记叙文细节描写教案.docx

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记叙文细节描写教案

记叙文细节描写教案

【篇一：

《细节描写》教学设计】

《关键处驻足，细微处慢说》教学设计

台子中学陈军

课题的选择：

刚刚进入八年级的学生，写作的功底还尚浅。

在平时的日记、作文中，很难看到生动有趣、形象感人的细节描写，偶有发现，便很欣喜地打出来，以备在每周的展示课上展示给大家。

值此课堂大赛，于是准备了这节课，对“细节”集中学习，集中训练。

教学目标：

1、什么是细节描写，欣赏细节描写的妙处。

2、激发兴趣，形象对细节独特的感受。

3、总结细节描写的方法，学会描写细节。

教学重、难点：

1、感受细节描写的妙处。

2、总结细节描写的方法，学会描写细节。

教学过程：

一、课堂激趣

让同学们品尝无花果，说出品尝后的滋味，然后再出示老师品尝后写出的文段，形成对比，导入细节描写。

二、出示课题

解题：

“关键处驻足，细微处慢说”中的“关键处”，就是能突出表现中心的地方，“慢说”就是把笔放慢，在此地细细描写。

三、感知细节：

“我来找”

1、出示四组文段，每组中一段无细节描写的段落，一段有细节描写的段落，两段形成对比，让学生来感知细节描写的妙处，并总结慢说细写的方法。

第一组：

（1）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。

额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

（2）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。

父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。

晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

总结慢写的方法：

放大镜观察。

第二组：

（1）我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。

（2）我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。

总结慢写方法：

慢镜头分解。

第三组：

（1）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。

一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。

（2）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。

一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉……总结慢

写方法：

多角度渲染。

（1）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。

只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。

这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。

（2）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。

只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发。

一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。

这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。

总结慢写方法：

多种类修辞。

2、出示概念：

什么是细节描写。

细节描写：

就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”、“如闻其声”、“如临其景”。

出示细写描写的文段，让学生说说这些文段是用什么方法写出来的，以此来印证刚刚接触的那四种细节描写的方法。

1、堆的作业，先做哪科好呢？

不如抓阄吧。

于是，我撕下几张小纸条，把所有科目分别写到纸条上，揉成团，在手心里用力地摇，接着，两手一张，纸团便散在桌子上。

我轻轻捏起离我最近的一张，顺着褶皱慢慢打开，这时纸条上出现了一个“理”，难道是地理？

再伸，原来是物理。

2、的老板算什么?

这年头大街上的老板比春天的燕子多，比秋天的蚂蚱多，比夏天的蚊子多，比冬天的雪花多。

3、他们把我带到了一棵枣树旁边。

抬头一看，树上挂着一树的大红枣，那枣个个都通红通红的，圆润、包满，还挂着露珠，一个个像小灯笼一样在早晨的阳光下闪闪发光。

看着这树上一串又一串的大红枣，我心想，这不会就是他们所说的好事吧?

４、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

1、出示美文《寄往童年的邮包》，把文中细节删去，让学生通过想象去补充，每行同学只写一处。

寄往童年的邮包

二十六年前,她是辽东山地里的一个瘦瘦的小女孩儿,她非常爱学习,但家境贫寒。

陪伴她学习的从来就只有一本书，她买不起作业本。

有一天,她从奶奶的柳条筐里偷出两只鸡蛋,跟村里的马车去镇上。

镇上有一家文具用品商店,那里有各种各样的作业本,她想先把这两只鸡蛋送到供销社,换回一角四分钱,然后就去文具店。

她的同学小秀就是这样做的。

马车在山道上颠簸着,她望着漫山遍野的野花,心像小鹿一样活蹦乱跳，趁着上坡车走的慢,她跳下马车，a她只顾得高兴了,就在她跳回车上的时候,她听见一声轻轻的脆响，b她强忍住泪水,没头没脑的

跟赶车的人说了声“俺回了”,便匆匆跳下车。

站在路边的她拿袖口遮挡着衣襟,等马车走远了,这才“哇”地大哭起来。

她是多么难过啊!

