最新人教版小学数学 二年级上册第七八总复习教案文档.docx

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最新人教版小学数学二年级上册第七八总复习教案文档

教材版本:

科目:

数学年级:

二年级上册

主备人:

准备时间:

年月日

课题

第一课时认识几时几分

教学目标

1、通过观察,使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道分针是怎样计时的;知道1时=60分;会读、写几时几分

教学重点难点

重点:

掌握认读时间的具体方法。

难点:

分针是怎样计时的,理解时与分的表示方法

教学准备

教学过程(写出一级环节1和二级环节)

初备建议

一、情境导入

同学们,你知道这些钟面上表示的是什么时间吗?

课件出示整时的钟面,让学生读时间。

10:

008:

006:

00

你是怎么读的?

怎么看?

引入:

这是我们已经学过的整时,但是分针是不停地走动的

有时候它不在12这个位置,那么这时表示什么时间?

这节课我们继续认识时间(板书课题)

二、新授

(一)教学例1.

1、认识钟面刻度(大格、小格及几分)

师:

同学们,拿出桌面上的钟面模型,说说钟面上都有些什么?

学生回答,师补充:

每两个数字就是一大格,每个大格之间都有5个小格。

提问:

12到3之间有几小格?

12到6呢?

你是怎么数的?

2、认识1分

提问:

那么分针怎样走才表示1分呢?

学生思考

师指出:

分针走1小格是1分。

让学生在钟面上拨出1分,同桌互相检查。

3、拨一拨,认识几分。

(1)分针从12走到3,是几小格?

是几分?

你是怎么算的?

(2)分针从12走到6,是几小格?

是几分?

你是怎么算的?

教师说明,30分也可以说半小时。

(3)分针从12走到11,是几小格?

是几分?

4、认识1时=60分

师继续拨针,交流讨论:

分针从12走到12,走了1圈,是几个小格?

是几分?

提出疑问:

怎么有的同学说是1时,有的说是60分,他们之间有什么关系呢?

我们让时针和分针一起走一走,请你们仔细观察,发现了什么?

小结:

分针走1圈(60分)时针正好走1大格,他们经过的时间是一样的,所以1时=60分

(二)教学例2

1、认读时

教师拨时针,学生说出几时

1正对着数字②在两个数字之间③快到下一个数字的

教师指出:

时针指着数字几就是几时,在两个数字之间,就取小的数字,没有到下一个数字,我们还是取小的数。

2、练一练:

教师分别拨出时针在3和4之间,7和8之间,让学生说出是几时。

3、认读几时几分

出示教材例2钟面图

(1)第1个钟面上的时间是多少?

你是怎么想的?

(2)分针继续走,学生根据分针的走动边走边数

(3)分针继续走,分针走到达45分,时针快接近5时了,现在是几时几分?

师小结:

要读出一下时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。

先看时针刚走过数几就是几时,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。

三、练习巩固

1、完成教材“练习二十三”的第一题

2、完成教材“练习二十三”的第二题

3、小游戏:

我说你拨

四、课堂小结

 

 

教材版本:

科目:

数学年级:

二年级上册

主备人:

准备时间:

年月日

课题

时间推算

教学目标

在具体的情境中,通过合情推理,让学生在确定的一个时间段内,推算比较合适的时间。

教学重点难点

掌握合情推理方法

教学准备

钟面

教学过程(写出一级环节和二级环节)

初备建议

一、复习导入

1、出示钟面,老师拨时间,学生说。

2、师出下面的时间:

5:

308:

156:

4011:

20

生拨出时间,师问:

如果这四个时间是同一时段的,你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗?

3导入新课:

时钟是顺时针旋转的,按照钟面上的12个数字顺次运行,这节课我们学习如何推算时间。

二、新授

教学例3

1、出示情境图:

明明和红红是一对好朋友,今天他们一起到公园玩,这是什么时间,他们在说什么?

