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培训教程

教育部—微软（中国）“携手助学”创新教师培训教程

------------胡光秘

前言

教育部-微软（中国）携手助学项目百县工程学科教师基础培训课程遵循中小学教师教育技术能力中级标准，紧密联系教育技术能力水平中级考试大纲，以高教版中级培训教材为基准，在教育部中小学教师教育技术能力中级网络培训课程的基础上，加强了项目式学习（PBL）评价方面的内容，新增了对微软教师创新大赛所使用的VCT模板的介绍。

本课程的培训对象为中小学学科骨干教师，需要培养他们具备应用、分析、综合、评价这些高阶认知能力。

我们认为这些高阶能力不是靠听专家讲座就能够获得的，而是需要学员自己学习、思考、体会和实践。

为此，教材中编写了38个案例，覆盖90%知识点，以案例为引子，通过设置案例分析的支架问题、提供知识点卡片组成的《北京大学教育技术参考手册》，引导学员学习教学设计理论，促进知识内化、技能习得。

以小组为单位协作学习，也是为了增进相互启发，促进多角度反思。

在教育技术的学习方面，结合案例实际和学习者的需要，紧紧围绕《北京大学软件技能速查手册》进行，统一了学习资源。

在课程设计的时候，充分考虑到成人学习的特点（比如，随着个体的不断成熟，学习目的逐渐从为将来工作准备知识向直接应用知识转变，其自我概念将从依赖型人格向独立型人格转化；成人学习计划、学习目的、内容、方法等与其社会角色任务密切相关，成人在社会生活中积累的经验为成人学习提供了丰富的资源），提出了建设“生成型培训课程”的设想。

所谓生成型教师培训课程，是指培训内容在培训过程中不断生成，直到培训结束时才开发完毕。

这样的课程一半的教学内容来自于事先设计的教材，另一半内容则来自于学员带入的资源和经验，如学习反思、分析交流、案例设计，这些内容在培训非常重要。

采用生成型思想设计的课程，可以解决全国性统编教材的培训案例不能覆盖所有学科所有年级、不能兼顾教师差别和地区差别的弊端，因为它允许并要求学员带入本学科的实践故事、本地条件允许的实施方案，因地制宜，寻求理论指导实践的路径。

一、准备工作

1、计算机准备

∙能快速上网。

∙安装了MicrosoftOffice2003组件（Word、Excel、FrontPage）

∙安装了音视频播放器（如WindowsMediaPlayer等）

∙安装了思维导图工具FreeMind

∙为了加工制作教学素材，还应安装MicrosoftOfficePictureManager、WindowsLiveMovieMaker、Photoshop、CoolEdit、SnagIt、或豪杰超级解霸之类的图片、音视频获取和加工软件

∙安装了数学课件制作工具超级画板

∙安装了微软的数学工具Math3.0

∙安装了pdf文档阅读器AdobeReader

思维导图工具FreeMind，Xmind---思维导图软件，是很好的笔记工具，以及思考工具，很多场合都可以使用，思维导图适合横向思维的发散，可用来帮助你整理思绪，可将每一个环节用图形表示，透过将思路图形化、结构化，帮助你对整个流程的理解。

可以整理记录，记录后通过回忆，查资料，整理，可以勾勒出一个完整的知识体系图，这种笔记方式叫做MindMap。

【MindMap是什么呢？

其实是英国人托尼·巴赞创造的一种提出笔记方法，和传统的直线记录方法完全不同，它以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系。

在国内，MindMap又被称为脑图或思维导图。

】思维导图（MindMapping）以放射性思考（RadiantThinking）为基础的收放自如方式，除了提供一个正确而快速的学习方法与工具外，运用在创意的发想与收敛、项目企划、问题解决与分析、会议管理等方面，往往产生令人惊喜的效果。

它是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。

它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异。

参考网站:

常见的思维导图软件有

freemind---免费软件，并且跨平台

xmind---免费软件，并且跨平台

MindManager---商业软件等等还有几种

这里我介绍一下freemind：

windows版本下载地址：

要先装Java，因为freemind是Java写的，开源。

下载freemind，安装

使用方法：

非常简单!