c她十分沮丧而羞愧地走到一条小溪边,好不容易才洗干了眼泪,直到衣服晾干了以后,才回家去。

二十六年后,她做了省城一家杂志社的编辑,看见街边绽放的桃花,便又想起童年那漫山遍野的野花和那两只碎在衣兜里的鸡蛋。

一个周末,她带着女儿找到了最大的一家文具店,d然后去邮局打了个三公斤重的大邮包,上面写着:

“孤山子乡榛子棵小学三年级一班同学收”。

她并不期待回信。

她只是盼着下次再梦见那两只鸡蛋的时候,能修改一下梦的结尾。

六、交流展示

1、小组交流，选出描写最细、最合理的同学。

2、课堂展示：

一位同学读原文，读到省略处，被选同学补充读。

【篇二：

记叙文细节描写教案】

武汉龙文教育学科辅导教案

附：

跟踪回访表

主任签字：

龙文教育教务处

【篇三：

七年级作文细节描写教学案】

七年级作文细节描写教学案

学习目标：

1、理解什么是“细节描写”

2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法

3、能运用细节描写写几段话

难点、重点：

掌握人物、景物、生活等细节描写的写法

学习过程：

一、什么是细节描写

著名女作家池莉曾说过：

我偏爱生活的细节。

我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写

如何进行细节描写？

二、细节描写方法

在关键处驻足，“慢”说细微之处

例：

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

方法一：

细化动作、延长过程

……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？

妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。

妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。

……

方法二：

运用修辞，画其神韵

眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！

那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

（添加想象）

练笔：

我来试试

就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。

温馨提醒：

细节描写一定要为表现人物形象服务,一定要服从文章主题的需要。

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1、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

步步追问

①“小”到什么程度？

②怎么个“瘦法”？

③穿得有多“差”？

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2.他紧张地站起来：

“老师，我没吃零食。

”

发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等

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5、我沮丧地走在回家的路上，心里忐忑不安。

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6、昨天默写英语单词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。

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7、写一写父母

示例：

片段描写：

父亲迷上了新手机

①这是一个闷热的下午，一丝丝热气催着父亲的额头，渗出滴滴汗珠。

天气固然是热，但他脸上的兴奋并没有因此而消散。

只见他笨拙的手指在手机键盘上来回挪动，却总也掌握不好，我在旁边不耐烦地坐着，扇子一刻也停不下来。

也许是年纪大了，父亲接受新鲜食物的能力也弱了，一项新的手机功能到现在也没能掌握。

父亲的眼神还是盯着屏幕，一刻也不肯移开，像狼看到猎物一样地专注，而我却目光游离，嘴里不停地嘟囔着。

“好了没有?

