职高语文第四册教案.docx
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职高语文第四册教案
课时计划
授课班级
08幼师1
授课时间
2010.3.3
课型
新授课
第1课时
课题
路漫漫其修远
教学方法
讲授法
教学目标
认知
把握本文思路，掌握本文中心论点
技能
学习略读文章的方法和技巧，提高阅读水平。
情感
培养坚持不懈、锲而不舍的学习态度。
教材分析
重点
把握本文思路，掌握本文中心论点；学习略读文章的方法和技巧，提高阅读水平.
难点
理解语文学习为什么需要“求索”精神。
关键
掌握略读文章的方法和技巧
教具资料
网络资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
四、
组织教学
课前演讲
学习要点
1．抓住关键词句，领会文章的大意。
2．掌握语文学习的方法
思路设计
1．解题并感知课文；
2．掌握本文的中心论点；
3．筛选出文中关于语文学习的重要观点。
过程设计
1、导入
语文学习非一日之功，如何提高语文素养？
2、略读全文，解释题意，扫清字词障碍。
要点：
1）掌握题目的深刻含义；
2）扫清字词障碍
3）方法：
略读法
讲评
明确
略读
掌握字词
1
5
2
3
15
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
五、
掌握重点词语：
遨游：
远游；漫游。
笔涩：
文中指写文章不顺利、不应手。
囫囵吞枣：
把枣整个儿吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻做事不假思考，笼统含混。
浮光拐影：
水面上的反光和一闪而过的影子。
比喻观察不细致，没有深的印象；又指文章言论的肤浅，无真知实学。
腹稿：
内心酝酿成熟以供表达的诗文构想。
3、感知课文，筛选出有关学习语文的重要观点。
要点：
找出文中有关学习语文的重要观点
方法：
略读法
思路：
1）边读边概括归纳
中心论点：
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”这种精神也适用于语文学习。
2）让学生说一说自己平时是如何学习语文的，文章中的这些观点对自己是否有启发？
在以后的语文学习中该如何去做？
作业：
抄写字词
略读
找论句
谈收获
10
5
板
书
设
计
一、重点词语：
遨游笔涩囫囵吞枣浮光拐影腹稿
二、中心论点
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”这种精神也适用于语文学习。
课后小结
通过本堂课学习掌握本文字词及中心论点，学会略读法。
课时计划
授课班级
08幼师1
授课时间
2010.3.6
课型
新授课
第2课时
课题
路漫漫其修远
教学方法
讨论法
教学目标
认知
学习本文总─分─总的论证结构
技能
运用多种论证方法来论证观点，培养多读、多写、多思的学习习惯
情感
培养坚持不懈、锲而不舍的学习态度
教材分析
重点
学习本文总─分─总的论证结构，运用多种论证方法论证观点的思路
难点
理解语文学习为什么需要“求索”精神
关键
掌握略读文章的方法和技巧
教具资料
网络资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
四、
组织教学
课前演讲
学习要点
1、总分式的论证结构
2、例证法和引证法的运用
过程设计
要点：
理解文章主旨，写出论证提纲
方法；略度法、讨论法
思路：
1．文章主旨是什么？
学好语文需要长期坚持不懈的努力，要培养多读多写多思的习惯。
2．为什么作者要强调求索精神？
语文素养包括接受能力和表达能力，即读懂一篇文章和写出一篇不错的文章，但这两项都不是一件容易的事。
需要多思考、多读书和多写作，而且还要持之以恒。
讲评
明确
略读
讨论
1
5
2
15
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
五、
3.本文的论证结构是怎样的？
写出论证提纲，注明论证方法。
（建议用三段论的方法引导学生划分文章结构，参见《教学参考》P2—3或者教学光碟）
本文是一篇介绍语文学习方法的议论性文章，采用了总─分─总的论证结构。
开篇总起提出了学习语文要注意的三个方面问题，然后分别展开论述，最后加以总结收尾，使文章结构紧凑而严密。
小结：
作者以提高语文素养为目的，从多读、多写、多思三个方面，运用举例、引用等方法加以论证，结合自身经验，点面结合，充分论述了学习是一个无止境的过程这一论点，对于求学的人，特别是青年人来说，具有极强的说服力和现实意义。
4、本文出现一些文学常识：
（1）唐宋八大家；韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩
（2）先秦诸子：
儒家、道家、法家
（3）《四书》：
大学中庸论语孟子
（4）《五经》：
诗书礼易春秋
作业
写出论证提纲
略读
讨论
总结
识记
10
5
5
板
书
设
计
多读
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”多写
多思
课后小结
通过本堂课学习本文总─分─总的论证结构，运用多种论证方法来论证观点，培养多读、多写、多思的学习习惯和坚持不懈、锲而不舍的学习态度。
课时计划
授课班级
08幼师1
授课时间
2010.3.10
课型
新授课
第3课时
课题
林黛玉进贾府
教学方法
讲授
教学目标
认知
掌握字词，了解曹雪芹及《红楼梦》中主要人物关系
技能
提高分析鉴赏能力
情感
认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度
