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怎样写赏析
怎样写赏析
赏析，根据赏析对象的属性，可以分为小说赏析、散文赏析、诗词赏析、戏剧赏析、故事赏析、对联赏析、句子赏析等等。
赏析文字或文章的写作，根据其写作动因的不同，可以分为自主性赏析和应试性赏析；根据其文字呈现方式和内容的不同，又可以分为评论式赏析、点评式赏析、品评式赏析。
综观中、高考赏析题目，大都属于品评式赏析。
一般来说，品评式赏析和点评式赏析由于篇幅限制，文字大多在300字以下，因此必须抓住重点，以精练的语言给予评析，而不必展开去进行有关的叙述、描写。
评论式赏析则可以在围绕重点展开评论的过程中，从欣赏的角度出发，进行有关的叙述、描写，写出自己的阅读感觉和感受，凸现个性化特点。
这里所谓的“有关”，包括与作者有关的事情的叙写，与作品内容有关的其它作品的联系以及作品现实意义、存在缺陷的探讨，与读者有关的在阅读该作品过程中发生的有趣细节的叙述描写。
当然，这些有关的叙述、描写有一个前提，那就是必须与所写的赏析文章本身的主题有关。
文学作品有四大样式：
小说、诗歌、散文、戏剧。
由于诗歌（词）赏析有其不同的特殊性，故专立“门户”作讲解。
本文着重谈谈小说、散文、戏剧、故事的赏析。
一、自主性赏析
自主性赏析是与应试性赏析相对而言的，它不受制于命题，而是作者自主进行赏析的文字写作。
1、评论式赏析
评论式赏析即文艺性赏析，其学名便叫“文艺评论”。
首先，它讲究文艺性，须具有文学艺术以情动人的特点；其次，它讲究评论性，不仅要点评，还要展开议论，具有议论文以理服人的特点。
一般来说，评论式赏析可以不作全文的赏析，也不需要面面俱到，只要抓住文章的突出特点进行赏析即可。
比如，可以针对文章人物形象的塑造特点进行赏析，也可以针对文章中的妙句、妙词进行赏析，还可以针对文章篇章结构的特点进行赏析。
关键在于说出它们好在哪里，妙在何处。
要说得在理，又持之有据。
“理”是纲领性的看法，“据”则是从赏析文章中扣出来的能支持纲领性看法的论据。
在这个过程中，还可以展开有关的联想性叙述和描写。
评论式赏析的语言要求生动有趣，富有个性。
请看例文：
英雄形象 光彩照人
——《木兰从军》赏析
《木兰从军》讲述的是一个家喻户晓、传诵不衰的动人故事。
作者以饱含感情的笔触，描写了木兰从军的生动事迹。
文章主要从三个方面塑造花木兰光彩照人的英雄形象：
一、在尖锐的矛盾冲突中塑造英雄形象
我国古代的北方，烽火连天，战事不断，处身于这个时代的木兰，面临着尖锐的矛盾冲突。
一是朝廷紧急征兵与父老弟幼的矛盾。
战事发生，朝廷征兵，“紧急”二字表明了情势需要，刻不容缓。
然而父亲年老多病，难以出征；弟弟年纪幼小，还不够当兵年龄。
这是一个尖锐矛盾，难怪木兰看到列有父亲名字的征兵文书，内心“焦急万分”了。
二是理应为国分忧和身为女子的矛盾。
应征入伍，当兵打仗，在当时是男儿的义务，女孩子一般留守家园，不在征召之列。
但是，花木兰深知“天下兴亡，匹夫有责”，在国家忧患之际，她岂能袖手旁观呢?
这无疑是尖锐的矛盾。
“疾风知劲草，板荡识诚臣。
”作者在这些矛盾冲突中刻画木兰形象，突出木兰代父从军的特殊行为，表现了她顾惜老父的孝心、体恤小弟的爱心、为国分忧的忠心，在读者面前树立了一个奇女子的动人形象。
二、在严酷的战争环境中塑造英雄形象
木兰克服了种种矛盾，女扮男装，代父从军了，她是怎样走向战场，挥戈上阵的呢?
作者详写了她奔赴前线的过程。
朝廷下达了紧急征兵文书，表明了军情紧急，刻不容缓，木兰告别了亲人之后，“披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山”，来到前线。
这里，精心提炼了一系列动词，“披”→“跨”→“渡”→“过”，揭示了木兰奔赴前线的全过程，表现了木兰随同大军跋山涉水，行动迅捷，虽然历经千辛万
苦，但是毫不逊色于男儿，真是巾帼不让须眉啊!
