五年级英语上册第一单元教案.docx
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五年级英语上册第一单元教案
主备教师
使用教师
使用日期
月日
单元及教学内容
Unit1ALet’stryLet’stalk
课时
第1课时
课题
Unit1Myday
总课时
1
教学目标
1．能听、说、读、写动词短语eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。
2．能听懂问句Whendoyoueatbreakfast/…?
并能用句型Iusuallyeatbreakfast/…at7:
00/….进行回答。
3．了解Goodtoknow部分的内容。
教学重点
掌握并会运用五个动词短语eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner及句型Whendoyoueatbreakfast/…?
。
教学难点
掌握单词exercises,usually的正确发音。
课型
New
教学方法
跨越式
教学准备
PPT、单词卡
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性修改
一、创设情境，综合复习
1．Greeting.
2．复习旧知，播放幻灯片,为下一步的新授做铺垫
Whattimeisit?
It’s...
二、听读新知，初步感知
1.Xiaohuihui’stimetable
Lookandaskinpairs.
2.Presentationandpractise
3．Teacher:
Doyouknowhim?
HeisPedro.HeisfromSpain.IellstudentswhereisSpain.
4．Readthetext,thenfinishthechart.
5.LookatPPTandTeach:
playsports,domorningexercises，eatbreakfast/dinner
6．教学单词usually，并引导学生表述Iusually…at….
7.ActoutLet’stalk.
三、情景交际，巩固新知
1．教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语。
学生两人一组借助单词卡片拼读本课的动词短语。
大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
2．每位学生准备5张小图片，或者写五个动词短语。
培养学生对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。
活动时间可以根据教学环节与学生的掌握情况控制。
3.根据幻灯片复述文章。
4、拓展听读，整体感知
拓展教材dialogue3Dialogue4
Reading2
5、整体运用，灵活表达
①教师转动盘面并发出指令：
One,two,go!
学生任意出示一张卡片，说出该短语。
②指针停，并指向其中一张图片，学生检查是否猜中。
比如当指针点在playsports一图上，下面所有拿playsports卡并说playsports的学生可以在自己的小卡上画上★。
③请学生表达：
Whendoyou…?
Iusually…at….
小组对话
回答问题
师生交流
两两对话
复习旧知帮助学生进入学习英语的环境中。
利用PPT可以使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握。
师生对话，将新单词或新知识点放在已经学过句子中学习。
教师出示本课主要内容的支架，学生根据支架将新旧知识结合，组织学生进行组内对话。
板书设计
Unit1MyDay
A:
Whendoyou…?
haveEnglishclass
playsports
domorningexercises
eatbreakfast
eatdinner
B:
Iusually…at….
课后反思
本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其回答。
在教授的过程中我发现难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，很多的学生还是只停留在1到10，并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而达到复习数字的目的。
主备教师
使用教师
使用日期
月日
单元及教学内容
Unit1ALet’slearn
课时
第2课时
课题
Myday
总课时
2
教学目标
1．能够听懂、会说句型Whendoyougetup/eatbreakfast/...?
Iusually…at….并能在实际情境中运用。
2．能在交流活动中询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的评价。
3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成练习。
4．学会统筹安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点
能熟练问答作息时间：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at….
教学难点
运用eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports和eatdinner等造句，并在实际情境中运用。
课型
New
教学方法
跨越式
教学准备
教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性修改
一、创设情境，综合复习
1．师生问候。
2．看图片问答。
教师将全班学生分为两组，一个组问，另一个组答。
二、听读新知，初步感知
1．Let’stry
①师生交流Timetables的内容。
②教师放Let’stry部分的录音。
2．教师板书Whendoyougetup?
以及师生问答过程中出现的短语。
通过师生、生生问答，引导学生复习第一课时所学内容。
用新学的短语替换句型中的关键词，进行操练。
3．教师板书Whendoyou….I...
三、情景交际，巩固新知
1．观看录像，回答问题。
T:
Thisismytimetable.WhataboutAmy’stimetable?
Doyouwanttoknow?
T:
WhendoesAmygetup?
Whendoesshegotoschool?
2．再次观看录像，回答问题：
WhendoesZhangPenggetup?
WhendoesZhangPenggotoschool?
学生回答：
Hegetsupat6:
00.Hegoestoschoolat7:
00.
3．Askandwrite.
