最新护理教育导论总复习题qp.docx

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最新护理教育导论总复习题qp

1、现代文化对大学生饰品消费的影响

调研结论：

综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。

创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。

还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。

务实精神也必不可少，必须踏实做事；

标题：

手工制作坊2004年3月18日

300元以下□300～400元□400～500□500元以上□

（2）文化优势

（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析

大学生的消费是多种多样，丰富多彩的。

除食品外，很大一部分开支都用于。

服饰，娱乐，小饰品等。

女生都比较偏爱小饰品之类的消费。

女生天性爱美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。

据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。

因此也为饰品业创造了无限的商机。

据调查统计，有50%的同学曾经购买过DIY饰品，有90%的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品，会去光顾。

我们认为：

我校区的女生就占了80%。

相信开饰品店也是个不错的创业方针。

图1-3大学生偏爱的手工艺品种类分布

附件

（二）：

@奇葩的小王：

《护理教学导论》总复习题

一、选择题（黄色为正确答案）

1.在学校中学习的儿童和青少年，属于教育活动基本要素中的

A教育者B受教育者

C教育内容D教育手段

2根据认知发现学习理论，对知识转化进行“核实”,即检验信息处理过程中的每个环节是否均正确的过程，被称为

A新信息的获得B信息的转化

C评价D保持

3让学生独立思考、改组材料、自行发现知识，此种学习方法被称为

A.合作学习B观察学习

C强化学习D.发现学习

4在儿童教育模式理论中，认为学习的动机是

A自动的B内在的

C.机械的D外在的

5与其他教学方法相比，在讲授法中学生属于

A主动性参加B选择性参加

C强迫性参加D协商性参加

6讲授法存在的主要缺点是，教师

A不能将教材中的全部内容讲到B备课时需要花费较长的时间

C教学过程过于程序化D可能会存在教学内容上的明显偏好

7“个人自信心的发展”属于小组教学目的的

A智力范畴B情感范畴

C社会范畴D表达范畴

8在小组教学中不会发生的问题是

A全组成员同时发言B个别组员突然愤然离开

C教师不允许学生发言D学生不愿参与

9能够增进小组教学效果的措施是

A及时小结B以教师为核心

C选拨学生骨干D小组成员在8〜10人

10.“责任幅散”用于解释小组规则中的

A组的顺应性B组内危险转移

C已观众效应D协力效应

11.在小组教学法中，当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务时所发生的结果是

A观众效应B协力效应

C小组效应D合作效应

12.开放式学习的主要媒体是

A.学习资料B学习地点

C学习方式D.学习时间

13.“学习班形式”教学属于

A开放式学习B个别辅导

C小组教学D讲授式教学

14.计算机辅助临床教学对学习者的好处是

A激励学生主动学习的热情B可以让学生自己动手学习

C教师教学中可以边讲边写D携带方便

15.在临床学习中，教师不应表现出的态度或行为是

A.愿意解释并回答学生的问题B关心并表扬学生

C使学生有威胁感D表现出自信并信任学生

16.对一个病人的健康问题进行全面的分析和研究的临床教学方法是

A.科研课题B临床学习项目

C个案研究D病房专题报告会

17.反映评估的稳定性的是

A区分度B难度

C效度D信度

18.某学生毕业考试成绩为54分，对照标准（60分为及格）来判断，该学生未能达到标准，根据学校学籍管理标准和毕业标准进一步综合判断，其结果是该学生可以毕业，但不能获得学士学位。

