电大学前教育专科大班主题活动设计.docx

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电大学前教育专科大班主题活动设计

四川电大毕业设计（论文）

幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案

作者　易可慧　　

市级电大乐山电大

专业学前教育（专科）

年级11秋

学号

指导教师谈孟强　　　

四川电大毕业设计（论文）

诚信承诺书

本人慎重许诺和声明：

所撰写的《幼儿园大班主题活动〈有趣的叶子〉设计方案》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注讲解明来源，本人愿意为由此引发的后果承担责任。

设计（论文）的研究功效所属学校所有。

学生（签名）：

　　　年月日

提纲

一、主题活动产生的背景

二、活动目标

三、活动预备

四、活动进程

（一）捡落叶

（二）给树叶分类

（三）用叶子作拓印画

（四）活动延伸

五、活动后的反思

一、主题活动产生的背景…………………………………………………

（1）

二、活动目标………………………………………………………………

（1）

三、活动预备………………………………………………………………

（1）

四、活动进程………………………………………………………………

（1）

（一）捡落叶………………………………………………………………

（1）

（二）给树叶分类…………………………………………………………（3）

（三）用叶子作拓印画……………………………………………………（3）

（四）活动延伸……………………………………………………………（3）

五、活动后的反思…………………………………………………………（4）

幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案

乐山电大井研分校11秋学前教育专科易可慧

一、主题活动产生的背景

上个礼拜三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发觉一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各类各样的树叶，玩得不亦乐乎。

在孩子们展示自己的叶子的时候，我不由想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗？

在正常的思维下，若是讲到大自然，咱们通常会先讲自然中的植物，从植物动身，再到树木，最后讲到树木的根、茎、叶。

孩子们秋游拾落叶的举动，启发了我换一种方式来熟悉大自然——从最小的知识开始，再到大的环节。

于是，我产生组织一次主题教育活动——“有趣的叶子”。

想通过观察探索那个身旁处处可见的小景物，来培育孩子们的观察、比较、分析综合能力和语言表达能力，从而让幼儿了解自然，酷爱自然。

二、活动目标

一、幼儿酷爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

二、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。

丰硕幼儿对树叶的知识：

叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、进展幼儿观察、比较、分析综合能力和语言表达能力。

三、活动预备

户外落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示范画一份。

四、活动进程

（一）捡落叶

1、温习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。

（1）合唱歌曲《会跳舞的叶子》，引导幼儿斗胆地用肢体动作表现飘落的叶子。

（2）教师：

多可爱的叶子呀！

秋天到了，你发觉树上的叶子有什么转变吗？

（好多树叶凋落了）

2、带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

（1）观察比较树叶，幼儿自由探讨，发觉树叶有不同的形态和颜色。

观察、接触各类植物的叶子，引导幼儿发觉叶子的不同的地方。

（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

教师：

“上次，咱们外出散步时，搜集到许多树叶，让咱们一路来看看这些叶子都一样吗？

请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样？

（给幼儿自由谈论的时刻，彼此交流、分享经验。

）

（2）鼓励幼儿斗胆想象叶子的形状像什么？

进一步熟悉叶子的外型。

区分枯叶和绿叶的不同的地方。

（3）仔细观察，了解叶子的各组成部份

教师：

咱们小朋友观察地真仔细，发觉叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢？

这片叶子有哪几部份组成？

（叶脉、叶片、叶柄）

3、科学小实验，指导幼儿发觉枯叶和绿叶的区别。

（1）适才咱们小朋友发觉，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为何呢？

（引导幼儿斗胆想象，发表意见）。

（2）实验：

枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。

（3）为何大部份树叶是绿色的？

（这是因为叶中的叶绿体能够产生叶绿素）

（4）咱们散步时发觉有的树叶飘荡到了地下，为何呢？

（因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有如何的转变呢？

（叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了）

4、了解叶子的用途

（1）这么多的叶子有什么用呢？

（2）幼儿自由谈论，彼此交流、分享经验。

（3）小结：

树叶能够美化环境、挡风、遮雨，有的树叶能够加工成茶叶，有的能够做菜吃、还能够做树叶贴画来布置环境。

5、培育幼儿的动手能力：

串叶子，做挂饰。

每一个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上；幼儿用叶子粘贴图画等。

幼儿彼此交流，彼此欣赏，分享其经验。

（二）给树叶分类

一、第一次分类。

尝试按物体的某一个外部特征进行分类活动。

（1）先仔细观察树叶宝宝，想一想你会怎么分？

和隔壁的小朋友说说你要怎么分？

（2）幼儿操作。

教师巡回指导、观察，注意帮忙和引导个别幼儿。

（3）请幼儿说说你是如何分的？

为何要这么分？

（请个别幼儿上台边操作边讲述，引导幼儿观察，可按颜色，形状，大小等分成若干类）

二、第二次分类。

试尝按物体的两个外部特征进行分类活动

（1）幼儿再次讨论，还有和他人不一样的分类方式吗？

（2）检查分类情形，一路讨论交流。

引导幼儿通过动手操作和自己讲述。

学习从不同角度观察、选择物体的特征，从而能做出不同的分类。

要让幼儿的“做”成为探索、发觉的进程。

让幼儿的“说”成为教师发觉幼儿存在问题的进程，幼儿知道了那些问题，还有什么问题不清楚，及时给予帮忙和指导。

（三）将自己搜集到的叶子作拓印画

1、出示范例，讲解示范

用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。

能够选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成超级好看的画面。

二、幼儿动手印画，教师巡回指导

鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放回盒子里。

提示幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，维持桌面及衣服整洁。

3、展示幼儿作品，对维持整洁的幼儿给予表扬。

（四）活动延伸

回家与家长一路了解叶子的用途（茶叶、菜叶，若是幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用）

五、活动后的反思

这次活动是孩子们秋游吃桔子发觉叶子而引发的，通过这次主题教学活动,能够看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得超级活跃。

其实，孩子们的兴趣还远远不止是这些。

第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。

孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更易引发幼儿兴趣。

部份孩子其实在与同伴交流时就已经发觉了叶子的很多常识，如：

孩子们发觉叶子里有骨头，其实也就是叶茎。

第二个环节，幼儿在拾的同时就发觉了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。

在那个个环节中，我发觉，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。

如：

程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我，气氛超级活跃。

第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每一个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动进入了高潮。

整个活动，为了让孩子们始终有新鲜感，我之前并无做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，致使场面有点乱，不过幸亏到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

在我的假想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发觉，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，那时并无发觉这一特征，而我也并非想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在那个环节中被老师成心地轻忽。

我以为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较斗胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一次冲破。

在教学中，我从孩子们的兴趣动身，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

但在教学进程中，也有很多不足的地方。

一是活动预备仓促，不够充分。

二是场地中由于怕孩子乱，引导幼儿探索发觉时刻较短，这时能够让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，如此孩子们的注意力自然能够集中。

第三是没有做好知识经验的预备，使得孩子作画时虽然超级有兴趣但作业情形只有一部份较好，有部份作品不睬想。