五年级英语上册第一单元教案.docx

1、五年级英语上册第一单元教案主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内容Unit 1 A Lets try Lets talk课 时第 1 课时课 题Unit1 My day总 课 时1教学目标1能听、说、读、写动词短语eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner。2能听懂问句When do you eat breakfast / ? 并能用句型I usually eat breakfast / at 7:00 / .进行回答。3了解Good to know部分的内容。教学重点掌握

2、并会运用五个动词短语eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner及句型When do you eat breakfast /?。教学难点掌握单词exercises, usually的正确发音。课 型New教学方法跨越式教学准备PPT、单词卡教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图个性修改一 、创设情境，综合复习1Greeting.2复习旧知，播放幻灯片,为下一步的新授做铺垫 What time is it? Its. 二、听读新知，初步感知1.Xiaohuihuis time

3、tableLook and ask in pairs.2.Presentation and practise3Teacher :Do you know him? He is Pedro. He is from Spain. Iell students where is Spain.4Read the text,then finish the chart.5.Look at PPT and Teach:play sports ,do morning exercises，eat breakfast / dinner6教学单词usually，并引导学生表述I usually at .7.Act ou

4、t Lets talk.三、情景交际，巩固新知1教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语。学生两人一组借助单词卡片拼读本课的动词短语。大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。2每位学生准备5张小图片，或者写五个动词短语。培养学生对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。活动时间可以根据教学环节与学生的掌握情况控制。3.根据幻灯片复述文章。4、拓展听读，整体感知拓展教材dialogue 3 Dialogue 4Reading 25、整体运用，灵活表达 教师转动盘面并发出指令：One, two, go! 学生任意出示一张卡片，说出该短语。 指针停，并指向其中一张图

5、片，学生检查是否猜中。比如当指针点在play sports一图上，下面所有拿play sports卡并说play sports的学生可以在自己的小卡上画上。 请学生表达：When do you ? I usually at .小组对话回答问题师生交流两两对话复习旧知帮助学生进入学习英语的环境中。利用PPT可以使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握。师生对话，将新单词或新知识点放在已经学过句子中学习。教师出示本课主要内容的支架，学生根据支架将新旧知识结合，组织学生进行组内对话。板书设计Unit 1 My DayA:When do you ?have English classplay sport

6、sdo morning exerciseseat breakfasteat dinnerB: I usually at .课后反思 本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其回答。在教授的过程中我发现难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，很多的学生还是只停留在1到10，并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而达到复习数字的目的。主备教师使用教师 使用日期月 日单元及教学内容Unit 1 A Lets learn 课 时第 2 课时课 题My day总 课 时2教学目标1能够听懂、会说句型When do you get up /

7、 eat breakfast / .? I usually at . 并能在实际情境中运用。2能在交流活动中询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的评价。3能够听懂Lets try部分的录音，完成练习。4学会统筹安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。教学重点能熟练问答作息时间：When do you get up / eat breakfast /? I usually at .教学难点运用eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports和eat dinner等造句，并在实际情境中运用

8、。课 型New教学方法跨越式教学准备教学课件教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图个性修改 一、创设情境，综合复习1师生问候。2看图片问答。教师将全班学生分为两组，一个组问，另一个组答。二、听读新知，初步感知1Lets try师生交流Timetables的内容。教师放Lets try部分的录音。2教师板书When do you get up?以及师生问答过程中出现的短语。通过师生、生生问答，引导学生复习第一课时所学内容。用新学的短语替换句型中的关键词，进行操练。3教师板书When do you . I . 三、情景交际，巩固新知1观看录像，回答问题。T: This is my timet

9、able. What about Amys timetable? Do you want to know?T: When does Amy get up? When does she go to school?2再次观看录像，回答问题：When does Zhang Peng get up? When does Zhang Peng go to school?学生回答：He gets up at 6:00. He goes to school at 7:00.3Ask and write.四、拓展听读，整体感知拓展教材dialogue1 Dialogue2Reading 1五、整体运用，灵活表