学会它只要5分钟！

如此复杂的结构图你可能会认为排版等要花很多时间。

这一切完全不需要排版。

连动鼠标的次数都很少。

键盘方式：

新增子节点=INSERT

第一次使用，在图中会出现一个椭圆，这个是中心。

是知识结构的中心

按键盘的insert，则出现第一个结点，以我的图为范例，就是“文件和目录”那个结点

在下方新增节点=Enter

在“文件和目录”下出现平行结点

在上方新增节点=Shift+Enter

结点加在上方

查找=Ctrl+F

编辑=F2

也可以双击，右击

展开或缩起=Space

基本键位就这几个。

记住回车和插入键，这个软件就可以用，你还可以看右击，里面的一些设置可以让导图更清晰。

做完导图，你可以导出成图片，pdf，xml等等

不导出，也可以在重要场合做演示。

他具有展开，并且可以对某一个局部放大的功能。

FreeMind与Xmind的区别：

数学工具Math3.0---微软推出的Math工具提供了强大的数学工具，尤其适合学生和教师，可以帮助他们逐步解方程，更好的理解代数学、几何学、物理、化学和微积分等。

Math的界面左侧被设计成一个计算器模型，右侧则是主要的显示区域。

主要功能有：

1、图形化计算器：

具有广泛的图形和解方程能力，具有制作2D和增强的3D彩色图形功能，有助于人们可视化解决问题并理解概念。

2、逐步解方程：

从基本的数学问题到微积分，可以解决许多数学问题。

3、公式和方程库：

具有100多个常用方程和公式。

4、解三角形。

5、单位换算。

6、新：

支持Tablet和Ultra-MobilePC的数字墨水技术，可以通过手写解决许多Math可以识别的问题。

SnagIt---一个非常优秀的屏幕、文本和视频捕获与转换程序。

可以捕获Windows屏幕、DOS屏幕；RM电影、游戏画面；菜单、窗口、客户区窗口、最后一个激活的窗口或用鼠标定义的区域。

图象可被存为BMP、PCX、TIF、GIF、JPEG、PDF。

也可以存为系列动画。

使用JPEG可以指定所需的压缩级（从1%到99%）。

可以选择是否包括光标，添加水印。

另外还具有自动缩放，颜色减少，单色转换，抖动，以及转换为灰度级。

超级画板---

项目策划：

中国科学院院士、著名数学家、计算机科学家、张景中教授。

适用范围：

初中、高中所有版本教材的数学教学、数学学习和数学研究工作。

软件功能：

智能画笔构图方便，函数作图功能强大，运动跟踪方式多样，动态测量计算便捷，图形变换控制容易，符号运算程序编写，独创的智能推理功能：

作图过程中，计算机会自动将所作图形的几何特征整理为图形条件记录在系统中，并能自动整理成推理信息库。

随机动画和统计表格：

动画按钮与区域关联，可以设置动画的随机停止和运动。

课件制作易学好用，智能化文本公式显示，几何图形精美光滑。

开放性好兼容性高。

2、其他准备

a、简历

b、照片

c、标准案例

d、U盘

e、学习时间

f、心理

二、有关网址

学习网站地址：

（近期网址）

登录窗口：

教育技术参考手册：

软件技能速查手册：

资料、指南下载：

联系胡光秘：

三、学员学习流程

四、登录及注册开通课程

1、登录：

输入教育部-微软（中国）携手助学网站并加入收藏夹：

   2、开通课程：

如果“创新教师培训平台”链接显示在<未开通>栏中，则表示该服务仍处于未开通状态，需要开通后方可使用。

点击<未开通>栏中“创新教师培训平台”链接，打开开通服务页面。

输入正确的验证码，点击【提交】按钮，即可开通服务。

点击<已开通>栏的“创新教师培训平台”链接，进入系统。

五、了解学习平台

1、首页：

进入创新教师培训平台，当前显示〈首页〉选项卡。

〈公告栏〉：

显示公告项目。

〈我的课程〉：

显示查看所学课程的课件和试卷。

〈我的帖子〉：

显示所发帖子。

〈站内短信〉：

显示未读短信。

【退出系统】：

返回到登录页面。

2、课程学习

点击〈课程学习〉选项卡，进入学习课程页面。

选择相应的课程，点击“进入课堂”。

2.1课程介绍

点击〈课程介绍〉菜单，进入课程介绍画面。

2.2在线学习

点击〈在线学习〉菜单，进入在线学习画面。

2.3作业区

点击菜单〈作业区〉，显示已做作业和未作作业。

点击菜单〈未作作业〉，显示未作作业。

上传作业

点击“上传”：

在作业需要完成的时间范围内，按照格式要求上传压缩文件。

如果作业提交时间已经过期，导入按钮为灰色，不能导入.