教材分析
重点
把握课文的情节和相关出场人物。
难点
了解古典小说中常用的、古今义不同的词语的含义
关键
掌握“一理二看三听”的思路
教具资料
网络资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
四、
组织教学
课前演讲
学习要点
1．介绍曹雪芹和《红楼梦》；
2．介绍《红楼梦》中的人物关系；
3．认字解词；
把握课文的情节和相关出场人物。
过程设计
（一）导入
《红楼梦》是我国古代文学史上一枚瑰丽的奇葩，它以其高超的艺术成就和深刻的思想内涵享誉中外，成为我国乃至世界文坛的奇珍至宝，下面就让我们一起在翰林丛书中拾宝，今天我们学习《红楼梦》节选《林黛玉进贾府》。
（二）介绍曹雪芹和《红楼梦》
（三）介绍人物之间的关系
讲评
明确
了解
1
5
2
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
五、
（四）认字解词
1、指出下列加点字的读音
敕造 阜盛 绾着 内帏 盥沐 两靥 忖度 宫绦 嗔视
3、解释词语
小厮：
未成年的男仆人。
厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。
厮认：
互相认识。
厮，互相。
纳罕：
感到奇怪。
敛声屏气：
恭敬严肃得不敢说话，屏住呼吸。
敛，liàn，收拢；屏，bǐng，抑制呼吸。
茗碗：
茶碗。
茗，míng，泛指各种茶。
憨顽：
天真顽皮，憨，hān，朴实天真。
懵懂：
糊涂，不明事理。
懵，měng。
草莽：
指野草、杂草。
“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。
潦倒：
对自己的举止行为不加约束检点。
纨绔：
wánkù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。
膏粱：
指富贵子弟。
（五）理清本文的情节
通读全文，简要说说林黛玉去了哪几处，见了哪些人？
作业
抄写字词，注音并解释
辨音
识记
略读
思考
15
20
板
书
设
计
一、曹雪芹简介
二、《红楼梦》主要人物关系
课后小结
通过本堂课了解作者及创作背景，掌握《红楼梦》中主要人物关系
课时计划
授课班级
08幼师1
授课时间
2010.3.15
课型
新授课
第4课时
课题
林黛玉进贾府
教学方法
讨论、归纳
教学目标
认知
分析主要人物贾宝玉、林黛玉的形象
技能
掌握人物描写的方法
情感
认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度
教材分析
重点
把握人物性格
难点
分析人物描写的方法
关键
结合人物描写分析人物性格
教具资料
网络资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
四、
组织教学
课前演讲
学习要点
把握人物性格，分析人物描写的方法
过程设计
一、复习导入
二、分析人物形象
要点：
分析林黛玉、贾宝玉重点人物形象
方法：
讨论法、归纳概括法
1．林黛玉
（1）学生找出描写黛玉性格的句子。
（2）总结林黛玉的性格特点。
林黛玉的“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是其性格主要的一面。
从外貌上看她有娇美的容颜，并且举止谈吐不俗。
在宝玉眼里她美貌多情，体弱多
讲评
明确
回顾
找句子
讨论
总结
1
5
2
5
15
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
五、
病。
心又胜过七窍玲珑心,姿色要高过西子三分。
2．贾宝玉
（1）文中是从哪几个方面描写贾宝玉的？
①出场前的侧面勾勒
“孽根祸胎”、“混世魔王”、“甜言蜜语”、“有天无日”、“疯疯傻傻”。
②出场时的肖像描写
眉清目秀、英俊多情、眼熟亲切
③二首《西江月》的描写
表面上是用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照，二词作似贬实褒，正文反作。
④出场以后的语言行动描写：
（14段）
作者一是采用浪漫主义手法写她与黛玉的心灵相通；二是极力表现宝玉的骄横不羁。
（2）总结贾宝玉的性格特点。
精神上的自由人
三、分析人物描写的方法
外貌描写
语言描写
正面描写心理描写
动作描写
侧面描写
作业
练习册相关习题
画出相关段落
思考
总结
掌握
10
5
8
板
书
设
计
一、贾宝玉
封建家庭的叛逆者、精神上的自由人。
二、林黛玉
“步步留心，时时在意”美貌多情，体弱多病
课后小结
通过本堂课学习把握宝黛二人的性格特点，认识《红楼梦》的反封建意义，提高归纳概括能力
课时计划
授课班级
08幼师1
授课时间
2010.3.17
课型
新授课
第5课时
课题
林黛玉进贾府
教学方法
讨论、归纳概括
教学目标
认知
分析主要人物王熙凤的形象
技能
掌握人物描写的方法
情感
认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度
教材分析
重点
把握人物性格
难点
学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
关键
结合人物描写分析人物性格
教具资料
网络资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
四、
组织教学
课前演讲
学习要点
过程设计
一、复习导入
二、分析人物形象
要点：
分析王熙凤人物形象
方法：
讨论法、归纳概括法
王熙凤
（1）文中对王熙凤的出场是怎样描写的，说明了什么?
