快乐28天修改版1.docx

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快乐28天修改版1

主题一：

我上幼儿园了

主题综述：

孩子第一次从家庭走入幼儿园，会因缺乏安全感而出现烦躁、忧伤、紧张、恐慌等分离焦虑情绪。

为了让幼儿尽快适应幼儿园的生活，我们根据孩子的年龄特点和发展规律，设计了“我上幼儿园”这一主题，帮助孩子形成“我长大了，我上幼儿园了”的基本意识，能逐步熟悉幼儿园的同伴、老师和环境，初步接受“我上幼儿园”这一事实。

根据孩子的发展需求，我们从让孩子熟悉自己的标识开始，再熟悉班级环境和同伴、再到熟悉幼儿园，设计了一系列她们感兴趣的一对一大带小的区域活动、户外活动、游戏活动和生活活动，帮助孩子建立对班级、同伴、老师以及幼儿园的信赖感和认同感，从而减轻分离焦虑。

内容

时间

区域活动

户外活动

游戏活动

生活活动

第1天

我的新朋友

好玩的滑滑梯

生活游戏：

上厕所

我

会

上

厕

所

第2天

我的新家

吹泡泡

角色游戏：

娃娃家

第3天

毛巾、水杯找家

切西瓜

娱乐游戏：

开火车

第4天

我的娃娃在哪里

气球真好玩

表演游戏：

我上幼儿园

第5天

幼儿园里走一走

我们去旅行

建构游戏：

搭房子

家园

共育

1.每天中午或晚上老师和本班的新生家长电话联系一次，和家长交流孩子今天在园的情况，了解孩子在家的情况，有针对性的指导家长进行科学的家庭教育。

2.要求和提醒家长每天坚持送孩子上学。

3.要求家长每天坚持让孩子早睡早起，养成有规律的作息。

4.提醒家长在家里引导孩子练习自己上厕所。

5.每天和孩子交流，和孩子聊正面、积极的话题，引导孩子建立对老师的信赖感，孩子不听话时不要用幼儿园或老师来恐吓孩子。

6.周末和班级的体验同伴、结对的哥哥姐姐相约一起玩，或组织登山或农家乐等社会实践活动，增进孩子之间的感情，消除陌生感。

第一天

区域活动：

我的新朋友（混龄）

活动目标：

1、感受新环境中哥哥姐姐和老师的关爱。

2、知道班级名称、老师的名字及结对的哥哥姐姐的名字。

活动准备：

1、每个新生脖子上挂一个名字牌，写上大名和小名，新生可抱一个自己最喜欢的玩具或“安慰物”；

2、与新生幼儿数量相对应的小红花若干朵；

3、和新生人数相等的能干的哥哥姐姐；

4、老师事先准备孩子容易记忆的名字，如草莓老师、苹果老师、蝴蝶老师等。

活动过程：

1、教师引导新生坐个小半圆，能干的哥哥姐姐坐对面。

2、游戏：

找朋友

（1）哥哥姐姐去找一个弟弟妹妹做朋友，并将手中的花送给弟弟妹妹，并坐到弟弟妹妹身边（每个大孩子负责一个体验新生）。

（2）哥哥姐姐结对自我介绍

引导大孩子和结对“我叫甜甜姐姐，你叫什么名字？

”如结对的大孩子没有记住新生的名字，或者新生哭闹，不愿意说，老师到旁边提供帮助。

告知大孩子新生的名字。

3、抱一抱。

引导哥哥姐姐主动抱一抱弟弟妹妹，给弟弟妹妹擦眼泪、鼻涕，减轻陌生感。

4、分享玩具。

引导哥哥姐姐带自己结对的新生一起分享玩具，体验共同游戏的快乐。

活动建议：

1、一日生活的任何环节，大孩子都牵着自己结对的新生一起进行，建立对哥哥姐姐的信任感。

2、对于有责任心强、有爱心的大孩子要给予奖励。

3、班级备好饼干、糖果、巧克力等零食，当孩子哭闹厉害时，用零食转移注意力。

户外活动：

好玩的滑滑梯（混龄）

活动目标：

1、学会用正确的方法玩滑梯。

2、知道不用正确的方法玩滑梯容易受伤。

3、养成安全玩滑梯的好习惯。

活动准备：

滑滑梯、贴纸

活动过程：

1、将幼儿带到户外的滑滑梯前，激发兴趣：

“今天天气真好，老师带你们出去玩。

看，那是什么？

（滑滑梯）”

2、了解安全玩滑滑梯的方法。

（1）提问：

“滑滑梯要怎样玩呢？

人多的时候应该怎样玩滑梯？

”

