燕老师自传之大学时代.docx
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燕老师自传之大学时代
【燕老师自传】之《大学时代》（转载或者分享前，请自己先品味全文）
来源：
尚洪磊的日志
写在前边：
下边的这些话，老师已经零零散散给几乎每届新生都讲过l了。
我自己聆听了可能有五六遍了。
最近一次听老师讲是在北京。
虽然说实话，内容都是大同小异。
但每次听都有新的收获。
每次在练拳上堕落的时候，练拳没有进步而灰心时候，老师的话语都能给我带来力量和勇气。
感谢恩师！
~~—————尚洪磊
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在灾荒与战乱的1936年我这棵偶然出生的嫩苗，在奶奶的精心培育和呵护下，躲过了无数灾难而成长起来了。
我的保护神——奶奶在解放济南的战火中去世了，我却偶然地存活了下来。
接着我就在新中国的阳光下迅速成长，高中毕业后我就像羽翼已经丰满的雏鹰一样，满腔热情地张开翅膀冲向未来。
1955年8月底我辞别了含辛茹苦养育过我的老人——姑父母和妈，离别了曾朝夕共处的年青朋友们，背着简陋的行囊来到北京大学物理系报到，当即我被分配到气象专业。
报到后我被安排到15斋居住，这是一座三层的小楼。
宿舍比较大，有里外两间，每间可住十人左右。
学校突然来了这么多新生，开始时的住宿条件还是比较简陋的。
过了几天学校里突然派人把双层床的上层加固并钉上了栏杆，听说有一个新入学的小伙子夜里从二层床上掉下来摔死了，因此学校里采取了措施。
入学后过了两天就有人带领我们参观学校，什么办公楼、图书馆、物理南楼、物理北楼，南阁、北阁，俄文楼、哲学楼、化学楼……等。
除了图书馆外各教学楼上都没有楼牌，新生们问：
“楼上不写牌子，我们上课怎么找啊？
”带队的师哥师姐们讲：
“这样才锻炼你们的记忆力啊！
”我感叹地想‘到底是大学和中学不一样啊！
’……，接着领队的人又带我们去拜访了系里的教授，李宪之和谢义炳都在家中接待了我们。
校园里有个未名湖，湖东头有个湖心岛和石坊。
湖心岛上有个湖心亭，是个小书店。
湖的东北角有座拱形石桥，湖的东南岸边上还耸立着一座燕京塔。
湖的南岸则是一些起伏的小土山，山坡上是一片片小树林。
校园确是很美的，到处是幽雅的能够读书的地方。
不几天大学的课程开始了，我们物理系的课程是按莫斯科大学的教学大纲进行的。
教学一开始进度就非常快，每本讲义都是厚厚的，而且老师并不是完全按着讲义讲课的，这就需要记笔记。
讲义的每章后边都有一串指定的参考书，有时还要口头指定一些，这些参考书都是要自己到图书馆借来看的。
我开始感到学习吃力了，有时候做梦我好象在追一辆奔跑的汽车，无论怎么使劲地跑也追不上！
……这就是我学习时的心情啊。
大学一年级的基础课，都是在阶梯教室上的。
每次上课我必须抢到头排坐，如果坐到了后排，我看不清也听不到这堂课就算白上了。
我的眼睛不好的原因自己清楚，济南临解放时国民党兵到处强占民房。
我们家也被强占了两间，一家人挤在一间大房子里睡觉。
我睡在一个破沙发上，晚上就偷着打开手电在被子底下看《聊斋》。
就这样把眼睛弄近视了，中学里因为教室小不觉得怎样。
当时北京解放不久电力不足，教室里的照明和采光都不好，现在眼睛近视也成了学习中的障碍了。
有一次我和同学校对听课笔记，发现我有很多内容没记上。
