小学美术练习题.docx
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小学美术练习题
全国中小学教师现代教育技术水平考试小学美术试卷
小学美术试卷1
【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【教学内容】美丽的蝴蝶（浙江教育出版社九年义务教育六年制小学美术教材第八册，属于工艺设计部分）【教学对象】小学四年级学生【教学环境】教室内有DVD、录音机、电视机、音响设备等【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化的教学方法和教学手段，科学合理地进行教学设计、实施教学并进行评价；要培养学生的合作及交流的意识，并在激发学生学习兴趣的前提下，顺应学生的身心发展以及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能；充分利用多元化的评价体系本试卷共28题。
基本知识（基本知识（6分）
在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
单选题）第1题（单选题）根据您对于信息技术与课程整合的理解，下列有关实现信息技术与课程整（3合的做法，合理的是（）分）A动员学校购进一批的信息技术设备以及先进的正版的绘图软件，主要供教师上观摩课的时候使用，也可供高层领导参观B动员学校购进一批信息技术设备以及先进的正版的绘图软件，并请来相应的设备器材技术人员以及软件支持人员为教师与学生讲解如何使用C尽力学习先进的电脑绘图软件，因为只有在教学中运用到这些软件才能够加大信息技术与课程整合的力度D课堂上尽量使用多媒体展示名家名画，这样可以激发学生学习美术的兴趣，将学生练习绘画的时间放在课后完成
多选题）第2题（多选题）作为一名现代的小学美术老师，相信您已经解读了小学美术课程新标准，以下的说法，体现了小学美术课程新标准的是（）分）（3A小学美术教学中要合理运用直观教具、模型、录像、幻灯、电脑设计等，帮助学生感知美，提高审美能力为了达到教学大纲的要求，需要严格的按照课本上的图案做画，这样才能画的好，画的
1
B
像C引导学生欣赏中国的名家名画，以传承中国的传统文化D根据不同年龄阶段学生的身心、智力发展状况，有针对性地进行教学，把游戏活动带入到课堂中，如团泥人、做布娃娃、扎草人等，使课堂气氛活跃起来E充分利用多媒体的海量信息，扩充学生的知识面，减少教师在课堂上的声音
教案设计（第一部分教案设计（29分）
在进行“美丽的蝴蝶”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。
请回答下列问题。
多选题）第3题（多选题）每位老师对于教学设计都有自己的看法，以下是一些教师对于教学设计的理解，其中合理的是（）分）（3A张老师认为教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高赵老师多年来总结出一套教学经验，他的课堂表现十分精彩，他认为教学设计只是形式而已，课堂实施时往往会和教学设计的设想有较大的出入
B
C陈老师认为建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，但也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格D刘老师刚从师范大学毕业，他认为教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长E李老师认为教学设计是一个桥梁，可以帮助他根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合
以下是一份“美丽的蝴蝶”的教学方案设计，第4?
9题嵌于该方案中。
课题名称科目教学时间学生分析美术1课时
教学方案设计美丽的蝴蝶年级小学四年级
①四年级学生在美术方面已经具有一定的绘画基础、动手能力和审美能力，也具有一些生活经验和知识积累②前一节课也已学过工艺设计<漂亮的窗帘>，学生对工艺设计已经有一定的认识。
2
③在平时的教学中比较注意培养学生的各项能力，所以他们已基本形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互评价、互助互动的气氛较浓。
④学生对蝴蝶比较了解，也比较喜欢蝴蝶，应该会很喜欢这节课。