（2）请一个大孩子示范玩滑滑梯。

小结：

玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。

从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。

眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。

如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，会容易受伤。

3、大孩子带着新生逐个练习玩滑梯，教师在旁指导幼儿按正确的方法玩滑梯，给正确玩滑梯的孩子贴贴纸鼓励。

活动建议：

在玩的时候不断提醒幼儿注意玩滑梯的安全。

生活游戏：

上厕所（混龄）

活动目标：

　　1、巩固对混龄同伴的认识。

　　2、能在哥哥姐姐的帮助下上厕所。

材料地点：

班级盥洗室

活动过程：

　　1、所有大孩子牵着自己结对的新生排队到盥洗室。

2、教师提要求：

请带着自己的结对弟弟妹妹上厕所，要牵着她（他）的手，帮助她（他）提裤子，要牵着她（他）下来，然后洗手、擦干水。

3、新生在结对的哥哥姐姐的帮助下，逐个上厕所、洗手教师在旁边给与适时的帮助。

4、教师总结。

活动反思：

第二天

区域活动：

我的新家（小组）

活动目标：

1、参观自己班级的各个活动室，熟悉自己的新班级。

2、知道各个活动室的功能。

3、产生对新班级的喜爱之情。

活动准备：

班级各用室的图片、小兔子手偶一个、音乐《我的幼儿园》

活动过程：

1、教师带领幼儿排成一队，按照活动室—餐厅—茶水间—盥洗室—寝室的路线，参观班级，并说明每个用室的功能。

引导语：

小朋友们，我们都有一个新家，叫做芦淞教育幼稚园**班，我们一起来看一看我们的新家吧！

2、注意介绍各用室。

3、在茶水间排队喝水、在盥洗室如厕和洗手、在餐厅吃水果。

活动建议：

1、本次活动的重点是转移幼儿对家和父母的思念，将感情迁移到幼儿园这个新家，激发对新班级的喜爱之情；

2、参观厕所和茶水间时，分别组织孩子上厕所和喝水，让孩子强化这两个用室的位置和功能。

户外活动：

吹泡泡、玩泡泡（混龄）

活动目标：

1、喜欢吹泡泡、追泡泡、玩泡泡。

2、感受和同伴一起游戏的乐趣，减轻分离焦虑。

活动准备：

和新生人数相等的泡泡水、每个新生1个哥哥姐姐带着，泡泡枪1-2把、小贴纸若干

活动过程：

1、将幼儿带至幼儿园大操场上，列队站好，做热身运动。

（1）提示语：

今天天气真好，我们一起出来玩游戏啦。

我们先一起来运动一下身体吧。

（2）幼儿集体跟随老师做《小动物模仿操》。

2、引导幼儿大带小围成一个圆圈坐下，教师出示泡泡水，引起幼儿的兴趣。

（1）提示语：

宝宝们，这是什么呀？

（泡泡水）谁会吹泡泡呢？

