二年级语文下册园地四教学设计 文档.docx

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二年级语文下册园地四教学设计文档

二年级下册《语文园地四》教学设计

教学目标

一、日积月累

1、通过“我的发现”认识一种组词方式，进行有趣积累，增加词语积累。

2、通过“读读认认”了解形声字的组合，增强有趣识字。

3、通过“我会填”学习理解运用近义词。

4、通过“我会读”进一步增加阅读量，积累语言。

二、理解运用

1、培养自主识字的习惯和能力。

2、培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

3、通过小制作提高学生的动手能力。

4、通过展示台培养学生收集资料的能力和习惯。

三、情感体验

1、通过有趣的识字激发学生对祖国语言的热爱，并能积极主动的学习运用。

2、通过一些小活动，提高学生修养，增强学生的合作能力。

3、激发学生热爱生活的热情，做个有心人。

教学准备

一、教师

（一）设计预习提纲。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

二年级下册语文园地四预习提纲

学校：

班级：

姓名：

一、读“我的发现”中的词语

奶牛　牛奶　图画　画图　蜜蜂　蜂蜜　

牙刷　刷牙　水池　池水　山上　上山

　　说一说自己的发现

二、读读“读读认认”

说一说你发现了什么？

三、读读“我会填”

　①、说说每组的两个词是什么关系。

（近义词）

　②、结合生活分别用这两个词造句。

四、朗读《鲁班造伞》

　　①、正确流利朗读短文。

　　②、朗读感悟：

读短文你知道了什么？

五、动手制作：

1、开动脑筋，利用身边的材料，动手制作小制作，如用橡皮泥捏个小狗，用纸片叠只纸鹤，用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……）

看谁做得多、做得好。

2、一边做一边想：

自己是怎么做出来的。

六、收集

1、邮票、糖纸、扣子等你觉得有趣的东西。

2、收集劝人珍惜时间、劝人勤奋学习的名人名言

教学时间

5课时（总第59、60、61、62、63课时）

第一、二课时

教学内容

学习“我的发现”和“日积月累”

栏目设计

预习提示

点拨指导

教

学

过

程

读读词语

说说自己的发现

说出自己找出的类似词语

读读生字

说说自己的发现

说出自己积累的近义词

大声朗读短文

一、课堂导入。

1、山上有一头奶牛正在被人挤牛奶。

2、小蜜蜂正在酿蜂蜜。

3、我拿着牙刷在刷牙。

同学们听出了什么特殊的地方？

我们的汉字是世界上最有趣的文字，今天咱们走进语文园地四去发现一些有趣生字词语。

二、成果展示、精讲点拨。

（一）、我的发现。

　　　1、出示词语。

　　　　奶牛　牛奶　图画　画图　蜜蜂　蜂蜜　

牙刷　刷牙　水池　池水　山上　上山

　　　2、自读词语，小组交流自己的发现。

　　　3、全班交流

　　　　它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。

第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。

第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

　　　4、你还能说出类似的词语吗？

以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

　　随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

（二）、日积月累

　　1、“读读认认”　　　　

