风作文之单县烈士陵园风景作文.docx

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风作文之单县烈士陵园风景作文

单县烈士陵园风景作文

【篇一：

难忘的回忆】

难忘的回忆，我的教学幸福路-----在全县特色教师培训启动仪式上的发言（张

秀岭）

┊作者：

北城小学张秀岭┊发布日期：

2013-2-2210:

46:

00

我叫张秀岭，现任北城小学校长。

今天很有幸向各位领导、同行汇报我的成长经历，恳请大家多提宝贵意见。

1985年7月，我单县师范毕业被分配到单县师范附小，就是现在的实验小学，从此，便开始了我的教师生涯，机械、平凡，但又充满阳光、快乐、幸福的生活一晃就是28年，回忆漫长而又短暂的28年，许许多多难忘的人和事涌上心头。

理顺思绪，梳理如下：

一、成长的基础

事情的发生发展都有其外部原因和内部因素，我成长过程也离不开这两个因素。

1、良师

初到附小，我被分配到高年级数学组教三年级数学，当时的组长是谢学义老师，教毕业班的数学，她是一个热情和蔼的老教师，当时小学升初中要测试，还没有实验中学，附小的学生只能考单县一中的初中，每年100个名额，还有一完小的学生给我们竞争，所以，老师们压力很大，干劲也很足，天天看见谢老师早来晚走，认认真真的备课，仔仔细细的查阅资料出题，兢兢业业的上课，看似单调平凡，尽显其中的辛苦。

一天，谢老师竟然没来办公室，原来谢老师病了，在家打吊针，看着谢老师被高烧烧红的脸，觉得她今天上不成课了，但是，到谢老师的课时，她却挂着吊瓶站在了讲台上。

一连几天，天天如此。

她的这种对待工作的态度给了我这个刚参加工作不久的、年轻的小老师一种极大的震撼。

那个时候，同教毕业班的还有马永利主任，我们自己出题、自己刻钢板、自己用手推油印机印练习题、测试题、模拟题，一推就推到夜里12点多，谢老师比我们这些年轻的男老师还能干，她又出题又推印。

她教给了我怎样对待工作，我的认真和一丝不苟就来源于她，她是我的第一位良师。

张中华校长是我的第二位老师。

附小是单县师范的见习和实习基地，每学期初和期末都有见习和实习观摩课，每次观摩课任务下来，张中华校长都带领我们备课。

怎样备课呢？

从分析教材开始，先一字一句的读懂教材，看教材先呈现的什么又呈现的什么，为什么这样呈现？

再分析编者意图，想叫我们教给学生什么，怎样教？

然后，确定教学目标，那时还没有三维目标，只是知识和能力目标，接下来确定重点和难点。

最后才确定教法和学法，剩下的你自己设计教学过程，有什么问题再讨论，再找他。

记得一次夜里11点时有一个问题想不透，想问张校长，在他家门口徘徊好久，还是敲了他的门，解决了问题，我回去终于睡着了。

张校长教会我怎样备课，他是我的第二位良师。

原来市数学教研员是王长庚老师，是一位可亲可敬、说话非常幽默的老人，记得一次，马永利主任准备代表市参加山东省优质课评选，由于时间紧任务急，王长庚老师从菏泽来帮助我们备

课，张中华校长带领我们几个人晚上参和备课（白天还要上课，其实那时附小办公室很少，白天没法备课），王长庚老师下午在张校长家吃过饭，每天都备到11点多，张校长从家拿瓶酒，王长庚老师喝上两口继续备课，晚上马永利主任从家拿床被子，王长庚老师就在张校长办公室的沙发上睡觉，一连三天，天天如此。

王长庚老师的人格折服了我，他是我的第三位良师，他教给我怎样不厌其烦、真心实意的帮人备课。

2、益友

同时分到附小的同学中，教数学的有我们三个，马永利主任、我和现在北城办事处的程振宇书记。

一年后，我们各自找到生活的另一半，刚成家不久的我们三个教的同是三年级数学，因为住在同一排房子，一开始经常在一起议论自己在教学过程当中遇到的问题，这个教材我是怎么处理的，他是怎么办的，这样处理遇到什么困难，他那样处理有什么好处，有时说说自己教学过程当中的得意之处，还有学生出现什么的问题等等。