这一过程是

A测量B评估

C评价D测评

19.关于评估和评价，正确的是

A评价相当于测量，只可用于对事物进行量的测定B评估和评价的本质都是事实判断

C评价是在评估的基础上进行的D评估和评价的本质都是价值判断

20诊断性评估的目的是为了

A不断改进B确定问题

C阶段总结D鉴定选择

21.下列属于非正式评估的是

A日常教学中的期末考试B标准化考核

C临床结业考核D带教老师对学生每天行为的观察

22用口头报告的形式来评估学生知识的掌握程度，其评估的内容层次属

A认知领域B情感领域

C精神运动领域D知识领域

23试题的区分度小于0.19，则该试卷

A很好B良好，修改后更佳

C尚可，仍然需要修改D差，必须淘汰

24在教学中，“考试”所属范畴为

A教学测量B教学评估

C教学评价D教学评定

25考试的目的是为评估学生对某学科知识技能的掌握程度，则试卷的难度分布应

A02-0.4B0.35-0.65

C0.6-0.8D0.75-0.9

26对当代教学描述正确的是

A从重视学生向重视教师转变B从重视知识传授向重视能力传授

C从重视学法向重视教法转变D从重视发展向重视认知转变

27按研究对象发生的时间，调查法可以分为

A纵向调查和横向调查B随机调查和抽样调查

C现场调查和事后调查D回顾性调查和前瞻性调查

28在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失。

这种现象称：

A正性强化B负性强化

C强化消退D自我强化

29倡导在教育中“建立真诚的师生关系”的教育理论流派是

A人本主义理论B行为主义理论

C认知理论D成人教育理论

30护理学生在实验室练习搬运人体模型的技能，有利于在临床上把这一技能迁移到搬运病人的技能上，这种现象称

A正迁移B负迁移

C学习迁移D知识转化

31在操作技能的评价标准中，最高层次的标准是

A感知能力B模仿

C自然化D创造性

32课程的系统模式的理论基础是

A理想主义教育哲学B一般系统论

C实用主义教育哲学D实质教育论

33下列属于分析水平的目标是@奇葩的小王：

A学生能够复述女性生殖系统的组成

B学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现

C学生能够解释肺炎病人现存的主要护理问题

D学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性

34关于课程组织有成效的标准中，其“程序性”指的是

A后面的课程必须在前面课程的基础上更加广泛和深化

B在课程设置上应使学生对于所学的能力或技能有不断重复练习和继续发展的机会

C考虑各种课程的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯

D把学生的某一学科能力作为学生全部能力的重要环节并加以促进

35课程模式中行为目标模式的创始人是

A杜威B贝塔朗菲

C泰勒D豪斯

36课程设计过程中最重要的方面是

A教育对象B教育目标

C教学大纲D课程原则

37关于课程科目大纲的定制，以下说法不恰当的是

A课程科目大纲可以帮助学生及教师了解某一课程概况B课程大纲必须在授课前制定

C课程科目大纲应由学生讨论通过D课程大纲反映课程设置过程中指导阶段与形成阶段各部分内容的总结

38主要强调在具有牢固的基础科学知识基础上，进行护理专业课程的学习的课程设置模式是

A“平行式”课程设置模式B”渐进式“课程设置模式

C”建筑式“课程设置模式D”直线式“课程设置模式

39下面属于”民主的决策形式“的是

A宣布决定B推销决定

C磋商决定D参与决定

40法最大的优点是

A容量大、效率高B用时较短

C适用于实践性知识传授D有助于学生记忆

41下列影响小组教学效果的主要因素是

A学生的心理B教师的性格

C学生个性D教学进度

42“对知识的回忆与认知”属于小组教学目的的

A智力范畴B情感范畴

C社会范畴D表达范畴

43“实现组织目标”属于小组生产经历过程中的

A成型B规范

C联系D执行

44“要求学生对两种护理计划方案进行评价并说出理由”属于智力水平的

A分析B综合

C应用D评价

45有经验的教师在临床指导学生的首选方式是

A以问题方式引导学生B增加临床授课学习

C监督学生学习D提供参考书

46对学生而言，下列临床教师的角色中占第一位的是

A提供照顾者B教育者

C病人利益维护者D协调者

47由于社区物理环境与医院物理环境有很大差别，特别是当涉及去病人家中访视时，要求教师具有良好的

A护理实践能力

B管理能力

C人际交往能力和沟通能力

D科研能力

48教师在经验学习中”参与阶段“的角色是

A激励者

B催化剂

C调节者

D支持者

49对照一定的标准，判断个体特性价值的过程是

A测量

B评估

C评价

D测评

50内科护理学在课程结束后采用百分制试卷形式，对学生进行考核，用以了解学生是否已达到了教学大纲所规定的目标。

这属于

A目的性评估

B诊断性评估

C形成性评估

D总结性评估

51临床教师的教育者与护理实践者的角色是

A．重叠的

B.分开的

C.冲突的

D.有时重叠的，有时分开的

52下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错误的是

A.愿意解释并回答学生的问题

B．关心并表扬学生

C.在其他人面前纠正学生的错误

D．表现出自信并信任学生

53有关讲授法的描述，错误的是

A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功

B.讲授不能照顾个别学生的需要

C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法

D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰

54有关辅导小组的概念，正确的是

A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式

B.由指导教师控制的一种学习方式

C.有指导的讨论会

D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现

55在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是

A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾

B.教师与学生之间的矛盾

C.教师与教材之间的矛盾

D.学生与与教材之间的矛盾

56斯金纳理论的中心原则是

A.强化

B.惩罚

C.反射

D.塑造

57.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续

A.1秒钟

B.2秒钟

C.3秒钟

D.4秒钟

58.美国心理学家布鲁纳提出了

A.行为主义理论

B.人本主义理论

C.发现学习理论

D.强化学习理论

59.根据班杜拉的学习理论，学习者通过强化的作用来增强学习效果的时期为

A..注意期

B.保持期

C.动作形成期

D.动力期

60.有关讲授法的概念，错误的是