（2）请出一组幼儿（大带小）站起来示范吹泡泡和追泡泡，吸引幼儿注意力。

教师示范指导：

将小圆棒放到泡泡水里沾一沾，然后吸口气，对着圈圈轻轻地吹口气，泡泡飞起来了！

3、游戏：

吹泡泡。

游戏规则：

每组幼儿为一组，选择一块空余的地方，使用一个泡泡水轮流吹泡泡、追泡泡。

提醒幼儿注意安全，散开一点玩，不要拥挤碰撞。

（教师多关注情绪较差的孩子，引导他们一起玩，或给他们玩泡泡枪，转移他们的注意力）

5、给幼儿奖励小贴纸，带孩子回班，活动结束。

活动建议：

1、要注意天气情况，气温太高的话，尽量在有树荫的地方玩，在太阳下的时间不宜太长，以防中暑。

2、出来检查幼儿的衣服和鞋子，发现有穿系带子的衣服或很滑的鞋子，及时处理，以免发生危险。

角色游戏：

娃娃家（混龄）

活动目标：

1、愿意参与角色扮演游戏，体验游戏中不同角色带来的快乐。

2、尝试用自己的已有经验照顾娃娃，初步与同伴友好相处

活动准备：

1、知识经验准备：

幼儿观察过自己的家长都有哪些人，分别是什么样子等。

2、娃娃若干个、奶瓶、碗、勺、脸盆、毛巾等生活用品若干。

活动过程：

1、观察娃娃，调动已有经验，导入活动。

教师出示娃娃，提问：

这是谁？

娃娃的爸爸妈妈上班了，谁愿意来照顾它呢？

爸爸妈妈平时是怎么照顾你们的？

会帮你们做些什么事？

吃饭的时候爸爸妈妈会干什么？

睡觉的时候呢？

2、观察游戏场地与材料，明确角色及任务。

教师提问：

这里有什么？

你会怎么照顾娃娃？

和哥哥姐姐们一起照顾娃娃吧。

3、幼儿扮演角色，自主游戏。

4、评价小结游戏情况，共同收拾游戏材料，结束活动。

活动反思：

第三天

区域活动：

《毛巾、杯子找家》

活动目标：

1、能认识自己在班级的标识。

2、能够根据标识快速地找到自己的杯子和毛巾。

活动准备：

圆形的小动物贴纸若干（种类比幼儿人数多2-3个），杯柜及杯子上都贴有动物的标识。

活动过程：

1、教师出示小动物的图片，请幼儿仔细观察并让幼儿说出它们的名字。

2、教师引导幼儿选一个自己喜欢的动物，并将这个动物的贴纸贴到他（她）的身上。

3、认标识，找毛巾和杯子。

（1）游戏：

找杯子

老师将孩子带到茶水间，引导幼儿观察，找到自己的标识，并找到自己的杯子，并用杯子接点水喝，再把杯子送回原处。

（2）游戏：

找毛巾

老师将孩子带到盥洗室，引导孩子根据标识找到自己的毛巾，取下来擦擦脸，再挂上去。

4、带孩子上厕所，结束活动。

活动建议：

1、为了卫生起见，本次区域活动后，班级教师要清洗毛巾，再挂上去。

2、每次喝水的时候，都引导孩子认识自己的标识，快速、正确地找到自己的杯子和毛巾。

3、每次喝水和洗脸，结对的哥哥姐姐都要带弟弟妹妹先找到自己的标识，再拿杯子和毛巾，不断地巩固。

4、可用同样的方法认识自己的床铺及其它用品。

户外活动：

《切西瓜》

活动目标:

