九年级上册语文考点.docx
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九年级上册语文考点
2012-2013学年度第一学期高莞中学
九年级第二次月考试卷（2012-12-1）
学校：
姓名：
座号：
成绩：
基础题
阅读题
作文
附加题
总分
（一）
（二）
（三）
（四）
一、基础题（24分）
1．古诗文默写（10分）
（1）既写出花朵凋零的景象，又透露出诗人惜花之情，还点出了暮春时节，被王士祯认为“人工天巧，可称绝唱。
”的句子是：
“。
”（《如梦令》李清照）（2分）
（2）苏轼在《水调歌头·明月几时有》一词中表达对天下人美好祝愿的句子是：
“，”。
（2分）
（3）范仲淹《渔家傲·秋思》中“千嶂里，长烟落日孤城闭”与王维《使至塞上》中“，”均是描写边塞独特风景。
（2分）
（4）生，亦我所欲也义，亦我所欲也。
二者不可得兼，。
（《孟子·告子上》）（2分）
（5）在《论语》中孔子要求人们对先进和落后的态度是：
，。
（2分）
读下面文字，完成第2～4题。
（7分）
观诸四季花卉，或暗香清芳，明媚娇艳，或姹紫嫣红，百态千姿，实乃自然造化之jīnghuá。
秋天品味菊花，我为其风节而感动。
“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中”，伟丈夫也。
冬天品味梅花，。
自知风寒侵凌，依然前行报春，真勇士也。
春天品味牡丹，我为其气韵而赞叹。
看那姚黄魏紫在春阳下绽放，在春风中摇曳，似将日月jīnghuá集于一身，纵情zìsì地展示着生命的高贵与艳丽……
2.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。
（2分）
jīnghuá（）zìsì（）
3.联系上下文，仿照划波浪线的语句在横线处补充恰当语句。
（2分）
4.使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。
（3分）
品味姹紫嫣红绽放高贵
5.下列句子没有语病的一句是（）。
（3分）
A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
D．为防止不再发生类似的伤害事故，学生处采取了很多安全措施。
6.材料探究题（4分）
阅读下面的材料，完成后面的问题。
（1）在某网站就“幸福是否和收入有关”进行了调查，情况如下：
强烈认为如此
有点认为如此
并不完全那么认为
完全不那么认为
不好说
10.4%
44.8%
30.1%
2.2%
12.5%
（2）崇尚佛教的不丹国2010年调查数据显示，约80%的居民认为年收入有1000美元就够了，与对金钱的“淡漠”态度相比，“拥有自由的时间”、“有足够的时间休闲”、“能从事体育锻炼或文化创造”等都被认为是幸福的标志。
请写出你从上述材料中发现的主要结论，并给为了挣更多的钱而经常加班的人们提出一条合理化建议。
结论：
建议：
二、阅读题（46）
（一）文言文阅读（13分）
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马。
”呜呼！
其真无马耶？
其真不知马也。
7.加点字解释（2分）
或（）食马者（）食不饱（）且（）
8.用文中语句填写：
（2分）
⑴全文的主旨句是：
________________________________。
（2）写千里马的悲惨遭遇是：
_________________________。
9.翻译（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
____________________________________________
（2）其真无马耶？
其真不知马也。
________________________________
10.本文采用”托物寓意”的写法。
文中的“伯乐”比喻_____________，“千里马”比喻_______________，“食马者”比喻__________________。
作者借”千里马”不遇”伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情：
。
（5分）
（二）实用类文本阅读（10分）
请敬畏规则
罗西
①中国人往往敬畏权威，但是漠视规则或者信奉潜规则。
②不遵循规则的人好像很拽，其实很苦很累，因为一直要寻思“不走寻常路”！
③我常常站在十字路口犯傻，红灯当前，有时只剩下我一个人“不敢”闯红灯。
有一次，一辆标有某执法单位的小车闯红灯，当它傲慢地与我擦身而过时，我指了指红灯说：
“看到红灯了没有？
”那司机居然要停车下来揍我，结果把遵守规则的我吓跑了，他们一车人气势汹汹的，我可不吃眼前亏。
④可悲的是，觉得最拽就是敢于不守规矩的中国人很多，敢于不守规矩也是很多国人唾沫横飞吹牛的资本。
⑤有个“海归”朋友告诉我说，在美国，公司做决策时，往往有许多不同意见，大家吵得不可开交，甚至一地鸡毛，但是一旦规则定了下来，不管是哪一派都心服口服地百分百去执行；相反，在国内，在讨论方案的时候，大家好像和气一团，没有争议，可是一旦新规则定下来后，有人就故意找茬不合作，来阴的与规则作对。
⑥从最简单的“排队”这一社会规则看，不管是在银行、医院，车站、机场，甚至火葬场，总有人“插队”，大家喜欢“挤挤”一堂，“乱”中取栗，不排队或者插队不觉得这很羞耻，反而在很多人心目里是“能干”“机灵”“厉害”的代名词。
⑦很早以前，读过这样一段文字：
