小学二年级下学期第八单元语文课教学计划.docx
《小学二年级下学期第八单元语文课教学计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级下学期第八单元语文课教学计划.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学二年级下学期第八单元语文课教学计划
XXX学校_语文_学科单元教学计划(建议)电子教案
小学二年级下学期第八单元语文课教学计划
——《数星星的孩子》《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》《语文园地八》
单元主题
走进科技世界
总课时
16课时
教学内容
本单元
教学的主要内容
29、数星星的孩子,30爱迪生救妈妈,31、恐龙的灭绝,32、阿德的梦,
语文园地八
教材分析
本组课文是以走进科技世界为专题编排的,生动地文字,精美的插图,可谓图文并茂,篇篇文章引人入胜:
茫茫的夜空,璀璨的群星,那个数星星的孩子能否数得清?
移居到月球,旅游在星空,这难道仅仅是阿德的梦?
几面镜子聚拢微弱的光,昏暗的房间顷刻变得明亮,小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命!
不可一世的恐龙,巨大而凶猛,这庞然大物,缘何今日无影无踪?
一个个奇特的大问号,吸引着孩子们,也等待我们和孩子们一起去朗读课文,感悟课文,探索发现。
教学目标
1、会认生字,会读课文,正确流利地朗读
2、学会感悟,学会分析、学会探索发现。
教学重难点
教学重点
1、会认65个生字,会写46个字。
2、在识字,读书的同时,吸引学生关注科学、爱科学、学科学。
教学难点
引发孩子们研究,探索的欲望,既动口、又动手,走出校门,扩展自己的视野。
教学辅助
教具多媒体
PPT
学科资源
生字卡片
XXX学校_语文_学科电子教案(随堂课)
单元主题
走进科技的世界
总课时
2课时
教学内容
本课教学主要内容
29、数星星的孩子
教材分析
读着文本,仿佛回到了儿时,也像张衡一样,依偎在老人的怀里,与天上的星星一起眨眼睛,数也数不清。
当年,我们懵然;今天,我们都知道,那是儿时的好奇,是孩子们探索未知世界的天性。
张衡也在数星星,他依偎在奶奶,一直数到了几百颗。
为什么他能数得清?
因为他善于观察,发现了星星不是奶奶说的乱动,而是有规律地动。
教学目标
知识与技能
1、9个生字,会写12个字。
2分角色有感情地朗读课文,体会课文的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
过程与方法
让学生通过反复地朗读,感悟张衡从小善于观察、善于思考的品质。
情感态度与价值观
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重难点
教学重点
1、识字和写字。
2、重点读好第三、四、五自然段。
教学难点
写字知道和感悟张衡是个善于思考的好品质
教学辅助
教具多媒体
ppt多媒体
学科资源
生字卡片
教学过程(师生活动、教法、学法)
备注(修改)
第一课时
切入举偶
1.情景导入:
课件演示(夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲)。
师生随着课件演示,共唱歌曲。
启发:
同学们,你们喜欢星星吗?
你们知道天上的星星有多少颗吗?
古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗?
(板书课题)
2.资料交流:
(出示人物图片(张衡)谈话:
同学们,你们认识这个人吗?
今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走进张衡。
对话平台
识字
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。
标出生字和词语,借助拼音和工具书以及上下文,读准发音,了解含义。
2.游戏识字:
采用“小星星亮起来的”的游戏方式,检查识字情况,重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。
鼓励学生个性化的识字记字体验,教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项,同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
3.组内互读课文,进一步巩固识字成果,了解课文大意。
写字
1.出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。
指读,组词。
2.引导学生进行观察,找出难写的部分,交流书写中应注意的事项。
3.教师示范书写“数、睡”两个字。
强调重点笔画的写法。
如:
“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化;“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
4.学生练习书写,教师巡视指导,组织全班评议。
朗读
1.分组互读课文,了解课文内容。
推选出“阅读小能手”,准备在全班朗读。
2.组间朗读比赛,把自己喜欢的段落读给大家听,互评,交流体会。
3.读书交流:
在读书中你读懂了什么?
还有哪些地方没有读懂?
第二课时
复习
1.出示“小星星”字词卡片,组织学生认读字词。
2.指读课文,让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
导读
1.引导学生自由读课文第一自然节:
通过读书,请告诉大家你感受到了什么?
2.启发学生在读文后交流自己的阅读感受。
教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。
如:
“晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。
”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的,在指导朗读中让学生体会夜空的美。
“一颗,两颗,一直数到几百颗,”通过“闪”和上文的“撒”字,引发学生思考张衡数星星的艰难。
从感性上体会到数星星的难,从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
研读
1.启发学生分组学习,合作读书。
研读课文2-4自然节。
重点从人物的对话入手,体会张衡善于观察和思考的好品质。
2.研读问题提示:
文中一共有三个人物,从他们的对话中你体会到了什么?
你是从哪些语句中体会到的?
说说自己的理由。
3.学生分组研读课文,交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。
4.学习汇报。
在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上,适时点拨学生领悟读书方法,并指导有感情地朗读。
如要学会提问题:
“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法?
你赞成哪种看法?
”
要抓住人物的表现:
“奶奶为什么笑着说?
”“这孩子一夜没睡好,几次醒来看星星。
”从这些表现中你发现了什么?
