整理。

2.表达自己的独特感受。

活动安排第一阶段：

发动准备（10.1-10.7.）。

活动从本单元学习开始进行准备。

将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：

广告用语、店铺名、错别字、手机短信、成语故事、网络新词等。

第二阶段：

资料汇编（10.8.-10.11.）。

各组将搜集的资料汇总整理，在课外集体创作，以不同形式展示，比如：

写卡片，制作手抄报，编排小品、写感悟文章、拟广告词等。

第三阶段：

交流评价（10.15-10.19.）。

学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。

第四阶段：

写作表达（10.20.）。

学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。

活动背景生活中处处有语文。

无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。

通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中全面提高语文素养。

活动过程：

一、导入：

同学们，怎样学好语文，一直是大家十分苦恼的问题。

其实，要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的。

生活中时时处处都有语文，要学会做有心人，学会观察和思考，这样才能学好语文。

今天，就让我们带着语言的目光到生活中去充分领略一下语文世界的魅力吧!

你们准备好了吗?

二、美景第一站：

广而告之组

我编我导我演

小品剧——梦想招聘

问题1：

这段精彩的小品从语言上是如何才能吸引大家?

问题2：

同学们为家乡出谋划策，设计几则本土广告。

三、美景第二站：

怀化名店组

问题3：

第二组也在街头巷尾采集了许多本土的店铺，你能说说它们的内涵吗?

问题4：

调查完店名的情况后，自己设计的店名。

四、美景第三站：

试看你的火眼金睛

问题5：

发现错别字，快速抢答吧。

五、美景第四站：

人鬼情未了

最美丽的妈妈，（视频播放）

“亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住，我爱你!

”

问题6：

同学们以儿子的身份给那位母亲回一封短信

六、小结：

很高兴，同学们这么精心地准备了这次展示课，很高兴，同学们已经在不知不觉中学习了语文，并且懂得了语文就是生活，生活就是语文，老师相信，只要你们踩着今天的脚步走下去，前边一定是个大好的艳阳天。

有了感悟，有了灵感，就要抓住它，所以请你们课后把今天的感受写下来，下课。

五、教学反思通过本次活动，我认为达到了以下效果：

1、拓展语文空间，加强学习语文的意识。

将学生的视野从课内延伸到课外，让学生学会从生活中截取语文学习的素材，顺利解决了“写什么”的问题，为写作提供新鲜可得的材料，也体现了新课标所倡导的教学要“与社会生活相联系”的目的。

2、自主、合作、探究的学习方式得到了落实。

不论是资料的搜集，还是整理，以及整个汇报展示的过程，全都是由学生自己动手，选择自己完成，还是合作完成，也让学生自己选择，虽然探究的层次还很低，但学生已经懂得怎么做，从哪个方向去做，这也正是教学目的所在。

提高了语文学习的兴趣。

把学生禁锢在课堂里，也禁锢了他们创造性学习的积极性，一旦让他们放飞，一个个思维的火花就会呈现，在本次活动中，每个组都有出乎老师意料之外的出色表现，为今后的教学方向提供了一条探索的道路。

综合性学习《漫游语文世界》导学案4（成果展示课）

《漫游语文世界》教案6

教材分析：

《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。

通过这次活动，学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

活动目标：

1．搜集语言现象并归类整理。

2．表达自己的独特感受。

活动准备：

1．自选内容：

①搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。

比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友之间、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；

②过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；

③校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言；

④社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等等，都在搜集之列。

2、自选小组：

明确自己的任务，自由选择小组。

可以以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

3．自由展示：

将搜集调查到得有关同一类型的资料进行筛选、梳理，自选形式成果展示。

（关键：

通过成果汇报、才艺表演、现场再现的方式展现生活中无处不在的语文。

）

活动过程：

一、创设情境，导入主题

同学们，我们在一年级的时候就开设了语文课，你是怎样理解“语文”一词的呢

（学生各抒己见。

）

同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔，生活中的语文无处不在，无时不有。

语文不仅仅是“人”“手”“口”；也不仅仅是唐诗宋词；更不仅仅是我们的一篇篇习作！

今天让我们放下手中的语文课本，走出教室，擦亮慧眼，一起来寻找生活中的语文吧！

二、成果展示

（一）准备要求：

各组成员将自己搜集的资料归总，将重复的、代表性不强的内容去掉，留下最具代表性、最能表现本类语言特色的资料整理并适当归类，用小卡片、大条幅、书画作品、录音磁带、照片等形式记录下来。

具体操作：

教师到各组了解情况并稍作指导，由小组长负责落实。

（二）展示要求：

每组派几名同学选用一种较合适的形式将本组获取的语文材料成果进行编排，各组展示时间控制在10分钟内。

内容包扩本组搜集的主题，展示汇报和畅谈收获三个环节。

展示内容尽可能主题明确,不可涉猎过多。

可在以下方面展开搜集（仅供参考）：

①成语组。

查《成语词典》、阅读《成语故事》等，搜集有关人品及外貌的褒义词、贬义词成语。

体会成语文字简炼、语意深刻的特点。

②农村谚语、童谣、箴言组。

走访农民，搜集二十四节气歌；与农耕、天气有关的谚语；一些浅显易懂的箴言；充满童趣的乡村童谣。

了解这些语言贴近生活的特点。

③荧屏广告组。

收看近段时期经常播出的广告，记录广告词及画面、动作设计。

结合生活中相应商品的销售情况，思考这些广告形式的宣传效果。

④街头推销、叫卖、吆喝组。

上街走走看看，记录各商场、店铺、小贩们推销产品使用的各种方式及辅助工具，模仿几种有特色的叫卖吆喝声。

初略了解浏阳市井文化的一个侧面。

⑤店名组。

逛街，边逛边罗列出浏阳城区几条主街道的酒店、花店、小吃店、服装店、鞋店、日用品店等店名。

思考各店名蕴含的文化内涵。

⑥对联条幅组。

去书店看书，走访本村曾担任村组书记工作的长辈或上户调查，搜集记录一些婚联、寿联、春联、挽联、商业庆联等。

想一想对联的特点。

⑦匾额锦旗组。

参观一下装饰店和部分大酒店、机关单位大厅，留心并记录墙上悬挂的大小匾额、锦旗，思考匾额、锦旗上图画及文字的意义。

⑧标语警示组。

到附近几所学校、公园、各主街道看一看，有哪些校园标语、公园警示语、交通警示语，想想它们在生活中的作用。

⑨影视栏目组。

在家收看几个主要电视频道各时段的电视栏目，记下名称；上电影院及影碟租卖店看广告，了解近段时期热播的电影电视名称。

想一想影视栏目内容的广泛性及影视与当前时期（如国庆期间）的内在联系。

展示形式可提前指导（仅指参考）：

①说相声。

在你说我说之中展示语文现象。

如成语，教师可根据《教师用书》提供的《成语新编》和学生搜集的成语改编，指定两名学生表演。

②一问一答，说说唱唱。

如二十四节气歌、农谚、箴言、童谣等。

③动作语言配以实物摩拟。

荧屏广告、叫卖吆喝声。

④征集摹拟。

如店名、招牌、匾额设计等。

⑤小品笑剧摹拟。

如表演公园、街道城管值勤。