五上课后问题.docx

五上课后问题.docx

《五上课后问题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五上课后问题.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五上课后问题

五年级上册课后问题以及文章重点问题专项训练

吴玉晓

1、《在天晴了的时候》

问题：

1、诗人在初晴的小径中看到了什么？

答：

诗人在初晴的小径中看到了泥路、小草、小白菊、凤蝶。

2、在诗人笔下，泥路、小草、小白菊……都是鲜活的、有生命的。

找出有关语句，试着体会一下。

答：

我找到的语句有：

给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。

炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。

我体会到了，雨后空气的清新、凉爽和万物生机勃勃的景象。

感受到了作者热爱生活，热爱自然。

2、《珍珠鸟》

问题：

“信赖，往往能创造出美好的境界。

”结合生活中的切身体验，谈谈你对这句话的理解。

答：

“信赖，往往能创造出美好的境界。

”这是作者的感受，正是作者对小鸟的真诚与关爱，才赢得了小珍珠鸟对作者的亲近与信赖。

才能使作者的生活平添了许多生活的情趣。

他让我们感悟到“信赖”这一美好情感适应在世间万物之间。

4、《大自然，你好》

问题：

这封信是海迪姐姐与小欧之间的一次心灵沟通。

读了这封信，你有怎样的感受？

参考答案：

读了这封信我深切的感受到了张海迪对大自然的热爱和渴望。

他也希望小鸥能说服家长，自己到大自然当中去探索、去学习。

5、《动物二章》

问题：

如果说在《鸬鹚》一文中，我们看到的是一幅连续的、变幻的画面，那么《鹭鸶》则更像是一幅幅静态的水墨画。

你能给你脑海里的每幅画起个名字吗？

答：

《鸬鹚》的几幅图画是：

渔人闲憩图；鸬鹚捕鱼图；渔舟晚唱图。

《鹭鸶》的几幅图画是：

钓鱼图；望哨图；低飞图。

6、《匆匆》

问题：

作者以《匆匆》为题，表达了一种怎样的心情？

读了课文后，你又有怎样的感受？

结合有关语句说一说。

答：

表达了作者对时间匆匆流逝的无奈和惋惜的心情。

我的感受是时间过得真快呀！

正如朱自清先生所说的，过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。

我留下了什么呢？

看来我真的该珍惜时间，好好学习了。

7、《假如只有三天光明》

问题：

说说作者“单凭触觉”就感受到了那些有趣的东西。

为什么“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷”？

结合课文内容，谈谈自己的理解和感受。

答：

因为作者虽然他看不见，但她非常珍爱生命，热爱大自然，用心感受自然，所以她“单凭触觉”就感受到了那些有趣的东西。

而那些视力完好的人，每天都能看到这多彩的世界，看到五彩缤纷，千姿百态的事物，觉得不足为奇，所以才会无动于衷。

8、《现代诗二首》

问题：

有感情的朗读这两首诗，说说它们各自表达了诗人怎样的思想感情和生活态度

答：

《我微笑着走向生活》展现了一种超然、豁达、平抑、恬淡的人生态度和热爱生活的思想感情。

《假如生活欺骗了你》写出了世人对生活的热爱和享受。

拥抱积极乐观的生活态度。

2、“人样该怎样面对生活”对这个问题，你有怎样的观点？

试着用一两句格言式的话写出来。

答：

相信吧，快乐的日子将会来临。

什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活。

9、《生命中最美好的时刻》

问题：

说一说文中“生命中最美好的时刻”指的是什么。

答：

指的是八岁那年“我”依偎在母亲怀里，沉醉在月光照耀的静谧中，渐渐的感受到了这宁静中生命力的涌动。

10、《二泉映月》

问题：

2、琴弦既心弦，琴声既心声。

联系课文内容，再听听二胡独奏曲《二泉映月》，说说阿炳借琴声倾诉了怎样的心声。

答：

倾吐了阿炳对家乡、对生活、对音乐深沉的爱和对未来无限的憧憬。

3、体会课文第五自然段中琴声及其所表达的情感的变化，并把这段话背下来。

参考答案：

琴声所表达的情感有阿炳的悲与苦，恨与怒，更表现了他对音乐、对生活的、对家乡的热爱。

11、《古诗二首》

问题：

（1）“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”意思是什么？

它展现了一幅什么样的画面？

答：

意思是：

渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，

客舍周围青青的柳树格外清新。

展现了一幅清新怡人的画卷。

（2）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”这句是的意思是什么？

从这句诗中体会到了什么？

答：

意思是：

老朋友请你再干一杯饯别酒吧，

出了阳关西路再也没有老友人。

体会到了诗人和老朋友的依依惜别之情。