木兰身披战袍，横跨战马，置身于浩浩军列中的英雄形象不是跃然纸上，呼之欲出了吗?
作者略写了作战情况，只以“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功”这一句轻轻一点，但内涵十分丰富，启迪读者的联想——“多年征战”，时间长，战况烈，对于一个女孩子又谈何容易!
但是木兰不仅没有半途被拖垮，也没有丧于敌手，而且立下赫赫战功，可见她多么坚强不屈，英勇善战，“为国”二字揭示了她的爱国热忱，字里行间不是映现了她驰骋疆场、跃马杀敌的飒爽英姿了吗?
三、在平静的和平生活中塑造英雄形象
战争结束了，立下赫赫战功的木兰又会怎样呢?
据古代诗文记载，朝廷要给她“尚书郎”的高官，要给她“百千强”的赏赐，但是木兰一一辞谢，回到故乡过上了平静的生活。
在这篇文章里，作者是这样描写的：
先写木兰胜利回乡后，脱下战袍，穿上心爱的女装。
木兰在父老弟幼、国难当头的情势下才女扮男装，代父从军的，她所渴求的还是恢复女装，过上和平生活，与家人聚首一堂，享受天伦之乐。
次写将士探望，终于发现了昔日英勇善战的花将军，是一位文静俊美的姑娘。
这固然表现了将士们的惊讶之情，更重要的是隐现了木兰女扮男装，不让须眉，尽管多年征战，并肩作战，可是谁也没有发觉她是姑娘家，木兰的勇敢、机智，岂非不言而喻了吗?
战事发生了，木兰披挂上阵，为国分忧；战事结束了，木兰并不居功自傲，回到家乡恢复女装，过上宁静生活——这才是英雄本色!
有了这结尾的描写，实际上是为木兰挥戈上阵、克敌制胜的英雄形象添彩增色，给读者以更加完美的感受。
这篇文章主要针对《木兰从军》这篇故事在人物形象塑造上的特点进行评论，条分缕析，从而让读者明白了《木兰从军》的写作特点。
提炼动词 传情达意
——《春笋》赏析
俄罗斯著名作家托尔斯泰曾经指出：
在艺术语言中，最重要的是动词，因为一切社会生活都是运动着的。
的确，精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意。
因此，一些优秀作者常常冥思苦索，力求找到合适的动词。
《春笋》这篇文章就提炼了一系列动词，精当地表现了春笋破土而出、奋发向上的旺盛生命力，给人以强烈的艺术感染。
以“唤醒”巧作蓄势，领起下文描写
竹本耐寒，即使严冬来临之后，竹根深植地下，孕育笋芽，依然充满活力，所以古人有“冻雷惊笋欲抽芽”的诗句。
一旦春临大地，春雷震响，便会唤醒春笋，课文中的“唤醒”二字巧妙地为下文蓄势——本来充满活力的竹笋被春雷唤醒之后，会怎么样呢？
它不再沉睡地下，它要破土而出，它要领略无边的美好春光……这是“唤醒”二字所带来的必然趋势，它也启迪我们的丰富联想，经过一冬养精蓄锐的竹笋，在春回大地、春雷震醒之后必有一番大的作为。
文章势必顺势而下，展开描写了。
以“冲破”、‘掀翻”、“冒”展示气势与动态
被春雷“唤醒”了的春笋，冲破泥土，掀翻石块，冒出地面——
“冲破”二字显现了春笋具有一往无前，不可阻遏的气势，厚厚的泥土绝对难以限制它前进的步伐，破土而出是它奋进的目标啊！
“掀翻”二字显示了春笋多么巨大的威力，沉重的石块，在充满顽强生命力的春笋面前，逃不脱被彻底掀翻的命运，春笋要战胜一切艰难险阻，去迎接那灿烂的春天！
“冒”字更加形象逼真地展开了春笋往外透、向上升，毫不迟延，十分迅捷，这样一种如在目前的动态，使我们产生了身临其境之感。
尤其是“一个一个”的反复运用，不只表明了春笋遍地，而且是造成了一种你追我赶的热烈氛围，满纸生意盎然啊！
值得一提的是“冲破”——“掀翻”——“冒”这些动词并非孤立使用的，它们先后有序，连贯而来，内在联系非常紧密，艺术地画出了春笋破土的足迹，实在是观察入微，匠心独运啊！
以“迎”、“笑”、“长”描绘春笋茁壮成长的情景
文章先用一个巧妙的比喻，把破土而出的竹笋比作“怯生生的娃娃”，洋溢着前程无限的活力，而后致力描绘春笋旺盛成长——
“它们迎着阳光”，一个“迎”字既表现了往日沉睡地下的春笋对阳光的渴求、喜爱、亲近，又暗示了春日的阳光温暖和煦，对春笋的抚爱，怎不使春笋倾心向往，主动相迎呢？
春笋“在春风中笑，在春雨里长”，一个“笑”，一个“长”，采用了拟人手法，使春笋人格化了，固然表现了春笋沐浴着春风，沐浴着春雨，充满了欢乐，旺盛地生长，同时也分明地使我们感受到春风轻拂，抚爱有加，春雨飘洒，润物无声，正是这春风化雨的绚烂春天，酿就了百花竞艳、万物争荣的无边春光，一切生物如同这春笋一样，生机蓬勃，活力无限啊！
描绘春笋成长，作者还运用了“一节，一节，又一节。
向上，向上，再向上”的递进式反复的修辞手法，进一步突现春笋那锐意进取、天天向上的长势，从“又”和“再”中，使你顿生春笋节节拔高、似无止境的感受，鼓舞之情也许会油然而生吧？
让我们歌唱春天，歌唱春笋，歌唱这不可阻遏的顽强生命力……
这篇赏析文章，从动词的妙用入手，品析《春笋》这篇散文的艺术特色，可谓抓住了重点，评到了要点。
2、点评式赏析