教材分析本课选自浙江教育出版社九年义务教育六年制小学美术教材第八册，属于工艺设计部分，教材出示了许多自然界的蝴蝶形态，也提示了在保留蝴蝶原有形态的基础上，对蝴蝶的外形和图案怎样进行改变。
单选题）第4题（单选题）经过了教材分析以及学生特征分析，以下关于学生课前准备的做法，不合理的是（）分）（3A让学生事先预习教材，仔细观察每张图片的特点B让学生事先收集一些有关蝴蝶的资料，使其对蝴蝶形象有初步的了解C让学生画出想象中的蝴蝶形象D让学生每人写一篇描述蝴蝶特征的小文章
教学目标
通过学习者分析以及教学内容分析，应该能够得出，学生应该通过教学达到以下的目标。
①通过本节课的学习，使学生了解大自然中美丽的蝴蝶的特征②通过本节课的学习，使学生能用夸张、变形、概括的方法，创作出具有装饰趣味的蝴蝶形象③通过本节课的学习，使学生进一步认识装饰美，体验装饰美④通过本节课的学习，培养学生的想象、创造能力⑤通过本节课的学习，使学生更加热爱生活，热爱大自然
匹配题）第5题（匹配题）根据您对于新课程标准的三维目标的理解，请将以下的本节课教学目标归入正确的类别。
分）（3
通过本节课的学习，使学生了解大自然中美丽的蝴蝶的特征通过本节课的学习，使学生能用夸张、变形、概括的方法，创作出具有装饰趣味的蝴蝶形象通过本节课的学习，使学生进一
3
步认识装饰美，体验装饰美
A知识目标B。
能力目标C情感目标第6题.（单选题）教学目标的确定是教学前期分析的主要目的，对于教学目（单选题）标的意义，下面描述中错误的是（）分）（3A．教学目标是学生学习的一个导引B．教学目标是教师教学的重要参照C．教学目标是教学的重点和难点D．教学目标是进行教学评价的依据
教学重难教学重点点
让学生了解大自然中美丽的蝴蝶的特征让学生创作出有特色的蝴蝶形象让学生用夸张、变形、概括的方法，创作出具有装饰趣味的蝴蝶形象
教学难点教学媒体的选择
根据需要选择合适的教学媒体运用于教学过程中。
根据教室的实际情况，最终确定需要准备的教具有：
手工纸（包括挂历纸、毛线等）、剪刀、胶水教学活动描述教学活动描述
教学活
1、视频展示：
播放动态画面与音乐，画面上是不同的蝴蝶在不同的动
1－导花丛中飞舞入阶段
2、引出课题：
蝴蝶教学活
1、了解装饰性蝴蝶特点：
动
2－自①展示一组世界珍贵蝴蝶的图片，图片旁边注明名称、产地。
教师主探究提问“蝴蝶被称为会飞的花朵，是大自然中最具灵性的美，请欣阶段赏老师收集的蝴蝶图片，思考一下蝴蝶的特点是什么？
”②学生回答，教师总结蝴蝶的特点③展示经过了装饰变化的蝴蝶图片，请同学分析它们有什么特点？
学生分小组进行讨论。
④讨论后，学生汇报⑤教师小结
单选题）第7题（单选题）在第③步展示了经过装饰变化的蝴蝶图片之后，教师请学生们分组讨论了这些经过变化的图片的特点。
以下对于小组讨论过程的说法，您（3认为不合理的是（）分）
4
A教师在引导学生参与美术教学活动时，需要加强对学生合作技能技巧的指导B在小组讨论时，教师可以对学生实行异质分组，并确定有价值的合作内容，引导学生合作解决问题C教师在评价时要注重对小组整体表现的评价D小组讨论的活动在具体实施时教师需要加强监督引导，建立良好的教学反馈机制
2、教师提问：
“装饰变化了的蝴蝶形象在生活中有什么应用呢？
”，请学生自由汇报。
单选题）第8题（单选题）教师提出问题之后，学生纷纷举手发言。
以下对于这个过程的说法，不合理的是（）分）（3A提出问题，目的在于激发学生的想象能力，培养学生的创新精神，学生的回答呈现了不同层次、不同角度的思维方式，为美术活动的进一步开展起了推动的作用B接下来直接进行美术表现活动，教学环节之间缺乏自然和合理的衔接过渡，会让学生的思维嘎然而止C在这个过程中教师需要使用有针对性的语言表达，来对学生的思维进行点拨，进一步挖掘并引导学生思考的切入点D要不断鼓励学生大胆发言，表扬回答有个性的同学，尤其鼓励不敢举手的同学也参与进来
教学活略动3
单选题），学生经过一番第9题（单选题）有些美术教师在课堂中设置了“学习超市”热烈的讨论，实现同一教学目标，有的说“我喜欢用彩色笔来画，有的说我喜欢用剪刀来剪，有的说我喜欢撕纸贴画……”最后教师根据多数学生的选择实，施教学。
以下对此现象的评论，合理的是（）分）（3A新教材中对美术活动按照学习活动方式进行了划分，在教材内容的安排上各有侧重之处，“学习超市”的教学方式只适合某部分内容B这种“学习超市”真正体现了以“学生为中心”的理念，很好的落实了小学美术新课程标准，是一种应该大力推广的教学方法C“学习超市”不应仅局限于美术表现形式的“超市化”，更应该实现学生的意见和设想的“超市化”D“学习超市”是一种新颖的教学形式，可以使得美术课堂的活动更加新颖和丰富多彩，有利于帮助学生构建个人的美术知识体系