2、提出问题:

明明可能在下面哪个时间去踢球?

(出示三个钟面)读一读,三个钟面分别表示什么时间?

7:

459:

1510:

50

3、汇报交流

引导:

要求明明哪个时间去踢球,我们要先知道什么?

(做完作业和看木偶剧的时间)踢球的时间在这两个时间中间,你能找出这两个时间吗?

师:

7:

45是在9:

00之前,10:

50在10:

30之后,只有9:

15在9:

00和10:

30之间

三、巩固练习

完成教材“练习二十三”的第四题

四、课堂小结

 

教材版本:

科目:

数学年级:

一年级上册

主备人:

准备时间:

年月日

课题

练习二十三

教学目标

1、,通过复习,结合生活实际进一步,认识时、分,知道“1时=60分”准确读写时间。

2、在复习中,通过具体情境来推断时间,增强数学应用意识。

教学重点难点

认读几时几分

教学准备

教学过程(写出一级环节和二级环节)

初备建议

一、复习回顾

完成教材第93页的第7题

1、出示钟面,让学生先拨一拨,再完成第

(1)

(2)题

2、小结:

分针和时针在走的时候读的方式不同,分针看钟面上的小格,时针看钟面上的大格。

3、自主练习,完成第(3)(4)小题

二、分层练习

1、完成教材第94页的第5题

(1)出示“亮亮的活动时间表”

读表格,你读懂了什么?

(2)出示钟面,读钟面的时间3:

355:

004:

20

把时间和相应的活动连起来

2、完成教材第94页的第6题

三、强化提高

1、完成教材第95页的第8题

 

教材版本:

科目:

数学年级:

二年级上册

主备人:

准备时间:

年月日

课题

简单排列

教学目标

通过两种不同事物的简单搭配,探索共有多少种搭配方法,初步感受排列

教学重点难点

1、引导学生进行简单的推理活动。

2、初步理解简单事物事物排列的特征

教学准备

 

教学过程(写出一级环节和二级环节)

初备建议

一、情境导入

师谈话:

老师想和全班同学成为好朋友,你们愿意吗?

握握手,交朋友。

(随机握手)如果要和全班同学握手,一共要握几次手?

为什么?

那样的话,你们对老师刚才握手的顺序有什么看法或建议?

引导学生发现:

要有顺序地握,像老师那样,容易遗漏或重复。

小结:

不重复、不遗漏也是一种很重要的数学思想,带着这种思想让我们一起学习析的知识。

(板书课题)

二、探索新知

1、教学例1,感知排列

(1)开启密码锁。

这是老师的一个密码箱,可是老师忘记了密码,但我记得这个密码是用1、2、3中的两个数字组成的,十位上的数和个位上的数不一样,你能帮老师解开密码吗?

(2)动手操作,摆一摆

(3)汇报交流

(4)合作探究排列的方法

(5)小结:

搭配数的时候要按一定的顺序来摆,这样不会遗漏或重复。

你能用刚才的方法完成下一个任务吗?

2、完成教材第97页的“做一做”

三、巩固练习

1、完成教材练习二十四的第1题

(1)提出问题

(2)小组合作探究

(3)汇报交流

四、课堂小结

 

教材版本:

科目:

数学年级:

一年级上册

主备人:

准备时间:

年月日

课题

简单的组合

教学目标

经历对几个事物进行搭配的过程,感受与顺序无关的搭配---组合,并用自己喜欢的符号表示这种搭配方法。

教学重点难点

根据已知条件通过活动判断出结论,感受简单排列和组合的不同。

教学准备

数字卡片,人民币

教学过程(写出一级环节和二级环节)

初备建议

一、引入新课

上节课我们用数字1、2、3组成两位数,一共能组成多少个两位数?

你记得怎样摆才能做到不重复不遗漏吗?