在线完成作业

点击“在线完成作业”：

在作业需要完成的时间范围内，直接在线完成作业。

点击菜单〈已作作业〉，显示已作作业。

2.4优秀作业

 2.5课程讨论区

点击左侧菜单[课程讨论区]：

进入“创新教师讨论区”。

3.个人空间

可以查看＜笔记本＞、＜同学薄＞、＜站内短信＞、＜个人档案＞及＜档案袋＞。

进入个人空间后默认页面为＜笔记本＞。

3.1笔记本

【查询】：

输入笔记名称，选择所属课程，点击【查询】按钮可以查询笔记。

【新增】：

选择所属课程后，点击【新增】按钮可以新增加一份笔记。

【保存】：

填写笔记名称，选择所属课程，填写内容后，点击【保存】按钮保存所做的笔记。

【关闭】：

关闭当前页面。

【修改】在笔记列表中选中一条笔记（只能选择一条），点击【修改】按钮可以修改笔记。

【删除】在笔记列表中选中想要删除的笔记（可以选择多条），点击【删除】按钮可以删除笔记。

3.2同学薄

显示同班同学的联系方式。

【查询】：

可以按照所属课程、班级及小组查询同班及同小组同学。

“查看”：

点击查看通讯薄列中的查看链接可以查看同学的详细联系方式。

3.3站内短信

   可以给同班同学发送短信（对方在登录后将在＜收件箱＞中收到），查看其他用户发送给自己的短信，查看自己发送的短信记录，进入后默认首页为收件箱。

3.4上传头像   

   展示在“教育部-微软（中国）携手助学网站”的注册信息，基本信息不可更改，可以上传头像。

【上传图片】：

点击【浏览】按钮选择喜爱的图片，点击【上传图片】按钮保存图片为自己的头像。

3.5档案袋

为管理＜文件＞、＜作业＞、＜帖子＞、＜共享＞提供便捷的途径。

进入“档案袋“后，默认档案袋首页为＜文件＞选项卡。

4.教学统计

       查看已学课程成绩单。

课程未结束的学员不能查看。

【查询】：

根据课程查询相应的成绩单。

“打印证书”：

课程结束后如果成绩合格将有此功能，可以打印结业证书。

六、学习任务表

模块

“作业区”必须完成的作业

“课程讨论区”必须完成的作业

模块一

模块一总结与反馈

认识同学

模块二

1、可选案例；

2、可视化工具作品；

3、模块二总结与反馈。

1、必选案例分析；

2、教学前期案例观摩与分析；

3、作品交流与分享。

模块三

1、可选案例（上）；

2、可选案例（下）；

3、应用word设计一份教学案；

4、模块三总结与反馈。

1、必选案例分析；

2、作品交流与分享。

模块四

1、可选案例分析；

2、应用Frontpage制作网页课件；

3、模块四总结与反馈。

2、必选案例分析；

2、作品交流与分享。

模块五

1、可选案例分析；

2、模块五总结与反馈。

1、必选案例分析；

2、作品交流与分享。

模块六

1、可选案例分析；

2、应用excel进行教学统计；

3、模块六总结与反馈

1、必选案例分析；

2、作品交流与分享。

模块七

模块七总结与反馈

模块八

设计一份研究性学习设计方案

1、必选案例八（上）

2、必选案例八（下）

3、研究性学习方案观摩

模块九

制作VCT作品

七、活动评价量规

1、必选案例评价量规

2、可选案例分析及模块总结与反馈评价量规

3、信息技术条件下教学设计评价量表

评价的维度

标准1

标准2

标准3

教学设计方案

（60分）

课题概述

（5分）

优（4~5分）

良（2~3分）

一般（0~1分）

●对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明

●对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰

能够说明课的基本情况，以及课的意图

陈述不力，繁琐

教学思想

（10分）

优（8~10分）

良（5~7分）

一般（0~4分）

●体现了教师主导——学生主体的教学思想

●尊重学生差异

●体现学科教学的先进思想

在一定程度上体现了先进的教学思想

教学思想没有体现或比较陈旧

学习目标分析

（10分）

优（8~10分）

良（5~7分）

一般（0~4分）

●与学习课题相关

●与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标

●符合年段特征

●体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养

●目标阐述清楚、具体，可评价

●与学习课题相关

●与学段学习目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标

●能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养

●目标阐述比较清楚、具体

目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致

学习者特征分析

（5分）

优（4~5分）

良（2~3分）

一般（0~1分）

●详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等

●对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍

列出部分学生的特征信息

信息或表述不清楚或缺少许多

教学过程设计

（20分）

优（16~20分）

良（10~15分）

一般（0~10分）