5
操作题）第10题（操作题）在“光驱：
\doc\word\小学美术\试卷
1”文件夹中有一个名为“美丽的蝴蝶教学设计方案.doc”的文档，该文档是半完整的教学电子教案，其中的环节在以上的分析中已经完善，现在请您根据以下要求对该电子文档进行文档编排和美化。
（7分）①在第8行“教学活动
1”右侧的单元格划分为“一行两列”；（3分）②在刚划分好的两个单元格内插入图片“蝴蝶
1”和“蝴蝶
2”（见“光驱：
\images\小学美术\试卷
1”；（3分））③将修改好的文档命名为“美丽的蝴蝶教学设计方案（您的名字）.doc”并保存在本地硬盘的个人文件夹中。
（1分）
资源准备（第二部分资源准备（28分）
在讲授“美丽的蝴蝶”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。
请完成下列任务。
单选题）第11题（单选题）教学媒体具有表现性、受控性、重现性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确是（）分）（3AB教学媒体的表现性是指教学媒体表现事物特征的能力教学媒体的重现性是指教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力
C教学媒体的接触性是指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会D教学媒体的受控性是指教学媒体把信息同时传递到学生的范围的大小
单选题）第12题（单选题）随着教学媒体的不断发展，其在教学中发挥的作用也越来越大，下列关于教学媒体使用不合理的是（）分）（3A课堂开始播放录像，描绘不同的蝴蝶在不同的花丛中飞舞，各种各样的动态蝴蝶和鲜艳的花丛非常美丽，再伴随着美妙的轻音乐，把学生带入一个美的情境，从而吸引了学生的注意力，有助于创设情境，引发学生对蝴蝶的兴趣B学生进行创造前，可以通过媒体展示一个范例，展示一个装饰性蝴蝶的制作过程，让学生了解并学会装饰性蝴蝶的制作，这样也可以减少教师的工作量C教学活动2中展示一组世界珍贵蝴蝶的图片，图片旁边注明名称、产地，可以开阔学生的视野，并使学生初步感知蝴蝶的共同特性D教学活动3中可以展示生活中的装饰性的蝴蝶，让学生了解了装饰性蝴蝶在生活中有很多应用，使得课堂教学与日常生活紧紧联系起来
6
单选题）第13题（单选题）您无意中发现北京一位美术老师的BLOG，上面列出了该老师自建的FTP，并说明他的FTP上有很多美术课件以及制作课件时的资源和图片等，以下访问FTP最合适的方法是（）分）（3A打开IE浏览器，在网址一栏输入该老师的FTP地址即可访问B打开FlashFxp软件，在FTP地址一栏输入该老师的FTP地址即可访问C打开FlashGet软件，在FTP地址一栏输入该老师的FTP地址即可访问D打开Windows记事本，在其中输入该老师FTP地址，保存后点击即可访问
单选题）第14题（单选题）您通过互联网找到了一些关于蝴蝶的图片以及一些视频文件，将它们都下载在同一个文件夹中，现在需要根据文件的后缀名来将这些文件分别存储，以下是这些文件的后缀名，请问不属于图片的是（）分）（3A.gifB.bmpC.mpgD.png
单选题）第15题（单选题）为了将来能方便的找到下载文件夹中的文件，您需要整理下载文件夹中的文件，归类、调整各类文件以及文件夹的结构。
首先您需要新建几个文件夹，以下不能实）分）（3现新建文件夹的操作是（A在“下载文件夹”中空白处点击右键，选择“新建”→“文件夹”即可实现新建文件新建”文件夹”夹B在我的电脑中点击右键，选择“新建”→“文件夹”即可实现新建文件夹新建”文件夹”C在“下载文件夹”中点击菜单“文件”文件”，选择“新建”→“文件夹”即可实现新建文新建”文件夹”件夹D在桌面空白处点击右键，选择“新建”→“文件夹”即可实现新建文件夹新建”文件夹”
多选题）第16题（多选题）您想自己使用绘图软件画一些夸张的蝴蝶以突出蝴蝶某些方面的特征，那么以下软件中，可以实现绘图功能的是（）分）（3AFireworksBDreamWeaverCFrontPageDPhotoshop
7
EFlash
