教育目的的心得体会范文合集八篇.docx
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教育目的的心得体会范文合集八篇
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教育目的的心得体会范文合集八篇
教育目的的心得体会篇1
印度诗人泰戈尔说过：
爱是永恒之光的灯塔。
他专注地看着风暴，但没有动。
爱情丰富生活，就像一个装满酒的酒杯。
《爱的教育》是80年代出版的刊物，对我来说算是“很老”了。
但是当我翻书的时候，我和它的差距就消失了。
在书中，作者用“爱”的钥匙打开了人们的心扉。
也许正是因为这个原因，这部作品的名字在意大利语中被称为“心”。
《爱的教育》是一本日记式的儿童小说。
从一个叫恩里科的小学四年级学生的角度来看，他在一个学年里写了他的故事。
爱情是整部小说的主旋律。
用最浅显的台词，把世界上最伟大、最平凡、最简单的爱融合在一起：
学生的爱，老师的爱，父母的爱，孩子的爱，同学的爱.每一种爱都不震撼。
尊重每一个人，不管他有多卑微，多可笑，记住每一个人都和你生活在一起，有着同样的精神。
叔本华说这话的时候，他已经在做了。
在《爱的教育》这本书里，也有这样一个小故事：
这位绅士的儿子诺比斯和他班上最小的孩子烧炭人的儿子贝蒂吵了一架。
诺比斯知道自己错了，无法为自己辩护，于是愤怒地对贝提喊道：
“你爸爸是个乞丐！
”伯蒂突然脸红了，默然不语，放声大哭。
当他回到家时，他把一切都告诉了父亲。
之后全身一片漆黑，短炭炉把儿子带到学校向老师诉苦。
碰巧诺比斯的父亲正在门口脱外套。
当他听到有人喊他的名字时，他走进教室，学习了这个故事。
君子取诺比斯曰；“按我的话说：
‘我说了无知的话，侮辱了你父亲。
请见谅。
如果我父亲能牵着你父亲的手，那将是莫大的荣幸。
”诺比斯不情愿地按照父亲的话向梯子道歉，绅士伸手指向炭炉，炭炉紧紧抓住它。
然后，烧炭的人捅了他儿子一刀，他儿子一把抓住，扑倒在诺比斯的怀里。
他们紧紧地拥抱在一起.
在我们的生活中，我们一直需要尊重。
但是，它来自于别人的爱，来自于社会和世界的爱，因为有爱，世界才精彩；因为爱，人的心胸才会宽广。
每一个动作，每一个手势，每一个眼神，每一个微笑.尊重的种子无处不在。
爱、包容、理解汇成一片汪洋大海，叫做“尊重”。
合上这本书的时候，我有很多想法，我回想起我的生活。
当我遇到向我乞讨的孩子时，我对他们很冷淡，但卡罗娜愿意把自己的零花钱给一个赔钱买笔记本的同学。
和他相比，我觉得自己是多么的残忍和渺小。
夏丐尊老师在翻译《爱得教育》时说过这样一段话：
“教育没有情感，没有爱，就像一个没有水的池塘，它不叫没有水的池塘，没有爱就没有教育。
”
没有爱，就没有教育，没有爱，什么都没有。
教育目的的心得体会篇2
上午第二节，我在七班上课，正讲着，就听见门“吱”得一声被推开了，听到响声，全班同学都扭头向门口望去，没办法，我也只好结束我的讲话，走下讲台，边走边安排大家做题，课堂时间太宝贵了，可不能把时间耽误了。
走到门口，原来是隔壁办公室的王老师，她看到我焦急的对我说：
“刚才学校教导处通知：
初一各班班主任马上到教导处开会，有课的安排好课也要去。
快点去吧！
”听完她的话，我点了点头，并向她表示谢意。
然后扭头就回到了教室，同学们都在认真做题，但也有很多同学不时朝外看着，想知道发生了什么事，嘴里还在小声的嘀咕什么，显然课堂的正常教学受到了影响，我看看钟表，离下课不到十分钟时间，稍作思量，便决定等下课再去开会，虽然会去晚一些，但我真得不想中断我的讲课，我还要和大家一块讨论做题呢！
再重要的会议，再要紧的事，也得等下课呀！
我认为：
学校里的事应是学生的学习最重要，没有比这更重要的事了！
当我告诉同学们，要开一个紧急的会议，但我决定下课再去，同学们纷纷欢呼起来，刘佳明同学还大声叫好。
接下来的做题，同学们更加认真，并在最后的三分钟内，由贾佳文组长上台把今天的数学题讲解了一番，她讲得非常好，我和同学们都为她鼓起掌来。
下课后，同学们纷纷给我让开道路，我匆匆的离开教室，三步并作两步，一路小跑赶到学校教导处，值得高兴的是，虽然晚到了几分钟，但并没有影响具体工作，旁边一个班主任小声问我：
“你是下课才来的吧！
”我点头“嗯”了一声，心里不免有些庆幸，虽然刚才跑得我上气不接下气，但我在尽最大可能的做到两全其美，学校安排的工作固然要做，但我实在不愿意让人打断我的讲课，不愿意中途离开我的学生们。