后来不知谁提议我们到办公室讨论讨论，从那时开始我们每天吃过晚饭，就自觉的到办公室讨论教材，有时讨论的非常激烈，各说各的理，争执不下，谁也说服不了谁，大家就静下心来再想想，到后来把意见达成一致，最后我们三个人一边说一边写教学过程，这样我们三个人的教案一模一样，第二天再把教学中出现的问题进行讨论，提出改进意见，写在备课本上（就是现在的课后反思），以便下年教这课时进行改进。

这样坚持了一年多，我们三个人的教学能力和备课水平都有突飞猛进的提高。

由于家庭的成熟和程书记的调走，我们三人的集体备课行动才结束。

那时养成的习惯到现在还使我受益匪浅。

马永利主任调到县教研室当教研员，备课的机会更多，参加的人员也多了起来，慢慢地形成了以马主任为首的数学备课组，成员有我，慧光学校的张吉锁校长，新东方学校的王建校长和南城教办的陈维雪教研员，每次备课大家都叫齐，共同备课、讨论课，在一起边享受这种集体教研的快乐。

一晃十年过去了，我们给老师们备过优质课、骨干课、教学能手评比课，找我们备课的老师有多少现在怎么也记不清了。

但我知道，这些老师大多已经成为各个学校的教学骨干，有的已经成为乡镇教委的教研员。

而我从中收获更大，成为山东省教学能手，单县名师，市教坛精英，有时还能给别人做个报告啥的！

二、成长的历程

在成长的过程中，我的经历可能和大家一样，都经历了这样三个过程。

1、背课分到附小，我选教了数学，记得刚教了三年级数学一个多月，遇到师范新生小见习听课，我被选为执教教师，课题是《两位数乘两位数》，我很不情愿地接受了这个任务。

好在，我们高年级数学组的全体老师都帮助我备课，先确定教学目标（那时还不理解什么是教学目标），再讨论教材（那时什么也不会、不懂、干听），再有老教师给一句一句的说出教学过程，我一句一句的照抄下来，然后就一句一句的背下来。

然后试教，一遍不行，再来一遍，每个老师把他的意见说给你，这儿该怎么说，哪儿该用什么手势--直到我们组的老师们认为可以了。

之后，写出教案（是详案就是师------，生------），接下来就是背教案，一字一句、饭不知道是什么味，觉也睡不着，一遍一遍的讲，对着墙讲，边板书边讲，当时把学校操场的围墙都写满了，晚上再到教室里面对黑板讲，不敢背错一句。

最后，上课。

下课后老师们说背的不错，我如释重负。

那时，附小每学期开始都给师范新生上小见习课，每学期末都给师范毕业生上见习课，而每次执教教师的名单中我都能无奈的看到了我的大名。

我就一次次的这样背下来，一课一课的磨了下来。

三年也不知磨了多少课也不知有没有什么进步，1988年参加市教学能手的评选，能手名单公布出来，竟然有我的名字，这次我是真高兴。

2、备课

成为市教学能手，自己觉得有点和众不同了，生怕别人说：

这人的课上的不行还是市教学能手呢！

市教学能手就是这样背课的！

更怕别人找你备课自己什么也不会，说不出个一二三来

------。

别说荣誉不大压力不小。

怎么办？

学习！

那时可学习的书籍和杂志也不像现在铺天盖地、应有尽有，也没有网络，只有向老教师多请教多听课，和同教材的老师多讨论，有机会就多上课。

这样慢慢的自己也可以在备课时有了自己的见解和想法，慢慢的也敢说一说自己的意见。

记得1995年，我代表市参加山东省优质课评选，课题是《长方形和正方形的面积计算》，一个月的备课时间，我先自己准备了大约一周时间，然后试教，听老教师、马永利主任和张中华校长的指导，同时说明自己的想法。

接下来再试教，再指导，实验小学的老师不管给谁评课都只说缺点不说优点，辩起课来就像吵架一样，外来的老师根本受不了，有时把你熊的都再也不愿上课了，这时张中华校长再做用充气筒打气状，鼓励你继续上，实验小学把这叫做“骷插”你，就这样一遍一遍的“骷插”下来，时间终于到了，到泰安报道时，别的地市都是点的参赛老师的名，有的地市3名或4名老师参加，点到菏泽时说：

“菏泽来人了吗？

”我胆胆怯怯的站了起来说：

“来了”。

就我自己一个。

课上完了，40多个人，马主任找省教研员刘品一老师问我讲的怎么样，刘老师说讲的不错，但得不了一等奖，因为一等奖只有两名，济南一个，泰安一个，所以我得了个二等奖。

3、设计课

大家都知道，每次上完公开课，谁的受益最大，执教教师的受益最大，所以，几年下来我却有进步。

由糊里糊涂的背别人给备好的课，到清清楚楚按课本讲课，再到根据现代教育理念用教材教会学生学习，是由山是山水是水，到山不是山水不是水，再到山还是那山水还是那水的变化过程。