明确：
未见其人，先闻其声──“放荡无礼”既表现她的泼辣，又说明贾母对她的宠爱
（2）王熙凤是怎样的一个人,谈谈看法
讲评
明确
回顾
略读
讨论
1
5
2
3
15
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
五、
王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。
贾母也叫她“凤辣子”。
她为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。
由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。
本文以四个层次（写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人）活灵活现地展示了她的性格特征。
她的出场与众不同，课文有极其精彩的描写：
一开始是人未到笑声先到，“我来迟了，不曾迎接远客！
”以此来说明她是贾府少有的“放荡无礼”的人，从而反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。
从对她肖像的描写中得知她是貌美但却透着她贪婪、刁钻的本性。
在见到黛玉后的说辞，足显出她察颜观色，机变逢迎的性格特点。
在对王夫人的回话中则又表现出她的果敢能干。
（写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人）
（3）做练习
作业
总结人物描写的方法技巧
讨论
交流
10
10
板
书
设
计
出场
肖像
人物分析——王熙凤见黛玉精明能干，惯于玩弄权术
回王夫人
课后小结
通过本堂课学习认识主要人物王熙凤的性格特征，学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
课时计划
授课班级
08幼师1
授课时间
2010.3.22
课型
新授课
第6课时
课题
林黛玉进贾府
教学方法
讨论法
教学目标
认知
了解课文对贾府环境的描写及描写的作用
技能
培养学生分析课文、鉴赏人物形象的能力。
情感
认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度。
教材分析
重点
了解课文对贾府环境的描写
难点
领略环境描写的作用
关键
跳读
教具资料
网络资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
组织教学
课前演讲
学习要点
过程设计
一、复习导入
二、分析课文中的典型环境描写
要点；能够快速的找出文中环境描写的句子，并能领略其作用
方法：
跳读法
思路：
1．提问：
林黛玉来到贾府门前看到了什么？
明确：
黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。
这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。
讲评
明确
回顾
跳读
1
5
2
10
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
五、
2．进入贾府到贾母住处，林黛玉看到了什么？
明确：
从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。
“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。
令初到贾府的林黛玉无不为之惊讶。
3．她去拜见二舅舅时又看到了什么？
宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。
4．林黛玉所见的贾府有什么特点？
怎样写的？
这样写有什么作用？
明确：
宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设。
这样写可以突出贾府的高贵权势，体现贾府官宦（贾赦、贾政）的显赫。
深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾。
作业
练习册
思考
讨论
归纳
10
15
板
书
设
计
硬件宏伟的外观讲究的布局华贵的陈设
贾府富贵尊荣
软件非凡的服饰骄矜的气质烦琐的仪节
课后小结
通过本堂课学习掌握环境描写的作用，提高分析鉴赏能力
课时计划
授课班级
08幼师
授课时间
2010.3.26
课型
新授课
第7课时
课题
邓稼先
教学方法
速读、讨论
教学目标
认知
能在快速阅读中概括出六个大部分的大意
技能
能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文，筛选信息
情感
了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌
教材分析
重点
学习文章布局谋篇的特点
难点
体会文章选材立意的独到之处
关键
能说出六个部分之间的联系，学习文章布局谋篇的特点
教具资料
网络资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
四、
组织教学
课前演讲
学习要点
1．简介邓稼先及杨振宁。
2．学习积累字词。
3．整体感知课文，并概括六个大部分的大意。
4．能说出六个部分之间的联系，学习文章布局谋篇的特点。
过程设计
一、导入
这是1964年我国第一颗原子弹爆炸成功的精彩瞬间。
我国第一颗原子弹爆炸成功，凝聚了钱学森、邓稼先、钱三强等一大批中国科学家的心血。
他们在极其困难的条件下，发扬独立自主、自力更生的精神，团结协作，
讲评
明确
1
5
2
3
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
攻克了一道又一道难关。
今天我们就认识其中的一位领导者——邓稼先。
二、人物简介
简介邓稼先、杨振宁
三、学习字词
邓稼jià先元勋xūn鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yín殷红yān
可歌可泣元勋当之无愧家喻户晓
四、速读课文，捕捉信息
1．限时速读课文，概述六部分大意。
2．文章六个部分之间的顺序可否任意调换?