你会了的话我就先走了！

”话一说完，我就马上起身。

忽然，一双有力的大手把我拉了回去，按在一旁。

“等会儿，我还不会呢！

”父亲把我拉了回来，眼睛又立马盯回手机，就像隔了很久才相聚的恋人一样亲密。

过了很久，我才见他紧锁的眉头又舒展开来，随着一声“嘟”的指示音，他才恋恋不舍地把手机安稳地放在桌子的中央，对我说道：

“现在，你可以走了。

”②父亲低着头，眼睛专注地盯着手机屏幕，似乎想将它看透。

粗糙的手指缓慢地敲打着手机按键，似乎每敲下一键，都是一道神圣的指示。

然而终都以红键退回，一切回到起点，如此轮回。

我在旁边以各种不同的方式坐着，只为支撑我昏昏欲睡的脑袋。

或许是父亲人到中年，记忆力衰退了。

教他一个手机功能步骤，他学习的时间比每次训斥我的时间还长。

训斥我时，我在心里背一遍乘法口诀就结束了，可现在，已经发展到数羊阶段了。

我的眼皮也越来越重。

终于，父亲兴奋地转过来说：

“好了，下一步怎么做呢？

”这语气、神色像极了我九岁的妹妹。

我接过手机，在大脑仅存的一丝意识下，很快单手完成了最后几个操作。

然后转身准备钻进被窝，继续睡我的觉。

可我刚转到一半的身，被一只大手用力地揪住，扳回来。

父亲嚷道：

“走什么，我还不会呢！

”硬生生把我喉咙中想要发出的音节逼了回去。

我只好在心里先跟周公说再见，手又回到了那台可恶的新手机

③我不时地偏头看向墙上的闹钟，越发地叹起气来。

现在，我和父亲的眉间都可以夹死一群蚊子了。

忽然地，“哦，原来是这么一回事啊，害我弄了这么久，真是的！

”父亲可总算是学会如何发短信了，那张有些皱纹的脸顿时像绽开了的花朵。

我只得在一旁干瞪眼，这老人家学东西可真是累坏了祖国的花朵呀！

我这么暗暗地想着，“那我们、、、、、、”还未等语音落下，我便唰地从沙发上起身，扭头便走。

“呼”，我只听得空气在我耳边呼地作响，定睛一看，我又回到了沙发上。

这回我已不仅仅是眉头可以夹苍蝇了，那张小脸呀，简直就皱成了一张苦瓜脸。

“你怎么就走了呢？

这手机功能这么多，我一时半会儿哪学得完啊！

不行，好女儿，你得再教教我其他的功能吧。

”“哎，这个是什么东西，你看看、、、、、、”看着父亲那张新奇的脸，仿佛是又回到了少先队员时代，“嗯、、、、、、这个、、、、、、”

④屋子里的空气似乎已经凝结。

即使在这样闷热的夏季，也只有几声“嗒嗒”的键盘敲击声充斥着耳膜。

我坐在沙发上昏昏欲睡，“不许发出声音”的命令监禁了我。

可一旁的父亲仍是一副努力而执著的样子。

他的双目紧盯着屏幕，眉间微微印着一个“川”字。

偶尔会发出轻微的叫声，继而又是一阵敲击键盘的声音，过了许久，是一串小小的兴奋的声音，如此情节不断上演。

终是有一次父亲彻底地陷入了困境，把手机摆到了我面前，那神色竟像是溺水的人试图抓住最后一根救命稻草般。

我不耐烦地开始操作，耳边是父亲不停的嘟囔声：

“慢点，慢点、、、、、、”我受不了父亲不停的唠叨，把手机猛地扔回父亲手上，“嫌我弄得太快就找说明书去啊！

”转身，我准备逃向电脑房。

却不想眼疾手快的父亲一把揪住了我的衣服，力道不大不小，刚好让我逃不了。

身后传来父亲那几近哀求的声音：

“别走嘛，再教我一次就好，就一次、、、、、、”我无奈地回到沙发上继续演示，嘴里却停不了地在埋怨：

“都已经out了还装什么fashion，买自己根本不会用的高科技啊。

”父亲也不争辩，只静静地看着我在操作，平静的脸上让我看不透他的想法。

心想着，看来今天父亲要是没取到真经，我也没法功成身退了。

⑤父亲直愣愣地看着手机屏幕，眯着眼睛努力想把操作看清，额头上时不时渗出一颗颗豆大的汗珠，他也顾不及去擦。

他的手在键盘上小心地移动着，每一个步骤都思前想后半天才敢犹豫不决地按下去，生怕手机被自己搞坏了。

他粗糙的双手颤抖着按下一个个键。

我在旁边都看得不耐烦了，好不容易等父亲完成了一个操作，我起身便走，却发现怎么也走不了。

原来是父亲拉着我说：

“你别走，你走了，我要不会怎么办。

”我想要甩开父亲的手，却被他死死地按在了沙发上。

没办法，我只能继续我的苦差事了。

他一边按着我，一边拿起手机，开始痛苦的思考，他时而蹙眉，时而眨眼，时而叹气。

父亲的喜乐全让我看在眼里，我今天终于仔细地管擦了一下父亲，他那斑白的头发，与悄然爬上脸庞的皱纹似乎都在对我说着同一句话：

“父亲老了。

”我看着父亲认真的样子，心里便开始愧疚。

我拿起手机，一笔一划地教父亲如何操作，父亲在哦的指导下逐渐熟练起来。

此时，我发现这并不是一件“苦差事”，反而是一件令人高兴的事。

练习：

自选题目：

1、爸爸端上了拿手菜

2、妈妈试穿新衣服

3、或者自拟题目描写家庭生活情景中的父母

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