●设计合理的教学任务和教学策略

●教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式

●各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明

●各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实

●活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性

●教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开

●教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能

●教学策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强

教学策略目标与总目标多处不一致，不能有效实现总目标，形式单一，任务描述和对师生、支持的要求不清楚，缺乏层次性和差异性

教学评价（5分）

优（4~5分）

良（2~3分）

一般（0~1分）

●设计可操作的评价方式

●体现形成性评价和过程性评价的观点

提供了教学评价，且清晰明了

未提供教学评价，或采取的评价方式不当

学习环境和支持说明

（5分）

优（3分）

良（2分）

一般（0~1分）

清楚地说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境

能够说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境

陈述不力，繁琐

教学资源

（40分）

资源内容

（30分）

优（24~30分）

良（15~23分）

一般（0~14分）

●针对教学现状和学习目标，选择合适的教学媒体

●表现形式合理，简洁明了，具有很强的表现力

●能支持学生的探究（资源要以多媒体、超链接方式，工具要便于学生自主操作）

●技术表现形式合理，符合学习者的年龄特征和学科特点

●没有无效信息或无关内容，没有不当的表现手段

●能充分体现技术的优势，综合多种媒体的优势

●根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源（提供网址链接和参考书目）和泛在资源

●尊重知识产权，说明资源来源和出处

●综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合

●表现形式基本合理，简洁明了

●与主题相关

●表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点

●无效信息和无关内容不多

●技术的优势明显，预设资源比较丰富，相关资源提供了网站链接

●尊重知识产权，说明资源来源和出处

●未考虑多种教学媒体的组合

●媒体选用形式不当

●大量资源与主题相关性不大或内容比较少，无法支持整课的学习

●资料没有经过精心的加工，有很多无关信息或无关内容

●表现形式不当，不利于学生探究

●多处资料没有出处

技术实现

（10分）

优（4~5分）

良（2~3分）

一般（0~1分）

●导航清晰

●无错误链接

●图文清晰

●导航比较清晰

●无错误链接

●图文比较清晰

导航混乱，图形模糊，错误链较多

4、教学评价量表

八、学习时间安排：

培训日期

培训学习任务安排

05.31前

各校完成参训人员用户注册，熟悉登录平台。

06.03—06.17

以乡镇为单位，集中开班培训，各项目校组织本校参训人员进行校本培训，掌握学习平台的操作方法和要求，完成模块一内容的学习

06.18—06.26

完成模块二内容的学习任务

06.27—07.05

完成模块三内容的学习任务

07.06—07.17

完成模块四内容的学习任务

07.18—07.24

完成模块五内容的学习任务

07.25—07.31

完成模块六内容的学习任务

08.01—08.07

完成模块七内容的学习任务

08.08—08.14

完成模块八内容的学习任务

08.15—08.21

完成模块九内容的学习任务

08.22—08.31

培训总结阶段，各校搞好总结，盘点培训收获，打印结业证书。

九、注意事项

1、必须按时完成学习。

2、在自己的电脑中建立培训学习专用文件夹，以模块为单位建立二级文件夹，所有文件先建立和保存在文件夹中。

3、所有作业最好在本机上完成并保存为Word文件的形式，然后再作业区上传，如果作业有错，可以在时限内，上传第二次，以最后一次作业为准评分。

所完成的作业（作品）要上传到自己的“档案袋”中。

4、案例分析活动，最好认真阅读教材中所提的问题，有准对性的回答。

每一模块的可选案例分析活动，最好先把所有可选案例浏览一遍，然后选择自己熟悉的进行分析。

5、所有上传作业的大小不要超过4M，所以，当作业中含有音视频素材时，必须利用音视频软件先把音视频素材处理后再使用。

特别是VCT作品，一般都比较大，可以采用分段压缩后，分段上传。

6、如果网络条件差，《北京大学教育技术参考手册》和《北京大学软件技能速查手册》的学习可以利用课余时间用我给你编译的文件离线学习。

7、自己选定的负责小组总结的案例要记清楚，不要“种了别人的自留地荒了自己的责任田”。

8、要按要求积极发帖参与班级讨论，参与班级讨论是要记分的。

9、注意各项学习活动的评价量规，不要顾此失彼。

10、