其实，要使一节课能够顺利、圆满的完成，教师起到关键的作用，教师是课堂的组织者、引导者，是导演，是主持人，是一场演出的主角。
我认为：
课堂45分钟，就是老师和同学们需要全身心投入的一场演出，任何同学、老师，包括家长都无权打断剧情的发展，再重要的事情，也要等演出结束之后……
教育目的的心得体会篇3
近期研读了郭思乐和他的生本教育，感受颇深，从心里到精神上真正体会到教育是一种享受，是一种创造。
是以“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”为核心的一种教育模式。
在现实中，我们经常可以看这样的情景：
教师照本宣科“满堂灌”，学生鸦雀无声，临下课，教师小结，问学生：
“这节课的内容大家听明白了吗”，假如有学生说“不明白”的话，教师必定勃然大怒：
“我都讲得那么详细了，这么简单的问题都不会，真是笨得要命”，这就是传统教学课堂的一个缩影。
而在生本教学课堂里，我们看到的将是另一番情景：
学生之间你问我答，小组成员激烈讨论，小组之间激烈争论，整个课堂生机勃勃。
现在我们不妨换位思考一下，假如你是一个学生，你会选择怎样的课堂？
我想答案是显而易见的。
郭教授指出：
“教育的本质（在教师帮助下的）儿童发展”。
从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。
教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。
郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：
“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。
“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力。
我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情，，因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造，这就要求我们在“生本教育”理念下开展教学活动！
郭思乐教授提出了让学生进行前置性学习（由教师提供一个最根本的，最简单的问题），小组合作学习（小组内交流自学的成果），班级交流学习（提出更深刻的问题），熟悉学习（巩固学习内容）四步教学模式。
教师是学生学习活动的设计者，教师引领着学生，既能让学生够得着，又要留给学生一定的空间，教师的设计要把握知识的要点，又要把握整体。
教师是学生学习活动的组织者，更是激励者。
郭教授指出，正确处理好教与学的关系，才能走出师本，走向生本。
先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。
先学要注意：
低入（简单、根本、开放），多做，深思，高出。
就语文教学来说，方向是阅读，整体感知，然后品读，并在课外进行了大量的阅读，培养了学生阅读的兴趣，在作文教学中，开始是自由作文，先写后评，先评后改，培养学生运用语言文字的兴趣。
粗浅的学习让我认识到教学最大的资源是孩子本身，在今后的教学中，我应该对我的学生应该多一些理解、宽容和耐心。
把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”，“关注人”是新课程的核心理念，应该说生本教育对新课程的核心理念阐述更清晰明确，具体可操作性的实践模式更为具体化。
郭思乐教授认为：
生本教育提出对课堂进行根本的改造，使之成为儿童自己的课堂。
具体说来，教师所要做的事情就是：
积极地旁观；给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力。
教师的角色时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者，时而又是“顾问”与“同伴”，“顾问”角色其行为特征是“指点”；“同伴”角色，旨在参与合作，教师以同伴身份参与学生的活动。
教育目的的心得体会篇4
自从孩子们放假以后，每天我都看见很多父母开始写博记录他们与孩子的共读书香的欢乐时光，我很佩服他们的毅力，也为越来越多的家长们开始重视与孩子一起成长的日子而感到欣喜。
