第五周科学教案.docx

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第五周科学教案

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第27课时

课题

9.古诗两首

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第五周第1课时

教学目标

1、认识“促、忆、异”等7个生字。

会写“促、深、忆”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。

教学重难点

1、理解古诗中字词，诗句的含义。

2、体会诗人的感情。

教学准备

班班通

教学过程

一、学习《夜书所见》

二、交流资料，了解背景

1．学生交流课前所查阅的资料。

2．教师引述：

我国宋代有个诗人叫叶绍翁。

有一年秋天，他离开家乡，独自在外。

一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？

3．看图说话：

（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

三、自主学习，初步感知

1．自由朗读：

放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．同桌互读：

要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3．自学古诗：

借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

4．小组合作学习：

交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

5．课堂交流：

小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

四、再读感悟，体会情感

1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：

诗歌描绘了一幅怎样的情景？

2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．体会情感：

假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？

5．感情朗读：

带着这样的情感朗读古诗。

通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

五、图文结合，熟读成诵

根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

六、指导写字

1．出示要写的字。

2．让学生观察范字，交流识字写字经验。

3．学生练习书写生字。

七、课堂小结

八、拓展活动

你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。

板书设计

夜书所见

见：

梧叶   挑促织    一灯明

 听：

寒声                   孤独、寂寞

感：

动客情

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第28课时

课题

9.古诗两首

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第五周第2课时

教学目标

1、学习《九月九日忆山东兄弟》

2、朗读古诗。

教学重难点

1、理解古诗字词的意思，了解古诗的大意。

2、体会作者的情感。

教学准备

班班通

教学过程

一、背诵古诗，导入新课

1．指名背诵《夜书所见》。

2．出示《九月九日忆山东兄弟》。

提问：

你了解这首诗的作者王维吗？

二、小组合作，讨论自学

1．根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。

自学基本步骤：

a、自读：

读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。

b、自思：

想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。

c、交流：

读读、说说、问问。

2．学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。

三、师生交流，解决疑难

1．每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。

2．其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。

四、感情朗读，启发想象

1．指名朗读诗文。

问：

你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？

2．引导以情促读。

问：

你能用读来表现出这种思想感情吗？

3．引导以读促发想象。

问：

同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗？

4．学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。

五、熟读成诵，品赏文字

1．自由朗读，达以成诵。

2．同桌互读，练习背诵。

3．品赏文字，述说感觉。

问：

你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？

六、习写生字，当堂展评

1．出示生字：

忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。

2．说说这些生字写时要注意些什么。

3．练写生字，或互相评点或大堂展评。

七、课堂小结

八、拓展活动

1．你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。

2．有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心

中产生了怎样的思想感情。

板书设计

九月九日忆山东兄弟

每逢佳节倍思亲

（思念家乡、亲人）

教师随笔

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第29课时

课题

10.风筝

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第五周第3课时

教学目标

1、学习本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

教学准备

班班通

教学过程

一、唤起情感，导入学习

1．唤起情感：

童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。

你觉得童年最大的快乐是什么？

和大家交流分享一下，好吗？

2．导入学习：

有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。

出示课题，带着情感朗读课文第一段。

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2．指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。

3．再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。

4．交流找到的句子，反复朗读。

5．引导发现、生疑：

读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。

（交流要点：

一是读中发现：

“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。

二是读中生疑：

我们的心情为什么会起这样大的变化？

）

三、细读深究，体悟情感

1．学习第2自然段。

a、读一读：

激励学生多人次地读这一段。

b、说一说：

读了这一段，你知道写了些什么吗？

c、想一想：

角色转换，想象：

如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？

d、找一找：

同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。

e、结一结：

（师）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。

f、赏一赏：

让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。

2．学习第3自然段。

a、角色转换：

风筝做好了，此时你最想干什么？

b、创设情境：

让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！

播放多媒体课件，展示放风筝画面。

c、引导表达：

刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。

d、角色转换：

当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？

e、品味课文：

用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

f、深入赏读：

让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。

四、课堂练习。

1．自学生字，交流学法。

a、出示生字，指名组词朗读。

b、观察生字，交流识字写字经验。

c、练习书写生字、抄写词语。

2．把自己喜欢的句子抄下来。

五、课堂小结

六、课外延伸

上网搜集或查阅书刊搜集有关风筝的文字资料或图片资料，制作资料袋，放到班级园地里展示。

板书设计

10.风筝

依歇丧磨坊精希

却依拼命奔村抖

教师随笔

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第30课时

课题

10.风筝

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第五周第4课时

教学目标

1．认识“依、歇、丧”等5个生字。

会写“精、希、却”等12个生字。

能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

教学重难点

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

教学准备

班班通

教学过程

一、诵读回味表现情感

1、选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，读出感情。

2、作者在做风筝，放风筝时的心情怎样？

用一个词概括。

二、细读深究体悟感情

1、学习第4自然段

a、读一读：

用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？

b、说一说：

说说你读后的发现。

c、试一试：

能不能用读表现出不同的心情来？

（可采用多次读的方式进行）

重点读好这个句子：

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

方式：

读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。

d、评一评：

你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。

2、学习5、6、7、8自然段

（1）师：

假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！

（2）师：

我们来看看这些小朋友们是怎么做的？

请读读5、6、7、8自然段。

重点读好：

我们垂头丧气地坐在田埂上……

（3）体验：

你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。

（我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……为主要体会句。

）

三、回顾课文，畅谈感受

1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？

你有过这种生活体验吗？

2、一个提问下，帮助学生再次疏导出全文线索，板书：

做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句。

四、课堂练习

1、把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写。

2、写几个描写心情的词语，并在小组内交流。

板书设计

10.风筝

做风筝――→憧憬、希望

放风筝――→快活、拼命地奔跑

找风筝――→大惊失色、千呼万唤、垂头丧气

教师随笔

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第31课时

课题

课堂练习讲评

（5、灰雀）

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第五周第5课时

教学目标

1、指导学生完成相关课堂练习。

2、教会学生解题的方法

教学重难点

学会运用学过的知识分析和解决习题。

教学准备

课堂练习

教学过程

1、复习巩固相关知识点并相机导入课堂练习

2、引导学生读题，解题。

3、学生练习，教师巡视指导。

4、教师点评。

5、课堂小结。

板书设计

解题技巧：

读题、审题、认真做题

教师随笔

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第32课时

课题

课堂练习讲评

（6、小摄影师）

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第五周第6课时

教学目标

1、指导学生完成相关课堂练习。

2、教会学生解题的方法

教学重难点

学会运用学过的知识分析和解决习题。

教学准备

课堂练习

教学过程

6、复习巩固相关知识点并相机导入课堂练习

7、引导学生读题，解题。

8、学生练习，教师巡视指导。

9、教师点评。

10、课堂小结。

板书设计

解题技巧：

读题、审题、认真做题

教师随笔

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第33课时

课题

课堂练习讲评

（7、奇怪的大石头）

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第五周第7课时

教学目标

1、指导学生完成相关课堂练习。

2、教会学生解题的方法

教学重难点

学会运用学过的知识分析和解决习题。

教学准备

课堂练习

教学过程

11、复习巩固相关知识点并相机导入课堂练习

12、引导学生读题，解题。

13、学生练习，教师巡视指导。

14、教师点评。

15、课堂小结。

板书设计

解题技巧：

读题、审题、认真做题

教师随笔