夕阳西下，旅游团一行乘车从澳大利亚墨尔本出发，赶往南端著名的菲利蒲岛看企鹅归巢的美景。
车至途中恰逢一场大型车赛刚刚散去，迎面蜂拥而来大批的车队。
这是一个左右极不对称的车道，一边是光光的道路，从北向南开的车只有我们一辆；一边是密密麻麻数以千计的车队，多是爱炫耀的车迷。
没有警察也没有监视器，有的只是车道中间一道毫无约束的白线。
然而，对面驶来的所有车辆没有一辆越过中线，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序……如此场景凸现了人们自觉遵守规则之美。
这是人类社会文明进步之美。
⑧1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很多珍贵的古书毁于一炬，让人痛心疾首。
突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置，他在经过痛苦的思想斗争后，终于做出一个勇敢的选择。
原来在这之前，他违反图书馆纪律，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备阅读完后再归还。
突然之间，这本书成为稀世珍本。
该学生怀着不安的心敲开了校长办公室的门，说明理由后郑重地将书还给了学校。
校长先是表示感激，并对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后就把他开除出校。
赏罚分明，一点也不拖泥带水。
⑨对此，很多人表示不解，但是校长不做解释，他只亮出哈佛的理念：
让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。
在规则面前，他们遵循的是人人平等，要公平就必须敬畏规则。
有序的文明社会，必须有各种规则来保证。
敬畏所有光明正大的规则，就是尊重公平、效率与我们自己。
从这个意义上说，中国人还不懂得真正的自由，因为中国人还没有真正懂得规矩。
11.选文的中心论点是什么？
主要运用了哪两种论证方法？
（4分）
12.第⑦段引述的文字在文中有何作用？
（3分）
13.下列对文章理解不正确的一项是（）（3分）
A．第②段说“不遵循规则”的人“其实很苦很累”，表明作者对这类人的否定和鄙夷之情。
B．第⑤段用成语“一地鸡毛”形容美国公司做决策时混乱局面，表达出作者的反感。
C．题目“敬畏”一词表达出对“规则”的一种庄严感、使命感。
D．哈佛校长的做法印证了诸葛亮《出师表》中的“陟罚臧否，不宜异同”这两句话。
（三）文学类文本阅读（13分）
幸福盲
毕淑敏
①若干年前，看过报道，西方某都市的报纸，面向社会征集“谁是世界上最幸福的人”这个题目的答案。
来稿很踊跃，各界人士纷纷应答。
报社组织了权威的评审团，在纷纭的答案中进行遴选和投票，最后得出了三个答案。
因为众口难调意见无法统一，还保留了一个备选答案。
②按照投票者的多寡和权威们的表决，发布了“谁是世界上最幸福的人”的名单。
记得大致顺序是这样的：
一、给病人做完了一例成功手术，目送病人出院的医生。
二、给孩子刚刚洗完澡，怀抱婴儿面带微笑的母亲：
三、在海滩上筑起了一座沙堡的顽童，望着自己的劳动成果。
备选的答案是：
写完了小说最后一个字
的作家。
③消息入眼，我的第一个反应仿佛被人在眼皮上涂了辣椒油，然而十分怀疑它的真实性。
这可能吗?
不是什么人闲来无事，编造出来博人一笑的恶作剧吧?
还有几分惶惑和恼怒，在心扉最深处，是震惊和不知所措。
④也许有人说，我没看出这消息有什么不对头的啊?
再说，这正是大多数人对幸福的理解，不是别有用心或是哗众取宠啊!
是的是的，我都明白，可心中还是惶惶不安。
当我静下心来，细细梳理思绪，才明白自己当时的反应，是一种深入骨髓的悲哀。
原来我是一个幸福盲。
⑤为什么呢?
说来惭愧，答案中的四种情况，在某种程度上，我都一定程度地拥有了。
我是一个母亲，给婴儿洗澡的事几乎是早年间每日的必修。
我曾是一名医生，手起刀落，给很多病人做过手术，目送着治愈了的病人走出医院的大门的情形，也经历过无数次了。
儿时调皮，虽然没在海滩上筑过繁复的沙堡（这大概和那个国家四面环水有关），但在附近建筑工地的沙堆上挖个洞穴藏个“宝
贝”之类的工程，肯定是经手过了。
另外，在看到上述消息的时候，我已发表过几篇作品，因此那个在备选答案中占据一席之地的“作家完成最后一字”之感，也有幸体验过了。
⑥我集这几种公众认为幸福的状态于一身，可我不曾感到幸福，这真是莫名其妙而又痛彻的事情。
我发觉自己出了问题，不是小问题，是大问题。
这个问题如果不解决，我所有的努力和奋斗，犹如沙上建塔。
从最乐观的角度来说，即使是对别人有所帮助，但我本人依然是不开心的。
我哀伤地承认，我是一个幸福盲。
⑦我要改变这种情况。
我要对自己的幸福负责。
从那时起，我开始审视自己对于幸福的把握和感知，我训练自己对于幸福的敏
感和享受，我像一个自幼被封闭在洞穴中的人，在七彩光线下学着辨析青草和艳花，朗月和白云。
体会到了那些被黑暗囚禁的盲人，手术后一旦打开了遮眼的纱布，那份诧异和惊喜，那份东张西望的雀跃和喜极而泣的泪水，是多么自然而然。
⑧哲人说过，生活中缺少的不是美，而是发现美的目光。
让我们模仿一下他的话：
生活中也不缺少幸福，只是缺少发现幸福的眼光。
幸福盲如同色盲，把绚烂的世界还原成了模糊的黑白照片。
拭亮你幸福的瞳孔吧，就会看到被潜藏被遮掩被蒙昧被混淆的幸福，就如美人鱼一般从深海中升起，哺育着我们。
14．文中第⑥段说“我发觉自己出了问题，不是小问题，是大问题”。
请问这个“问题”是指什么?