1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

 2、能根据指令做相应的动作。

活动准备：

认识西瓜，了解西瓜的外形特征；吃过西瓜。

活动过程：

一、讨论西瓜的外形特征 

1、西瓜长得什么样？

2、我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？

二、手拉手变成大西瓜 

1、变成一个大西瓜。

（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）

2、变成一个小西瓜。

（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜） 

三、游戏：

切西瓜 

1、幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：

“切、切、切西瓜。

我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。

”教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。

儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。

此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。

 2、游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。

教育建议：

1、游戏中，教师要大声念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边玩。

2、注意游戏牵手时，要有至少两位老师帮助，避免拉扯发生意外。

游戏活动：

《开火车》

活动目标：

1、学习一个跟着一个走。

2、能遵守简单的游戏规则，体验集体活动乐趣。

活动准备：

活动室腾出一块空地。

开火车音乐。

活动进程：

1、师模仿火车的声音，请幼儿辨别，引起游戏的兴趣。

2、幼儿介绍游戏的玩法。

教师当火车头，小朋友在教师后面，沿场地上的圆圈一个跟一个地走，同时双手在身体两侧模仿火车的样子，注意不要掉队。

3、教师与幼儿共同游戏。

（1）先由教师带着做，待游戏熟悉后，请能力强的幼儿当火车头，或将火车变成两列或四列，分别进行游戏。

（2）加上情节，如钻山洞、过大桥等，增加游戏的难度和趣味性。

活动建议：

此游戏可用在生活活动的每次排队中，如让幼儿开着火车去喝水、上厕所、洗手、结合，引起幼儿的兴趣。

活动反思：

第四天

区域活动：

《我的娃娃在哪里》

活动目标：

1、能够快速地在区域中找到自己的玩具。

2、巩固对于自己标志的认识，增加对于环境的熟悉感和亲切感。

。

活动准备：

幼儿家中最喜欢的娃娃若干，教师贴好标志，放到娃娃家。

活动过程：

1、教师将幼儿带到娃娃家旁，谈话导入活动。

提示语：

宝贝们，这里有很多迷路的娃娃，她们找不到爸爸妈妈，好着急哦。

你们是娃娃的爸爸妈妈，你们能找到自己的宝宝吗？

2、幼儿进区，找娃娃。

孩子在找寻时，可提问：

你的标识是什么？

找找哪个娃娃上有你的标识，就是你的娃娃。

幼儿找到后，可提醒她（他）观察下，娃娃上是不是有自己的标识，检查下是不是自己的娃娃。

3、和娃娃玩一玩，做游戏。

4、和哥哥姐姐一起带娃娃玩。

5、将娃娃送回去，结束活动。

活动建议：

1、幼儿最熟悉的“安慰物”是她们情感的寄托，可以让她们获得情感或心理上的支持，故在入园之前，要求家长给每个幼儿带2-3样他们在家中最熟悉、喜爱的物品，如娃娃、小毛毯、小枕头、书籍等，贴上幼儿的标识，投放在区域中，孩子在区域中找到自己的物品时，会对环境产生亲切感和安全感，从而缓解分离焦虑。