相比较他们而言，我和儿子读书的种类和数量都很少了，因为自放假到现在我们只读了一本书————《爱的教育》。
那还是我在1980年买的'一本书，书价只有0。
72元，被我收藏到我的书柜里多年，已经沾满灰尘。
年前我打扫卫生、整理书籍的时候被翻出来。
欲作为儿子寒假的读物。
儿子每天读3篇，居然爱不释手了。
年三十的那天，儿子读到一篇《小石匠》，内容大概是小石匠到“我”的家里来做客，他身上的石灰弄脏了"我"家的椅子，爸爸制止了"我"要去擦干净的动作，妈妈还帮小石匠缝上了他的一个上衣纽扣。
小石匠临走的时候说他玩的非常开心。
这篇__结尾部分“父亲”的话是由我来读的：
“安利柯，你知道我为什么不让你去擦椅子上的石灰吗？
因为你当着同学的面这样做，就是等于责备他把椅子弄脏了，这样很不好：
第一、他不是故意的，第二他穿的是他父亲的衣服，上面的灰土是他父亲在劳动的时候沾上的。
凡是劳动所带来的，不论是尘土、石灰、油漆还是别的东西，都不是肮脏的，当你看到一个劳动归来的人，千万不要说“这人真肮脏！
”你应该说“他身上带着劳动的痕迹！
”记住我的话吧，你要爱小石匠，一来他是你的同学，二来，他是劳动者的儿子！
"
合上书后，儿子问我：
老妈，那收垃废品的是不是也是劳动者？
”“当然是啊，凡是靠自己劳动挣钱养活自己的都是！
”我肯定的回答。
“是不是就象我们班的韩____一样，虽然他爸爸是收废品的，虽然他身上有臭味，但是我们班的同学不该嘲笑他，不该不和他玩？
”儿子又问道。
“是啊，你想想，他们家那么困难的环境，他的爸爸还让他来读书，他每天还能坚持来学习，这就很了不起了。
你再想想，他的爸爸要卖多少废品才可以交他的学杂费啊？
算个数学题吧，一个饮料瓶是一角钱，要多少个是300元钱！
”儿子想想立即说“3000个！
”“那多少个是500元？
”“5000个……！
”儿子忽然不吭声了。
“是啊，儿子，他的爸爸要买3000个瓶子才够教他的学费，而妈妈要卖5000个瓶子只够交你的钢琴费……其他的花费呢？
”
儿子默然了………
三十上午的时候，家家开始贴对联了。
我贴完对联就去顺便把楼道的楼梯扫了，灰尘很大，儿子不声不响的举着浇花的小水壶帮我洒着水，笑咪咪的看着我………
打扫完后，儿子去他的房间弹琴了，每天两个小时，三十是这样，初一是这样……今天是初二，回娘家闹新年，吃完午饭我们又要回家弹琴，哥哥姐姐都在说我，让孩子今天不用弹琴了，儿子却连连摇头“不行，不行，我要回家弹琴，我妈妈每个月要卖5000个瓶子呢………”一边说着，一边把几个红包塞给我“老妈，我的压岁钱，给我存上，下个月你不用卖瓶子了。
。
。
。
。
”
老妈我笑了，虽然眼里有点泪花，但是老妈我开心。
。
。
。
我们常常在谈爱的教育，什么是爱，爱什么，如何爱，怎样爱……。
其实“爱”就象是春天破土而生的嫩芽，有阳光，有雨露，有温暖，有牵挂，有理解……它才会点滴生成，茁壮成长，永驻心底。
儿子，你也在让我长大！
教育目的的心得体会篇5
其实我早就想要有这本书了，这本书的书名很吸引我。
我想，这爱的教育是教育。
疑问，我得到了这一本书。
这本书中记录着意大利小学生每天所过的生活与接触到的人，发生了许多动人的故事。
描写了他们对祖国和人民，对父母和兄弟，对老师和同学深厚真挚的爱。
我最喜欢是这本书中的“卖炭人和绅士”，它写了：
人和人同等的，贫富之分。
不能一点小小的差距而贬低他人的等级。
就算是再富有的人也犯错，而不能他富有就纵容他。
文中诺比士的父亲不富有而欺负穷人的绅士。
你去尊重他人，他人就会尊重你。
要养成尊重他人理解他人的世界和生活，是起生长过程中必不可少的一课。
爱，是很好的教育方法。
它并来逼迫你去，而是加以行动上的教育。
了烦恼，的精神上的脆弱。
这爱的教育，这是理解。
但是，问题是解决了，我又有了值得我思考的问题：
爱，是呢？
有人说被爱是幸福，有人说爱是动力。
到底爱是呢？
我从来思考过问题，只是知道我是爸爸妈妈爱着的，而未对他们说过我爱你们。
我不知道我对爸爸妈妈的爱是？
学习上，我有对老师的爱；友情上，我有对的爱；亲情上，我有对远在天国的爷爷的思念的爱。
但是我对爸爸妈妈的爱是呢？
是空虚的吗？
空虚的爱，又是呢？
想到，一本小小的书，会给我极大的思考，这应该我读完后的感受吧。
读完这本书后，我感觉自己沉浸在爱的海洋中。
从中，我领悟了；再坏，再可怕的人也会被受融化。
遇到可怜人应当伸出救援之手。
爱能挽救一切，爱是黑暗中的一束阳光。
你愿意付出，得到的惊人的收获。
教育目的的心得体会篇6