A.系统化连贯地讲&#学知识，可以改造学生原有知识结构

B.讲授者“语言流”中的逻辑性能启发学生的思路

C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因

D.讲授法使学生得到的是“第二手”资料

61.美国课程理论家和评价专家汉Tyler（泰勒〕创建了

A.课程系统模式

B.行为目标模式

C.过程模式

D.认文化分析课程模式

62.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

63.影响临床学习环境的最主要因素是

A.病房护士长

B.临床护理教师

C.病人/服务对象

D.其它专业人员

64.下列不属于护理教育的质量保证结果方面的项目是

A.学生的满意度

B.学生的反馈

C.学生掌握的护理知识及技能

D.学生的自我管理能力

65.确定学校教育目标的依据是

A.学习者受教育程度

B.学校资源

C.社会环境变化

D.学校的哲理

66.下列关于编制选择题所应注意的事项中，不學的项目是

A.问题的陈述必须清楚，不要包含一些必要的资料

B．选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能

C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的

D.干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项

67.演示法的优点在于教师可以

A.充分展示自己的技能B.充分调动演示者的积极性

C.激发学习者的学习兴趣和积极思维D.让学员看到真实的情景

68.有关带教制的特点描述正确的是

A.以教师为中心

B.针对主动学习的学生有效

C.以学生为中心

D.教师与学生之间具有双向作用

69.“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于

A.面临

B.参与

C.认同

D.内在化

70.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是

A.激励者

B.催化剂

C.调节者

D.支持者

71.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。

这种护理课程设置模式为

A.“建筑式”课程设置模式

B.“渐进式”课程设置模式

C.“平行式”课程设置模式

D.“金字塔式”课程设置模式

72.罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是

A..学习方法

B.学生的自我感受

C.教师的教学方法

D.教师与学生之间的关系

73.教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为

A.分项学习

B.整体学习

C.认知学习

D.社会学习

74.“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。

属于

A.认知领域理解层次

B.认知领域分析层次

C.情感领域分析层次

D.精神运动领域应用层次

75.表示试卷无区分度，又过分难，应该放弃不用的是

A.P>0.5，D>0.5B.P<0.5，D>0.5

C.P>0.5，D<0.2D.P<0.5，D<0.2

76.斯金纳通过“训练鸽子打兵乓球的实验”创立的新概念是

A.强化

C.反射

B.惩罚

D.塑造

77.主张以“学习者”为中心的课程类型是

A.学科课程

C.综合课程

B.活动课程

D.核心课程

78.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是

A.应答性行为

C.反射性行为

B.操作性行为

D.刺激性行为

79.社会学习理论主要代表人物是

A.托尔曼

B.桑代克

C.加涅

D.班杜拉

80.以下课程最能体现科学性、系统性和规律性优点的是

A.学科课程

C.活动课程

B.综合课程

D.核心课程

81下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是

A.以使用文化分析为基础来设置课

B.文化作为决定课程的基本因素

C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓

D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响

82.精神运动领域的目标主要涉及的是各神精神运动技能，其水平从低到高依次为

A.模仿、操作、连接、精确、自然化

B.模仿、操作、精确、连接、自然化

C.连接、模仿、精确、操作、自然化

D.模仿、精确、连接、操作、自然化

83.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的

A.知识层次

B.理解层次

C.应用层次

D.分析层次

84课程的系统模式中，输入部分是指

A.学校及教师所具有的教育思想、观念、理论

B.教学计划、教学大纲

C.教学材料、教学活动

D.课程设置过程

85.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是

A.目标

B.内容

C.方法

D.评价

86.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于

A.“宣布”决定

B.“推销”决定

C.“磋商”决定

D.“参与”决定

87.有关测量和评估的描述正确的是

A.评估只能用于可量化的事物

B.测量只能用于非量化的事物

C.测量可用于量化和非量化的事物

D.评估可用于量化和非量化的事物

88.下面关于自由讨论组的叙述，正确的是

A.讨论是在组内成员自我控制下进行B.讨论题目及方向由教师决定

C.指导教师负责控制小组活动过程D.教师承担领导责任

89.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为

A.学习团体

B.社会团体

C.实践团体

D.小组团体

90.在教育活动中随时进行的评估属于

A.总结性评估

B.间断评估

C.过程性评估

D.定性评估

91.主观性测试题的优点是

A.内容真实性高

B.分数可靠性高

C.教师评分容易

D.可评估高层次的认知能力

92.下列有关教师授课质量的评价，正确的是

A.授课评价只能通过观察法来完成B.学生和教师都可以参与授课评价

C.用观察法进行授课评价近似于定量评价D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义

93.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中的是

A.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致B.热情

C.必须是一个有效的护理实践者

D.具备良好的人际沟通能力

94有关带教制的特点描述正确的是.