（3）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

”意思是什么？

你从这句诗中你感受到了什么？

答：

意思是：

不要担心前路茫茫没有知己，

普天之下谁会不认识你？

我感受到了诗人的开朗与豪迈。

（4）这两首送别诗，分别表达了诗人怎样的思想感情？

答：

《渭城曲》描绘了作者和朋友在渭城的客舍饮酒离别的经过，表达了作者依依惜别之情。

《别董大》通过对离别天气的描写以及对即将远行的朋友的劝慰和鼓励，表达了诗人豪迈、乐观的思想感情。

问题：

这两首诗的前两句都写了送别时的景色，说说所写景色有什么不同，体会这样写的好处。

答：

《渭城曲》的前两句，紧紧抓住富有特征的和代表性的景物清晨、细雨、客舍、柳树进行描写，展现了一幅清新明朗、和谐悦目的画面。

这样写出了送别的时间、地点、环境气氛，寓含着依依惜别之情。

《别董大》的前两句，用白描的手法描写眼前之景：

北风呼啸、黄沙千里、黯然的阳光、纷纷飘扬的大雪、大雁等，这样写更能显示出诗人“多胸臆语，兼有骨气”。

才能把赠语说得体贴入微，感人至深。

12、《有个孩子叫咪咪乔》

问题：

联系具体内容说一说：

女儿、爸爸、妈妈和警察各是怎样对待咪咪乔的？

谈谈你对这些人的看法。

答：

女儿对待咪咪乔的态度：

把咪咪乔当成自己的孩子来看待，不允许人伤害她，危险的时候要保护她。

爸爸对待咪咪乔的态度：

虚伪和应付女儿，没把他当成孩子。

甚至用他垫椅子腿。

妈妈对待咪咪乔的态度：

有虚伪和应付的时候，不经意间伤害过咪咪乔，当咪咪乔遇到危险时没有及时营救。

警察对待咪咪乔的态度：

尊重女孩，把咪咪乔当成“孩子”看待。

问题：

文章的题目如果改成“布娃娃咪咪乔”，你认为怎么样？

谈谈你的理由。

答：

我认为不好。

因为如果把题目改为“布娃娃咪咪乔”，它就没有了生命，题就是个布娃娃，就没有把咪咪乔当成“孩子”，就和文章内容不相符。

13、《祖父后园我》

问题：

文章中出现最多的一个词是“笑”，字里行间洋溢着祖父和“我”之间一种浓浓的亲情。

联系课文内容说一说：

为什么“祖父，后园，我，这三样成了一样也不可缺少的了”？

祖父、后园、“我”各给你留下了怎样的印象？

答：

因为慈爱的祖父和我在美丽的后园里劳动、玩耍，有着说不尽的快乐，祖父、后园和我三者贯穿文章始终，成了一个整体一样也不可缺少。

祖父：

勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心

后园：

美丽、充满生机。

我：

天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。

14、《现代诗二首》

问题：

冰心和泰戈尔都以折纸船的方式来寄托自己的情感。

说说这两首诗分别表达了作者怎样的情感。

答：

冰心的《纸船》表达了作者对母亲深切的思念。

泰戈尔的《纸船》表达了孩子们对自由和美好生活的憧憬和渴望。

15、《金色的鱼钩》

问题：

说说课文讲了一件什么事，再把这个故事讲给别人听。

要讲清楚故事发生的时间、地点、环境和主要情节。

答：

课文讲了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。

表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

时间：

1935年秋天

地点：

草地

环境：

恶劣

主要情节：

1老班长接受任务照顾三个病号

2遭受饥饿的威胁老班长想办法

3钓鱼炖菜补充营养

4老班长舍己为人感动小梁

5老班长逼小梁喝鱼汤鼓励病号

6老班长病倒拒绝喝鱼汤献出生命

7“金色的鱼钩”代表革命精神

16、《一诺千金》

问题：

课文讲了那两件事？

不同的人对待诺言有怎样不同的态度？

你对“一诺千金”的理解又是怎样的？

答：

⑴童年时一个男生信守诺言，克服一切艰难如期归还我两元钱的故事。

（2）朋友因天降大雨而失约的故事。

男孩：

守信我：

守信少年：

守信

朋友：

不守信用

“一诺千金”的理解：

许下的一个诺言有千金的价值。

比喻说话算数，极有信用。

17、《唯一的听众》

问题：

一、“我”为什么最终能“奏出了真正的音乐”，结合课文题目和内容谈谈你的理解。

答：

“我”之所以能够坚持不懈的努力练琴，是得益于老人对“我”的有有声及无声的鼓励。

因此，“我”能由一个“音乐白痴”到最后奏出真正的音乐。

二、读句子，注意体会带着重号的短语表达了作者怎样的思想感情。

1、“也许我会用心去感受着音乐。

我能做你的听众吗，就在每天早晨？

”我被这位老人诗一般的语言打动了。

2、“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

3、我们没有交谈什么。

只是在一个个美丽的清晨。

一个人轻轻的拉，一个人静静的听。

答：

1、“诗一样的语言”表达了我对老人的敬意与感激。

2、“从未有过的感觉”表达了老人的话语给予“我”的是快乐、是自信、是争取成功的勇气。

3“一个个美丽的清晨”让我感到和谐、美丽，这美丽让“我”感到愉快、幸福、陶醉。

