《亲爱的小鱼》教案.docx
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《亲爱的小鱼》教案
大班语言活动亲爱的小鱼教案反思主要包含了教材分析，设计理念，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果，根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看亲爱的小鱼教案吧。
教材分析：
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁・德翰的作品。
猫爱上了鱼？
鱼爱上了猫？
看到封面我们也许会生出这样的感觉：
这怎么可能。
可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。
于是一个关于爱的故事展开了。
孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！
故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
设计理念：
《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。
作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。
在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。
但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。
于是，我就设计了两个情感环节：
一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。
通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。
同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
活动目标：
1、激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果。
2、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本
活动重难点：
活动重点：
根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
活动难点：
感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
活动过程：
一、观察图片，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样？
2、小猫和小鱼在干什么？
（亲吻）你们会亲吻吗？
有谁亲吻过你呢？
（爸爸妈妈爱你所以要吻你）
你们会亲吻吗？
（幼儿互相亲吻）
你亲吻别人时的心情是怎样的呢？
那小猫呢？
对了，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，是一对相亲相爱的好朋友了？
这是怎么回事呢？
让我们看看图书《亲爱的小鱼。
》
3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。
二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意
引导幼儿阅读绘本前两页。
感受猫咪对小鱼的爱。
1．点击ppt1。
（1）猫咪在干什么？
（2）猫咪为什么拿面包来喂它呢？
（3）猜一猜猫咪会对小鱼说什么？
2．点击ppt2：
（1）甜蜜的日子就这样一天天过去了，瞧，小鱼发生了什么变化？
你是从哪里看出来的？
（2）如果你是小猫，你会怎么做？
幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想
让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的！
幼儿自主阅读大图片P5―8，体验角色之间的心理变化。
幼儿分组进行阅读，教师适时观察
1、小鱼长大了，小猫是怎样做的呢？
2、小鱼回到大海后，心情是怎样的呢？
为什么？
3、小猫的心情又是怎样的呢？
为什么？
4、如果你是小猫，你心里最希望的是什么呢？
师幼共同阅读绘本后半部分，感受故事所传递的浓浓爱意。
小鱼究竟有没有回来呢？
小猫和小鱼后来又发生了什么事呢？
让我们接下来一起看看。
PPT9―10
1、小猫在做什么？
小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢？
2、如果你是小鱼，你看见帽子会会怎么想？
3、小鱼回来了，他们接下去发生了什么事情呢？
PPT11―13，
1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢？
2、她在做什么有趣的游戏呢？
三、师幼共读，提炼故事内涵分发小图书，师幼完整欣赏故事
（1）听了这个故事，你的心情是怎样的？
（2）你觉得书中哪幅图你感到最感动，最温暖？
（为什么）
（3）在现实生活中，谁像小猫一样的照顾你呢？
（幼儿自由讨论）
四、延伸活动带着你的小图书，和更多的小朋友分享这个爱的故事。
以“猫看着鱼会怎么样？
”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读兴趣。
活动反思：
和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。
分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。
让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。
同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。
从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。
一、说教材
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁・德翰的作品。
猫爱上了鱼？
鱼爱上了猫？
看到封面我们也许会生出这样的感觉：
这怎么可能。
可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。
于是一个关于爱的故事展开了。
孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！
故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
二、说理念
根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：
一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。
通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。
同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
三、说流程
1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。
活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以
2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。
3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。
4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。
四、说反思
由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?
对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！
以后一定改正。
五、感悟
一次失败并不可怕，记得一位领导说过：
“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。
加油！
构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。
当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求――必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。
于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。
通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：
我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
活动目标：
1．欣赏阅读绘本故事，理解故事内容，感受猫和小鱼间的爱。
2．用连贯的语言说出自己感受到的爱，并能试着说出自己的爱。
3．体验绘本阅读的乐趣和故事中爱的情感。
活动准备：
1．课件PPT、柔美的音乐
2．爱心
活动过程：
一、情景导入、引发兴趣
师：
今天贾老师有个问题要问你们，小猫爱吃什么？
这里也有一只小猫，它是不是也是这样的？
它在干什么？
你觉得它们的关系怎么样？
师：
他们的关系很亲密。
他们是一对好朋友。
小猫和小鱼会相亲相爱？
真是神奇，让我们一起来看看吧。
二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容
1．幼儿阅读绘本。
师：
但在看的时候贾老师有个要求，请你记住你最喜欢的那幅画面。
待会儿来告诉我，并告诉我，你为什么喜欢。
（ppt）
2．幼儿相互交流自己喜爱的一幅图。
（电子排版图书）
师：
故事里的每一幅画都在这儿，你最喜欢其中的哪一幅画？
和你旁边的好朋友先说说吧。
3．个别讲述自己喜欢的一幅图。
师：
谁来说说你最喜欢哪一幅图，为什么。
（教师用书面语言进行回应）（教师根据幼儿的回答点击PPT）
三、集体阅读绘本，感受小猫与小鱼之间的爱。
