北京版五年级语文上册《买小狗的小孩》教学设计.docx

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北京版五年级语文上册《买小狗的小孩》教学设计

北京版五年级语文上册《买小狗的小孩》教学设计

　　教学目标

　　★知识与技能：

学习体会人物品质的方法。

　　★过程与方法：

通过抓人物的语言、动作、神态的句子，体会小男孩的善良、自尊自强、富有同情心和爱心。

分角色朗读课文，加深对课文的理解。

　　★情感与态度：

学习小男孩正直善良、自尊自强，富有同情心和爱心的品质。

　　教学重点

　　了解小男孩为什么坚决用同样多的钱买一只小瘸狗，感受他自尊、自强、自立的品质。

　　教学难点

　　理解句子小男孩说的话“我不要你送我！

这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！

我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，知道付完为止”这段话。

　　教学过程

　　（文字描述）

　　一、复习旧知识，整体感知：

　　同学们，这节课我们继续学习课文《买小狗的小孩》。

请大家先自由读全文，思考：

文章写了一件什么事？

（一个生活状况不太好的残疾男孩非要花一百块钱买一只小瘸狗。

）

　　设计意图从整体引入全文，使学生对全文有一个整体的把握。

　　二、明确问题，针对重点自读自悟。

　　1、明确问题。

　　初读课文的时候，好多同学都问到了这样一个问题：

　　出示课件：

　　小男孩为什么非要花同样多的钱买一只小瘸狗？

　　小男孩这样做的理由到底是什么呢？

这节课我们就围绕这个问题再来好好地读读课文。

　　2、自读自悟。

　　出示课件：

　　小男孩为什么非要用同样多的钱买一只小瘸狗？

　　自学建议：

　　1、边默读边找出和问题相关的小男孩的语言神态等。

　　2、仔细读所画句子，找出重点词语，联系上下文想想小男孩为什么那么说？

那么做？

把你的理解、感受批注在旁边。

　　三、交流感悟、指导朗读。

（一）组内交流

（二）集体交流（5、7节随机处理）

　　1、提问：

谁愿意第一个说自己的理解？

语言：

3句神态：

1句

　　2、汇报交流

　　男孩子指着小瘸狗问：

‘那只小狗怎么了？

’‘哦，这只小狗不值得买，如果你想要，我就送给你得了。

’老板大方地说。

　　男孩子扬起头，涨红了脸说：

‘我不要你送给我！

这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！

’