2、可将幼儿的书籍贴上标记投入阅读区，引导其去找自己的书。

户外活动：

气球真好玩（混龄）

活动目标：

1、巩固对自己标记的认识。

2、喜欢玩气球、拍打气球，能和哥哥姐姐一起玩气球。

3、体验和同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

彩色气球新生人手一个，并在气球上贴上每个幼儿的标记。

活动过程：

1、将幼儿带到户外，大带小坐在一起，围成一个大圆圈，把气球放到旁边，谈话导入。

提问：

你们喜欢玩气球吗？

喜欢什么颜色的气球。

请宝贝们找一找，哪个气球是你的？

找不到的可以请哥哥姐姐帮忙找。

2、玩气球

（1）提出游戏要求：

哥哥姐姐在操场上找一个地方，带弟弟妹妹一起玩气球，要保护他们，不能撞到她们，要帮他们捡起球。

表现好的哥哥姐姐给与表扬和奖励。

（2）幼儿分散玩气球，老师们分别观察、指导，引导幼儿探索多种气球的玩法。

　3、放松运动：

摇着气球宝宝睡觉。

将幼儿集合，大带小坐成一个圆圈，新生幼儿抱着气球，在老师的引导下摇着气球宝宝，哄气球宝宝睡觉。

4、带幼儿回班级，结束活动。

活动建议：

1、活动中注意拉开幼儿间的距离，以防他们相互撞到。

2、注意孩子的运动量和出汗情况，如孩子非常热、汗湿严重，及时叫停，并带孩子去换衣服、喝水。

3、教师要特别关注情绪欠佳孩子参与活动的情况，鼓励结对的哥哥姐姐带着他们玩。

表演游戏：

我上幼儿园

活动目标：

1、愿意参与游戏，感受游戏带来的快乐。

2、会说“老师好”、“爸爸（妈妈）再见”等礼貌用语。

活动准备：

兔妈妈、大象老师头饰一个，小兔头饰若干。

活动过程：

1、情境导入。

教师戴上兔妈妈头饰，扮演“兔子妈妈”。

师：

“我是兔子妈妈，我们宝宝们可喜欢上幼儿园了！

让我来找找我的小宝宝在哪里？

”

给幼儿带上头饰，一个接一个的来进行情境表演。

2、学习说“老师早”、“妈妈再见”等礼貌用语。

（1）配合情境，请配教老师扮演大象老师，“兔子妈妈”带孩子上幼儿园。

师：

“兔宝宝，我们已经来到幼儿园了，看到老师我们要说什么呀？

”　引导孩子说“老师早”，并给予表扬和鼓励。

（2）教师继续设置情境，让孩子们表演。

师：

“我的兔宝宝们可喜欢上幼儿园了，到了幼儿园，见到了老师和小朋友们就非常开心的跟我说‘再见’，和小伙伴们玩耍去了。

”

引导孩子说“妈妈再见”，然后让大孩子带领小孩子喝水、看书、做游戏，更加自然的融入情境。

3、结束情境。

师：

“好啦，今天我的宝宝们都表现的非常好，没有一个哭闹的，并且都是有礼貌的小孩，会和老师说‘老师早’，和妈妈说‘妈妈再见’。

我相信不只是今天，以后每一天你们都会像今天一样表现的这么好的。

”

