二年级上册美术教案.docx

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二年级上册美术教案

课题

1、画家笔下的快乐童年

教学目标

1.通过对美术作品内容的欣赏，了解美术作品表达的主题与风格。

2.能说出本课所涉及的自己感兴趣的画家的美术作品。

 3在对比、发现、模仿中学会通过局部细节刻画主题的欣赏办法，初步了解画面主体与背景的关系。

教学重点

能说出本课所涉及的2—3为自己感兴趣的画家和美术作品。

教学难点

用简短的话语大胆表达自己对画面内容、主体与背景的关系。

教学步骤

教学准备  （学生）蜡笔、勾线笔、美术本等

（教师）课件等。

第一课时

教学过程

一、欣赏导入

1、提问：

（课件展示） 

⑴、这几幅画画的都是什么人？

⑵、你觉得他们的心情怎样？

2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》

二、初步欣赏

1、提问：

⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？

⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？

⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？

 1、提问：

（课件展示）

⑴、这几幅画画的都是什么人？

⑵、你觉得他们的心情怎样？

 2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》

二、初步欣赏

1、提问：

⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？

⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？

⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？

2、教师归纳并小结

《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。

《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。

《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

 三、深入探究

 1、出示《悄悄话》

⑴、这幅画属于什么画种？

⑵、这幅画画了什么内容？

⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？

为什么？

教师小结：

这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄话”

2、出示《洗澡》

同桌交流：

⑴《洗澡》画了什么？

⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？

指名发言，教师反馈并小结。

3、出示《闲庭春画》

 学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。

 4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：

这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？

5、出示《耍孩儿》

这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，

表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。

在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？

教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。

6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》

 说一说：

上面两幅作品都表现了小女孩在花园中情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？

讨论后归纳。

 四、尝试赏析

1、作业要求

 请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？

属于什么画种？

画面表现了什么内容？

你感觉到画中的小朋友的心情怎么样？

画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？

2、学生汇报交流

五、小结拓展

1、小结本课学习内容。

2、欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。

3、课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。

批注

板书设计

教后札记

美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。

我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。

课题

2、我的假日

教学目标

1、通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高学生对假日生活的感性认识。

2、学习运用夸张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。

3、通过引导学生对假日的记忆、想象与表现，激发学生对美好生活的热爱。

教学重点

尝试用不同形式来表现假日生活的快乐。

教学难点

在画好人物表情的基础上添加节日氛围的场景

教学步骤

课前准备：

（学生）彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片等

（教师）课件、各种有关假日的图片资料等

教学过程

1.组织纪律。

稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。

2.感知引趣。

（1）了解学生的假日生活，展示学生上节课画好的人物表情。

师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。

（2）引导学生观察快乐的人物的体貌特征，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。

以及周边的场景对人物心情的改变作用。

3.欣赏激趣。

（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这一名画。

让学生谈谈对此幅画的感受：

阳光灿烂、休闲……

（2）欣赏学生的假日图片：

阳光、快乐、活泼、欢笑……

（3）欣赏同龄人的作品，与真实的图片进行对照，让学生充分认识到环境对人物心情的重要作用。

4.尝试探趣。

（1）作业要求：

表现自己真实感受到的快乐假日，为此添加快乐假日的场景。

（2）把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。

教师巡视时及时给予鼓励与提示，对发现的普遍问题，如主题欠明确、构图散乱、形象拘谨等，给以必要的点拨、启发，帮助学生解决困难。

5.评价延趣。

（1）即时用实物投影仪把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。

（2）教师评价时采用整体评价优点、点出存在问题的方法。

不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。

评价主要放在主题是否明确、构图是否饱满、造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。

（3）课后请学生搜寻并选择各种表现假日的图片资料等。

批注

板书设计

教后札记

整堂课的教学过程较连贯，重点、难点做得比较到位，让学生能够清楚地了解到这堂课主要内容是添加快乐假日的场景。

但是学生的作品与原本设计的教学结果有所差别。

学生的作品中突显快乐假日这一场景不是很明确。

教师在对学生作品进行评价时也没有及时的、适当地指出这一点，这是整堂课的败笔！

如果下次遇到这种类似的问题，要吸取这次教训，争取做到最好！

课题

3游乐园

教学目标

1、通过围绕在游乐园里的创作活动，使学生了解创作和学习的方法。

2、体验游乐园这一娱乐天地的快乐和享受美的艺术活动。

3、培养主动创作和探究的良好品质。

教学重点

画面造型能力和对设施想象创作的能力。

教学难点

画面组织能力，造型能力，

教学步骤

教学准备:

