五年级科学下册实验教学计划.docx
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五年级科学下册实验教学计划
青岛版五年级科学下册实验教学计划
一、学情分析
本学期我所任教的五年级五个教学班,每班有学生40人。
五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年多的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。
但与前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。
二、教材分析
本册教材以学生发展为本,内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术(STSE)的联系,加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材以学生的生活经验为主要线索构建编排了五个单元:
人体内部的秘密、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械以及研究与实践。
三、教学目标
1.“人体内部的秘密”单元以“解暗箱”的方法探究人体内部的秘密,以描述、感受、体验、触摸、探寻、体会等方式,充分探究食物的外部表征,推测事物内部的结构、功能与变化,揭开人体内部的秘密。
通过《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》《心脏和血管》、《闹与神经》四课内容,掌握探究人体内部秘密的基本方法,发展探究技能,掌握消化器官、呼吸器官、心脏和血管、闹与神经的相关知识,培养良好的生活习惯。
2.“我们怎么看到物体”单元是由探究凸透镜的性质展开的,展现了“科学——技术——人文——生活”的融合,体现“科学导致发现,发现引起发明,发明服务社会”的关系,树立以浓郁的人文色彩关注民生,以创新的精神开展科学实践活动的理想。
3.“生物的生长与繁殖”单元以“综合——分析——综合”的思路构建。
以《种子发芽了》和《种辣椒》为总起课,感受植物生命的整个历程,关注生命萌发的重要阶段,获得对生命的整体认识;然后以《植物的花》、《果实是怎样形成的》、《植物的“分身术”》探究生命延续的方式;最后以《生物繁殖新技术》作为总结与升华,感受科学的魅力,激发学生探究科学的强烈兴趣。
4.“夏季星空”单元主要认识典型的春夏星座,掌握观测星空的基本方法和技能。
以《春季星空》和《夏季星空》两课连排,以时间为标志的连续探究,培养科学探究的意志力和坚持力。
5.“生活中的机械”单元以“身边随处可见、生活触手可摸、探究随时随地”的生活中的机械为切入点,通过生活实践中的感性认识以及实验测量的理性分析,探究简单机械的基本工作原理,认识斜面、杠杆、滑轮、杠杆、滑轮、齿轮等简单机械,探究“自行车的科学”,经历探究复杂机械的过程,增强对“科学与技术密切关系”的认识。
《未来的交通工具》,以现代科技的最新发展成果为想象基础,以激发学生关注科技发展新动态为重要目的,以综合学生所学机械知识为重要载体,培养创新精神。
四、教学重难点
根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:
科学探究:
知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观:
保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学,形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识:
使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
五、教法学法
探究法演示法实验法
六、教学措施
1.开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。
2.建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容:
科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
3.发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。
4.注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
5.重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
6.树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7.积极参与新教材实验。
8.开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。
七、教学进度
周次
时间
进度
1
2.24-2.25
唾液对淀粉的消化作用
2
2.28-3.4
体验人体吸进和呼出的气体是否相同
3
3.7-3.11
制作简易听诊器
4
3.14-3.18
谁的反应快
5
3.21-3.25
凸透镜成像规律
6
3.28-4.1
眼睛成像的模拟实验
7
4.4-4.8
种子发芽需要的条件
8
4.11-4.15
解剖花的方法
9
4.18-4.22
观察雄蕊和雌蕊
10
4.25-4.29
扦插
11
5.2-5.6
12
5.9-5.13
13
5.16-5.20
斜面的省力作用
14
5.23-5.27
杠杆的作用
15
5.30-6.3
滑轮的作用
16
6.6-6.10
齿轮的作用
17
6.13-6.17
18
6.20-6.24
19
6.27-7.1
期末复习、考试
20
7.4-7.6
期末考试
2010——2011学年第二学期五年级科学(下册)教学计划
作者:
zhuguixia来源:
会员文章发布时间:
2011-02-2008:
52:
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一、学情分析
我校五年级共有四个教学班,每班40人。
五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年多的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。
但与前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。
二、教材分析
本册教材以学生发展为本,内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术(STSE)的联系,加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材以学生的生活经验为主要线索构建编排了五个单元:
人体内部的秘密、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械以及研究与实践。
三、教学重难点
根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:
科学探究:
知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观:
保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学,形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识:
使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
四、教法学法
探究法演示法参观法实践法讨论法
谈话法辩论法实验法?
暗示法
五、教学措施
a)开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。
b)建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容:
科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
c)发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。
d)注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
e)重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
f)树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
g)积极参与新教材实验。
h)开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。
六、教学进度
周次课题
11食物到哪里去了2我们的呼吸
23心脏和血管4脑与神经
35凸透镜6照相机和眼睛
4梳理单元办手抄报
57保护眼睛8潜望镜的秘密
69神奇的“眼睛”10种子发芽了
711种辣椒12植物的花
8梳理单元办手抄报
913果实是怎样形成的14植物的“分身术”
1015生物繁殖新技术16春季星空
1117夏季星空18斜面
12调查家乡的种植业展示交流
1319杠杆20滑轮
1421齿轮22自行车的科学
1523未来的交通工具制作车辆模型
五下科学全册教学计划
一、课程标准对本年级的要求
(一)、总目标
通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题,想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象,尊重证据,敢于创新的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展.
(二)、分目标
A、科学探究
1.知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论,并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
B、情感态度与价值观
1、保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。
3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索,科学不迷信权威。
4、形成用科学提高生活质量的意识,愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5、在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。
6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用,也有消极影响。
C、科学知识
1.学习生命世界,物质世界,地球与宇宙三大领域中浅显的,与日常生活密切相关的知识与研究方法,并能尝试用于解决身边的实际问题.
2.通过对物质世界有关知识的学习,了解物质的常见性质,用途和变化,对物体的运动,力和简单机械,以及能量的不同表现形式具有感性认识.
3.通过对生命科学有关知识的学习,了解生命世界的轮廓,形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识.