A.以教师为中心

B.针对主动学习的学生有效

C.以学生为中心

D.教师与学生之间具有双向作用

95.认为一份试卷，其试题难度（口）适中，区分度⑷）良好，可表示为

A.P>0.5，D>0.2

B.P<0.5，D>0.2

C.P>0.5，D<0.2

D.P<0.5，D<0.2

96.讲授法的优点是

A.一个老师可与多个学生交流

B.教师可发挥自己的特长

C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容

97.经验学习法的最大特点是

A.学习资料丰富

B.以学生为中心

C.有固定的教学场所

D.学生真正参加，从中获得直接经验

98.富有意义的经验应该具备的特点是

A.连续性

B.互动性

C.客观性

D.连续性和互动性

99.用于确定一项评估与实际目标达到程度的标准是

A.可靠性

B.真实性

C.区别性

D.实用性

99.行为主主义的创始人是

A.巴甫洛夫B.华生

C.桑代克D.斯金纳

100.美国第一学士学位项目开始于

A.1900年

B.1909年

C.1910年

D.1920年

101.我国护理学士学位项目最早开设于

A.1920年

B.1921年

C.1950年

D.1984年

102.活动课程的优点是

A.以学科为中心

B.以学习者为中心

C.以社会需要为中心

D.以能力为中心

103.发生在变化的时间的强化称为

A.固定间隔强化

B.固定比率强化

C.变化间隔强化

D.变化比率强化

104.俗语：

“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的

A.准备率

B.应用率

C.失用率

D.效果率

105.遗忘的规律是

A.先快后慢

C.逐渐减慢

B.先慢后快

D.逐渐加快

106.从课程的层次构成上看，可以将课程分为

A.学科课程和经验课程

B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程

C.学科并列课程和核心课程

D.大、中、小、微型课程

107.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的

A.知识层次

B.理解层次

C.应用层次

D.分析层次

108.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为

A.“建筑式”

B.“渐进式”

C.“平行式”

D.“金字塔式”

109.20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.广域课程

110.感情领域目标由低到高的第三层次目标是

A.反应

B.接受

C.价值观念组织化

D.赋予价值

111.认知领域目标分类中“作出某种计划或提出一套操作方法”属于认知领域层次中的

A.知识

B.分析

C.应用

D.综合

112.学院的风气体现为“领导勤奋、灵活，在必要的时候制定条例和目标”属于

A.开放型

B.家庭型

C.自治型

D.控制型

113.小组教学中，由指导教师提问，学生回答的一种传统方式称为

A.命令式

B.苏格拉底式

C.启发式

D.协商式

114．富有意义的经验应具备的特点是

A.连续性和测量性

B.连续性和互动性

C.互动性和测量性

D.持续性和发展性

115.利用经验试图影响他人属于

A.面临

B.参与

C.内在化

D.传播

116.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，试题的量应该是中等水平学生完成的时间是

A.1小时到1小时30分

C.1小时40分到1小时50分

B.1小时30分到1小时40分

D.1小时50分到2小吋

117下列有关教师授课评价，描述正确的是

A.对授课进行评价的诸多方法中，观察法是标准方法

B.学生和教师都可以参与授课评价

C.让学生评价每次讲课比评价这门课程更有意义

D.教师之间相互进行评价没有实际价值

118.在小组教学中，有关不同作为安排方案的正确说法是

A.允许学员自由选择座位安排形式

B.根据不同形式的教学活动选择座位安排方案

C.在不同座位安排方案中，圆圈形方案最常用

D.方桌会议型座位，只适用于人数较多的工作成员正式讨论时使用

119.“经验继续影响其生活方式”属于经验分类中的

A.面临

C.认同

B.参与

D.内在化

120.“代替性强化”的提出者是

A.桑代克

C.班杜拉

B.斯金纳

D.诺斯

121．在对生物体的生存和发展具有同等重要的两种学习行为中，斯金纳更加强调的是

A.应答性行为

C.反射性行为

B.操作性行为

D.刺激性行为

122.学习者的概念属于“自我定向型”，属于

A.儿童教育模式

C.终身教育模式

B.成人教育模式

D.问题为中心的模式

123.护理教育的研究方法中，观察反具有

A.统一的管理和协调性

B.明确的目的性、严密的组织性和计划性

C.科学、严谨性

D.客观、真实性

124.综合课程又称

A.广域课程

C.活动课程

B.分科课程

D.隐藏课程

二、多选题

1对护理教育的叙述正确的是（ABCD）

A是具有很强实践性的教育

B是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育

C是一种培养护理人才的专业教育活动

D属于杆会意识的传递系统

E护理教育的性质与一股教育的性质不同

2.在教师行为中，辅助教师行为包括（ABDE）

A课堂管理B课堂交流C课堂辅导D.期望效应E激发动机

3练习是指在某些条件下重复一个操作程序，这些条件包括（BD）

A学习者不断尝试新的