4、活动结束。

组织幼儿有序的将头饰交给老师。

活动建议：

1、教师始终要以“兔子妈妈”的角色参与活动，语言要富有童趣、有吸引力。

2、活动中要关注到幼儿的情绪状况，对于情绪较差的孩子，要多引导其加入活动，转移注意力。

3、关注幼儿的反映，如孩子兴趣浓，可以多进行几轮。

活动反思：

第五天

区域活动：

幼儿园里走一走

活动目标：

1、萌发喜爱幼儿园的情感。

2、初步熟悉、了解幼儿园的环境，知道各个功能室的基本用途。

活动准备：

音乐《我爱我的幼儿园》，在活动前设计好参观的路线，并与各部门同志联系好和幼儿互动的内容。

活动过程：

1、教师用简短的语言激发幼儿游园的兴趣。

幼儿园除了我们自己的班级，还有什么好玩的地方呢？

想不想一起看看？

2、教师以“开火车”的游戏带领幼儿出班找找、看看、玩玩。

（1）带幼儿到户外场地，引导幼儿观察幼儿园优美的户外环境，并向幼儿介绍各自大型玩具的名称、玩法、及游戏时应注意的事项，鼓励幼儿玩一玩。

（2）带领幼儿到食堂、医务室、办公室等处。

每到一处，便帮助幼儿了解该地方的特点。

例如：

到食堂门口，可引导幼儿向伯伯们问好；请幼儿看看伯伯们在做什么；经过医务室和办公室时，和医生奶奶问好，和园长妈妈们问好。

（3）带幼儿参观门卫室，边参观边介绍。

3、教师带幼儿回班，进行小结并引导幼儿欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》，结束活动。

活动建议：

1、提前和参观路线上的工作人员沟通好，请他们主动回应小朋友的问好。

2、参观时提醒并带幼儿主动问好,幼儿感兴趣的地方可以参观的时间久一点。

户外活动：

我们去旅行

活动目标：

1、熟悉幼儿园的外环境，特别是火车长廊、石子路。

2、喜欢与小伙伴一起去散步，乐意走走石头路。

3、逐渐消除上幼儿园的恐惧感，喜欢上幼儿园。

活动准备：

幼儿已经知道排队上下楼梯和一个跟着一个开小火车走。

活动过程：

1、将孩子带至户外，开着“火车”往前走，念儿歌导入：

小火车,摆一排，小朋友们坐上来。

小火车，跑的快,我当司机把车开,轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆隆到站啦。

小朋友们请下车。

提问：

小朋友，你们见过火车吗？

火车是长长的还是短短的？

我们幼儿园也有一辆小火车停在楼下呢，你有看到过吗？

你去玩过吗？

幼儿园的小火车是什么样子的？

里面有什么呢？

2、参观小火车。

（1）带领幼儿来到火车长廊旁，提问：

火车头在哪儿？

怎样上下车呢？

火车里面有什么？

（2）幼儿排队参观小火车，教师引导并讲解。

3、走石头路

带领幼儿来到石头路旁，引导幼儿走一走，跳一跳。

4、玩滑滑梯。

带幼儿到滑滑梯旁，引导幼儿有序地玩滑滑梯，注意安全。

5、教师小结，并带幼儿回班。

提示语：

幼儿园里漂亮的火车、有好玩的石头路，还有我们最喜欢的滑滑梯，每天都等着我们过来和它们玩一玩。

我们每天都要上幼儿园，每天都来和它们做朋友。

活动建议：

1、参观之前，要对幼儿提出秩序的要求，避免出现危险的事情。

2、参观之前，要对参观路线的环境进行安全排查，消除安全隐患。

附儿歌《小火车》

小火车,摆一排，小朋友们坐上来。

小火车，跑的快,我当司机把车开。

轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆隆到站啦。

小朋友们请下车，再见！

建构游戏：

搭房子（混龄）

活动目标：

1、知道游戏的名称，初步学习用搭高和拼的方法玩积木。

2、喜欢用积木搭建房子，愿意与哥哥姐姐一起合作游戏。

3、锻炼手部肌肉的灵活性。

活动准备

积木、房子的图片（包括幼儿园的房子）。

活动过程

1、导入：

小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,一起来搭建房子。

2、出示幼儿园的房子图片，引导幼儿说出外型特征。

（1）提问了解房子的特征：

这是哪里的房子？

什么样子的？

幼儿园的房子高吗？

有几层楼？

屋顶是什么样子？

墙壁是什么样子？

进一步提问，了解房子的基本构造：

这些房子又是什么样子的？

房子有哪些部分组成的？

（2）小结：

房子都有墙壁，一间房子会有四面墙壁；房子都有屋顶，可以遮风挡雨；房子也有门和窗户，居住更舒服。

我们搭建房子，最少要有四面墙壁和屋顶。

3、教师示范搭建房子的技能和方法。

教师：

小朋友来当小小建筑师，请你们用积木做砖头搭建房子，老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

提出游戏要求：

（1）要搭出房子的主要结构。

（2）游戏时要爱护玩具,掉到地上的玩具要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒了。

（3）要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）

（4）哥哥姐姐要帮助弟弟妹妹，不能只顾自己玩，要边玩边教弟弟妹妹搭建房子，让弟弟妹妹也有动手的机会。

5、幼儿搭建,教师指导

（1）对搭建能力低的幼儿,可先看哥哥姐姐搭建一次，再模仿动手搭建。

（2）引导幼儿先搭平面的房子，然后过渡到搭立体的房子。

6、欣赏评价作品并结束活动。

指导语：

你们觉得哪个房子搭的最漂亮?

为什么觉得它漂亮?