感悟
1.教师利用课件出示“星空图”。
营造氛围,引导学生边读边想,边感悟当时的情境,了解爷爷告诉张衡的天文知识。
如:
认识北斗星、北极星。
2.练习有感情地朗读课文。
分组练习,分角色朗读课文。
3.引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。
讨论
1.用下面的句式进行说话练习:
“因为……长大后……,所以……”和“张衡成了……是因为……”。
2.从小张衡的身上你得到了什么启示?
板书设计
29、数星星的孩子
认真善于观察
张衡————————天文学家
刻苦钻研
作业布置
抄生字,做第29课的练习册
教学反思
备课组长签字:
单元主题
走进科技的世界
总课时
2课时
教学内容
本课教学主要内容
30、爱迪生救妈妈
教材分析
“辞别”了张衡,我们迎来了充满智慧的小爱迪生。
看,童年的爱迪生是多么的聪明:
妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手术必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智,想了办法,把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。
教学目标
知识与技能
1、会认11个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟,并注意积累词句。
过程与方法
感悟角色,多读、多思。
情感态度与价值观
领会爱迪生的聪明和可爱,有多动脑筋、多动手、善发现的意识。
教学重难点
教学重点
重点在引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。
教学难点
激发学生动脑筋自主观察、发现窍门。
教学辅助
教具多媒体
ppt多媒体
学科资源
生字卡片
教学过程(师生活动、教法、学法)
备注(修改)
第一课时
(一)介绍人物,揭示课题
1.(出示图片)今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生(出示爱迪生图片)这就是爱迪生晚年的照片。
谁能想出方法记住他名字中的一个生字:
“迪”(生识记字形)
2.看老师把它的名字写在黑板上,看仔细了,写字的时候要把字写端正。
3.说说你对爱迪生的了解。
(学生交流课前收集的材料,教师适当评议)
4.老师也把收集到的信息打在屏幕上,谁愿意读给大家听。
(请一生读)
内容出示:
爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。
他的一生发明了很多东西,如电灯、电话、电报、电影等,在***局登记过的发明就有1000多项,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
5.过渡:
是啊,爱迪生的一生发明了很多东西,他从小就爱动脑筋,常常想出一些好主意,有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢!
(板书:
救妈妈)
6.齐读课题
(二)自读课文、反馈检查。
过渡:
想读一读这个故事吗?
先来看看屏幕,老师可有读书的要求哦。
1.出示自读课文的要求:
(1)读准生字音,读通课文。
遇到难读的句子多读几遍。
(2)给每个自然段标上小节号。
(学生按要求学文,教师巡回指导)
2.检查自学情况:
(1)检查生字(屏幕出示注音的生字,指名朗读、开火车读)
(2)检查词语(加点的是生字)
检查 急性 斥责 委屈 亮堂
明晃晃 阑尾炎 恍然大悟 一溜烟似的
(指名读、男女生分读、小组读、齐读)
教师点拨指导如下:
①这些生字把它放到词语中,有的读音发生了变化,如:
“堂”单个的读第二声,放到词语中读轻声。
(生练读“亮堂”)
②明晃晃:
这里的“晃”是多音字,单个字读第三声,连成词语组成了ABB结构,在读的时候读音要变化了。
当第一个(A)不读第一声的时候,后面两个读第一声,如“明”读第二声,连起来就读明晃晃(mínghuānghuāng)(学生练读)。
当遇到第一个音是第一声,那后面就读它本身的音。
如:
金(jīn)灿灿(càncàn)
③对“阑尾炎”一词的理解,先让学生结合生活实际理解,教师再补充解释:
阑尾就是我们平常所说的盲肠,它长在我们的右下腹。
它一发炎非常疼痛,甚至还要夺去人的性命。
突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。
④一溜烟似的:
“溜”这是个多音字(注意第四声),“似”也是个多音字,在文中和“的”连成词语读翘舌音。
读这个词语:
一溜烟似的
这个词语是什么意思呢?
我们把这个词语放到句子中,谁能读一读,其他同学想一想。
出示句子:
“突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。
”(学生朗读、交流)
(3)课文一共有几个自然段?
(5个自然段)
(请五个学生读课文,师生互相正音。
)
(三)整体感知课文。
1.读了课文,你想对爱迪生说什么?
(生自由交流,教师及时表扬鼓励发言好的学生,同时及时指正语言不规范,表达不顺畅的毛病)
2.课文里也有一句是医生夸爱迪生的话,老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。
出示句子:
“医生夸奖爱迪生,说:
“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!
”
①学生读句
②给“多亏”换个意思相近的词(幸亏)
③小结:
孩子们刚才我们读了课文,初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈(板书:
聪明)谁能用夸奖的语气读好这句话。
(指名读、齐读)
(四)学习第四、五自然段
过渡:
下面请大家默读课文,课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的?
请先在这个自然段前面用“☆”表示,然后捧起书读一读。
1.出示文本,请一生读。
2.大家再静静地认真地读一读这个自然段,用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。
(学生交流,教师指点,屏幕出示句子)
突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子。
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。
(1)指名读再男生、女生分别朗读句子。
(2)(出示课文插图)看图说话。
(指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词)
(3)指导读好这几句话。
3.师生合作读课文。
师引读:
在爱迪生七岁那一年,他的妈妈得了急性阑尾炎,送医院已经来不及了,只能在家里做手术。
可是,家里的光线太暗