四、拓展听读，整体感知
拓展教材dialogue1Dialogue2
Reading1
五、整体运用，灵活表达
该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。
同桌两人合作。
教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。
小组合作
观看课件
跟读、模仿
小组合作对话
自编对话
激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。
师生对话，将新单词或新知识点放在已经学过句子中学习。
学习拓展教材中的短文或对话
学生小组根据本课教师提供的支架进行生生对话
板书设计
Unit1MyDay
A:
Whendoyougetup?
B:
Iusuallygetupat6:
00.
Eatbreakfast7:
00
gotoschool7:
30
domorningexercises7:
50
playsports3:
00
eatdinner5:
00
课后反思
学生能听说认读动词词组，并且用动词词组进行简单的对话练习。
学生课堂气氛活跃，小组合作竞争意识强。
但是exercise发音还不够准确，应多练习。
对于am.Pm.掌握的比较好。
主备教师
使用教师
使用日期
月日
单元及教学内容
Unit1SectionAlet'sspellSectionBreadandwrite
课时
第3课时
课题
Myday
总课时
3
教学目标
1、能听懂录音，并能总结Let’sspell中字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词。
2、能读懂Readandwrite，并完成相应练习。
3、学会统筹安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点
能总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
教学难点
试着跟同桌说说“whatyouoftendoeveryday？
”并写出来
课型
New
教学方法
跨越式
教学准备
教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性修改
一、创设情境，综合复习
1.Singasong:
Myweekend.
2．Reviewthesewordsinthisunit.
3.Reviewthesesentences
二、听读新知，初步感知
1.Learn“Let’sspell”.
1）Let’schant.
2）Readthesewords,findoutthesamepoint.
plateeggplantpleaseplay/pl/
cleanclockclassclever/kl/
3）Listen,writeandsay.（老师示范书写。
）
4）Choose,writeandsay.
2.Readandwrite.
1）Let’sreadthepassageandtrytotranslatethesentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。
）
2）Tickorcross（老师讲评并纠正）.
3）WritealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.
三、情景交际，巩固新知
1.找一找、读一读含有字母组合cl和pl的单词。
2.Youcandesignarobotofyourown.Drawandwriteabouthim/her.
四、拓展听读，整体感知
拓展教材
Reading1
五、整体运用，灵活表达
达标检测
学生小结：
这节课我学到了______________________
布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。
跟唱
大声读
跟读、模仿
小组合作朗读对话
认真寻找发音规律及特点
自己总结本课知识点
回顾旧知，为学习新知打下坚实的基础。
促进小组合作学习
学习拓展教材中的短文或对话
培养学生的自我总结能力
板书设计
Unit1Myday
cl:
cleanclockclassclever
pl:
plateeggplantpleaseplay
Ilivein…Ioften…
课后反思
主备教师
使用教师
使用日期
月日
单元及教学内容
Unit1MydayBlet’stalk
课时
第4课时
课题
Unit1Myday
总课时
1
教学目标
1、熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often…SometimesI…
2、能够和别人轻松的谈论自己周末的安排。
3、能够合理的安排自己的周末，学会感恩和帮助家人做家务。
教学重点
对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s…together….的认读和适时使用。
教学难点
对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s…together….的认读和适时使用。
课型
New
教学方法
小组合作法
教学准备
PPT、单词卡
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性修改
Step1、创设情境综合复习（5分钟）
（1）说唱歌谣（1分）
教师出示词组：
goshopping，gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生说唱。
复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。
（2）谈论周末（2分）
教师提问：
Whatdoyoudoontheweekend？
启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。
通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let’stry部分的完成做好准备。
（3）听力练习（2分）
教师出示Let’stry中的内容，请学生自己朗读词组。
播放Let’stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。
再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。
让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。
Step2、听读新知初步感知（9分钟）
（1） 角色扮演（3分）
教师呈现Let’stry的挂图，请两名学生分别扮演，引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend？
提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。
（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。
）
引导学生用Whatdoyoudoontheweekend？
询问教师的周末安排，然后教师分别用usuallyoftensometimes谈论自己的周末活动：
Iusually/often…；UsuallyI…；SometimesI…；Isometimes…
初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend？
在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。
（2） 学习对话（3分）
教师说：
WhatdoChenJieandJohndoontheweekend？
播放Let’stalk部分对话课件，学生观看。
引导学生理解对话的意思。
（3）先用课件呈现出重点的句子来，以便帮助更好的学习课文。
（2分）
（4）利用课件呈现（1分）
Youneedarobottohelpyou！
来引出helpful
Step3、情景交际巩固新知（8分钟）
（1） 两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。
（2分）
（2）课件呈现对话让学生看图模仿对话。
（2分）
隐藏对话，让学生掌握对话内容。
呈现出对话中的重点句型。
（3）找伙伴（3分）
学生四人一组，互相询问：
Whatdoyoudoontheweekend？
要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。
完成填空：
Iusually_________ontheweekend.SometimesI_____________.Ican_________with_____________.Ican_________with_____________.