点评式赏析与评论式赏析的不同在于，点评式赏析是粗线条式的赏析，重在纲领性看法的表述，点到即可，而不必进行有关内容的联想性叙述、描写。
点评式赏析可以侧重就文章的人物塑造、遣词造句、布局谋篇、修辞等某个或某几个方面的特点进行点评，也可以侧重写读后的感悟。
请看例文：
石头的价值
有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：
“像我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？
”院长总是笑而不答。
有一天，院长交给男孩一块石头说：
“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’。
记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。
”
第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。
回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。
在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价钱来买这块石头。
最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示。
结果，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，把一切告诉给院长，并问为什么会这样。
院长没有笑，望着孩子慢慢说道：
“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。
你难道不就像这块石头一样？
只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。
”
感悟：
自己把自己不当回事，别人更瞧不起你，生命的价值首先取决于你自己的态度。
珍惜独一无二的你自己，珍惜这短暂的几十年光阴，然后再去不断充实、发掘自己，世界才会认同你的价值。
冬季小语
假如春季是大地的再生，那么凋零的冬季不正是一种孕育吗？
时序更迭，四季循环，像极一个人生命的历程，由明媚清纯的春进入热情活力迸放而理想高燃的夏季，然后自盛放的夏转入成熟的秋，由恬美成熟的秋进入沉思的
冬季。
于凛冽的冬季，像极走完了人生另一个历程，正期待另一次新的超越，正企望另一次新的突破，再展开另一种生命的新境界——期待另一个生命春天的来临。
生命就是需要不断超越，也需要不断地突破，才不致枯滞的。
冬季真是属于沉思而非凋零的季节，田野上，成熟的稻子已收割，田野裸裎自己的胸
膛，没有稻穗摇曳，更无从听群蛙齐鸣，往昔有着青春绚丽，如今倒像进入禅境。
这时农人正忙着堆肥，成车成车的堆肥正肥沃着贫瘠的土地；在这冬季，泥土正吸收着新的养分，当明春来临，牛犁翻松了新土，那土地就再洋溢无限的生机。
我们所熟知的自然界，有些动物正在冬眠，冬眠并非死亡，而是一种新的蜕化；有些树
木花草也弃绝了红花绿叶，但那也不是枯死，明春嫩绿的新芽，将开展一个新的绚丽的梦境。
而守候一季的寒冬，你心里正孕育着什么？
正想做何种的突破？
我们生命所以贫瘠，原因往往不是放弃了工作，而是因工作而放弃沉思；要不断地工作，也要不断地沉思。
生命原是一个不知来自何处去之何方的奇迹，存在也是
一个时空的偶然，我们需要不停地奋斗，高燃理想的赤子之心，来印证我们生命真正的存在，这样我们便需活跃我们的思维，点燃灵台的明灯，照亮我们该走的路，以便我们继续跋涉。
生命也是需要不断跋涉的，不管昨日你有多少功绩，不管昨日你灵园里开了多少花朵，那是属于昨日；若你一心沉湎昨日的喜悦，就难享今日更
清纯的欢欣。
今日，一个新的开始，更需要我们前进，更需要我们去孕育，人生是一条永远走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而泪尽……
在这冬季，原不是告退的季节，守候一季寒冬，原在孕育明媚的春天。
诗人意味深长地说过：
冬天来了，春天还会远吗？
在冬季，让沉思丰盈你的生命，也孕育更新你的疲惫或已充满创伤的心灵，来孕育一个突破超越而新的春天。
冬季原是沉思的孕育的季节啊！
别放弃，别叹气，别忘了冬季是沉思孕育的季节。
赏析：
《冬季小语》是篇说理性的散文。
它不以严密的逻辑见长，而以丰盈的哲思取胜，撇开对冬天景色的描绘，突出其思想境界的开拓，是构思的显著特色。
摒弃消极的人生态度，寻求生命的辉煌，显示出文章的价值取向。
它不是一曲叫人肠断的悲歌，而是一首感奋精神的进行曲。
聆 听
在这个世界上我们常常聆听。
譬如在大自然中我们寻觅那“明月松间照，清泉石上流”的韵致，寻觅那“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的空灵，寻觅那“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的意境。
