最可爱的人教学设计.docx

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最可爱的人教学设计

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第2课《最可爱的人》教学设计一、情感态度与价值观通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感二、知识与能力1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质三、过程与方法1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题一、教材内容及重点难点分析《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度二、课前导学1.阅读本课课文2.看世界地图，了解中朝位置3.收集有关抗美援朝的资料了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学本课教育对象为八年级学生这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料基于此，在教学中，利用POWERPOINT平台制作多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”“兴趣是最好的老师”，根据历史课程和学生特点,教师始终要把激发学习兴趣放在首要地位,教学形式力求多样化而且教师无论采取何种教学策略，都要始终把学生放在主体地位强化教学过程的民主化，创设自由、平等讨论的教学氛围，引导学生质疑、探究为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法：

1.多媒体演示法运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习利用自制的课件，展示讨论问题这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段2.史料分析法让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出如在探讨各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，克拉克、彭德怀、布莱德雷对战争的评论，引导学生认识战争的结果，对中国的影响3.讨论法设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力4.活动体验法学生通过活动体验过去如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《英雄赞歌》既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼教学媒体设计1.电教媒体的选择依据事实性教学原则，情景性教学原则，探究性教学原则，选择计算机教学媒体用POWERPOINT自制幻灯片13张，选择文字，地图，影视片断等，形成完整课件2.电教媒体的应用在《最可爱的人》课件中，充分调动视听等感官的感受，可以在课堂45分钟，提供给学生大容量的知识信息，还可有效激发学生学习兴趣利于启迪思维，促使学生乐学，主动学教学过程设计与分析[导入新课]［课件演示］魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐［提问］作家魏巍以他的切身体会，告诉人们谁是“最可爱的人”？

抗美援朝到底是怎么回事？

志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？

［课件演示］出示课题及背景音乐[学习新课]［课件演示］资料片《百年中国──抗美援朝战争》[教师活动]了解背景---美国的侵略活动［学生讨论］中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？

出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？

毛泽东的想法新课标八年级下册《最可爱的人》教学设计建湖县裴刘学校周华教学目标一、情感通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感二、知识与能力1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质三、过程与方法1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题重点难点抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点课前导学1.阅读本课课文2.看世界地图，了解中朝位置3.收集有关抗美援朝的资料教学过程设计[导入新课]［课件演示］背景音乐《志愿军军歌》[学习新课]［课件演示］资料片《抗美援朝战争》自主学习：

中国人民志愿军入朝作战的原因有哪些抗美援朝的经过：

时间、总指挥、结果中国人民志愿军被称为什么？

其代表人物有哪两个？

［课件出示］材料一美国采取的一系列侵略政策直接威胁到新中国的安全：

侵入朝鲜，战火烧到鸭绿江边，美国飞机在我国边境狂轰滥炸，美军第七舰队入侵台湾海峡，美军第七舰队入侵台湾海峡，阻碍我国统一大业的完成材料二抗美援朝战争是我们本不愿意打却又不能不打的一场战争朝鲜的存亡与中国的安危密切关联唇亡则齿寒，户破则堂危中国支持朝鲜不仅是道义上的责任，而且也是出于自身安危考虑，不得不同世界上最强大的美国直接武装较量----杨尚昆材料三：

1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜阅读材料并结合课文分析中国参战的原因［教师归纳小结］中国参战的原因：

A、1950年，朝鲜内战爆发美帝国主义悍然入侵朝鲜，打到中国边境，严重威胁我国的安全B、美帝国主义派第七舰队到中国台湾海峡，干涉我国内政C、朝鲜请求中国政府派兵援助［讨论］中国人民志愿军当时能不出兵吗？

为什么？

［教师归纳小结］美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助［自主学习］抗美援朝战争经过［活动］同桌两人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过［课件演示］《朝鲜停战协定签字》图、停战的相关文字资料［讨论］1、从材料中可以看出，抗美援朝战争对中国有什么影响？

［课件演示］邱少云、黄继光的图片，电影《英雄儿女》片段［活动］观看《上甘岭》［活动］英雄赞歌①说说最可爱的人，生动讲述你所了解的英雄故事②探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？

为什么会被誉为“最可爱的人”？

[课堂小结]［活动］个人分别做本课的知识结构图,前后四人一组交流完善［板书设计］1、学校举办“抗美援朝英雄事迹展览”，你将选取下列哪些素材⑴黄继光以身堵枪眼⑶董存瑞舍身炸敌堡A．⑴⑵B．⑵⑶C．⑴⑶D．⑴⑵⑶2、中国人民志愿军的出兵时间及司令员关联正确的一组是A．1950年10月—刘伯承B．1951年10月—陈毅C．1950年10月—彭德怀D．1950年10月—贺龙3、下列史料在朝鲜战场范围内的是⑴“联合国军”⑵“三八线”⑶平壤⑷第七舰队A．⑴⑵⑶B．⑵⑶⑷C．⑴⑶⑷D．⑴⑵⑷4、抗美援朝胜利结束的事件应是A．中国军队的五战五捷B．作战双方的板门店谈判C．上甘岭战役胜利结束D．美国被迫在停战协定上签字5、阅读材料，回答问题：