19、《我的战友邱少云》

问题：

读下面的句子，体会这些语句表达了人物怎样的心理或品质。

1、我的心绷得紧紧的。

这怎么忍受得了呢？

我担心这个年轻的战士会突然跳起来或者突然叫起来。

我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。

但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹---火突然间熄灭了。

我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。

2、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。

烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐的熄灭。

答：

1表达了我当时，紧张、担心、矛盾、痛苦，的复杂心情。

2表达了邱少云为了集体、为了保证胜利，坚如磐石、毫不动摇，甘愿牺牲自己的崇高品质。

20、《将相和》

问题：

默读课文，说说课文讲了那几件事，这几件事有什么联系。

给每一件事加上一个你认为合适的小标题。

答：

课文讲了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三件事。

每件事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但件事又紧密联系，第二件事是第一件事的发展，前两件事的结果又是第三件事的起因，合起来构成“将相和”这一曲折完整的。

21、《跨越百年的美丽》

问题：

（1）为什么说居里夫人的美丽是跨越百年的美丽？

答：

因为居里夫人的伟大发现对社会的贡献永在，他的优秀品质和人格精神永存。

他所取得的辉煌成就及其高尚的品格、为科学献身的精神已成为人类共同拥有的财富，流传至今，还要继续流传下去……所以说居里夫人的美丽是跨越百年的美丽。

（2）居里夫人的美丽表现在哪里？

答：

居里夫人的美丽表现在她的容貌之美、贡献之美、人生之美、人格之美。

（3）为什么说旧木棚里这点美丽的淡蓝色的荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的？

答：

因为她他完全献身于科学，甚至不惜用生命的损耗作代价，他什么也不管，只是默默的工作。

所以说旧木棚里这点美丽的淡蓝色的荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。

（4）居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？

答：

我们都应该从心灵深处敬重那些像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

22、《“两弹元勋”邓稼先》

问题：

　1读课文，想一想邓稼先是一个怎样的人，结合查阅资料说一说。

答：

他是一个普通的人，因为他能坐公共汽车，回国能给父亲带尼龙袜，他有一颗平常心；可他却是又是一个不平凡的人；他是“两弹元勋”和“中国原子弹之父”。

邓稼先是一个热爱祖国、不计名利、默默工作、具有最高奉献精神的人。

23、《我最好的老师》

问题：

你认为怀特森先生是一位好老师吗？

和同学们展开讨论。

答：

我认为怀特森先生是一位好老师。

因为，怀特森先生教导我们，课本和老师都不是一贯正确的，事实上没有人一贯正确。

我们上他的课，充满探险意味，使得我们不仅学会了独立思考，还拥有了怀疑一切的能力以及“一种正视某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气。

”是他让我们把“崭新的怀疑主义带到了课堂。

”所以我说他是一位好老师。

问题2、课文主要讲了一件什么事？

“我”最好的老师是一位怎么样的老师？

这篇课文主要讲了“我”的科学课教师怀特森先生独特的教学方式。

“我”最好的老师是一位很有个性、教学方法独特的老师。

24、《突兀的大石头》

问题：

1、小时候产生的一个疑问，在经历了四分之一世纪后，终于找到了科学答案，你从中得到了怎样的启示？

答：

我得到的启示是：

做任何事都需要执着的态度和不懈的追求。

25、《最佳路径》

问题：

1、读课文，说说本文讲了一件什么事？

答：

课文主要讲了格罗培斯从一位年老的葡萄原主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，被评为世界最佳设计的事。

2、格罗培斯是受什么启发设计出最佳路径的？

为什么说这是一条最佳路径？

答：

格罗培斯是受葡萄原主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法启发设计出最佳路径的。

因为格罗培斯的创新思维，精益求精的精神以及尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。

26、《词二首》

（1）《西江月夜行黄沙到中》在上阕词中，作者看到了什么？

听到了什么？

闻到了什么?