（3分）
15．文中的“我”是怎样改变“幸福盲”这一状况的?
（3分）
16．文章就“谁是世界上最幸福的人”这个题目给出了三个答案和一个备选答案，请你根据自己的认识再另给三个答案。
（3分）
17．请用简洁的文字谈谈你对“幸福”的理解。
（4分）
（四）名著阅读（10分）
A
武松道：
“那厮必然去报蒋门神来。
我就接将去。
大路上打倒他好看，教众人笑一笑。
”武松大踏步赶将出来。
那个捣子迳奔去报了蒋门神。
武松却好迎着，正在大阔路上撞见。
武松打得蒋门神在地下叫饶。
武松喝道：
“若要我饶你性命，只要依我三件事！
”蒋门神在地下，叫道：
“好汉饶我！
休说三件，便是三百件，我也依得！
”
武松道：
“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。
谁教你强夺他的？
”蒋门神慌忙应道：
“依得！
依得！
”武松道：
“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪话。
”蒋门神道：
“小人也依得！
”武松道：
“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住；在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打十遍！
轻则打你半死，重则结果了你命！
你依得麽？
”武松指着蒋门神，说道：
“休言你这厮鸟蠢汉！
景阳冈上那只大虫，也只三拳两脚，我兀自打死了！
量你这个直得甚的！
快交割还他！
但迟了些个，再是一顿，便一发结果了你这厮！
”
B
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被鲁提辖就势按住左手，赶将人去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：
“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！
你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！
你如何强骗了金翠莲？
”扑的只一拳，正打在鼻子上。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：
“打得好！
”鲁达骂道：
“直娘贼！
还敢应口！
”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳。
郑屠当不过，讨饶。
鲁达喝道：
“咄！
你是个破落户！
若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！
你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！
”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时，只见郑屠在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
鲁提辖假意道：
“你这厮诈死，洒家再打！
”只见面皮渐渐的变了。
鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道，“你诈死，洒家和你慢慢理会！
”一头骂，一头大踏步去了。
18.分别用本名著回目的语句概括A、B段材料的主要情节。
（2分）
A：
________________________B：
______________________________
19.两位主人公打抱不平都是“义”的表现，但两者的目的和“义”是有所不同的，请作简要分析。
（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________
20.根据下面描写人物的语句，具体分析主人公的性格特征。
（4分）
①武松道：
“那厮必然去报蒋门神来。
我就接将去。
大路上打倒他好看，教众人笑一笑。
”武松大踏步赶将出来。
_________________________________________________________________
②鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道，“你诈死，洒家和你慢慢理会！
”一头骂，一头大踏步去了。
_________________________________________________________________
三、作文（50分）
21.题目：
那个故事的主角是我要求：
以《那个故事的主角是我》为题，写一篇600字以上的记叙文，文中不得出现真实的人名、校名、地名。
四、附加题（10分）
里中有病脚疮者，痛不可忍，为家人曰：
“尔为我凿壁为穴。
”穴成，伸脚穴中，入邻家尺许。
家人曰：
“此何意？
”答曰：
“凭他去邻家，无与我事。
”又有医者，称善外科，一裨将①阵回，中流矢，
深入膜内，延使治，乃持并州剪②剪去矢管，跪而请谢。
裨将曰：
“镞③在膜内须急治。
”医曰：
“此内科事，不应并责我。
”
噫，脚入邻家犹我之脚也镞在膜内然亦医者之事也。
乃隔一壁，辄思委脚，隔一膜，辄欲分科，然则痛安能已，责安能诿乎？
今日当事诸公，见事之不可为，而但因循苟安，以遣来者，亦若委痛于邻家，推责于内科之意。
【注释】①裨将：
古代指副将②并州剪：
剪刀名古时并州所产剪刀，以锋利著称。
③镞（zú）：
箭头
1.解释下列句子中加点的词语（2分）
里中有病脚疮者病：
延使治延：
2.给文中画线部分断句，用“∕”线标出（2分）
脚入邻家犹我之脚也镞在膜内然亦医者之事也。
3.翻译句子（3分）
然则痛安能已，责安能诿乎？
4.从这个故事中，你得到什么启示？
（3分）
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