10、达该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。同桌两人合作。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。小组合作观看课件跟读、模仿小组合作对话自编对话激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。师生对话，将新单词或新知识点放在已经学过句子中学习。学习拓展教材中的短文或对话学生小组根据本课教师提供的支架进行生生对话板书设计Unit 1 My DayA: When do you get up? B:I usually get up at 6:00.Eat breakfast 7:00

11、go to school 7:30do morning exercises 7:50play sports 3:00eat dinner 5:00课后反思学生能听说认读动词词组，并且用动词词组进行简单的对话练习。学生课堂气氛活跃，小组合作竞争意识强。但是exercise发音还不够准确，应多练习。对于am. Pm. 掌握的比较好。主备教师使用教师 使用日期月 日单元及教学内容Unit 1 Section A lets spell Section B read and write 课 时第 3 课时课 题My day总 课 时3教学目标1、能听懂录音，并能总结Lets spell中字母组合cl和

12、pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。2、能读懂Read and write，并完成相应练习。3、学会统筹安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。教学重点能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。教学难点试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来课 型New教学方法跨越式教学准备教学课件教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图个性修改 一、创设情境，综合复习1. Sing a song: My weekend.2Review thes

13、e words in this unit.3. Review these sentences二、听读新知，初步感知1. Learn “Lets spell”.1) Lets chant.2) Read these words, find out the same point.plate eggplant please play /pl/ clean clock class clever /kl/3) Listen, write and say. (老师示范书写。)4)Choose, write and say. 2. Read and write.1) Lets read the passag

14、e and try to translate the sentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。）2) Tick or cross(老师讲评并纠正).3) Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.三、情景交际，巩固新知1. 找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her.四、拓展听读，整体感知拓展教材Reading 1五、整体运用，灵活表达达标

15、检测学生小结：这节课我学到了_布置当堂作业背诵并默写本课所学句型。跟唱大声读跟读、模仿小组合作朗读对话认真寻找发音规律及特点自己总结本课知识点回顾旧知，为学习新知打下坚实的基础。促进小组合作学习学习拓展教材中的短文或对话培养学生的自我总结能力板书设计Unit 1 My daycl : clean clock class cleverpl: plate eggplant please playI live in I often 课后反思主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内容Unit1 My day B lets talk课 时第4 课时课 题Unit1 My day总 课 时1教学目标1、

16、熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often Sometimes I2、能够和别人轻松的谈论自己周末的安排。3、能够合理的安排自己的周末，学会感恩和帮助家人做家务。教学重点对三个频度幅词的准确使用；句型Lets together .的认读和适时使用。教学难点对三个频度幅词的准确使用；句型Lets together .的认读和适时使用。课 型New教学方法小组合作法教学准备PPT、单词卡教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图个性修改Step1、创设情境综合复习（5分钟）（1）说唱歌谣（1分）教师出示词组：go shopping

17、，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生说唱。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。（2）谈论周末（2分）教师提问：What do you do on the weekend？启发同学用usually, often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Lets try部

18、分的完成做好准备。（3）听力练习（2分）教师出示Lets try 中的内容，请学生自己朗读词组。播放Lets try部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对Lets talk中的新句子进行初步感知。Step2、听读新知初步感知（9分钟）（1）角色扮演 （3分）教师呈现Lets try 的挂图，请两名学生分别扮演，引导其他同学用What do you do on the weekend？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）引导学生用What do you do

19、on the weekend？询问教师的周末安排，然后教师分别用usually often sometimes谈论自己的周末活动：I usually / often ；Usually I ；Sometimes I ； I sometimes初步在情景中应用问句What do you do on the weekend？在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。（2）学习对话（3分）教师说：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Lets talk部分对话课件，学生观看。引导学生理解对话的意思。（3）先用课件呈现出重点的句子来，以便帮助更好的