　　1、学具:

　　2、教具:

DV摄像作品、课件。

　　教学设计：

　　教学程序教师活动学生活动设计思路

　　导入一、猜猜

　　1）点击课件。

出现了什么？

　　2）再点击，哪位同学猜猜从门缝里看到什么？

　　3）揭示课题，点击大门打开出现“游乐园”

　　指导创作1）、讨论画法：

　　A、写生法：

　　B、想象：

这样的画具有个性领会艺术手法的多样性，使学生有自由独特个性的表现

　　2）哪位同学能画出不一样的游戏设施？

　　三．艺术贵在创新，而艺术的灵魂在于想象让我们一起来感受艺术家的非凡想象欣赏名家作品，提高审美能力，借鉴创作方法。

　　四．尝试想象构想：

外形、功能局部构想：

座位、乘客箱尝试构想，体会多角度的思考方式

　　五．欣赏学生作品欣赏同龄作品，树立表现的信心，开阔思路

　　六．课堂评价1自愿展示，谈自己的构思

　　2师选，你最喜欢哪幅作品？

为什么？

不喜欢的能说说吗？

　　3小结：

我们都有创作的独特能力和设计能力。

下节课我们表现小朋友活动的情景。

批注

板书设计

教后札记

学生能根据记忆和想象表现游乐场，游乐场的活动及人物。

画面活泼美观。

课题

4、《船儿出航》

教学目标

1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

2.能用蜡笔（或油画棒）、彩纸贴画等形式创作出富有特色的航行中的船，

进行一步培养学生的表现力和想象力。

3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。

教学重点

航行中船的特点的表现。

教学难点

描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。

教学步骤

第一课时：

课前准备

（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅

力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具

（教师）课件、范画等

教学过程

　　1.认识航船。

播放课件：

航行中的船。

思考：

航行中的船有什么特点？

怎样表现航行中的

船（教师强调航行中的船与环境的变化）？

　　2.欣赏范作。

（1）播放课件：

欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。

思考：

这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？

（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。

　　（3）教师小结。

　　3.学生创作。

（1）创作主题：

船儿出航。

（2）学生提出创作意向。

（3）教师建议：

可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁风

浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。

　　（4）学生作业，教师巡回指导。

　　4.评价作业。

（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。

（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。

　　5.回家作业。

　　回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。

批注

板书设计

教后札记

我在绘画指导上，通过提问船的类型、用途、分析船的结构特点，欣赏船的图片等，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。

我还通过用蜡笔、油画棒相结合的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基础，激起起学生创造的欲望。

在创作建议上，我鼓励学生可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。

课题

4、《船儿出航》

教学目标

1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

2.能用蜡笔（或油画棒）、彩纸贴画等形式创作出富有特色的航行中的船，

进行一步培养学生的表现力和想象力。

3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。

教学重点

航行中船的特点的表现。

教学难点

描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。

教学步骤

第二课时：

　　课前准备：

　　（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）

　　（教师）船的模型、课件等

　　教学过程

　　1.评价作业。

　　让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。

　　2.比较异同。

（1）播放实物投影：

绘画的船与手工的船。

思考：

它们有什么异同点？

（2）播放课件：

船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。

（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、

有创意的船等。

　　3.示范制作。

（1）播放课件：

以剪贴为例的手工船的制作过程。

思考：

这条手工船是怎

样制作出来的？

它有什么优缺点？

（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。

　　4.学生创作。

（1）提供创作主题：

航船在我心中。

（2）学生创作，教师指导。

　　5.评价作品。

（1）以自评为主，他评和教师评为辅。

　　（