想到了什么？

答：

作者看到了明月、树枝、喜鹊、稻田、人们。

听到了：

蝉鸣、蛙叫、人们的谈论。

闻到了：

稻花香

想到了：

丰收年

（2）词中描写的是什季节的景象？

词中流露了作者什么样的感情？

答：

词中描述的是夏季的景象。

流露出作者听到、看到这一切的喜悦的心情。

（3）《如梦令》的文眼什么？

答：

《如梦令》的文眼是“醉”。

（4）“争渡，争渡”让你仿佛看到了什么样的画面？

答：

“争渡，争渡”让我仿佛看到了几只小船在荷花丛中，大家抢着划呀划呀，嬉戏欢快的画面。

（4）《如梦令》反映了诗人怎样的性格？

答：

《如梦令》反映了诗人无忧无虑、豪放开朗的性格。

问题：

一、这两首词分别描写了黄沙道中、溪亭的夏夜美景，读这两首词，想象词中描绘的画面。

《西江月·夜行黄沙道中》词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。

上阙写夜景其实是烘托，下阙写避雨才是词作的旨趣所归。

《如梦令》写了词人曾经饮酒溪亭，被自然界景致和美好生活气氛所熏染，以致陶醉，找不到回家之路，撑船到处转，没想到闯入了荷花丛中，惊醒了一群同样“沉醉”的鸥鹭。

二、有感情的朗读这两首词，结合有关词语，体会作者当时的心境。

答：

作者笔下这一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

这正是作者忘怀于大自然所得到的快乐。

《如梦令》是李清照的早年作品。

这首词反映了她无忧无虑的闺中生活和豪爽开朗的性格。

27、《猴王出世》

问题：

一、默读课文，画出自己不懂的词语，用结合上下文或查字典的方法解决。

名曰：

名字叫作。

石窍：

石头边隙。

　　石碣：

石碑。

镌：

刻。

　　喜不自胜：

欢喜得自己不能控制。

形容非常高兴。

　　瞑目：

闭上眼睛。

造化：

福气；运气。

　　天造地设：

自然形成又合乎理想。

　家当：

家产。

　　人而无信，不知其可：

孔子名言。

信：

信用；其：

那；可：

可以，行。

一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。

力倦神疲：

太累了而全身无力，精神不好。

二、课文主要写了一件什么事？

通过读你明白了什么？

答：

课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的事。

我明白了石猴有活泼可爱、敢作敢当的特点。

28、《水墨徽州》

问题：

边读边想，文章为什么以《水墨徽州》为题。

答：

徽州的黑、白、灰的基调，正好与中国水墨画的精神相契合，所以作者以《水墨徽州》为题。

29、《走路的人》

问题：

结合课文内容，说说以米开朗琪罗为代表的西洋雕塑风格是怎样的，罗丹雕塑的艺术特点是怎样的。

答：

米开朗琪罗为代表的西洋雕塑风格是：

以人物逼真、线条优美、造型华丽、外表光滑柔润、细节完整真是为标准。

罗丹雕塑的艺术特点是：

用破碎的不完整的造型、粗糙凹凸的表面，来反映塑像本身强烈的明暗和光影。

二、你对“他就如同他的杰作《走路的人》一样，一直在走着，不停地走着。

”这句话的理解是什么？

你觉得“走路的人“指的是什么？

　答：

我的理解是：

这句话有双重意蕴，“一直在走着，不停地走着。

”既是指作品《走路的人》的艺术主题，又是指罗丹用毕生的精力去追求更新、更高的艺术境界，在艺术的道路上从来没有停下过探索的脚步。

我觉得“走路的人”不仅指罗丹一个人，凡是立志于探索创新的人，都可以叫做“走路的人”。

30、《布达拉宫》

问题：

2、说一说课文是从哪两个方面介绍布达拉宫的。

答：

课文是从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏这两个方面来介绍布达拉宫的。

3、“叹为观止”是什么意思？

为什么说布达拉宫的外表令人叹为观止？

答：

叹为观止：

叹：

赞赏；观止：

看到这里就够了。

指赞美所见到的事物好到了极点。

因为布达拉宫建筑的外表就已经好到了极点。

所以说布达拉宫的外表令人叹为观止。