五、研读课文，筛选信息
1．有感情地朗读课文第一部分。
这一部分概述我国近一百多年来的历史与写邓稼先有什么关系？
2．跳读课文第三部分，说说作者为什么要提到奥本海默？
此人与邓稼先有何异同？
3．默第四部分。
这段并未直接写邓稼先的光辉事迹，可否删去，为什么？
小结：
本文是一篇回忆性散文，主要通过六部分来展示人物的主要事迹，通过对比的写作手法凸现人物的伟大人格。
邓稼先是我们民族的骄傲，他胸中滚烫着一颗爱国之心，将个人的生命无私的奉献给祖国的国防事业。
他是我们的自豪，我们的骄傲！
了解
识记
速读
讨论
10
5
8
13
板
书
设
计
邓稼先
邓稼jià先元勋xūn鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yín殷红yān
可歌可泣元勋当之无愧家喻户晓
课后小结
通过本堂课学习了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌
课时计划
授课班级
08幼师
授课时间
2010..3.29
课型
新授课
第8课时
课题
邓稼先
教学方法
探究、讨论
教学目标
认知
找出文中直接赞美邓稼先的语句，体会课文语言平实、感情真挚的特点
技能
能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文，筛选信息。
情感
学习主人公将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教材分析
重点
学习文章通过对比表现人物的写作方法
难点
体会文章选材立意的独到之处
关键
运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文，筛选信息
教具资料
网络资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
四、
组织教学
课前演讲
学习要点
1．学习文章语言平实、感情真挚的特点。
2．体会句式为表达思想感情服务而变化的特点。
3．体会文章选材立意的独到之处。
过程设计
一、复习导入
二、精读课文，品味语言
要点：
引导学生通过阅读发现问题，学习文章在语言运用上的特点。
方法：
发现式阅读法，归纳法，讨论法
1．快速阅读课文，圈阅出你认为比较精美的词语来，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，发言讨论。
讲评
明确
回顾
1
5
2
2
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
五、
2．跳读课文，用波浪线标出赞美邓稼先的句子或段落来，然后按照“我发现……句子或段落写得好，它好在……”的句式组织语言。
3．仿照上述句式，说出本文在句式运用上的精妙之处。
三、质疑探究，发散思考
按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。
可为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
小结：
我们运用发现阅读的方法，体会到朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。
在阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用这种方法，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。
作业
速读
思考
思考
交流
总结
5
10
15
3
板
书
设
计
课后小结
通过本堂课学习能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文，筛选信息
课时计划
授课班级
08幼师
授课时间
2010.4.2
课型
新授课
第9课时
课题
善良
教学方法
诵读法，提问法
教学目标
认知
找出文中表达作者观点的语句，加深对“善良”的理解
技能
能在快速阅读中把握相关信息
情感
拓深对善良的思考，学会用一颗向善的心对待世界和人
教材分析
重点
从运用语言的技巧等方面品味文章语言
难点
引导学生关注社会和生活，形成正确的态度和高尚的价值观
关键
领会作者的观点，加深对“善良”的认识
教具资料
网络资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
四、
组织教学
课前演讲
学习要点
1．了解作者王蒙及随笔的主要特点。
2．学习积累字词。
3．领会作者的观点，加深对“善良”的认识。
过程设计
一、导入
播放歌曲《善良的人》。
导语：
古人有这样的说法：
“善有善报，恶有恶报”，“人善被人欺，马善被人骑”……你是如何看待善恶的？
今天，我们来看看文学家王蒙又是怎样看待善与恶的呢？
讲评
明确
谈论
1
5
2
3
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
五、
二、作者及文体知识简介
三、学习字词
不足恃（shì）圭（guī）臬（niè）
弘（hóng）扬以逸代劳超拔
参透四面楚歌滥恶
四、初读课文，整体感知
要点：
熟悉文本，概括作者的观点。
方法：
诵读法，提问法。
提问：
文中作者主张什么，反对什么？
在哪一段中提出来的？
五、研读课文，解读全文
1．默读前四个自然段，思考：
现实中，一般人是怎样看待“善良”的？
作者对这些看法持什么态度？
2．速读第五～十一自然段，回答以下问题。
①善良有什么价值？
②善良还有哪些让人向往的内涵？
③文章主要运用什么方法进行论证？
作业
了解
识记
朗读
思考
讨论
5
10
10
8
板
书
设
计
善良
不足恃（shì）圭（guī）臬（niè）
弘（hóng）扬以逸代劳超拔
参透四面楚歌滥恶
课后小结
通过本堂课学习加深对“善良”的理解
升级会员 