渐渐地渐渐地我的课真的是我的课了，有了自己的风格（不敢称之为特色）。

脑中有了理念，心中有了学生，眼中有了教材，手中有了教法，学生也更愿意上我的课了。

找我指导课的老师慢慢的多了起来，特别是市和县里进行优质课、骨干教师和教学能手评比时，找我备课的老师更多。

1998年市教学能手评选时，在学校帮助黄老师备好课，下午听完他的试教，她对象再找车送我们去菏泽，夜里一遍一遍地听她说教学过程，就像我刚开始时一样在背课。

第二天，等她上课5分钟后，我又急匆匆到菏泽汽车站座上车赶回单县，给下一位老师备课。

市里优质课、骨干教师和教学能手评比时常常一晌同一个教材，如果我县的两位老师同一晌上课，是我们参和备课的老师最头疼的事，只有同课异构了。

2002年，我参加省教学能手的评

选，就是利用这种同课异构，以别出心裁的设计，才让我最后拿到了山东省教学能手的证书。

至此，也更让我倾心于教学了。

4、自我完善

教学的过程的进步，不仅仅在于备课、研究教材，更要通过广采博览去丰富自己、完善自己，只有如此，才能成为一个有思想、有理念、有见解、有思路的教师，否则，别人只能说你教得好，而不能说你懂教学、会教学。

也正是基于这种思想，以及对于教学的热爱，我从喜欢读武侠小说转变为读古今中外的教育专著。

这些年来，我读了《教育统计学》、《教学科研方法和原理》、《认知心理学》、《备课的艺术和设计》、《新课程标准》等专业书籍；为了让教学充满灵性，我读了李镇西的《风中芦苇在思索》，肖川的《教育的理想和信念》，于永正的《教海漫记》；为了打通文理，我又开始读《数学和文史》、《数和诗的交融》、《数学和头脑相遇的地方》，几年来，从《九章算术》到《尝试教学法》，从《儿童心理学》到《给教师的建议》，我阅读了几十部理论书籍和几百本教育期刊。

在读书的过程中，我还记了大量的学习笔记，还记录了100个好课的开头，100个好的数学故事，100节好课。

这些书籍，让我受益匪浅。

在新课程精神的影响和作用下，教学的多样性，变动性，要求教师是个课程的决策者，而不再仅仅是一个执行者。

在这种课程环境下，给我、也给各位同仁提出了更高的要求，学习将成为我永远的追求。

回顾自己的奋斗历程，这其中既有一言难尽的辛酸苦痛，又有述说不完的幸福喜悦；既有令人不解的各种困惑，也有催人奋进的万分欣慰。

征程漫漫，重任在肩，我将不断开拓视野，更新理念，带领全校师生乘势而上，不落征帆，不懈追求北城小学教育事业的更大发展，努力实现自己为国家培育人才的教育理想，体现自己的人生价值。

【篇二：

山东省单县五中2016届高三班会材料《风暴高三》第一期】

作为一名高中生，你应该有“风暴高中”的思想，应该跟时间赛跑，并且脚踏实地。

课堂时间不放松，自习时间不放纵，零碎时间不放弃；充分占有时间，有效利用时间，合理分配时间。

只有这样，你才能离成功越来越近。

你还要拥有一丝不苟的学习态度，一滴不漏的学习要求，始终如一的学习习惯，不断地挑战自我、挑剔自我、跳出自我、超出自我，经得一番寒彻骨，换取梅花扑鼻香。

请相信，不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般人。

只有赢在起点，信心才能扬起航帆，只有笑到最后，生命才会光辉灿烂！

但是，“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，梦可以海阔天空地做，路却要脚踏实地地走。

一步登天做不到，但一步一个脚印能做到；一鸣惊人做不到，但铆足一股劲做好一件事能做到；一下成为天才做不到，但每天进步一点点能做到。

要想抬头，必先埋头，摆脱干扰，抗拒诱惑，心无旁骛，一心向学，成功就会在前方。

请谨记，不要把自己弄得太复杂，简单是生活的大智慧。

谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。

同学们，既然选择了求学之路，就应坚定信心、风雨