我知道自幼我就有神经性耳聋的毛病，原来我小时候母亲去世后吃不上奶就常哭，哭得眼泪流进了耳道里得了中耳炎，后来化脓穿透了耳膜。
小时候奶奶就用偏方给我治，中耳炎是治好了，但却落下了个神经性耳聋的毛病。
当我身体强壮心情愉快时，两耳的听力还是可以的。
上了大学后，由于过度的劳累，身体虚弱了。
加之心情紧张，睡眠不足，听力也明显下降了。
北京大学是我国条件最好的一所大学了，政府对北大学生的质量要求也是很高的。
当时培养学生的方针是“宁缺勿滥”，规定一学期内不论期中或期末考试，若有两门以上课程不及格者就勒令退学！
这个规定是十分吓人的，我在学习和精神的双重压力下，加之上述眼睛和耳朵的毛病，失眠也越来越厉害了。
夜里睡不着觉，白天头脑昏沉沉的。
看书时间一长，头晕眼花，放下书又什么都忘记了。
吃饭也没了口味，而且心脏也经常绞痛。
一次期中考试一门功课得了60分，我担心极了因为差一点就会不及格的，就和班上几个同样有病的同学去检查身体。
那时北大校医院的条件还是很好的，医生也很负责任。
我经过检查后，医生确认我有严重的神经衰弱，先天性的心脏病和肠胃病等。
若干年后有了B超等先进医疗器械，医生才发现我的肝脏和胆囊，都比常人小一半是先天性的畸形。
当时在北大上学时，实际上是肝脏和胆囊承受不了身体的负担而影响了消化，当时被认为是肠胃病了。
最近几年又被台湾的医生发现，我的两腿不一样长，就连骨盆也是歪的。
现在想起来，怪不得当初桩步五势怎么也站不好呢，原来是有客观原因的。
根据检查的结果医生问我：
“你感觉学习怎样？
”我说：
“感到非常吃力呢，……”医生说：
“你这些毛病已经形成恶性循环了，会越来越重的。
……”他建议我休学一年，并给我介绍了学校的休学制度。
原来这是学校给因病不能坚持学习的同学的一个机会，只要有医院的证明，可以休学一年来治病。
当时我拿了医院的证明，回系里办了手续就开始休学了。
其他休学的同学都是回家治病的，而我却不能。
因为养育我的家太穷了，学校给了我一等助学金。
包伙食和部分生活费用，在学校里还可以靠助学金生活，回家后就没有了助学金，姑父一家再也养不起我这个十九岁的小伙子了。
一天我在校园里闲逛着，一位教授遇到我。
他知道我是从山东来的保送生，入学成绩很优秀。
教授问我为什么不去上课？
我对他讲了休学的事情。
教授皱着眉头对我道：
“像你这样的情况过去也有过，有的学生治了一年病看上去好了。
但是复课后学习一紧张又不行了，要知道休学可只有一次啊！
……最后他们还是被淘汰了。
”我知道这是完全可能的，就犯愁地问道：
“您看这可怎么办呢？
……”那位教授想了想，关切地建议我道：
“听说体育室有位教武术的老先生很有名气，你去学学武术吧！
或许能使你的身体强壮起来，……”这是过去我没有想到的。
原来我从小学到中学只是爱好学习，热衷于搞各种活动，一直不重视体育锻炼。
记得初中二年级时，曾到青岛参加过“山东省学生海滨夏令营”，从那里学会了跳舞（如苏联的红军舞、乌克兰舞、蒙古舞等）和游泳。
回到三中后，直到高中我还是经常参加这两项活动的。
到了北大后，学生的课外活动是非常丰富的，有各种各样的文艺社团和体育代表队，而且它们的专业水平都很高，这些学生组织都聘有名家指导，还常常在校内外举行表演或比赛。
我知道班上的同学参加什么社团的都有，有京剧社的、舞蹈社的、诗社的，还有举重队的、拳击队的、登山队的、冰球队的等等。
我来到北大后首先就参加了舞蹈社，由于我体力不行所以没能参加学校的游泳队，不过还是经常到颐和园去游泳的。