1．教师有感情讲述。
（边指边讲）
师：
这些画面里藏着小猫和小鱼相亲相爱的故事。
让我们听着音乐完整地欣赏故事吧。
（放背景音乐和电子书）
提问：
你觉得小猫为什么要喂养小鱼？
哦，小猫很爱小鱼，从哪里看出小猫很爱小鱼？
那又为什么要把它放走呢？
要给小鱼自由。
那小鱼走了，为什么还是回来了呢？
因为小鱼也爱小猫，也舍不得离开小猫。
2．小猫怎么叫小鱼的？
亲爱的小鱼。
那小鱼又会怎么叫小猫呢？
现在我来做小猫，你们来当我那亲爱的小鱼好吗？
四、朗读亲爱的小鱼。
亲爱的小鱼，我好爱你。
亲爱的小猫，我好爱你。
为了让你快快长大，我会拿面包喂你。
为了让我快快长大，你会拿面包喂我。
每天，我都会送你一个甜蜜的吻。
每天，你都会送。
我会带你到海边，让你自由。
你会带我到海边，让我自由。
我会在白天夜晚一直等你。
你会在白天夜晚一直等我。
你戴着帽子回到我这里。
我戴着帽子回到你这里。
我让你自由，你却一定要回来。
你让你自由，我却一定要回来。
师：
这是个充满爱的故事。
小猫爱小鱼，它把小鱼喂养大，虽然很舍不得小鱼，但还是给了它自由，把它放到大海，小鱼也爱小猫，虽然大海自由自在，但小鱼还是回到小猫身边，所以，他们谁也离不开谁。
五、学习故事，尝试表达爱。
1．学学小猫和小鱼之间亲密的称呼。
师：
小猫和小鱼之间的爱很多。
2．幼儿回忆生活经验，体验传递爱。
师：
你听过谁这么亲切而温暖喊过你吗？
师：
你的妈妈，你的爸爸，那他们是怎么爱你的呢？
那你们又是怎么爱他们的呢？
总结：
小猫爱小鱼，精心喂养它，长大了给他自由，爸爸妈妈老师也是无私地爱着我们，我们每个宝宝小朋友要把爱传递给别人。
来，让我们将爱画在这爱心上，将爱传递给更多的人，让大家充满爱心！
让世界充满爱！
设计意图：
《亲爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱的真义。
在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。
但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友，表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。
为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情谊，设计此活动，试图通过绘本《亲爱的小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力，让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的快乐。
活动目标：
1、根据画面细节,大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。
。
2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。
3、体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：
1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐
2、绘本小图书
活动过程：
一、情景导入，引发兴趣
1、出示PPT，你们看到了什么?
2、看到了鱼和猫你们会想到什么?
二、讲绘本，了解故事的'主要内容
1、介绍故事的名字。
师：
分段讲故事（从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里）
2、喜欢故事中的小猫吗?
小猫是怎样关心小鱼的?
3、小鱼看到了大海他会感到怎样?
4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢?
5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗?
6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢?
7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。
那小猫到底想了什么办法呢?
请你们接着听故事。
师：
继续讲故事（我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜）
8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼?
9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?
10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?
我们接着往下听。
师：
继续讲故事（你会成为我最爱的小船到结束）
11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?
喜欢他们什么?
小结：
小猫像妈妈一样把小鱼从小养大，小鱼渐渐长大又给小鱼一个更好的的家，让小鱼在大海里
快乐的自由的生活。
小鱼呢，又像一个懂事的孩子不会忘记妈妈。
当小猫想他需要他的时候，小鱼
来到小猫身边。
小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。
三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。
我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢?
小结：
我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。
活动意图：
《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。
《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。
通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让孩子体验爱感受温馨，知道自己应该用爱去回报。
所以，一定要和孩子分享这个感人的故事哦！
活动目的：
1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。
2、感受、分享生活中浓浓的亲情
3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。
活动大纲：
1、导入活动：
请幼儿分别欣赏两段音乐：
高兴的和悲伤的。
并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。
2、根据故事内容中1―13幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情
―爱。
但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，给
它自由，终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小鱼
和小猫在一起幸福的生活着------。
3、分享活动：
（1）分享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，为什么？
（2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的，自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。
4、体验活动：
（1）请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。
（2）手语表演《让爱传出去》，体验身边处处有爱。
延伸活动：
让孩子回家后勇敢表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱的，我爱您”
效果分析：
《亲爱的小鱼》教学活动结束了，我的思绪还久久不能平静下来，面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无限的，他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。
在故事中让孩子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。
通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动―爱的触动，这是我所想给予孩子们的，我想我做到了。
活动意图：
绘本教学最重要的就是让孩子学会观察图片，千方百计地激发孩子的阅读兴趣，鼓励孩子把话说完整，有助于他们把原有经验系统化。
活动目标：
1、在猜测和阅读中理解故事内容。
2、用连贯的语言表达自己的想法。
3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。
活动准备：
1、PPT和背景音乐
活动过程：
一、导入，初步了解绘本的概念
1、师：
今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张（打开扉页），你看到了画面上有谁？
师：
你觉得画面上小猫想干什么？
她是不是想吃小鱼呢？
师：
你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢？
师：
今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧！
2、认识封面，知道故事名字
师：
你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？
（封面）
师：
这本书的封面――也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀？
（学生重复一遍）
二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容
1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。
师:
现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事?
