高校专业人才培养财务.docx

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高校专业人才培养财务

高校专业人才培养财务

　　财务管理专业是国家教育部于1998年将其作为一个本科专业而列入工商管理学科大类，它是由"理财学"更名而来的。

目前有部分高校开设了本专业。

由于近几年财务管理内、外环境发生了一系列深刻的变化，再加上该专业从试办到正式举办的时间较短，积累的经验也不多，其无论在专业人才培养目标的合理定位上，还是专业教学体系的建立健全上，都有许多新问题值得我们去探究。

本文拟就财务管理专业人才培养目标的合理定位新问题作些探索，以就教于广大财务管理教育和实践工作同行。

　　一、财窆芾碜ㄒ等瞬排嘌勘甓ㄎ坏幕肪撤治觥?

BR>从中外财务管理的发展史中，可以总结出一条基本规律，即财务管理发展和创新的动力来自财务管理环境的变迁。

为此，在科学定位本专业人才培养目标时就必须首先分析财务管理学科发展所面临的环境状况。

从宏观环境看，经济全球化浪潮势不可挡；知识经济方兴未艾；信息技术、通信技术和电子商务的蓬勃发展等等。

从微观环境来看，公司内部的机构重组；公司之间的购并和重组；虚拟公司的兴起等等[1]。

以上每一方面环境的变化都将对财务管理学科和工作带来新的挑战。

　　首先，经济全球化浪潮。

在21世纪可以预见的时期内，经济全球化将呈现出新特征：

一是网络经济将带动电信、银行、保险和运输等全球服务市场继续扩张，已经形成了时间上相连，价格上联动的国际金融交易网，随着交易手段和方式的不断创新，其交易量将迅猛增长。

二是跨国公司已突破反垄断法约束，全球购并将涉及更多领域，规模将不断扩大，跨国公司规模和市场份额的不断扩大又将使生产、营销、消费日益具有全球性。

三是WTO等多边国家组织、国际政策协调集团、非政府组织的国际网络和区域性经济组织，通过全球范围或区域内贸易和投资自由化布置，将在推动全球经济化进程中发挥越来越重要的功能。

在经济全球化浪潮中，对财务管理有着直接影响的是金融全球化。

而金融全球化对企业来说是一柄双刃剑。

它使企业筹资、投资有更多的选择机会，但同时在金融全球化的背后又蕴藏着极大的风险。

因此，如何寻求机遇，规避风险，是财务管理当前和今后一段时间所面临的重要课题。

　　其次，知识经济的兴起。

知识经济的发展方向主要体现在两个方面：

一是知识对传统产业的高度渗透，全面提高传统产业的技术含量，促进产业不断升级；二是高新技术产业的迅速发展。

和此同时，企业财务管理的目标呈多元化趋向，无形资产将成为企业投资决策的重点，人力资本所有者将成为企业税后利润分配的主要参和者。

对财务管理来说，知识经济改变了企业资源配置结构，使传统的以厂房、机器、资本为重要内容的资源配置结构改变为以知识为基础的知识资本为主的资源配置结构，那么，对知识资本如何进行确认、计量和管理又将成为一个重要课题。

　　第三，电子商务蓬勃发展。

随着电子商务的发展，传统的财务管理也演化到网络财务时代。

网络财务最显著的特征是实时报告，企业可以进行在线管理。

网络财务的前景是诱人的，它的运行涉及到资金、信息、货物、商业秘密等诸多方面的平安新问题，假如平安新问题得不到保障，网络财务就是一句空话。

　　第四，企业的重新构建。

从外在形式和历史演进看，企业的重新构建可分为三种形式，同时也是三个阶段：

20世纪80年代的公司内部重构；20世纪90年代开始的公司之间的购并和重组；上世纪末、本世纪初出现的虚拟企业。

以上的企业重构，对企业本身，甚至对社会都产生了巨大的冲击，同时也对财务管理提出了严重的挑战。

如公司内部重构时，如何进行资产剥离；公司之间购并时，如何进行资本运作；跨国购并时，如何进行国际财务管理；而虚拟企业的财务管理更显得无章可循。

　　针对当前财务管理所面临的困境，为了更好地满足21世纪财务管理发展的需要，财务管理理论和方法要以环境变迁为契机，不断进行创新。

这个创新主要体现在以下几个方面：

理论基础要建立在工业经济和知识经济并重的基础上，既重视有形的物质资本管理，即传统的筹资、投资和利润分配，又重视无形的知识资本管理，即知识资本的取得、使用以及对知识资本的所有者进行企业剩余分配。

