教师培训教案.docx
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教师培训教案
数据收集与录入
一、教学目的：
1.了解Excel的功能和特点。
2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。
3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。
4.掌握输入和修改数据的方法。
二、教学方法：
探究学习、实践学习。
三、教学重难点：
输入和修改数据的方法
四、教学过程：
1、情景导入
在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。
在Office2003中，Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。
如学习成绩，人口，,运动会奖牌统计等等。
教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。
请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。
2、介绍Excel窗口界面
Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。
Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。
特点：
操作简易、处理功能强大。
教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。
此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。
3、学生实践建立通讯录
（1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试：
双击桌面上的“快捷方式”图标。
执行“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeExcel2003”命令。
（2）建立工作簿
当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿，一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的是当前工作簿里每个工作表的名称。
默认的工作表为Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。
被激活的工作表称为活动工作表，可以对它的内容进行编辑、修改等操作。
如果把Book1比作一个练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。
学生通过观察，理解工作簿、工作表之间的关系。
（3）输入和修改通讯录数据
以我们现在所能看到的Sheet1为例，它由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为单元格。
单击可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。
学生观察行和列周围的数字符号与英文字母，思考为什么要进行数字与英文字母序号排列，教师讲解每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。
比如当前单元格位于第一行、A列，单元格地址就为A1。
一个工作表最多包含65536行，256列。
师生尝试建立一张如下的通讯工作人员通讯簿，文件保存在D盘，文件名为“通讯簿.Xls”：
序号
姓名
性别
出身日期
身份证号码
工作单位
电话号码
地址
1
刘贝
女
1978-12-12
32027
中国银行
066
蓝天路89号
教师让学生说说该通讯簿的列数。
师生共同讨论完成/
注意在活动中
认识字段名，记录。
数据的类型
一些特殊数据的输入
日期型，数字型中的分数，数字中的区号，大数字如身份证号等
自动填充介绍
1.对数字字符强制使用文本格式
在Excel中，对输入的数字字符总是默认是可以进行计算的数，比如身份证号码或手机号码，经常被使用科学记数法来显示，如何关掉这一功能呢
如果是很多数据需要这样做：
选中该区域，单击鼠标右键调出快捷菜单，选择“单元格格式”，在“数字”标签下将“分类”选为“文本”。
如果只是个别数据的话，只需要在输入时选输一个单引号“‘”，即可以Excel认为这个单元格使用文本格式。
2.输入日期
要输入日期，可以在单元格中直接在单元格内输入“mm/dd”，就会被Excel自动转换为“mm月dd日”。
若在其后加上时间，如“3/25：
”就会被转换为“2004-3-25:
00”，是不是很方便
3.输入分数
如前面所说，“/”在Excel会被首先当作日期来处理，而如果要输入，怎么办呢我们可以输入“023/25”（即数字0后加一个空格），即可得到一个分数，如图1，它的显示形式是23/25，而值是。
（4）保存工作簿
教师提醒,为了防止输入数据丢失，我们应该养成随时存盘的好习惯，在Excel中保存文件和在Word中一样。
（5）打开工作簿
提问：
下次再想打开本表格，有几种方法呢
由学生自己总结，教师概括补充。
在“文件”下拉菜单底部最近使用的文件清单列表中单击要打开的工作薄名。
单击工具栏上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框，选择相应的文件夹和工作薄文件。
在“文件”下拉菜单中选择“打开”命令，弹出“打开”对话框。
在“资源管理器”中找到并双击要打开的工作薄文件。
系统将启动EXCEL，同时将该工作薄文件打开。
4、学生探究学习
学生在刚才建立的通讯联系表格中进行第二、第三条添加。
1、小结
五、教学反思
本节课学习表格中数据收集与录入，因为以前在学习文字编辑时，已经学习过如何在Word中输入表格，并且学习了如何设置表格，因而学生学习起来相对比较容易。
表格规划与修饰
一、教学目标
1、知识与技能：
①、掌握Excel工作表规划与设计；
②、掌握Excel工作表修饰与美化。
2、过程与方法：
①、通过比较、分析、尝试的方法，培养学生的动手实践能力；