单选题）第17题（单选题）通过互联网您可以找到很多和蝴蝶有关的图片，也可以找到很多其他教师做的有关蝴蝶的课件，依照信息时代知识产权的一些规定，您在使用其他老师的课件时需要注意一些事项，以下的合理的做法为（）分）（3A如果其他老师的课件没有特殊说明，就可以直接拿过来使用B不论什么情况都可以直接拿来使用，因为本身是教学，不是赢利C和制作这些课件的老师联系，给其相应的报酬D使用其他老师的课件资源，并在自己的课件中标明这些引用资源的出处
操作题）第18题（操作题）在相应文件夹中有一些图片和视频资源，请利用这些资源完成以下的操作。
分）（7①请将图片“鲜花盛开”设置为演示稿的背景；（图片见“光驱：
\images\小学美术\试卷
1”）（3分）②请在第3张幻灯片中将“蝴蝶飞舞.swf”以控件形式插入；（课件见“光驱：
\video\小学美术\试卷
1”（3分））③重新将演示文稿以您的名字命名，并保存在本地硬盘的个人文件夹中。
分）（1
教学实施（第三部分教学实施（18分）
在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。
请完成下列任务。
单选题）第19题（单选题）教学实施的过程，事实上就是教师、学生以及教学内容之间的交流过程，以下关于美术教学中交流的说法错误的是（）分）（3AB美术教学本身是一种技能的训练，所以课堂活动的任务就是辅导学生动手作画美术课堂本身是活泼灵活的，美术教师应该要和学生积极地互动，用欣赏的眼光去看待每一位学生
C美术教师要和学生平等的交流，要及时鼓励学生的创新想法，这样有助于培养学生的创造能力D美术教学中需要尽量表现出友好、鼓励和欣赏，这样有助于培养学生的自信心
8
填空题）第20题（填空题）很多同学课后从网上下载您上课的演示文稿,把课上没有看清楚的动画演示再看一遍，上面的做法主要运用了教学媒体的（（3（）特征。
分）
单选题）第21题（单选题）您在用DVD向学生展示了一些装饰性蝴蝶图片和文字说明以及一些视频时，为了方便学生看得更清楚，需要您在播放时控制播放的进度，当您需要定格当前播放的图片时，您需要完成的操作是（）AB播放暂停
C快速定位D停止
单选题），以下解决方第22题（单选题）您在写本节课的电子教案时，把“蝴蝶”误写为了“湖蝶”法中，最快捷的是（）A一行一行认真检查，把错误一个一个修改掉B采用查找替换命令，将整篇所有的“湖蝶”改为“蝴蝶”C采用查找替换命令，将整篇所有的“湖”字改为“蝴”字D采用查找命令，将整篇所有的“湖”字一个个都改为“蝴”字
填空题）第23题（填空题）您对学生的作品情况进行了总结，并将结果记录在Word文档中，并以“美丽的蝴蝶学生作品总结.doc”命名保存在电脑桌面上，但当您使用另一台电脑想对该文档的内容进行编辑时，发现该电脑没有安装Word,这时，您可以使用Windows自带的（）软件来打开该word文档。
分）（3
操作题）第24题（操作题）每个月学生都会向你的信箱递交作业，现在你需要清除不要的邮件。
单击“打开邮箱”按钮，在给定的邮箱环境下，删除垃圾箱里所有的废邮件。
分）（3
教学评价（第四部分教学评价（19分）
教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。
请完成下列任务。
第25题（单选题）教学评价是教学环节中一个十分重要的环节，以下关于教学评价理解不单选题））分）（3正确的是（
9
A
一般而言，在教学活动进行前为了更好地安排教学，了解同学们的对某科目掌握的基本情况，这时我们需要进行一次诊断性评价为了跟踪同学们的整个学习过程，我们需要对同学们每一小部分知识的掌握程度有所掌握，从而有利于下一阶段的教学，这时对同学们进行小规模的总结性评价
B
C整个教学任务完成以后，为了解同学们对整个学期的知识掌握程度，一般需要在学期末进行总结性评价D在教学期末，给学生评定期末成绩，包括成绩（分数）和评语，评语被称为定性评价，分数被称为定量评价
选题）第26题（多选题）教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是（）分）（3A．证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平B．为学生的学习制定步调C．确定同学们的课前准备程度，选择恰当的教学方法D．评定学生的学习成绩E．预言学生在后继课程中成功的可能性