至于武术，以前我确实一点儿也不了解。
虽然我看的小说也不少，却没有看过什么武侠小说。
自己想到那位教授说的对，看来身体不行是完不成学业的。
现在也只有这条路好走了，为了把大学上下来，去好好学学武术吧！
谁知道这样一个偶然的决定，却完全改变了我今后一生的方向。
当时学校有两个体育馆，第一体育馆比较大，馆内是拳击、摔跤、男子兰排球活动的地方。
它位于校园的东北部，全校最大的体育场——大操场的西边，未名湖的东岸。
另外，在校园的西南部，教学区与学生宿舍区之间是第二体育馆。
馆内有羽毛球、乒乓球、体操等活动室，大厅内也可打兰排球。
在第二体育馆的东面，有几个排球场，是校女子排球队训练的地方。
该馆的北面和西面的空地，就是校武术代表队和武术社活动的地方。
据说参加校武术代表队，要有很高的水平才行，在代表队的领导下的武术社，却是一个群众性的普及组织，因而我就决定到武术社报名了。
这天下午四点我就来到二体北面的场地上，这时只来了两三个同学，他们正从馆内抱出借来的刀枪等器械。
我走过去问，一个矮个儿操广东口音的同学过来说：
“我姓李，是社长，你有什么事啊？
”我就告诉他自己要学拳的意思，他热情地表示欢迎，当时就把我安排到武术社的新生组，跟着师兄们学习梅花桩的基本功——架子。
架子的姿势和动作虽然很简单，但作起来却很吃力。
两腿站得发抖，两臂抬不起来，每次锻炼完后都累得腰酸背痛，走路也没有力气了。
学了几天后，五个最基本的桩步姿势我怎么也作不对。
不是身体歪斜就是胳臂不直，师兄给搬正以后又站不稳了。
……
武术队的指导老师叫韩其昌，高个子，长方脸，宽广的额头下一对炯炯有神的大眼睛。
当时他已年近七旬，但步履轻快，动作敏捷。
说起话来声若洪钟，看起来只有五十多岁的样子。
据说韩老师武功了得，为人也十分仗义，年青时就有铁胳臂沱南侠的称号。
这些青年学生们跟这样名师学武，自然十分兴奋。
今天他高兴也来新生组看看，随即也作了一些示范动作。
同学们都瞪大了眼睛努力模仿，那个姓李的社长怕我在老师面前出丑，事先把我安排到队伍的最后边了。
可是韩老师来后偏偏一眼就看到了我，他走到我跟前说：
“你不要这样紧张嘛！
……”随即老师又拉着我的胳臂道：
“注意后边的手臂要伸直、抬起来，……”接着又拍着我的肩膀道：
“肩头也要放松，……”当他还要纠正我的脚步时，我已经颤抖着没有力气了。
韩老师笑道：
“算啦！
你歇歇再练吧，……”
李社长见韩老师在亲自给我指点，忙跑过来了，笑道：
“他才学，而且身体也太弱。
……”老师没有回答他，只是对我说：
“来，你再站站刚才那个姿势！
”我又摆出了刚才那个姿势，还是歪歪斜斜的。
韩老师指着我说道：
“你看，他步子太小，而且腿伸的也别扭。
……”说着，他纠正好了我的脚步后，很快就纠正了上身的姿势。
对李社长道：
“你看这不是行了吗？
”但是我的力气太小了，马上就喘着粗气又抖成了一团。
李社长对老师笑道：
“他身体太弱了，……”“只要坚持多练就行嘛！
”说完话，韩老师就离开了。
过了几天又来了十来个新生学拳，韩其昌老师见我站在一边，就对我笑道：
“你过来带带他们吧！
”我知道这是老师对我的鼓励和考察，想到这里心里未免紧张起来了。
……
过了一会儿韩老师又走过来，看到我练拳的姿势生气了，守着这么多同学严厉地对我道：
“你看你，缩头躬背地什么样子啊？
……练了这么久了还这么难看。
”特别是他看到有个新生正学着我的样子，生气地吼道：
“不能学他！
……这是错的呀！