20、学习课文。（2分）（4）利用课件呈现（1分）You need a robot to help you！来引出helpfulStep3、情景交际巩固新知（8分钟）（1）两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。（2分）（2） 课件呈现对话让学生看图模仿对话。（2分） 隐藏对话，让学生掌握对话内容。 呈现出对话中的重点句型。（3）找伙伴（3分）学生四人一组，互相询问：What do you do on the weekend？要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空： I usually _ on the weekend. Sometimes I _ . I

21、can _ with _ . I can _ with _ .让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。（4）根据提供的短语进行对话操练。（1分）Step4、拓展听读整体感知（15分钟）1、出示Story time，学生看图自己阅读。 教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。 学生模仿跟读。2、Mrs. Zhou: How are you, Rose? How are you, Tom? Rose and Tom: Were fine, thank you. Yongxian: Hello, Rose. Hello, Tom. Rose and Tom: Hi, Yongxian

22、. Mrs. Zhou: Would you like to go to school with Yongxian tomorrow, children? Tom: Yes, that would be fun. What time does school start? Yongxian: At seven thirty. Rose: Oh, no. I usually get up at 8 oclock! Mrs. Zhou: Yongxian always gets up at six thirty. Tom: Six thirty! I never get up before seve

23、n thirty! Tom: What are these? Mrs. Zhou: Theyre noodles. Do you eat noodles in London? Rose: Yes, I sometimes eat noodles at my friend Sarahs. Tom: My mum never makes noodles. Yongxian: My mum always makes noodles! Mrs. Zhou: Would you like to go shopping now and buy some Chinese toys? Rose: This e

24、vening? We usually go shopping at the weekend. Yongxian: In China the shops are still open in the evening. Mum, Dad and I sometimes go shopping after dinner. Tom: We usually go to bed at about eight thirty. Yongxian: Really? We never go to bed before nine thirty. Rose: I like the life in China.任务：在小

25、组分工给每个人物制作时间表，并交流。3、Reading： Dear Tom,Thank you for your last letter. Im doing a project on students usual activities in different countries. I have some questions. What do you do after school? How often do you do it? Please write soon. Your pen pal, BinbinDear Binbin,Here are the answers to your qu

26、estions. I hope theyre helpful to your project. After school, I always walk my dog. Sometimes I play ping-pong or basketball, and sometimes I go to the library. Once a week I go to my piano lessons. I do exercises every day. Your pen pal, Tom任务：通过阅读总结出书信的写法与格式。Step5、整体运用灵活表达（3分钟） 分角色展示对话。师生一起说唱歌谣小组对

27、话回答问题师生交流两两对话学生跟读拓展教材复习旧知帮助学生进入学习英语的环境中。利用PPT可以使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握。师生对话，将新单词或新知识点放在已经学过句子中学习。教师出示本课主要内容的支架，学生根据支架将新旧知识结合，组织学生进行组内对话。板书设计Unit1 partB lets talkLast night that sounds like a lot of fun.hard-workingso busyYou need a robot to help you!课后反思主备教师使用教师 使用日期月 日单元及教学内容Unit1 My day B Lets learn课

28、时第 5 课时课 题Unit 1 My day总 课 时10教学目标1、能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 。2、能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。3、能够体会和理解频度副词：always，often，sometimes。4、.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。5、能根据图片、词语的提示，写出简短的语句。教学重点能听、说、读、写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class四个词汇，并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题教学难点了解简单的拼读规律，练习运用字母组合oo, al,a-e的发音规律。课 型New教学方法小组合作法教学准备教学课件教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图个性修改 Step1、创设情境综合复习（3分钟）1、出示ppt学生自由对话。2、指定句型对话 what do you do on the weekend？I often.请学生自由结组来完成对话练习。提问：When do you.? When do you . on Saturdays/Sundays?做出相应回答。教师说：On Saturdays and Sunda