高中语文 第二部分 唐宋词 第十一课 一蓑烟雨任平生抒志咏怀教学案 语文版选修唐宋诗词鉴赏.docx

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高中语文第二部分唐宋词第十一课一蓑烟雨任平生抒志咏怀教学案语文版选修唐宋诗词鉴赏

第十一课一蓑烟雨任平生——抒志咏怀

定　风　波

◎释标题

选自薛瑞生《东坡词编年笺证》。

“定风波”，词牌名，属于唐教坊曲名，又名“定风流”“定风波令”等。

双调，六十二字。

前段五句，三平韵，两仄韵；后段六句，四仄韵，两平韵。

词人从黄州去沙湖途中遇小雨，这本是司空见惯的日常小事，词人却写出这一曲佳篇。

写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理。

我们由此可看出其才思之敏捷，思维之活跃。

◎知作者

苏轼[见第一课《六月二十七日望湖楼醉书五绝（其一、其二）》]

◎明背景

这首词作于宋神宗元丰五年（1082）春天，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。

在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。

这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。

◎赏形象

1．首句“莫听穿林打叶声”写了怎样的环境特点？

“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的形象？

提示：

雨的特点抓住“穿”与“打”概括。

词人形象从对待环境的态度概括。

参考答案：

雨骤风狂。

闲适、坦然的形象。

◎品语言

2．“回首向来萧瑟处，归去。

也无风雨也无晴”，你是如何理解句中的“风雨”和“晴”的？

这三句有何作用？

提示：

“风雨”和“晴”需联系时代背景考虑；作用从所写内容和主旨方面考虑。

参考答案：

“风雨”比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。

“晴”比喻春风得意的顺境。

这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：

以坦然而超脱的心态对待人生的顺逆、成败、荣辱、福祸。

◎悟意旨

3．有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。

提示：

“简朴”在文中指自然景色，“深意”是作者所要表现的主旨。

参考答案：

词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。

满江红　写怀

◎释标题

满江红，唐教坊曲名，后用作词牌。

此调又名“念良游”“伤春曲”。

格调沉郁激昂，宜于抒发怀抱，故为苏辛派词人所常用。

双调，九十三字。

前段八句，四仄韵；后段十句，五仄韵。

这是一首气壮山河、传诵千古的名篇，表达了岳飞以收复失去的祖国山河为己任的豪情壮志。

◎知作者

岳飞（1103－1141），字鹏举，相州汤阴（今属河南）人。

抗金名将，官至枢密副使，封武昌郡开国公。

以不附和议，被秦桧害死。

孝宗时恢复名誉，谥武穆。

宁宗时追封鄂王，理宗时改谥忠武。

有《岳武穆集》。

《全宋词》录其词三首。

◎明背景

绍兴六年（1136），岳飞率军从襄阳出发北上，陆续收复了洛阳附近的一些州县，前锋逼北宋故都汴京，大有一举收复中原，直捣金国的老巢黄龙府（今吉林农安，金故都）之势。

但此时的宋高宗一心议和，命岳飞立即班师，岳飞不得已率军来到鄂州。

他痛感坐失良机，收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词。

◎赏形象

1．从“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？

”两句看，岳飞是一个什么样的形象？

提示：

联系背景事件及“雪”“灭”等词考虑。

参考答案：

岳飞是一个忧愤国事、痛恨敌人的民族英雄的光辉形象。

◎析技巧

2．“驾长车、踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”几句用了什么修辞手法？

有何作用？

提示：

修辞手法好判断，关键是挖掘语句背后隐含的情感。

参考答案：

以夸张的手法表达了对凶残敌人的切齿痛恨，是“以牙还牙，以血还血”的愤激之语，同时又把收复山河的宏愿、征战的艰苦，以一种乐观主义精神表现出来。

◎悟意旨

3．本诗的主旨是什么？

提示：

从对待不同对象的态度上思考。

参考答案：

这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。

本词的内容充满了对敌寇的痛恨，对国家的热爱。

它表达的是作者的豪情壮志，同时也是当时人民奋起杀敌的愤怒的吼声。

水龙吟　登建康赏心亭

◎释标题

“水龙吟”，词牌名，双调，一百零二字。

前段十一句，四仄韵；后段十一句，五仄韵。

建康，即今江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。

赏心亭是北宋建康城墙上的一座亭子，据《景定建康志》记载：

“赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。

”

◎知作者

辛弃疾（见第九课《青玉案　元夕》）

◎明背景

《水龙吟》作于宋孝宗淳熙元年（1174），辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。

这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。

那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：

一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。

辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。

所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。

在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。

当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。

◎赏形象

1．“落日楼头，断鸿声里，江南游子。

把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”七句，刻画了一个怎样的人物形象？

作者为何自称江南游子？

提示：

联系背景、作者经历及动词概括词人形象。

参考答案：

形象：

在阔大苍茫的背景上，呈现于读者眼帘的是一个忧愤孤寂的爱国者的形象。

江南游子：

自喻为“江南游子”，表明作者飘零的身世和孤寂的心境。

辛弃疾渡江南归，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。

可是南宋统治集团根本无意北上收复失地，对于像辛弃疾一样的有志之士也不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。