”有个师兄看到老师真生气了，赶快跑来带领。
这样把我撤下来了，当时我确实羞得无地自容。
可是抬头看看刚才我带的那些新生，一个也不认识。
自己安慰自己道：
‘武术练不好算什么？
我又不是到大学来学武术的！
’自己又在旁边跟着师兄的动作练习起来了。
老师看我还在那里自己练习，心里高兴起来，他慢慢度过来，和颜悦色地对我道：
“以后你要多练才行啊！
”正好这时李社长也过来了，他也鼓励我道：
“你还是有进步的，以后别紧张，还是要正确站好姿势。
……”韩老师问我道：
“每个姿势的要求你都知道吧？
”“我知道，师兄给我讲过多次了。
”“喳！
我们练拳就要正、顺、圆、满、够，所以首先姿势要摆正，做人首先就要正派，有一股正气，不然什么也不用说了。
……”老师把姿势摆“正”和做人的正派，有浩然正气联系到一块，我感到太深刻了，不禁对他老人家肃然起敬了。
韩老师的这个教导，我一直铭记在心。
从那以后我确实注意严格要求，决心要练好每个姿势。
那天吃过晚饭，我又来到第二体育馆的楼上。
这时只有少数几个男生在打球（他们可能是男蓝代表队的），二楼西头体操室的门还开着。
到门口一看没有一个人，我就进去把墙边的五面大镜子折叠起来，我站在中间练起了五个桩步姿势。
啊哈！
我站在里边，不管练哪个姿势，都能很自然地看到自己身体的前后左右，有不正确的地方就能自己纠正了。
这天练到很晚才回到宿舍，心里高兴自己找到了个练拳的好地方，这比只求师兄帮助好多了。
白天上课时间因为第二体育馆体操房内，也有上课的学生，我就到图书馆看书学习。
下午四点以后就到二体前边的草坪上练拳，有时练到很晚，同宿舍的同学就给带回饭来。
匆匆吃过饭后，擦洗一下又去二体的体操房内，把大镜子围起来站在中间练架子。
开始时还是感到很累的，腰酸腿痛、胳臂都抬不起来了，还是咬着牙坚持。
练的久了有时还感到头晕恶心，自己就休息一下继续锻炼。
幸亏我这时已经休学，没有精神负担了，就咬着牙天天去锻炼。
时间长了竟慢慢地适应了，不再那么累了，身上还隐约有了一种舒服的感觉。
夏天时练的是一身泥土，到学生浴室去冲洗一下，全身感到无限舒畅。
到了冬天练的身上暖烘烘的，睡觉也不感到冷了。
这里必须说一下，在北大上学期间，由于我家境贫困。
带的过冬的衣物被禄等都很单薄破旧，到了冬天冷的睡不着觉时，就把报纸椅子压到身上御寒。
韩其昌老师每周来指导三次，他不论到那组指导总是亲自作示范。
韩老师教拳还有一个特点，就是他一边做着动作，一边念着口诀，使人真正掌握这些动作的要领。
例如我们刚学桩步五势时，他要我们学会“静”，就背口诀道：
要“静之如山岳，有磐石之稳”。
又说怎么才能静下来呢？
要“彼不动己不动，彼微动己先动”，这样才能“后发先至”。
我知道实际上这是《孙子兵法》的思想，一个武术老师能用《孙子兵法》的道理讲拳，这真是罕见的。
有时候韩老师也即兴讲些拳理，那些深奥玄妙的理论，在他深入浅出的诠释下，都变成了易懂可行的真理。
亏得皇甫堰从小看书很多，有一定的古文基础。
他不久就觉察到，在韩老师所教的拳打脚踢的武术动作背后，有许多发人深省的哲理，这都是些多么有价值的学问啊。
我逐渐地认识到韩其昌老师是个值得尊敬的老人，听说他是学校聘请的武术老师有武术课教学的任务（课程都是太极拳、养生功等医疗武术），而辅导武术代表队、指导武术社都是义务的。
他为人侠义、热情，教学生更是尽心尽力、不辞劳苦。
从他循循善诱的传授中，我开始认识到了传统文化的博大精深和伟大力量。