活动建议：

1、积木控制在一到两种，避免多而杂，从而干扰幼儿游戏。

2、对于善于带动弟弟妹妹游戏的哥哥姐姐，及时给予肯定和表扬。

活动反思：

主题二：

幼儿园朋友多

主题综述：

幼儿入园第二周，分离焦虑有一定程度的缓解。

这个时候，她们对于交朋友、与人交往的欲望也随之加强。

于是，我设计了《幼儿园朋友多》这一活动主题，通过开展了丰富多彩的活动，让孩子们感受老师和哥哥姐姐的关爱的同时也学习帮助和关心周围的同伴，并主动的去找自己的好朋友。

在这里，我们为孩子们创设一个宽松，便于同伴间相互沟通，相互分享，相互合作的环境，使孩子们在和谐的氛围里学会与别人相处，共同快乐的成长，尽快消除分离焦虑。

内容

时间

区域活动

户外活动

游戏活动

生活活动

第8天

幼儿园里朋友多

（混龄）

一个跟着一个走

智力游戏：

图形找朋友

我

会

自

己

喝

水

第9天

喂宝宝

（形状饼干）

玩滑滑梯

娱乐游戏：

高人走和矮人走

第10天

我们做个好朋友

跳圈圈

音乐游戏：

找一个朋友碰一碰

第11天

我的玩具朋友

（社会）

开飞机

小组

表演游戏：

好朋友抱一抱

第12天

大家一起玩

（语言）

吹泡泡

建构游戏：

垒高高

小组

小组

混龄

家园共育

1、每天中午或晚上老师和本班的新生家长电话联系一次，和家长交流孩子今天在园的情况，了解孩子在家的情况，有针对性的指导家长进行科学的家庭教育。

2、要求和提醒家长每天坚持送孩子上学。

3、要求家长每天坚持让孩子早睡早起，养成有规律的作息。

4、提醒家长在家里引导孩子多喝水，练习自己接水。

5、每天和孩子交流，和孩子聊正面、积极的话题，引导孩子建立对老师的信赖感，并记录孩子每天的情绪变化。

5、周末和班级的体验同伴、结对的哥哥姐姐相约一起玩，或组织登山或农家乐等社会实践活动，增进孩子之间的感情，消除陌生感。

第八天

区域活动：

幼儿园里朋友多

活动目标：

　1、愿意和哥哥姐姐一起玩，感受和朋友一起玩的快乐。

　　2、能安静的与哥哥姐姐一起玩，体验和同伴一起分享的快乐。

3、在交往中会使用礼貌用语。

活动准备：

　　幼儿从家里带来各种好玩的玩具。

活动过程：

　1、引导新生找找自己结对的哥哥姐姐。

　　上个星期你们的哥哥姐姐带你们一起游戏一起学习，还记得他们吗？

我们一起来找他们玩吧！

2、出示各种玩具，引导新生与哥哥姐姐分享，感受和朋友交往的快乐。

（教师巡回观察指导，并提醒小朋友注意礼貌用语。

）

　3、整理玩具。

户外活动:

一个跟着一个走

活动目标：

1、知道走路时眼睛看着前面，学习一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

3、感受排队开火车的快乐。

活动准备：

小鸭子头饰一个。

活动过程：

1、出示小鸭子的头饰，引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态，引发幼儿参与活动的兴趣；

2、讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

1）组织幼儿说一说：

鸭妈妈要带着小鸭出去玩，小鸭子心情怎么样？

刚开始小鸭子都能走出家门吗？

为什么走不出去？

鸭妈妈是怎样帮助他们的？

我们要学小鸭子怎样走路？

2）小结：

小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走，靠路的右边走，不推挤，不掉队，不远离集体。

3、游戏我学小鸭来走路，引导幼儿排队出去玩。

教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝。

教师带领幼儿练习一个跟着一个走，并提醒幼儿行走时要爱护同伴，不推