公司理财手段和方法要以网络财务为主，并将网络财务融入到企业资源规划系统中。

要做到财务风险管理和财务平安管理并重，风险投资管理将成为财务管理的重要内容，规避风险将得到前所未有的重视。

财务制度要更加灵活多样。

既要降低现代企业的管理成本，又要增强企业的亲和力。

财务评价体系要创新。

一是进一步拓展传统的财务分析指标体系；二是提高对知识资本等无形资产的财务评价比重。

以上的财务管理创新要得以顺利的实现，必须将其纳入到现代财务管理人才培养目标之中，通过教学体系的不断健全和实施而逐步得到实现。

　　二、财务管理专业人才培养目标定位的基本原则。

　　面对财务管理所处的环境结合其自身发展的需要，在确定财务管理专业人才培养目标时，笔者认为，应遵循以下几项基本原则：

　　第一，方向性。

就是在确定财务管理人才培养目标时，要坚持中国特色的社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体诸方面全面发展，使学生"成为理想远大、热爱祖国的人，成为追求真理、勇于创新的人，成为德才兼备、全面发展的人，成为视野开阔、胸怀宽广的人，成为知行统

　　一、脚踏实地的人"。

　　第二，前瞻性。

财务管理人才培养目标的确定必须要有超前意识，不仅要适应现代经济管理的要求，更要瞄准未来经济管理发展之需要。

不仅要适应我国经济管理的特征，同时也要符合国际经济管理之惯例。

　　第三，统一性。

在确定财务管理专业人才培养目标时，必须做到"五个统一"，即：

要和社会主义市场经济发展要求相统一，要和教育教学规律相统一，要和人才培养规律相统一，要和专业自身发展要求相统一，要体现通才和专才相统一[2]。

　　第四，创新性。

在确定财务管理专业人才培养目标时，一方面，确定过程及方法要创新；另一方面，所确定的目标内涵也要充分体现创新精神的要求；同时，还要把培养具有创新意识、创新精神、创新能力的学生作为培养目标之根本。

　　第五，整体性。

培养目标要充分考虑妥善处理好德育、智育、体育、美育、劳动教育之间的关系，坚持德育为先，五育并举；要十分重视理论和实际的密切联系；要坚持人才培养标准和鼓励学生个性发展相结合；要坚持知识和能力相结合；要坚持层次定位和职业定位相结合。

　　此外，在确定财务管理专业人才培养目标时还要遵循系统性、科学性及国际化等原则。

　　三、财务管理专业人才培养目标的内涵分析。

　　专业培养目标是专业教育思想及教育观念的综合体现，它决定着人才的培养质量。

同时，培养模式的建立和运行、课程体系的构建和优化、教学内容的选择和重组等，无不依据培养目标而确定。

对此，我们可以从以下几方面对财务管理专业人才培养目标的确定予以分析：

　　人才层次定位要求。

目前大学本科教育正在从"精英教育"向"

　　大众教育"转化。

从某种意义上讲，大学教育是中学教育的延续，本科大学生目前已逐步成为一般的专业人才，而不是精英人才。

从目前我国"五大"专业教育层次的分工来看，大学本科教育是培养具有较为扎实的基础理论和专业知识，并具有一定创新意识的专门人才。

和此相适应，财务管理专业人才培养目标的层次定位应为财务管理专门人才，而非传统定位的财务管理高级专门人才。

　　职业岗位定位要求。

目前我国多数高校确定的财务管理专业人才职业定位是能在企业、事业、机关等相关单位从事实际工作和教学、探究工作的高级专门人才。

这种职业定位较为广泛，然而加入WTO之后，对各类专业人才的知识层次、能力素质要求越来越高。

而大学本科期间学生所学习的专业知识比较有限，实践经验也比较匮乏，难以满足高级专门人才的能力要求。

因此，作为大学本科阶段培养的财务管理专门人才，主要应从事较为复杂的财务管理实务工作，而不是直接从事高级专门人才所从事的教学科研工作。

这种职业定位，既可以避免不同层次人才之间相互"抢饭碗"，又可以避免人才资源的巨大浪费。

　　知识结构定位要求。

虽然现代高等教育强调"通才"教育，但由于社会专业化分工的客观存在，这就决定了教育领域中专业设置的必要性，同时也决定了所培养的人才必须具有一定的专长，即"通才专才"。