聆听轻风喁喁低语，聆听松涛娓娓吟唱，聆听蛐蛐细细鸣叫，聆听山林中鸟儿欢啼。
那脆灵灵的音符好似一颗亮露滴落，使你的心中也流淌出一挂清粼粼的飞泉。
虫鸣鸟语，溪泉琮王争 ，人也焕发了童贞，胸中的块垒随溪水逝去，工作的疲惫被溪水洗去，心灵的尘垢随溪水流去，身心如洒，愉悦清朗，潇洒通透。
聆听，涵养了你的性情，旷达了你的胸臆，给你智慧的灵光和启迪，你的思维也流转自若，鲜活水灵。
聆听是一种怡情忘机的人生态度，充满着潇洒的生活意趣。
有时候，我们失去了许多快乐，并不是无法引起快乐，而是缺少一颗平常心，缺少爽朗清静的心情，缺少毫无掩饰的童稚的天真。
有位睿者说：
“当我们明心见性，达到内外如一、心物合一的境界，我们便能从任何细微的事物中获得智慧的启示。
安静地看一瓢水，可以听到它演示的清净义，请汲来柔润自己
的心田；细致地看一朵花，可以听见它宣说的庄严义，请掬来美化自己的生命。
这就是奇妙的无情说法，万事万物，无时无地不在百般譬喻、殷勤示教，你听见了吗？
”
心情浮躁的人不会聆听，利欲熏心的人不会聆听，心胸如豆的人不会聆听，老谋深算的人也不会聆听。
他们过于浅薄，过于功利，过于狭隘，过于世故。
他们缺少颖悟的耐心、适度的宽容、舒展的心灵、好奇的天真。
他们所能听到的只是铜臭的撞击、生活的噪音。
在这个世界上我们需要聆听。
譬如聆听父母的忠告，聆听老师的教诲，聆听朋友的劝慰，聆听婴儿的啼哭，聆听妻子的关爱……
聆听是心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇；聆听是一种主动的生活姿态，一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。
一位伟人说：
“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。
狂妄自大的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们的傲慢，遮挡了他们的视线；闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识；急功近利的民族不喜欢聆听，只会浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。
因此，学会聆听才不自满，才不孤独，才开眼界，才见学问；学会聆听才善于思考，富有创意，从容冷静，虚情若谷，这个民族才变得生机勃勃，充满魅力。
赏析：
本文语言优美，富于文采，思辨色彩较浓。
作者以“聆听”为中心，多角度全方位地说明了“聆听”的好处，采用正反对比，进一步强调“聆听”对人的作用，从人生态度和品质方面说明了“聆听”是进步的条件。
作者有很深湛的语言表达能力，字字有力，句句充满人生的思索。
二、应试性赏析
应试性赏析即按题目规定、要求来进行赏析。
题目往往没有具体限制，而是让应试者自选角度来进行赏析。
从中、高考的题目及参考答案可以发现，应试性赏析主要属于品评式赏析。
它一般需要从修辞特点或在文章布局谋篇中的作用等方面去进行品评。
这里特别要注意的是，不能将对一句话或一段文字的赏析混同于对句子深刻含义的理解。
二者间的区别在于，对句子深刻含义的理解重在内涵的揭示，而赏析则要从修辞特点、表现手法或在文章布局谋篇中的作用等方面入手去进行品析。
下面请看几个例子。
其一，黄冈市
2006年初中毕业生学业考试（课改实验区）语文试题第一部分“语言积累与运用”的第2小题：
请从下面A、B两句中自选一句进行品析。
A、于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路好月色……（李汉荣《山中访友》）
B、要记住：
不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死海；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
（冰心《谈生命》）
我会品句：
其参考答案是：
A．此句运用了拟人的手法，表达了作者对大自然万物的喜爱之情，也寄托了作者对人与自然万物和谐相处的真情期盼。
B．此句以“江流”与“种子”作比喻，告诉人们：
尽管拼搏与奋斗并不意味着成功，但拼搏奋斗的人生才是有意义的人生，人必须在奋斗中绽放出生命的光彩。
（意近即可）
其二，恩施自治州2007年初中毕业生学业考试语文试题的现代文阅读第11小题是一道关键词语揣摩题，要求考生简答第三段中的“常见”“每每”在文中的作用。
这实际也是一道要求考生赏析词语的命题。
而所阅读的文章是以写人为主的，因而回答这个问题，要将关键词与文中内容联系起来，从而分析出这两个关键词语突出了人物怎样的性格。
其三，2007年高考天津卷的阅读题目之一：
看 树
高林瑜