上一个星期，参加了星光幼儿园的户外公开观摩课。
该园的以旧创新，旧法新玩的活动让人眼前一亮，教师们纷纷点赞，结合此景相互交流着自己的教育心得体会。
有的老师说自己在设计户外活动的时候也曾经考虑过一些传统旧游戏，但仅仅停留在考虑阶段未曾实施，主要是担心孩子们玩那些游戏有些落伍；还有的教师说起自己的教育心得体会时是这样的：
“自己也组织孩子们玩了，但是孩子们似乎对那些老旧的游戏并不感兴趣，所以自己以后也没有将此类的传统游戏继续下去，现在通过观摩课来看，不是孩子不感兴趣，而是自己的教育方式不太正确，民间传统旧游戏没有被深度的挖掘，所以才会出现孩子不喜欢的效果。
如果自己设计的游戏课程如同今天所观看的公开观摩课一样以旧创新，相信教育效果也会不错！
教师们能从眼前观摩课的场景想到自己的曾经的教育心得体会，并且能够相比较的找出自己的不足和今后的教育思路，这一点就说明了这节公开课带来的促进意义
其实不止是户外活动，其它的教学活动或者是区域活动，都可以采用这种公开的观摩方式，让大家能够彼此结合自家的教育心得体会，从中获益很多。
教师获得教学方面的收益，使自身的教学技能提高，那么孩子就会玩的更开心，学的更好！
以旧创新，旧法新玩的活动开展的越多才越好！
教育目的的心得体会篇7
通过这几天生本教育理论研修班的学习，我们先聆听了华南师范大学郭思乐教授的“生本教育理论”，立时让我耳目一新；又听了四节生本教育课，耳闻目睹“生本教育”的成果；接着又听了承德教育局副局长萧俊泉教授的《新课程背景下生本教育的管理与实践报告》，有茅塞顿开之感，下面谈谈自己的点滴体会：
当前，素质教育的呼声铺天盖地，作为处在教育最前线的教师无不摩拳擦掌，纷纷投入到了教改的热潮之中。
那么，教学改革将何去何从？
呼声极高的是“教师为主导，学生为主体”的教育观。
然而在以上的教育观中，老师的仍是排序在第一位的，学生为主体仍是排第二位的。
诚然，教师在课堂中应该导，但教师如何“导”，导到何种程度？
“导”在课堂教学中占多少比重？
学生的主体地位怎样真正体现？
我们的研究却重视不多。
而郭思乐教授正是抓住了这些问题，站在教改的至高点上对生本教育进行了精辟的论述。
“教育的本质就是要激扬生命。
而生本教育就是以生命为本的教育，宗旨是高度尊重学生，全面相信学生，一切依靠学生。
对待教育，如果我们能表现出教育的文明和气度，那学生一定能给我们带来一份惊喜，一份感动。
”郭教授充满教育智慧的话语让大家心里豁然开朗。
生本强调“以学生为主体，以教师为主导”。
这里表面上看不过是句序的颠倒，实则是一个重要的指导思想。
先“主导”后“主体”，学生则处于被动接受状态，而先“主体”后“主导”，学生则处于主动激活状态，他有利于开发学生的潜能，发展智能，培养创造力，因而我们说教育无论怎么改，都不能忘记教育面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。
一直以来，我们的教师都认为孩子只是一个被动地接受知识的容器，教师的教案以教师思路为主，以教师好教为原则，牵着儿童鼻子走，扼杀了儿童自主认识事物的积极性，因而课堂气氛沉闷，教学效率不高。
也许有人会说：
“是啊，我们知道儿童有认识能力，可就是他们不愿学习，怎么办呢！
”其实，学习与吃饭一样，是人的天性，孩子们是爱学习的。
我们都知道，小孩子一旦接触了外界，就会不断地提出问题，经常问一些为什么的问题；可是，经过几年、上十年的教育后，我们的孩子、我们的学生不管知道不知道，再不愿意问为什么了，这是为什么？
这难道不能引起我们的深思吗？
我们仔细想想，就可以醒悟，就会明白“教育过程的主人和主力原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人，我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童，否则，我们的教育工作就会做不对，做不好，做不了。
”郭教授为我们指出了一条路：
一切为了学生，全面依靠学生，以学定教。
生本教育的方法是全面依靠学生，充分发挥学生的主观能动性，开发他们的潜能，使他们的学习处于最自然的状态。
“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
”采取了以学定教的教学方法，是我们应该追求和推崇的。