由于我先天不足体质虚弱，再加上少年时期很少参加体育锻炼。
所以我开始学拳时也是头脑迟钝、动作笨拙，经常受到老师和师兄们的批评。
我克服着心头的羞愧，鼓励着自己坚持学下去。
好在我练武是为了身体健康，能及早复课学习，此外也别无所求。
但是我在锻炼中也越来越体悟到梅花桩是门了不起的武功，它不仅能够使我恢复健康，也非常实用（因为我从小经常受人凌辱欺负，是深有感触的）。
而且它那深奥的拳理更有极大的价值，梅花桩开始对我有吸引力了。
我是个孤儿，从小的经历，使我总觉得自己能生存下来都是偶然的，将来我能否活到老？
这都是不容易的事情。
所以在我的内心深处，总有一种自强、奋斗的劲头。
出于这些个人的原因，我在练武中也确实是加倍刻苦的。
休学后的一年，为了练武寒假和暑假我都没有回家。
真是上天不负有心人，我练武不到一年，在休学结束后新学期一开始的时候，我的健康就明显好转了。
首先我不再失眠了，晚上躺到床上一觉就睡到天明。
同时胃口也好了，饭量大大增加，武功锻炼已成了我每天的习惯。
白天有了精神，学习效率也明显地提高了。
上课时听过的课程、平时看过的书刊，过了好久都记得清清楚楚。
老师考试时提的问题，我马上就能想起答案就在讲义或参考书的某章某节。
考试、学习都成了轻轻松松的事情，精力有了富裕，生活也有了情趣。
冬天时去未名湖溜溜冰（中学时我就学会了），在生活那么贫穷的情况下，我还是攒钱买了个二手的花式冰刀，在冰上和同学们跳跳华尔兹。
夏天时就抽空到颐和园游泳，生活变得丰富愉快起来。
我在中学是学的俄语，进了大学又学的英语。
本文前边说过，在小学时我就学了点日语。
所以英语学完后，我又选修了日语和德语。
因为我平时就爱好数学，所以从复学后的第二年，我又选修了本校数学专业的基础课。
我这些选修的课程，对以后的工作也确实起了很大的作用。
例如，我毕业后在西藏高原的工作是从事地球物理学科的研究，但是后来从西藏调到家乡时，到山东大学我却教的是数学系的数学课，最后我的专业职称是数学教授。
本文前边讲过，自从我小时侯知道了自己的身世后，就好象突然长大了。
随着年龄的增长，从内心深处逐渐冒出了一股不断学习、探索和追求上进的热情，一种顽强不屈、拼搏奋斗的精神。
也正是这种品质和精神，不断伴随着我逐渐成熟起来，使我至今仍保持着年青人的朝气和活力。
二年级以后我们气象专业从物理系分了出去，改称为地球物理系，后来我就是从这个系毕业的。
以后到了高年级（四年级）我的专业是“天气与动力气象”，实际上也就是用现代数学方法从流体力学的观点出发，研究地球大气层的天气变化和物理规律。
这是一门新兴的边缘科学，所以学这门科学必须具有多方面的知识。
由于我从小就有爱读书的习惯，平时就经常到图书馆去，借阅各国的图书、杂志。
开始是看些与自己专业有关的书刊，时间长了凡是自己感兴趣的就博览群书。
当时在大学期间所积累的广阔知识，对我以后的学习、工作、研究以及武功锻炼，都发挥了巨大的作用。
我勤奋好学、刻苦锻炼的行动，受到了同班同学和任课老师的好评。
从此以后，我在学习上成了班上的优等生。
直到毕业，我的论文和科研的成绩也是最优秀的。
在梅花桩武功锻炼中，教拳的韩老师更是喜爱我。
自从我的病好了以后，我的武功进步很快，对拳理的学习也很有成绩。
三年级时（我们系的学制是六年）我就拜师入门了，正式成了梅花桩第十七代传人。
要知道韩其昌老师在北京大学才收了四个入门弟子，当时我是其中年龄最小的一个。
此后，我很快就成了校武术队的骨干。