（1）老板的话，看不起残疾小狗。

　　提问：

你从哪些词语看出小男孩生气了？

（扬起头、涨红了脸以及两用了两个感叹号。

）课件显示这两个词和感叹号。

　　师：

把你们的头扬起来，想象着当时的情景，体会男孩当时生气的心情读读这句话。

　　老师都听出来了男孩真的很生气，他为什么会这么生气呢？

（老板的话）

　　谁来读读老板的话？

　　你们听出什么了？

　　（“不值得买”：

说明不放在眼里、没指望它赚钱。

“如果……”说明：

很认真、要把小狗给男孩。

老板很诚实、大方。

）

　　是老板看不起小狗的态度激怒了小男孩，所以男孩子扬起头，涨红了脸说，请生接读。

（2）他是残疾人。

联系他可能遇到过被人看不起的经历。

　　课文学到这里，我想问问同学们，如果是你听了老板的话会这样生气吗？

　　问：

是啊，在我们看来老板很慷慨的一句话，不过为什么小男孩听了这样生气呢？

　　请你联系上下文说一说，说的时候告诉我们你联系的是哪一段？

　　出示：

　　男孩子拉起裤管，露出来一条用两根钢棍固定住的弯曲的左腿。

　　师：

原来这个小男孩是个残疾人，请你想象当时的情景，再来读这两人的对话，想想此时的男孩子听了老板的话，心中想到了什么。

（以前遇到过与小狗同样的经历，被别人看不起。

）

　　师：

老板的话就像一把尖刀，深深刺痛了小男孩，使他想起了以前被人嘲笑，误解，甚至被人看不起的经历，小男孩强烈的自尊心让

　　男孩子扬起头，涨红了脸说，生接读。

　　你怎样理解小男孩说的这只小狗和其他小狗一样值一百块钱？

　　师：

是啊！

东西有好坏之分，也能够有贵贱之分，可同样是生命，能说哪个生命便宜，哪个生命贵吗？

小男孩就是想用行动告诉老板不管是健康的还是残疾的，不管是人还是动物，他们生命的价值都是平等的，是同样珍贵的，同样需要尊重的。

我想，他不但仅在为小瘸狗争取尊重，他在为所有的残疾朋友争取尊重。

　　3、由此看出他是怎样的人？

　　渴望平等、理解、尊重。

　　你感受着他的这种心情读读小男孩的话。

自读，指读，评读。

　我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。

”

（1）男孩决定以同样的钱买下这只小瘸狗，不过为什么不一次性付清呢？

（不富裕）你从哪里感受到的？

（读第二、三自然段的句子）

　　师：

这是一段什么描写？

（外貌描写）这段外貌描与课文内容紧密相关，这是我们在写作中要学习的。

（2）就是这样一个小男孩要用近五个月的时间凑够一百块钱，想像：

男孩回去以后会怎样去凑钱？

（用自己的劳动或是省吃俭用）

　　师：

最后这个小男孩会凑够这个百块钱吗？

会不会中途停止付费呢？

　　不会，从小男孩的语言中，你不但读出了他的自尊，还读出了他的自强、自立。

　　（3）分角色朗读4、5自然段。

　　4、当老板好心再次提醒男孩小狗可能一辈子站不起来的时，男孩又是怎么做、怎么说的？

　　读最后一段，理解难句：

“这只小狗需要的是一个能理解他的主人。

”

　　什么叫“理解”？

小狗需要什么样的理解？

（不需要别人的协助、同情、需要的是能平等看待它的主人，能像爱护其他的狗一样爱护它的主人，而我完全能够做到。

）

　　四、总结课文、深化中心：

　　1、男孩买到的仅仅是一只小瘸狗吗？

（不是，他买到的还有残疾人的自尊自强，他这么做是想用自己的行为向全世界呼吁：

要重视残疾动物、残疾人，对待残疾动物、残疾人要像对待正常动物、正常人一样。

）

　　说说你知道的相关例子（学生介绍）。

　　你在生活中有没有听说过或者见过像小男孩一样自尊自强的残疾人，给我们讲一讲。

　　2、像小男孩一样身残志坚、自强不息的人很多，

　　张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。

她所以没进过学校，他并没有所以放弃自己，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。

学成后，她到农村当过老师，作过医生，曾无偿地为人们治病一万多人次，著作长篇小说《轮椅上的梦》已在日本，韩国出版，张海迪以自身的勇气证实着生命的力量与价值。

贝多芬作为一位世界音乐天才。

正当音乐事业蒸蒸日上时，双耳变聋，并没有放弃对音乐的追求，继续创作了交响乐中最的第五交响曲《命运》。

他在这支交响曲中用音乐描述了他对耳聋命运的抗争。

同时正时这部曲子激励着无数人与命运做斗争。

海伦？

凯勒：

她在一岁半的时候丧失了视力和听力和语言表达水平。

但她自强不息成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的作家和教育家，赢得了世界各国人民的赞扬，并得到很多国家政府的嘉奖。