小结:

有序地排列是一个重要的数学思想,在我们学习中发挥了很重要的作用,这节课我们继续带着这种思想让我们一起到数学王国里寻找宝藏。

二、探究新课

1、教学例2

(1)教师出示3个数5、7、9。

提出要求:

任意选取其中2个数组成两位数,快速写出来。

(3)开启密码锁

开启宝箱需要密码,这个密码是从5、7、9任意选取2个求和的所有得数组成,你知道密码是什么吗?

学生分组合作探究。

汇报交流,方法一:

用表格表示

 

加数

加数

5

7

12

7

5

12

师:

观察表格,你发现了什么?

(5和7,7和5的和是相同的)

方法二:

画线法

(4)深入探究

老师现在有一个疑问,排数字卡片时用3个数摆两位数可以6个数,但求和的时候只有3种可能,为什么出现的结果会不一样呢?

教师指出:

两个数的和与顺序没关系。

3、完成教材第98页的“做一做”

四、巩固应用

1、完成教材“练习二十四”的第3题

2、完成教材“练习二十四”的第4题

五、课堂小结

今天我们学习了与顺序无关的的搭配---组合。

 

教材版本:

科目:

数学年级:

一年级上册

主备人:

准备时间:

年月日

课题

总复习:

100以内的笔算加、减法

教学目标

1、复习100以内的笔算加、减法的计算方法,能正确、熟练地计算,并能解决实际问题。

2、能根据实际情况进行估算。

教学重点难点

正确、熟练地计算,并能解决实际问题。

教学准备

口算卡片

教学过程(写出一级环节和二级环节)

初备建议

一、复习导入

1、口算15-656-576-1354+437+30

36+484-6050-2084-775-8

2、请同学们回忆一下,这学期我们学习了哪些数学知识?

从今天起,我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比看哪些同学学得好。

今天这节课就来复习100以内的笔算加、减法(板书课题)

二、梳理知识

1、复习笔算

(1)让学生回顾,小组讨论“100以内的笔算加、减法

(二)”这个单元学习了哪些知识?

(2)笔算加、减法应注意什么?

板书:

相同数位对齐,从个位算起,个位满十,向十位进1,个位不够减,从十位退1当十再减

2、练一练。

完成教材第101页的第1题。

三、综合练习

1、完成教材第103页的第1题。

2、完成教材第103页的第2题。

说说计算时先算什么,再算什么,然后计算。

小结:

连加、连减、加减混合都是从左往右计算,如果有小括号的,要先算小括号里的算式。

3、完成教材第103页的第3题。

四、总结提升

 

教材版本:

科目:

数学年级:

一年级上册

主备人:

准备时间:

年月日

课题

表内乘法

教学目标

1、进一步理解乘法的意义及各部分名称,应用乘法解决问题。

2、进一步理解乘法口诀的意义,熟记乘法口诀表,提高计算能力。

教学重点难点

熟记乘法口诀并运用口诀求积

教学准备

教学过程(写出一级环节和二级环节)

初备建议

一、复习引入

1、口算(乘法算式)

2、揭示课题

二、复习旧知

1、完成教材第101页的第2题。

多媒体课件出示表格

(1)仔细阅读题目,看懂填写这张表的要求。

(2)任意指一个积,让学生说出所用的乘法口诀。

(3)思考表中从左上角到右下角这一斜行的数,看看它们有什么排列规律。

(4)将表格填写完整,观察每行或者每列数,你能发现什么规律?

根据规律,填写教材第(3)小题的表格。

3、齐背乘法口诀表。

完成教材第102页的第4、5、6题。

引导学生认真审题,看清题目要求、运算符号,然后独立完成。

三、巩固提升

1、复习乘法的意义及各部分的名称。

(1)出示图形:

4组三角形,每组3个,问:

一共有多少个?

用加法怎样列式计算?

用乘法怎样列式计算?

(2)指出乘法各部分名称,教师根据学生回答进行板书。

小结:

求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

(3)更改图

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