每周六晚上，我和两三个武功好的同学，到老师家里去听讲拳理。
韩老师那神采奕奕、诲人不倦的精神使人崇敬，他那滔滔不绝的精辟论述，给人以启迪。
我一字不漏地听着、记着，每次从老师那里回宿舍时，内心里都感到无限地充实。
每周日下午，我又和几个同学到老师家院子里练武，这时候韩老师常亲自带我们打拳。
在这里，我们才真正领略到了梅花桩武功的神奇和玄妙。
谁能相信，一个年届七旬的老人，同时和三、四个小伙子抓拿摔打，信手周旋。
只见他脚步轻盈的像一阵旋风，忽东忽西，倏忽就到你的眼前，使你仓促间无法闪化。
韩老师出手使腿更是神速，身法灵活，变化莫测，使你防不胜防。
三、四个围攻的小伙子，霎时间就东倒西歪，不是挨打，就是被摔，有的还被他抓住擒拿在地。
有一次韩老师教拳时要我向他进攻，我右手一抬，右步随即跨出向韩老师左侧袭去，其身手之迅猛可谓上乘。
只听老师哈哈一笑，已将我右腕握住，随即步转身拧、弓腿弯腰，霎时间已借我冲前之力，将我从他背上翻过摔于地下。
从我出手，到其被翻摔于地，皆一气呵成。
韩老师自始至终神色泰然，动作潇洒。
其身法之精妙，手脚之灵快，使围观者无不叫绝。
更为奇者，韩其昌老师近一米八的身材，我从他背上头朝下脚朝上地翻摔过去。
但当我快落地时，老师暗中将手向怀中一收，使我仍是双脚落地，不痛不伤，有惊无险。
当时和我一起练拳的李铭清师兄看了后喜不自胜，一定要和我也来试试。
李铭清就是最初接待我的那位矮个子广东人，他是历史系的学生，比我大两岁，高两个年级。
别看李铭清个头小，但力气很大，身手也灵巧，特别是他模仿能力极强。
当时李铭清算是在场的师兄弟中，武功最好的一个了。
我模仿刚才的动作，也向他左侧突然迈步一拳。
李接手后也转身拧步，弓腿弯腰地背起了我。
他的动作虽对，但全身不够协调，更不是一气呵成。
结果我是横着身体从他背上滑落下去的。
我甫落地时李铭清又收手不及，结果使我头先戳地。
幸亏土地较平，才未受伤，引得大家哈哈大笑。
李铭清还想再试一次，我爬起身来捂着头再也不干了。
韩老师的言谈举止，打拳时的一举一动，都给我留下了经久不忘的印象。
我已经感觉到梅花桩武功练的越好，就越能领悟韩老师的意思。
如有一次周六晚我和李铭清到老师家去，老师讲了一会儿拳理后，又教了俺俩一套“迷魂巴掌”。
我俩学了一会后，觉得非常有用。
特别是它的第三、四两掌奇快无比，不论对方有多快的手法都防不了。
我俩学会后非常高兴，从老师家回宿舍的路上，不断地练习。
回到宿舍已快十点钟了，学校十点钟熄灯。
我俩整理好床铺后，又下楼到校园里练了一个小时，直到感觉灵敏、动作熟练了为止。
第二天活动时，我俩又教给了师兄弟们。
有几个功夫好的大师兄，平时也练的手疾眼快，他们不相信“迷魂巴掌”的威力。
但和我们交手后，都被打的败下阵来。
韩其昌老师教拳时常说：
“拳无拳，艺无艺，无拳无艺是真艺。
”他还叫着我的名字说道：
“燕子杰啊！
你什么时候把梅花拳练的没有了，能出手不见手，你的武功就练成了！
”我知道，“有生于无”是《老子》的基本思想，韩老师要我们“把梅花拳练没有了”，实际上是要我们从“有”练到“无”，这不就是“返本还原”吗？
“返本还原”是传统文化的精髓，我还没有见过一个武术老师能对学生讲出这样深刻的思想来呢。
韩其昌老师已经把传统文化的精髓思想寓于武术的教学之中了，我能有幸跟这样高水平的老师学艺真是幸福啊！
过了两天，韩老师来检查我俩教练“迷魂巴掌”的情况，看到同学们都会了，很满意。