找找你最喜欢的画来说一说！
师：
你在书中看到了一个什么样的故事？
（学生自由讲述）
2、看课件，师生共同阅读绘本故事
（1）看PPT第3、4页
师：
本来猫和鱼之间会怎么样的？
可是这里的小猫在干什么？
它会怎么对小鱼说？
（亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大）
（2）看PPT5、6页
师：
这张图上的小猫在干什么？
你从哪里看出来的？
（云朵状的标记）你猜猜看它可能在思考什么问题？
师：
原来小猫是在想：
亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。
师：
小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？
活动目标
1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。
2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。
活动准备
课件（PPT）
活动过程
1、今天老师要和大家分享一个故事，先来看看故事里面有谁？
（出示课件）
师：
你看到了谁？
（小鱼、小猫）
你觉得小猫看着小鱼在想什么？
2、师：
听过这个故事么？
今天车老师就和大家一起来分享这个故事。
（出示名字）认识字么？
这个故事的名字叫什么？
（幼：
亲爱的小鱼）
提问：
亲爱的是什么意思？
你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？
（幼儿回答）
师：
亲爱的小朋友幼：
亲爱的老师
师：
亲爱的宝宝幼：
亲爱的妈妈
师：
亲爱的小鱼幼：
亲爱的小猫
3、师：
那么我们就来看一看他们之间的故事吧！
（出示课件）
师：
谁来说一说这幅图的内容？
（幼儿用自己的话完整地描述）
这幅图上小猫又在干什么？
它在喂小鱼吃什么？
如果你是这只小猫你会怎么喂它？
（幼儿回答并示范）为什么要把面包揉碎？
师：
小猫多细心呀！
想一想这只小猫把小鱼当成了它的什么人？
（宝宝）它就像妈妈一样照顾小鱼。
小猫多爱小鱼呀，生活中你的妈妈是怎样爱你的？
（幼儿交流、回答）
4、出示课件
师：
慢慢地，在小猫的喂养下小鱼发生了什么变化？
（长大了，）大得再也住不下小鱼缸了，小猫会怎么做呢？
（幼儿想象回答）
5、出示课件
师：
小猫把小鱼放到了哪里？
（大海）你怎么知道这是大海？
小猫把小鱼放回大海以后，小鱼是什么心情？
师：
看看小鱼的动作，你来做这条小鱼，你会怎么样游向大海？
小鱼回到大海，为什么这么开心？
猜猜看站在岸上的小猫这时候是什么心情？
你觉得小猫送小鱼回到大海，这时候会对小鱼说什么呢？
（幼儿自由讨论、回答）
师：
除了希望小鱼在大海里快快乐乐之外，它可能还会关照小鱼什么事情？
想想大海里还可能会发生什么事情？
集体表演：
再见啦，亲爱的小鱼，你要快快乐乐，还要注意安全。
6、出示课件
提问：
小猫在干什么？
这里有两幅图，你看到了什么？
白天和晚上小猫都在干什么？
仔细看看小猫的动作有没有发生变化？
小猫为什么一动都不动？
这说明什么？
学学小猫的动作（幼儿模仿）
7、提问：
小猫等呀等呀，会不会等来小鱼呢？
等不来小鱼，它是怎么做的？
（出示课件）
师：
它把唯一的帽子扔进大海，“唯一”是什么意思？
师：
小猫的身上只有这一样东西，而它却把这一样东西扔进了大海，它希望小鱼看到帽子能回来，猜猜小鱼有没有回来？
（出示课件）
师：
小鱼回来啦！
小猫是什么心情？
看看它的表情。
（请幼儿到前面表演一下）
8、师：
小鱼离开了小猫这么久，它们又见面了，它们见面了以后会说些什么？
（幼儿分别扮演小鱼和小猫表演）
9、出示课件
师：
小猫把小鱼当成了什么？
它们来到了哪里？
在干什么？
10、提问：
听了这个故事，你有什么感受？
11、师：
自由后的小鱼为什么还会再回来找小猫？
师小结：
小猫爱小鱼，还找了很多地方，最后才找到小鱼，那你觉得小鱼爱不爱小猫？
从哪里可以看出来？
12、教师配音乐完整地讲述故事。
13、师：
亲爱的孩子们，等你长大了，也许有一天会离开你的爸爸妈妈，可是妈妈就会像小猫一样，在家里等你，想想你该怎么做呢？
（幼儿回答）做你们的妈妈肯定很幸福！
现在你们愿不愿意做我的宝宝呀？
做我的小鱼宝宝，我是小猫，你带妈妈去远航，和妈妈一起做游戏开心么？
让我们去欣赏更美丽的风景，享受更美好的生活吧！
活动目标：
1.理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2.根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
ppt和背景音乐
活动过程：
一、呈现封面和主题，引发思考1.告之幼儿绘本题目：
"亲爱的小鱼"。
;亲爱的是什么意思?
谁是你的亲爱的?
2.呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：
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