让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。
（4）根据提供的短语进行对话操练。
（1分）
Step4、拓展听读整体感知（15分钟）
1、出示Storytime，学生看图自己阅读。
教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。
学生模仿跟读。
2、
Mrs.Zhou:
Howareyou,Rose?
Howareyou,Tom?
RoseandTom:
We'refine,thankyou.
Yongxian:
Hello,Rose.Hello,Tom.
RoseandTom:
Hi,Yongxian.
Mrs.Zhou:
WouldyouliketogotoschoolwithYongxiantomorrow,children?
Tom:
Yes,thatwouldbefun.Whattimedoesschoolstart?
Yongxian:
Atseventhirty.
Rose:
Oh,no.Iusuallygetupat8o'clock!
Mrs.Zhou:
Yongxianalwaysgetsupatsixthirty.
Tom:
Sixthirty!
Inevergetupbeforeseventhirty!
Tom:
Whatarethese?
Mrs.Zhou:
They'renoodles.DoyoueatnoodlesinLondon?
Rose:
Yes,IsometimeseatnoodlesatmyfriendSarah's.
Tom:
Mymumnevermakesnoodles.
Yongxian:
Mymumalwaysmakesnoodles!
Mrs.Zhou:
WouldyouliketogoshoppingnowandbuysomeChinesetoys?
Rose:
Thisevening?
Weusuallygoshoppingattheweekend.
Yongxian:
InChinatheshopsarestillopenintheevening.Mum,DadandIsometimesgoshoppingafterdinner.
Tom:
Weusuallygotobedatabouteightthirty.
Yongxian:
Really?
Wenevergotobedbeforeninethirty.
Rose:
IlikethelifeinChina.
任务：
在小组分工给每个人物制作时间表，并交流。
3、Reading：
DearTom,
Thankyouforyourlastletter.I’mdoingaprojectonstudent’susualactivitiesindifferentcountries.Ihavesomequestions.Whatdoyoudoafterschool?
Howoftendoyoudoit?
Pleasewritesoon.
Yourpenpal,
Binbin
DearBinbin,
Herearetheanswerstoyourquestions.Ihopethey’rehelpfultoyourproject.Afterschool,Ialwayswalkmydog.SometimesIplayping-pongorbasketball,andsometimesIgotothelibrary.OnceaweekIgotomypianolessons.Idoexerciseseveryday.
Yourpenpal,
Tom
任务：
通过阅读总结出书信的写法与格式。
Step5、整体运用灵活表达（3分钟）
分角色展示对话。
师生一起说唱歌谣
小组对话
回答问题
师生交流
两两对话
学生跟读拓展教材
复习旧知帮助学生进入学习英语的环境中。
利用PPT可以使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握。
师生对话，将新单词或新知识点放在已经学过句子中学习。
教师出示本课主要内容的支架，学生根据支架将新旧知识结合，组织学生进行组内对话。
板书设计
Unit1partBlet’stalk
Lastnight
thatsoundslikealotoffun.
hard-working
sobusy
Youneedarobottohelpyou!
课后反思
主备教师
使用教师
使用日期
月日
单元及教学内容
Unit1MydayBLet’slearn
课时
第5课时
课题
Unit1Myday
总课时
10
教学目标
1、能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
2、能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。
3、能够体会和理解频度副词：
always，often，sometimes。
4、.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
5、能根据图片、词语的提示，写出简短的语句。
教学重点
能听、说、读、写cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass四个词汇，并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题
教学难点
了解简单的拼读规律，练习运用字母组合oo,al,a-e的发音规律。
课型
New
教学方法
小组合作法
教学准备
教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性修改
Step1、创设情境综合复习（3分钟）
1、出示ppt学生自由对话。
2、指定句型对话whatdoyoudoontheweekend？
Ioften...... 请学生自由结组来完成对话练习。
提问：
Whendoyou...?
Whendoyou......onSaturdays/Sundays?
做出相应回答。
教师说：
OnSaturdaysandSunda
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