单选题）第27题（单选题）现在需要您对自己的教学设计方案进行反思，以下关于教学设计方案的）分）（3评价的说法，其中不合理的是（AB一份规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节应明确写出，而且要前后一致，是一个整体的解决问题方案，而不是各个要素的简单堆砌评价一份教学设计方案的优劣，应从时间、环境、师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性
C评价一份教学设计方案的优劣，要看其是否设计使用了最先进的媒体、网络等信息技术工具来培养学生的信息素养，是否全面落实信息技术与课程整合的思想D评价一份教学设计方案，还要看其是否具有创新性
操作题）第28题（操作题）在“光驱：
\doc\excl\小学美术\试卷
1”文件夹中有个名为“美丽的蝴蝶学生作品成绩.xls”的文档，这是您课后整理学生的作品时的分数记录，现在您需要利用Excel软件对这些数据进行简单的处理，请完成以下的操作：
（10分）①在第一行前再插入一行，合并相应的单元格，输入“美丽的蝴蝶学生作品成绩”，把整个表中的文字居中；分）（3②按照学生成绩的升序排列；分）（3③将数据用柱状图表形式表示出来，横坐标设置为学号，纵坐标设置为作品成绩；分）（3④保存文件到本地硬盘的个人文件夹中。
分）（1
10
题解分析
基础知识
题号知识点分析1题型单选题答案B本题重点考查教师对于信息技术与课程整合的理解情况信息技术与课程整合并不是一味的追求先进的软件和先进的设备，而是要发挥信息技术对于教育的促进作用，所以不能购进先进的设备仅供参观或者闲置，这种做法是不合适的，所以选项A是错误的；学习先进的教学媒体以及先进的绘图软件可以辅助教学，但不能以此作为评价信息技术与课程整合力度的判断标准，选项C是错误的；在美术教学中，学生的动手绘画能力也是课堂教学的培养之重，所以选项D的做法强调了美术课堂的欣赏教学方法，却忽视了美术课堂的动手做画的教学方面，所以选项D的说法是错误的；选项B的做法是正确的，引入了先进的技术设备，需要将其运用于教学，服务于教学。
选项分析
题号知识点分析
2
题型
多选题
答案
A、C、D
本题重点考查教师对于美术新课程标准的理解情况选项A、C、D是正确的。
选项B没有体现出美术教学的创新性和艺术性，过分地追求美术教学的规范性，要知道画的好、画的像并不代表教学效果好；选项E提出要减少教师在课堂上的声音，这并不是新课程标准提出的要求，不能通过减少教师的声音来体现以学生为主体的思想，我们的课堂需要强调教师的主导作用。
选项分析
教学设计
题号知识点分析3题型多选题答案A、D、E本题重点考查教师对于教学设计作用的理解情况选项A、D、E的说法都是对于教学设计作用的正确理解；选项B中赵老师的看法是不正确的，的确教学实施有时候会和教学设计有一些出入，但是教学设计是为教学实施的整体规划，有了教学设计，可以使得教学实施不再那么盲目，而且由于之前的设想也会减少课堂上的突发状况；选项C中陈老师的看法也是不正确的，教学设计是创造性和科学性的统一。
选项分析
题号知识点分析选项分析
4
题型
单选题
答案
D
本题重点考查教师能否根据教学内容设计相应的教学活动布置课前预习作业时，需要考虑学生本身的特征以及教学内容，选项A、
11
B、C的说法都是比较合适的，选项D的做法忽视了美术课程的教学目标，所以选项D的做法是不合适的。
题号知识点分析选项分析
5
题型
匹配题
答案
1A；2B；3C
本题重点考查教师对新课标三维学习目标的理解情况根据题干情境可知①属于知识目标，②属于能力目标，③属于情感目标。
题号知识点分析
6
题型
单选题
答案
C
本题重点考查教师对确定教学目标的意义和作用的理解本题要求选出错误的选项，C选项的描述是错误的；教学目标不一定构成教学的难点，A、B、D选项的描述都是合理的，学生了解了教学目标之后，学习就更有侧重，教学目标是教师教学的一个重要参照，教师的教学基本上是围绕教学目标展开的，并且教学目标是教学评价的一个重要依据。
选项分析
题号知识点分析
7
题型
单选题
答案
C
本题重点考查教师能否根据具体的教学内容选择合适的教学策略和方法本题的情境是小组协作学习，在小组协作学习的过程中，选项A、B、D的描述都是教师应该注意采用的方法策略，而选项C中强调的是对小组整体评价的重视，这样容易忽视对于学生个人发展的评价，容易造成小组内的分工不均匀，所以选项C的做法是不合理的。
选项分析
题号知识点分析
8
题型
单选题
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