不朽的聋人发明家--爱迪生）

　　五、总结：

　　文中小男孩坚决用同样多的钱买一只小瘸狗，使我们真切地感受他自尊、自强、自立的品质。

希望同学们在生活中用实际行动去关爱每一个生命，让我们的世界因为理解而更加美丽。

　　六、作业

　　现在你的心中一定有很多话要说，可能是对小男孩说，可能是对老板说，可能是对社会上的人说，还可能是对自己说，下面就把你的感受写下来。

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#9F0000">篇二

　　教学目标：

　　1、理解小男孩用同样多的钱买一只小瘸狗原因。

　　2、体会小男孩正直善良、自尊，富有同情心和爱心的品质，准确评价文中的这两个人物。

　　3、写出读了文章后的想法。

　　教学重点：

　　理解小男孩用同样的价钱买只小瘸狗的原因。

　　教学难点：

　　理解重点段落，课后第二题。

　　教学过程：

（一）复习导入。

　　1、找4个同学读课文，说一说课文主要写了一件什么事？

　　2、（出示课件）你能用这个句式来说吗？

一个身有（）的小男孩，用（）钱，买了一只（）狗的一件事。

　　过渡语：

“上节课根据同学们提出的问题，我们整合成这样一个问题：

为什么这样一个家穷的小男孩要用同样多的钱买一只小瘸狗呢？

课文里主要写了小男孩与老板的几次对话，体现买狗的过程。

我们能不能通过“读”把买狗的过程再现出来呢？

　　先默读课文第二、三自然段，看你能获得了哪个相关信息。

　　学生黙读文，交流

　　过渡语：

“后面的对话请大家自己品味：

你从小男孩与老板的对话中又感受到了什么？

那是什么原因促使小男孩非要花同样多的钱立刻就要买这只小瘸狗呢？

仔细默读全文，划出你认为能解决这个问题的语句，然后在组中交流。

”

　　汇报交流：

选择其中一句实行汇报。

　　步骤

（1）按自己的理解读出来。

（2）说出为什么这么读？

　　（3）其他学生补充读。

　　备注

　　A、重点体味：

小男孩扬起头，涨红了脸；“不值得”、“一样值”，理解老板与小男孩截然不同的态度。

　　原因一：

小男孩最注重的是那只小瘸狗。

　　跑出来很多漂亮的小狗，小男孩却仅仅指着小瘸狗问“那只小狗怎么了？

”课件

　　原因二：

老板与小男孩对小瘸狗身价的不同观点及态度。

　　课件

　　“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。

”老板大方地说。

　　男孩子扬起头，涨红了脸说：

“我不要你给我！

这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！

我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。

”

　　小男孩说这只小狗和其他的小狗一样值什么？

（引发学生从多角度解读小男孩）

　　指导：

什么是一样的？

（活生生的生命；快乐生活、主人关心）（板书：

关爱）

　　还什么一样值（同样的生存权力）（课件），你觉得小男孩会想什么？

　　课件：

他会想：

在我眼里，这只（残疾）的小狗和其他（健康）的小狗一样（应该得到主人的宠爱）！

　　过渡语：

这是小男孩对老板轻视小瘸狗身价的强烈反驳，他不允许老板歧视残疾生命，也不接受老板的白送。

从这两句话你对小男孩有怎样的理解？

（板书：

自尊）

　　还怎么想？

在我眼里，（残疾人）和（健康人）一样（需要得到人们的理解，同样会创造生命的价值）！

　　过渡语：

你看到了一个什么样的小男孩（自尊自强）

　　如果说前两句话可见小男孩自尊的一面，这后一句“我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。

”又能看出他是个怎样的孩子呢？

板书（自强）

　　自己朗读，读出你们的感受。

　　原因三

　　过渡语：

当老板再次提醒小男孩，你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其它狗一样，又跑又跳了，小男孩是怎么说的。

（生读）

　　课件：

男孩子拉起裤腿，露出来一条用两根钢棍固定住的弯曲的左腿：

“先生，我自己也跑不快。

这只小狗需要的是一个能理解它的主人。

”

　　这只小狗需要的是一个的主人？

理解什么？

（平等的关爱）

　　B、理解课文最后一句话了意思。

　　4、小结

　　结束语：

这就是小男孩发自肺腑的呼声：

不要歧视残疾生命，残疾生命更需要人们的理解与关爱。

他非花一百块钱买一只小瘸狗，也是在用行动向全社会呼吁：

生命是平等的，小男孩虽然身有残疾，但人格健全，生命的价值不能用金钱来衡量。

多么令人佩服的小男孩呀！

。

　　5、回归整体，朗读全文

　　文章学到这儿，我想同学们对小男孩和文中的老板都有了些了解，（结合生活，结合文本去评价，那么你怎么样来评价他们呢？

）老板：

正直、善良、客观，童叟无欺

（二）思考。

　　在我们日常生活中，残疾人真的像小男孩认为的那样也能和正常人一样实现自己的价值吗？

这有一个资料能够说