◎品语言

2．如何理解词的最后一句呢？

提示：

从内容和结构两方面思考。

参考答案：

“倩何人唤取，盈盈翠袖，揾英雄泪？

”这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉。

这与上阕“无人会、登临意”义近而相呼应。

英雄无泪，只因未到伤心处，辛弃疾黯然流泪，那是因为他的心在滴血呀！

◎析技巧

3．词人远眺大好的秋景，为什么突然愁恨满怀？

这运用了怎样的抒情方式？

提示：

联系背景及词中内容加以分析。

参考答案：

江山虽然美丽多娇，可惜已成南北分裂之局，半壁江山已落敌手，且恢复无望，怎能不满怀愁恨。

即景抒情。

4．结合注释，理解三个典故的用意。

提示：

根据课后注释，明确典故本义，结合作者经历明其正用还是反用。

参考答案：

人物

原意

用意

张翰

　　张翰因想念家乡的美味，弃官归乡。

　　反用典故，表达国难当头、谈不上弃官回乡之意。

许汜

刘备

　　许汜一心购置田产而不关心国家大事；刘备有雄才大略。

　　反面用许汜典故，表明自己不屑许汜一样追求享受；正用刘备典故，表达对英雄的追慕，折射出辛弃疾的雄心壮志。

桓温

　　桓温感叹时光流逝。

　　正用典故，感叹人生易老，功业未成。

◎悟意旨

5．词中作者的“登临意”是什么？

又是从哪些方面来表现自己的“登临意”的？

提示：

结合词人经历、背景解答“登临意”。

参考答案：

“登临意”：

自己恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。

他用对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写，营造出一种凄清的意境，以烘托他的“登临意”。

又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登临意”。

再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的“登临意”。

西　江　月

◎知作者

苏轼[见第一课《六月二十七日望湖楼醉书五绝（其一、其二）》]

◎补注解

西江月，唐教坊曲名。

双调，五十字，前后段各四句，每段两平韵，一叶韵。

本词一本有标题为“黄州中秋”。

前苏轼因“乌台诗案”入狱，后被贬为黄州团练副使。

◎明背景

宋神宗元丰二年（1079）八月十八日，苏轼因“乌台诗案”入狱，九死一生。

事后责授检校水部员外郎黄州团练副使，本州安置，不得签书公事。

三年二月至黄州，过着近似流放的生活。

此年中秋，距苏轼入狱日已近一整年，也是其受贬后的第一个中秋，皓月之下，回首往事，瞻念前程，词人不免百感交集，于是作《西江月》词。

1．怎样理解起句“世事一场大梦，人生几度秋凉”的含意与作用？

答：

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参考答案：

起句感叹人生的虚幻与短促，发端便以悲剧气氛笼罩全词。

以梦喻世事，不仅包含了不堪回首的辛酸往事，还概括了对整个人生纷扰，究竟有何目的和意义，这一问题的怀疑、厌倦和企求解脱与舍弃。

“人生几度秋凉”，有对于逝水年华的无限惋惜和悲叹。

“秋凉”二字照应中秋，句中数量词兼疑问词“几度”的运用，低回唱叹，更显示出人生的倏忽之感。

2．以景寓情、情景交融，是这首中秋词的艺术特色，请分析。

答：

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参考答案：

词的上阕写感伤，寓情于景，咏人生之短促，叹壮志之难酬。

下阕写悲愤，借景抒情，感世道之险恶，悲人生之寥落。

全词通过对秋凉风叶、孤光明月等景物的描写，将吟咏中秋与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来，由秋思及人生，触景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味无穷。

小　重　山

◎知作者

岳飞（见本课《满江红　写怀》）

◎补注解

这是岳飞的第一首词，始见于岳飞的孙子岳珂（1183－1234）所编《金陀粹编》，这首《小重山》词，是用另一种艺术手法表达他抗金报国的壮怀。

岳飞抗金的志业，不但受到赵构、秦桧君臣的忌恨迫害，而同时其他的人，如大臣张浚，诸将张俊、杨沂中、刘光世等，亦进行阻挠，故岳飞有曲高和寡、知音难遇之叹。

1．上阕写梦醒后的情景，表现了词人怎样的思想感情？

答：

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参考答案：

表达作者内心的孤苦寂寞。

2．结尾以鼓琴为喻，表达了什么意思？

答：

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参考答案：

渴望自己能遇见知音，明白自己对国家的忠心，然而现在自己的努力没有人理解，即使自己为国捐躯，又有谁能明白自己的一片苦心呢。

3．有人用“一种壮怀能蕴藉”来评论《小重山》的艺术风格，请你作简要分析。

答：

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参考答案：

所谓“一种壮怀能蕴藉”是指岳飞的《小重山》用含蓄的手法、低沉的格调，表达了壮志难酬的孤愤之情。

诉　衷　情

◎知作者

陆游[见第五课《落梅二首（其一）》]