②、通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。
3、情感态度价值观：
①、通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神；
②、通过对工作表的美化，初步培养学生的审美意识。
二、教学重点
①、Excel工作表规划与设计；
②、Excel工作表修饰与美化。
三、教学难点
Excel工作表规划与设计。
四、教学方法
教师演示、学生探究、实践
五、教学过程
（一）情境导入
1、观察书上两张不同的“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。
2、学生观察、分析两张表格。
（其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中，另一张表格式存储在同一工作簿里不同的工作表中。
）
（二）学习活动：
活动1、工作表的规划
出示《中学生学习情况调查问卷》，假如共收到九份调查问卷，如何设计统计电子表格
（引导学生看其中的三份）
2、学生了解规划工作表中的基本概念。
3、学生尝试使用工具栏修饰工作表。
活动2
看书本P60页图,两幅图，说说它们的区别，揭题《工作表的修饰》
1988年-2004年五届奥林匹克运动会中国代表团的金牌数
年份
届次
承办国
举办城市
金牌数
奖牌榜名次
1988
第24届
韩国
汉城
5
11
1992
第25届
西班牙
巴塞罗那
16
4
1996
第26届
美国
亚特兰大
16
4
2000
第27届
澳大利亚
悉尼
28
3
2004
第28届
希腊
雅典
32
2
1988年-2004年五届奥林匹克运动会中国代表团的金牌数
年份
届次
承办国
举办城市
金牌数
奖牌榜名次
1988年
第24届
韩国
汉城
5
11
1992年
第25届
西班牙
巴塞罗那
16
4
1996年
第26届
美国
亚特兰大
16
4
2000年
第27届
澳大利亚
悉尼
28
3
2004年
第28届
希腊
雅典
32
2
提示知识点：
（1）标题居中，字体颜色为红色，12号。
行高为24
（2）将年份所在的行与列，单元格颜色设为浅黄色。
（3）将其他的单元格颜色设为淡蓝色。
（4）将所有的数据的对齐方式设为单元格居中对齐方式。
教师演示，学生练习。
并加强巡视，积极回答学生的问题，指导个别学生。
对于学生的共同性问题，教师请学生演示或做讲解。
（三）学生自主探究作业：
1、用excel设计一张如下的课程表模。
铁佛中学初一课程表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
上午
1
数学
语文
数学
英语
语言
2
语文
英语
英语
数学
数学
3
体育
数学
生物
音乐
英语
4
英语
美术
历史
信息
体育
午间休息
下午
5
信息
地理
体育
地理
音乐
6
生物
劳技
语文
作文
劳技
7
历史
自修
美术
作文
自修
8
体育活动
班会
体育活动
阅读
体育活动
2、学生互评，交流制作心得。
3、教师展示学生优美作品。
4、学生修改作品，保存作品。
（四）小结
基本知识点：
（1）单元格设置（含字体、字号、字的颜色设置、对齐方式，合并居中，单元格方框及粗细颜色等
（2）行高设置
（3）列宽设置
六、教学反思
本节课学习EXCEL表格的规划和设计，与上节课相比难度加大，因而在有限的时间内大部门同学能做好任务，但仍旧有一些学生还是不能够完成课堂上的教学内容。
数据处理与统计——Excel中公式的使用
（一）
课型：
新授课
教学内容：
序列的填充
教学目标：
（思想、知识、能力）掌握Excel中序列的填充方法与技巧
教学重、难点：
序列的填充
教法、学法：
讲演结合
教学程过程：
认知操作
一．复习提问：
１．怎样插入工作表
２．怎样移动工作表
３．怎样删除工作表
二．新知Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。
通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。
公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。
Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。
序列的填充：
见KP23上图１．选取单元B4:
C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。
３．按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。
三．小结：
单元格中序列的填充学生
三．练习：
1．开机
2．入网
3．启动Excel电子表格
4．在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：
观察这张表，有什么规律如何快速输入这些有规律的部分呢五．学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：
星期一→星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:
C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。
5．保存文件，退出Excel，关闭计算机
教学后记：
有部分学生找不到“填充柄”。
数据处理与统计——Excel中公式的使用
（二）
课型：
新授课
教学内容：
公式的使用
教学目标：
（思想、知识、能力）一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运用
教学重、难点：
使用公式
教法、学法：
讲练结合
教学过程：
认知操作
一．复习提问:
1.怎样选中单元格
怎样输入数据
2.如何用序列填充进行输入数据
二．新知:
Excel中的公式形式:
都是以“＝”作为开头的。
1.求和运算:
a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单
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