①、出示字词。

　　②、组内交流说发现。

（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。

）

　　③、游戏识字。

　　　　卡片认读生字，提示：

“姓、警”的正确读法；

　　　　任意抽卡片认读

　　　　送信游戏

　　　　同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

　　④、自由练习读词语，扩词练习。

　　2、“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。

）

　　①、说说每组的两个词是什么关系。

（近义词）

　　②、结合生活分别用这两个词造句。

　　③、说说差别。

　　④、填空。

　　3、“我会读”。

《鲁班造伞》

　　①、学生默读明意，自主识字。

　　②、朗读感悟：

鲁班善于思考，动手创造。

　　③、谈谈自己的读书心得和想法。

　　④、把这个故事讲给小朋友或家长听。

三、系统总结。

这节课你学会了什么？

四、拓展延伸。

五、做相关检测

第三、四课时

教学内容

口语交际

栏目设计

预习提示

点拨指导

教

学

过

程

板

书

设

计

欣赏老师的展示

介绍自己的制作

学习模仿老师的介绍，能更明确的介绍自己的作品。

夸夸别人的作品

一、谈话导入，激发兴趣。

　1、激趣：

我们都有一双灵巧的小手和聪明的大脑,上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？

举起来让大家看一看谁的小手最巧？

 2、作品展示。

 3、质疑：

看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？

 4、学生简单介绍。

 5、小结：

今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。

 二、创设情境，相互交流。

　　1.请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的，一定要把过程说清楚，说明白。

　　2、合作交流：

请你们按照要求，在小组里学习，互相介绍自己在作品。

最好把制作过程说得清楚些。

3、学生汇报：

指名介绍自己的小制作

4、、老师也做一件小制作，想介绍给大家，大家想看吗？

大家仔细听，听老师是怎么说的。

（师范说，不倒翁）利用课件.

5、师生交流：

　　师：

在介绍的过程中，合理的使用连接词，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。

（师板书：

先、再、然后、接着、最后）

6、谁能照着老师的样子说一说自己的小制作？

引导学生仔细听别人说话。

师：

那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？

　　（指名介绍）

　　7、教师小结：

看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢。

　　师：

请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？

　　师：

等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

夸一夸：

 出示要求：

（1）把你的小制作展示给大家。

（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。

 　相互参观，评选“小巧手”。

三、总结回顾，揭示中心。

今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。

希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！

 （四）作业设计，课外延伸。

 听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。

四、做相关的限时检测

我们的小制作

                   大声说认真听

说清楚大胆评

（先、再、然后、接着、最后）

第五课时

教学内容

展示台

教

学

过

程

小组交流

推荐优秀

一、导语：

小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？

（生交流。

） 

二、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。

（你是怎样收集到的？

）

书籍，电脑，报刊等 。

三、展示：

与组内的同学交流自己搜集到的邮票，名人名言等。

（课件）

四、小组推荐同学在班上展示，并做有关介绍。

  通过出示邮票，名人名言等，并说明喜欢它们的原因。

要求：

展示交流时，要大声的介绍自己的作品，　当别人介绍时，其他同学要认真听，并做好记录，积累别人的作品。

展示评价要求：

所展示的名言读音是否准确，吐字是否清晰，声音是否洪亮；所展示的邮票是否有收藏价值；收集的途径是否科学。

五、评出优秀作品，并给予奖励

六、教师总结：

每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

板

书

设

计

板书设计：

展示台

邮票名人名言

其它

限

时

检

测

二年级下册语文园地四限时检测题

学校：

班级：

姓名：

一、你能分清这些字吗?

试着选一选。

场扬杨破波坡玻 

表（）操（）（）坏（）璃

（）树（）起打（）（）碎

广（）（）地山（）（）浪

二、照样子，我也会写。

牛奶—奶牛（）—（）（）—（）

（）—（）（）—（）（）—（）

三、合并熟字，变成新字再组词。

木+支＝枝（树枝）立+占＝（）贝+才＝（）

月+生＝（）日+寸＝（）利+木＝（）

加+贝＝（）日+京＝（）分+贝＝（）

四、找朋友。

美丽——（）焦急——（）立刻——（）

忽然——（）犹如——（）非常——（）

五、选最合适的词语填空。

忽然仍然突然

⒈有人从门外进来，门后（）扑出一只小猫，吓人一大跳。

⒉直到现在，世界各地（）在使用邮票打孔机。

⒊（）她听见了喵喵的叫声，一只黑白相见的花猫从厨房里跑出来。

放心用心当心开心细心

⒋妈妈对我说：

“你每天上学、放学过马路要（），上课时要（）听老老师讲课，做作业要（），下课后要（）

地玩，这样我就（）了。

”

发明发现

⒌我（）蜻蜓低飞就要下雨。

⒍科学家的（）为人民作出了伟大的贡献。

五、我的小制作

我的小制作是（名称），它是用（材料）做成的。

我是这样做的：

先-，再然后

最后，这样就做好了。

它可以（用途）。

六、写出五条你收集的名人名言

1、————————————————————

2、—————————————————————

3——————————————————————

4、——————————————————————

5、———————————————————————