范文高二地理《我国的地震滑坡与泥石流》表格式教案.docx

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范文高二地理《我国的地震滑坡与泥石流》表格式教案

高二地理《我国的地震、滑坡与泥石流》表格式教案

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　　题

　　我国的地震、滑坡与泥石流

　　课

　　时

　　课时

　　教学方法

　　案例教学法、创设情境法、讨论探究法等

　　教

　　材

　　分

　　析

　　本节教材由两部分组成，一是我国的地震灾害，二是我国的泥石流与滑坡灾害。

　　教材对地震、滑坡和泥石流这三种灾害的表述方法基本相同：

一讲灾害特点与成灾原因；二讲我国时空的分布。

地质灾害的成因与分布是教材的重点内容。

地质灾害具有分布广泛，危害大、伤亡多，突发性强等基本特点。

特别需要说明的是，滑坡和泥石流虽然诱发的原因不同，但主导因素都是斜坡重力作用，分布的地区也基本相同，为了减少重复，教材把这两者放在一起讲述。

　　学

　　情

　　分

　　析

　　高二学生通过初中地理与必修一第四单元学习，对自然灾害特别是地质灾害危害有所了解，但对各种地质灾害的形成原因、相互关系与我国的分布并不很明确，知识缺乏系统性。

　　学

　　法

　　指

　　导

　　在学习过程中，主要采用自主学习、合作探究等多种学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生互动能力和合作能力，充分体现学生的主体地位。

　　重点

　　和

　　难点

　　重点：

　　.我国地震带的空间分布规律及成因。

　　2.滑坡和泥石流的成因与分布

　　难点：

　　.我国地震带的空间分布

　　2.泥石流和滑坡的形成原因。

　　三

　　维

　　目

　　标

　　知识与技能

　　方法与过程

　　情感态度与价值观

　　．通过学习，能够说出我国地震、泥石流、滑坡等地质灾害的基本特点和空间分布规律。

　　2.尝试分析地震、泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因；

　　.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系；

　　2.列表对比我国泥石流与滑坡的异同点；

　　3.通过读地质灾害分布图，培养学生读图、析图获取信息的能力。

　　强化学生科学的人生观，增强学生忧患意识和防灾、减灾意识。

　　环

　　节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　创

　　设

　　情

　　景

　　问

　　题

　　导

　　入

　　多媒体播放《唐山大地震》片段

　　教师点评：

地震灾害瞬间给我们带来了巨大的人员和财产损失。

那么，地震是如何发生的，它的分布又有何规律呢？

带着这个问题，我们进入到《我国的地震、滑坡与泥石流》的学习。

　　学

　　生

　　讨

　　论

　　发

　　言

　　通过播放视频创设情境，激发学生的学习兴趣，从而产生驱动力并使学生参与到课堂学习中。

　　出

　　示

　　目

　　标

　　.了解我国地震、泥石流、滑坡等地质灾害的基本特点和空间分布规律。

　　2.学会分析地震、泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因。

　　学

　　生

　　了

　　解

　　使同学明确本节的学习目标，做到有的放矢。

　　学

　　案

　　反

　　馈

　　1、表扬优秀，指出闪光点和不足

　　2、总结疑惑，教师有针对性的指导。

　　学生

　　以同学为镜，吸取经验和教训

　　、让学生有学习的荣誉感，形成竞争意识，激发学习的动力。

　　2、了解学生的困惑，使教学具有针对性。

　　自

　　主

　　学

　　习

　　自主学习部分：

　　、提前培训好点评同学，要求课前组织本组同学统一答案，排疑解惑。

　　2、课堂上教师再次强调重点解答难点。

　　学生参照课本或查阅资料自主学

　　习。

　　通过课前自主学习对知识有初步了解。

　　知

　　识

　　梳

　　理

　　一、我国的地震灾害

　　１、我国地震的基本特点：

　　分布范围广；

　　频率高，强度大；

　　震源浅，危害大。

　　２、我国地震多发的原因：

　　３、我国地震的分布：

　　二、我国的泥石流与滑坡灾害

（一）泥石流

　　、类型：

　　2、分布：

　　以燕山、太行山、龙门山、邛崃山、大凉山和乌蒙山一线为界

　　以西：

呈带状或片状

　　以东：

呈零星分布

（二）滑坡

　　、我国滑坡形成的原因

　　内在因素：

岩体或土体的性质、内部结构及外表形态等

　　外部因素：

地下水活动、暴雨、地震、人类活动等

　　2、我国滑坡的分布

　　通过教师讲解,利用课堂时间加深知识的理解。

　　让学生对课本知识有更深了解。

　　展示点评安排

　　展示人员

　　点评人员

　　探究一

　　探究二

　　探究三

　　探究活动1：

　　读教材51页图2—17，回答问题：

　　为什么我国地震西多东少，地震灾情却东重西轻?

　　小组讨论后得出：

　　答：

虽然我国西部地震频次高，强度大，但人口稀疏，资产密度小，因此灾情也就相应的小得多；而东部地区人口稠密，经济发达、资产密集，这就决定了我国地震灾情必然东部严重。

　　探究活动2：

　　山区发生泥石流在地形、岩石、植被、气候方面的条件是什么？

　　答:

地形：

坡陡谷深的山区（便于集水集物）

　　岩石：

破碎，松散碎屑物质多

　　植被：

缺乏，山坡表层缺少保护

　　气候：

暴雨或连续性降雨或冰雪融水汇集

　　探究活动3：

　　下列原因容易诱发滑坡，请你说出这是为什么？

　　①依山建房

　　②长时间暴雨

　　③岩石上部透水，下部不透水

　　答:

①增加了局部地区坡度，可能引起地基的松动等

　　②既会增加岩体或土体的重量，又对岩体运动具有润滑作用。

　　③会使上部岩体的重量增大

　　、学生合作讨论完成

　　2、小组代表登台展示，其他小组补充、修改。

　　这三道题目，一方面重在让学生结合课本知识，学会应用地理原理分析资料来解决问题，培养学生解决实际问题的能力；另一方面培养学生树立科学解决问题的信心和态度。

　　能

　　力

　　检

　　测

　　外出旅游遇到泥石流将如何逃生？

　　学生自主学习或小组讨论

　　培养学生对知识的灵活运用能力，同时加深对课堂内容的理解与巩固。

　　课

　　堂

　　小

　　结

　　本节课主要介绍了我国地震、滑坡与泥石流的多发的原因及分布。

学会地质灾害形成的分析方法，找出形成原因是防灾减灾的第一步。

所以学习了本节课之后，希望同学们明确地质灾害形成因素的分析方法。

　　带领学生回顾本节知识，形成知识框架。

　　教

　　学

　　提

　　纲

　　一、我国的地震灾害

　　１、我国地震的基本特点：

　　分布范围广；

　　频率高，强度大；

　　震源浅，危害大。

　　２、我国地震多发的原因：

　　３、我国地震的分布：

　　二、我国的泥石流与滑坡灾害

　　．形成原因

　　2．主要分布地区

　　形成完整的知识体系。

　　课

　　后

　　作

　　业

　　（XX年高考新课标卷第43题）长江下游某城市边缘分布着丘陵，丘陵的基岩上有黄土覆盖。

近年来，由于城区扩展，大量开挖山坡，该地在夏季暴雨后曾发生多起黄土崩塌、滑坡灾害。

　　阅读图文资料，简要分析该地黄土崩塌、滑坡多发的原因。

　　友情提示：

注意答题角度：

自然原因、人为原因

　　学生课后完成

　　进一步对知识进行巩固。