老师临走时又说道：
“你们现在是横着出掌，其实只要找到感觉，怎么出掌都可以，那才是真正的迷魂巴掌呢！
”我听后立刻记起了口诀他常说的“拳无拳，艺无艺，无拳无艺是真艺”的口诀，也立即领悟到必须把“迷魂巴掌”练没有了才能达到更高境界的道理了。
想到这里，我马上叫来个武功较好的同学接我的巴掌，我出掌时只要找到第三、四掌的感觉，立即横竖上下地胡乱出掌，结果打得对方慌乱不堪不能招架。
此后再活动时，只要我一出掌，所有师兄弟谁都招架不了啦。
虽然这样，但还是有人不以为然。
一天老师来了，谈起“迷魂巴掌”的练习。
有人问道：
“老师您看燕子杰的打法对吗？
”老师立即叫我跟这个同学练掌，结果我用乱掌把他打的狼狈不堪。
那同学问道：
“老师，您看他打的对吗？
”韩老师没有直接回答他，反而问他道：
“你感觉怎样啊？
”这同学不知所以地答道：
“我感觉胡里胡涂的！
”大家都笑了，老师也笑了，道：
“迷魂巴掌嘛，就是要把敌人打胡涂了才行啊！
……”这同学瞪大了眼睛在思考。
一个周日的傍晚，我和几个同学在老师家练武结束了，老师和师母把我留下吃饭，这种事过去也有过，我推辞不掉就留下了。
显然韩老师今天很高兴，问了我一些学习和生活的情况，吃饭时还让我喝了一点酒。
饭后老师把他叫到内室，从铺下拿出一本线装的老书递给我说：
“你回去好好看看这本书，有什么问题可以问我。
……”我接过来一看，书皮上是用毛笔楷书竖行写的“梅拳秘谱”四个核桃大的字。
翻开看时，里面也是用毛笔手写的竖行字，都是一篇篇的文章。
第一篇练拳须知、第二篇梅拳概论、第三篇浑元论、第四篇聚气论、……，其中有些篇是老师讲过的，更多的是没有讲过的。
就是讲过的部分，书中写的也更详细，更系统。
写书的纸都老的发黄了，可见此书传抄的年代已经很久了。
老师又说：
“这是前辈师爷亲手传下来的，非常珍贵，一般人是不给看的，你要好好爱惜。
”“老师，我知道，这书太宝贵了。
我看，有些内容您好像已经讲过了。
”“嗯，我的梅花桩本领就是从这上面来的，我讲的只是上面的一点点。
就是讲过的这一点点，你还要看，还要学。
”接着韩老师又讲道：
“我练过这么多拳啦，就是梅花桩好。
什么拳我都不怕，就是怕梅花桩。
因为练梅花桩的什么拳法都能打出来，什么千奇百怪的招数也能使出来。
梅花桩拳法无穷无尽，我到现在还在研究哩，一个人一辈子也研究不完……”
韩其昌老师从小酷爱武术，练起拳来如痴如迷，曾有人喊他“傻昌”。
少年时他就跟北方名镖师李提名学少林“戳脚”，后来又拜北国形意大家李存义为师研习“形意”。
因为韩其昌老师急公好义、为人正直，20岁就已名噪武林，有了铁胳臂沱南侠的称号。
22岁后他才找到梅花桩，从此他就专心研习梅花桩，几年后功力大进，拳法变化也更加神奇，被武林尊为北国武界泰斗。
韩其昌老师在学校很有威望，跟他习武者除大学生外，还有校内外的一些专家教授，有时也有学者向他讨教武学哲理。
韩其昌老师自幼虽未上学，全靠自学认得些字，他不仅精通各派拳脚，对各派拳术的理论、秘诀亦有很深的研究。
许多口诀、拳论他都能随口背诵、讲解。
我翻看着《梅拳秘谱》，上面的文字艰深而富有文采，且立论新颖、寓意深远，非一般人能轻易读懂。
我从内心充满了对老师的感激与尊崇。
这天晚上我回到宿舍已过十点，赶快把拳谱放好，收拾了一下就熄灯睡觉。
从第二天开始，我就在课余时间
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