由于财务管理是对财务主体的筹资、投资、用资和收益分配等的管理，是一项专业性和技巧性都很强的业务管理活动，因此，财务管理人才培养目标的确定必须体现出财务管理专业人才在复杂的财务环境中从事财务管理活动应具备的专业知识要求。

财务管理专业应按照"财务活动论"来设置核心课程，即根据财务活动的筹资、投资、用资、分配等活动相应设置"财务管理原理"、"筹资学"、"投资学"、"收益分配学"、"财务分析学"、"跨国公司财务管理"以及"非盈利组织财务管理"等课程。

　　素质能力定位要求。

面对财务管理环境日趋复杂多变的现实状况，对财务管理专业人才的综合素质和能力的培养就显得非凡重要了。

从整体要求看，本科财务管理专业的毕业生必须具有获取知识和应用知识的能力。

香港特区教育统筹局局长罗范淑芬女士认为，教育改革的目标，是着重个人本质的发展和发挥创意，需要发展九种能力，即，协作能力、批判思索能力、解决新问题能力、沟通能力、运用资讯科技能力、自我管理能力、创造力、运算能力及研习能力[3]。

具体地讲，其素质体系和能力结构主要体现在以下几个方面：

　　思想政治素质，是指具有坚定的共产主义信念，优良的道德品质和自觉的运用辩证唯物主义分析新问题的能力。

具体包括共产主义信念的坚定程度和理解能力、辩证分析新问题的能力、对党和国家的路线、方针、政策和法规的理解贯彻能力以及包括诚信在内的道德品质修养的提高能力。

　　身心素质，是指应具有健康的体魄和健康的心理。

包括先天身心素质和后天培养能力，后天培养能力又包括体育锻炼能力、情操陶冶能力、心理稳定能力和心理承受能力。

　　智能素质，它是熟悉能力的综合，表现在对客观事物的熟悉和理解能力以及运用知识完成一定工作和开创未来的本领。

财务管理人员素质的非凡性主要表现在智能素质上。

具体包括：

①记忆能力。

记忆能力的好坏直接影响工作效率和质量，财务管理人员应有能力将有关方针、政策、制度、法规、准则以及各种标准牢记在心。

②思索能力。

思索能力是指概括地反映客观事物本质和规律的本领。

财务管理人员应有能力对会计等信息资料进行加工整理，并且能够不断地结合企业管理中的新问题，对企业的人、财、物运行状况进行深入分析。

③业务能力。

是指在财务管理制度设计、财务管理和分析、计算机和网络技术、外语等方面的能力。

④鉴别能力。

是指能够根据有关法规和逻辑判定，区分正确和错误、真和假、是和非的能力。

⑤表述能力。

是指语言和文字表达能力，财务管理人员应有能力简要、深入、准确地陈述财务管理事项、新问题和观点，写作工作总结和财务分析报告等。

⑥决策能力。

指在关键时进行选择，以求得最佳效益的本领。

财务管理人员在现代经济活动中应具备经济猜测、经济决策等经济管理的本领。

⑦创新能力。

指不断把握新技术并运用实施的能力、敏锐的洞察力和发现新新问题、解决新新问题、探究新技术的能力，还应具有不?

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BR>人文素质，是指把握人文知识程度和运用人文知识进行审美的能力。

主要包括人文知识的学习把握能力、人文知识的运用能力和审美能力。

　　社会协作素质，是指和群体内的部门和其他人员以及和社会的协调合作能力。

财务管理人员不仅要精通经济业务的管理，而且还要能够很好地和同事、领导、职能部门以及工商、税务、金融机构、客户等有关人员和部门进行交往，以便能主动地、高效地开展工作。

主要包括组织协调能力和沟通合作能力。

　　综合以上分析，笔者认为，高校本科财务管理专业人才培养目标应确定为：

适应社会主义现代化建设之需要，德、智、体全面发展，具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，富有创造性，对未来复杂多变的财务管理环境有较强的适应性，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理工作的工商管理学科应用型专门人才。

　　以上的培养目标，包含以下几方面丰富的内涵：

从业务培养目标看，本专业的学生应具备管理、经济、法律、理财和金融等方面知识和