材料一雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！

保和平，卫祖国，就是保家乡材料二历史的事实早已告诉我们，朝鲜的存亡与中国的安危是密切关联的唇亡则齿寒，户破则堂危中国人民支援朝鲜人民的抗美战争不只是道义上的责任，而且和我国全体人民的切身利益密切地关联着，是为自卫的必要性所决定的请回答：

根据材料，你认为“跨过鸭绿江”的目的是什么？

中国参战军队的名称是什么？

司令员是谁？

举出这场战争中涌现出的英雄人物，你从中感受到什么精神？

举出材料二中“历史的事实”在中国近代的一个例子综合所学知识，你认为抗美援朝战争对新中国产生了哪些影响？

新课标八年级下册《最可爱的人》教学设计一、情感态度与价值观通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感二、知识与能力1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质三、过程与方法1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题教学思路一、教材内容及重点难点分析《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度二、课前导学1.阅读本课课文2.看世界地图，了解中朝位置3.收集有关抗美援朝的资料教学对象分析了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学本课教育对象为八年级学生这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料基于此，在教学中，利用POWERPOINT平台制作多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题教学策略及教法设计新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”“兴趣是最好的老师”，根据历史课程和学生特点,教师始终要把激发学习兴趣放在首要地位,教学形式力求多样化而且教师无论采取何种教学策略，都要始终把学生放在主体地位强化教学过程的民主化，创设自由、平等讨论的教学氛围，引导学生质疑、探究为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法：

1.多媒体演示法运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习利用自制的课件，展示讨论问题这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段2.史料分析法让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出如在探讨各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，克拉克、彭德怀、布莱德雷对战争的评论，引导学生认识战争的结果，对中国的影响3.讨论法设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力4.活动体验法学生通过活动体验过去如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《英雄赞歌》既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼教学媒体设计1.电教媒体的选择依据事实性教学原则，情景性教学原则，探究性教学原则，选择计算机教学媒体用POWERPOINT自制幻灯片13张，选择文字，地图，影视片断等，形成完整课件2.电教媒体的应用在《最可爱的人》课件中，充分调动视听等感官的感受，可以在课堂45分钟，提供给学生大容量的知识信息，还可有效激发学生学习兴趣利于启迪思维，促使学生乐学，主动学教学过程设计与分析[导入新课]［课件演示］魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐［提问］作家魏巍以他的切身体会，告诉人们谁是“最可爱的人”？

抗美援朝到底是怎么回事？

志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？

［课件演示］出示课题及背景音乐[学习新课]［课件演示］资料片《百年中国──抗美援朝战争》［讨论］中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？

出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？

［教师归纳小结］美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助［课件演示］《中国人民志愿军1－3次战役示意图》［活动］同桌两人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过［课件演示］《朝鲜停战协定签字》图、停战的相关文字资料［讨论］1、从材料中可以看出，美国人怎么看待这场战争的结果？

2、抗美援朝战争对中国有什么影响？

［课件演示］邱少云、黄继光的图片，电影《英雄儿女》片段［活动］英雄赞歌①说说最可爱的人，生动讲述你所了解的英雄故事②探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？

为什么会被誉为“最可爱的人”？

③同唱一首歌《英雄赞歌》[课堂小结]［活动］个人分别做本课的知识结构图,前后四人一组交流完善［练习］教师点拨本课易错之处[思维拓展]［讨论］有人认为，朝鲜战场上，美国为首的“联合国军”，劳师袭远，后勤补给困难，所以遭到了失败，你对此有何看法，说说你的理由［活动］观看《上甘岭》、《英雄儿女》等经典影片，收集有关抗美援朝的故事、歌曲等，网上查阅更多相关资源教学过程设计思路及多媒体应用分析创设问题情境，使学生的思维快速切入学习主题，利用经典名篇提高学习兴趣巧妙设问，引发学生积极思考运用现代教学手段，拉进历史与现实的距离，引领学生对过去感同身受，营造良好的学习氛围和学习情境课件演示形象、直观用影视资料创设问题情境，有效引导学生注意力设问激疑，在教师引导下，学生从多角度认识，允许有不同结论但必须要说出理由教师适当引导，归纳小结，增强学生的理解、认识问题的能力，突破难点小活动图文转换，发挥合作学习优势，学生动手、动口、动脑，增强读图和口头表达能力，突破重点课件演示提供直观丰富的信息，分析历史资料，增强学生论从史出的能力多媒体展现的课程资源对学生形成视听的冲击，增强对英雄事迹的感性认识；探讨交流加深对英雄心理认同；学唱歌曲升华感情系列活动形式多样，激发兴趣，调动积极性，突破重点发挥学生自主合作，对历史知识形成完整、清晰的认识拓展思维，引导学生将课堂学习延伸引导学生多途径扩充历史课程资源，不局限于课本、课堂