◎补注解

陆游四十八岁那年曾经到西北前线南郑（今陕西汉中），在川陕宣抚使王炎公署里参与军事活动。

这是他一生中最值得怀念的一段时光。

这首词是他晚年被弹劾罢官退居山阴以后抒写情怀的名篇。

1．词人的“关河梦”指的是什么？

答：

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参考答案：

“关河梦”指的是北上抗金、收复中原的心愿。

2．请结合全词，赏析“胡未灭，鬓先秋，泪空流”一句的佳妙。

答：

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参考答案：

“胡未灭，鬓先秋，泪空流”在音节上，三个短句，声调急促，步步紧逼，给人一种紧张感、紧迫感，从而表现词人对岁月流逝、壮志未酬的人生的感叹。

从词的上下阕关系看，“胡未灭”承接上阕“关河梦断”，是“关河梦断”的具体落实，而“鬓先秋，泪空流”又是下阕“身老沧州”的形象再现；从句子的内部关系看，“胡未灭”也是“鬓先秋，泪空流”的直接原因，两者构成因果关系。

古人常以“鬓先秋”比喻光阴似箭而此生虚度，以“泪空流”暗示心愁不懈而报国无门的怅恨，此处两者“连写”，形象地写出词人心头之无奈和悲苦。

太常引　建康中秋为吕叔潜赋

◎知作者

辛弃疾（见第九课《青玉案　元夕》）

◎补注解

此词是宋孝宗淳熙元年（1174）中秋夜，作者在建康（今江苏南京）任江东安抚司参议官任上所作。

这时作

者南归已整整十二年了。

为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金，收复中原。

但他的建议根本不被人理睬，在阴暗的政治环境中，词人只能以诗词来抒发自己的心愿。

1．这首词的上阕，词人运用两则有关月亮的神话传说的意图是什么？

答：

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参考答案：

词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾，以寄托自己的理想与情怀。

2．联系时代背景，理解“桂婆娑”的深层意蕴。

答：

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参考答案：

作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力。

3．词的下阕运用了什么样的表达技巧来表现词的主旨？

答：

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参考答案：

词的下阕，作者又展开想象的翅膀，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。

想象更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想而斗争的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。

抒志咏怀类诗词的鉴赏

◎知考情

诗言志，故“抒志咏怀”诗词从某一方面来说包含内容多、内涵丰富。

这类诗词在古典诗歌中所占比例较重，故命题时选择的可能性也就很大。

◎悟考题

（新课标全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

鹊桥仙

陆　游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？

酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。

　　　轻舟八尺，低篷三扇，占断

洲烟雨②。

镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？

[注]　①这三句是追忆当年军中的生活。

博，古代的一种棋戏。

②占断：

占尽。

洲烟雨：

指长满

草、烟雨空濛的风光。

③镜湖：

即鉴湖，在今浙江绍兴。

唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

（1）上阕最后两句是什么意思？

它表达了作者什么样的情感？

答：

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解析：

上阕最后两句将终日酣饮耽于享乐的酒徒反倒受赏封侯与有志之士却被闲置不用形成对比，表现作者报国无门、壮志未酬而只能隐居的无奈和对世道不公的愤懑之情。

参考答案：

那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。

表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。

（2）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？

请简要分析。

答：

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解析：

唐代诗人贺知章去老还乡，玄宗曾诏赐镜湖一角以示矜恤。

陆游于此翻出一层新意——这镜湖风月本来就只属于闲人，还用得着你皇帝赐予吗？

再说，天地之大，江湖之迥，何处容不下他，谁又稀罕“君恩”的赐予？

表达了作者对最高统治者的轻蔑不屑之意，和不得已赋闲而归隐江湖的愤慨不平之情。

参考答案：

用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。

皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？

再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！

◎学技法

欣赏“抒志咏怀”诗词应从以下几个方面入手分析：

1．学会分析即事抒怀

如果说写景诗是借景来抒情的话，咏怀诗的特点就是即事抒怀。

鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。

李商隐《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

”诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写——这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念——这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。

2．结合作者知人论世

如上面[悟考题]中的《满江红　登黄鹤楼有感》的作者是岳飞，其人生经历在语文课本和历史课本上考生都有了解。

结合诗歌就能分析出咏的是什么样的怀，再结合诗中的最后两句便能进一步作出准确的分析鉴赏。

3．结合表现手法欣赏

咏怀无论是即事还是即物，都有一定的附着点，这些在诗中常常用一定的表现手法来体现，如类比的手法、衬托、托物言志手法等，来表现自己的情怀。

4．分析咏怀诗词的类型

（1）同情人民疾苦，忧国伤时；

（2）报国无门的悲伤；

（3）寄情山水的悠闲；

（4）青春易逝的伤感；

（5）仕途失意的苦闷。

一、基础训练

1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（　　）

A．狼狈（bèi）　　　　　啸（xiào）

芒鞋（mánɡ）笠（suō）

B．胡虏（lǔ）天阙（què）

遥岑（cén）簪（zān）

C．鲈鱼（lú）鹰（yīnɡ）

寒蛩（qiónɡ）娑（shuō）

D．料峭（qiào）瑟（sè）

螺髻（jì）英雄泪（wèn）

解析：

选C　C项，“娑”应读“suō”。

2．下列加点词语解释错误的一项是（