如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给儿童适合的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己，这时人的内部自然规律起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了。
所谓适合学生的教育，这就是生本教育。
生本让我们激动，也让我们看到了教育的希望，在今后的教学中，我们要树立生本主义的行为观，全面依靠学生，让他们自己去学、去探索、去研究、做有创新精神的人。
教育目的的心得体会篇8
以教育为主题的美丽，可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是最基层的教育工作人员，所接触到，感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。
我们不要过分执着一个观念，一种行为模式，一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正，反方面整体思考来解决问题。
我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下困思勉型的功夫，才不至于被外界所困惑。
看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告，资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起只能意会不能言传。
我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了别人的感受。
时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事，不会做人，个人过度重视IQ，忽视EQ；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑，机器，实验室对话，却无法与人沟通。
从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是"要"或者是"不要"这个问题值得探讨和研究。
教师的"要"：
教师要教育不要训斥：
教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。
训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。
了解学生，认识学生，适时的赞美和接纳，鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长，茁壮，更会利用各种机会和家长取得，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
教师要理解人性：
要了解学生的感受，学生的反应，学生的心声也该仔细的聆听看看。
教师要多怜爱和鼓励。
教师要专业，专业的精神表现在对国家，学校，学生，教师与家长之认知。
教师的"不要"：
教师不要认为这行业是铁饭碗！
打不破，要珍惜羽毛。
教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。
教师不要妄想"教育万能"，不是万能丹也不是特效药，有其极限。
教师不要过分执着"立竿见影"，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。
教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。
启发：
多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。
坚守岗位，默默耕耘，尽一己之力。
学习型组织的体会：
1，系统思考2，自我增进3，改善心智模式4，团队学习。
知识经济的时代，教师要上进好学，多求取新经验，落实教学工作。
教师专业成长靠进德修养，教师专业自主工作理念的实践，落实在教育工作上，表现在各科教学工作上，表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。
以上就是我对这本书的一点体会。
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