在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。
在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现它自己的色彩。
面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。
在春天的田野，我曾看过一棵树。
那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。
和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。
这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。
从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。
在夏天的山道上，我推着满装学生课本的三轮车，看过树。
阳光火一般灿烂，山道上是一棵棵苦楝树。
它们尽力伸着腰肢，向我展示着一种青春的动感与奔放，碧绿的叶子润润地生长着。
那树荫给我的心遮上了一把清凉的伞。
于是，我用歌声开始装点这长长的山路，用昂扬的心情把不经意间掉进心里的那一点点孤独赶走。
这时，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，让那一阵阵清凉去廓清那迷茫的视野。
然后再摘几片大大的叶子，把阳光全装在心底。
在秋天的乡村，我带着学生们，看过树，我对他们说，秋天的每一棵树，都负载着一颗成熟的心灵。
一棵树也许滋润不了万物，但它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。
他们脸上荡满欢笑，如一个个红透的果。
然后他们一个个把心贴紧树，紧紧地去拥抱那些树。
这时我突然觉得，对于他们，面对一棵树，竟是一种最美的完善。
在老家冬天的高原上，我曾和父亲赶路，看过树。
那是一排白杨,它们和我们一样,在朔风中感受一种寒冷。
它们是钻天杨，很高大，但脚下却牢牢地抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与雪中挺直着躯干，就像一杆杆坚强的旗帜。
我知道，这是一种与脆弱无关的美丽。
那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望自己的远方。
那是一排挂满冰霜的树，然而它们却至今虔诚地站着，在我记忆的春天。
我喜欢看树，也爱思索树。
人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。
我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。
这让我想起了一个哲人的话：
“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。
”这是关于一片叶子的名言。
我想，这也是关于每一棵树的名言。
很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。
①请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平展展的”这句话。
答：
②请你用自己的话表述作者在四季看树时内心受到的影响和启迪。
春天看树：
夏天看树：
秋天看树：
冬天看树：
③你怎样理解“我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。
”这句话在文中的含义？
答：
④下列对本文的赏析，不正确的两项是
A．作者采用托物言志的写法，通过描述树的特征表达对人生的感悟。
B．本文使用了多种修辞方法，其中“树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完”一句用了比喻和比拟的方法。
C．“我喜欢看树，也爱思索树。
”在结构上起承上启下的作用，由前面写树转到后面写人。
D．文中提到树“能够滋润自己的每一片叶子”“直到将每一片叶子都染成金黄”，委婉地传达出一位乡村教师对学生深沉的爱。
E．文章最后一段中哲人的话，把树的形象描绘得更加具体、逼真，起到深化主题的作用。
答：
【 】 【 】
其参考答案是：
①把风拟人化，把情感具象化，反映出作者抛却烦恼后的平和心境。
②心灵得到净化 心情昂扬振奋
得到自我完善的启迪 激励自己坚毅执著
③人无论境遇如何，都要从容面对，努力实现自我价值。
④CE
命题者给这篇文章设计了四个阅读题目，其中第一题是赏析句子，第四题是赏析全文，而第三题则是理解句子含义。
从参考答案可以明显看出赏析句子和理解句子含义二者之间的不同。
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