幼儿园中班教案编花篮.docx

资源描述

幼儿园中班教案编花篮.docx

《幼儿园中班教案编花篮.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班教案编花篮.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园中班教案编花篮.docx

幼儿园中班教案编花篮

【设计意图】

编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游

戏。

【活动目标】

1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

2、通过游戏提高孩子们的合作能力,培养他们互相协调、团结友爱的精神。

【活动准备】

《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】

一、准备活动

播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

二、游戏指导

1、孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立。

2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:

“编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮”。

三、游戏规则:

1、参加游戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的`腿掉下来了,游戏必须重新开始。

四、放松活动

幼儿在音乐的伴奏下,活动活动四肢,使身体完全放松。

【活动延伸】

回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

【活动反思】

孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。

幼儿园中班数学教案：

连点成线变图形

幼儿园中班数学教案：

连点成线变图形

一、设计意图

在过去的与几何形体相关的活动设计中，我们惯于呈现一个个完整成型的几何形体让孩子观察辨认，在预想的多种感官参与（看看、说说、摸摸等）中、多种形式操作活动（找找、拼拼、剪剪等）中，让孩子们获得我们自以为的对某种几何图形的充分认识。

然而，对于这些几何形体从何而来、还有什么样的图形等具有开放性、延展性、启发性、挑战性的问题，老师鲜有思考，也极少能从数学活动这一平台让孩子获得相应的思考引领。

其实，在孩子们辨识的平面图形中，从最简单的三角形到各种不规整的多边形，它们都是几条“线”围成的封闭状图形，其中“线”的数量差异给这些各不相同的图形命名带来便利：

有几条边（线），就是几边形。

而“线”，又是从“点”出发的某个方向的延伸。

当我们尝试从源头处厘清这些有关平面图形的知识链时，我们很容易就能找到引导孩子通向图形王国的自发、可持续性探索的数学活动平台：

连点成线变图形。

二、教学目标

1.在连线活动中，增进对三角形“三条边、三个角”的图形特征的认识。

2.尝试对连点成线所围成的图形进行命名，了解多边形的命名方法。

3.用“连线”方式探索多边形与三角形之间的转换，初步感知图形之间互相转换的内在规律。

三、教学准备

1.背景音乐《雪绒花》、《的士高》，相机。

2.情境创设：

蓝色块状星空图（蓝色展板为底，其上零星粘贴适量黄色小圆点作“星星”）围成一片，成“星空”状情境；.另备1块“星空图”，置于黑板上用于示范性操作，或制作相应ppt课件进行操作。

3.油画棒人手1份。

四、教学过程

（一）星星的“三步舞曲”——三角形特征再探秘

1.倾听音乐《雪绒花》，感受音乐三拍子的节奏特点。

提问：

这首曲子听上去怎么样？

这是一首几拍子的曲子？

听到音乐你想干什么？

2.示范操作：

连点成线变三角形。

导语：

小星星们也喜欢这首曲子，看，它们跳起舞来了呢！

示范：

教师在《雪绒花》的音乐背景下，按音乐节奏在星空图上连点成线变出一个个三角形。

提问：

小星星跳出了什么样的舞蹈？

它们是怎么跳出来的？

（三颗星，连成三条线，围成三角形。

）

追问：

老师听说三角形有三条边、三个角，谁能从图上的三角形里指给我们看吗？

小结：

三条边，就是三个点（星）连成的三条线；三个角，其实就是三颗星和它们旁边的两条线夹起来的地方。

3.寻找和探索：

身体上的“角”和“三角形”。

例如，引导幼儿用手指的开合，感受“角”的大小；再引导幼儿用双手手指配合构造三角形，并从所构造出的三角形中，结伴辨识三个角、三条边，强化三角形“围成”的封闭造型特征。

三角形的出现是一个从无到有的过程：

孩子在暗示性的三拍子音乐背景下，在老师有节奏有规律的连线过程中，自然体会到了三角形“三条边＂、“三个角”、“围成（实则是对图形封闭状态的一种形象的解释）”等的形状特征，这为孩子日后可能的图形创作画提供了直接经验。

另外，在身体中“角”和“三角形”的寻找和表现中，又帮助孩子矫正了原有的对“角”仅仅是“最尖的那一‘点’”的认识，为后续的探索学习提供了经验铺垫。

（二）星星“迪斯科”——多边形的连线探索

1.倾听音乐，感受的士高音乐节奏特点，猜测星星们的“新舞蹈”。

提问：

这样的音乐，星星们听了会跳出什么形状的舞蹈呢？

尝试操作：

请一个幼儿用油画棒在“星空图”上操作。

评价讨论：

围绕“围成了一个新图形了吗”，以及“图形的中间有多余的线吗”展开讨论，并根据幼儿讨论的情况，适当再次尝试。

2.幼儿操作，连点成线变图形，变出新图形。

要求：

我们一起来用“连点成线”变图形的方法，帮小星星们听音乐围出新的图形来，看看谁围成的图形最特别，而且这个图形中间没有乱糟糟的线。

操作：

幼儿人手一支油画棒，到星空情境中找“一片天”，听着的士高音乐进行操作。

教师观察、指导幼儿的连线操作情况，并有目的、有针对性地把连线围成的各种多边形拍摄下来。

3.思考和讨论：

这是什么图形。

引导语：

我们一起来看看，星星迪斯科跳出了什么样的图形？

教师把拍摄的照片上传电脑展示给幼儿。

引导观察：

这个图形上有几条边？

几个角？

那我们应该叫它几边形？

适时追问：

哪里还有五边形？

我们一起找找看看。

除了五边形，还有什么图形呢？

这是一个什么图形呢？

小结：

有几条边（几个角），就是几边形。

4.游戏：

找图形。

游戏规则：

教师发出指令（如找五边形），幼儿根据指令到星空图中找出相应的图形，看谁找得又对又快。

因为有了“连点成线”、“围成”这样的经验认知，孩子们在自由探索连出多边形的过程中，能够较清晰、较准确、较快捷地进行操作，且连出了凹凸不同、边数不同的多边形；在对新图形的命名探讨中，孩子们能够从原有的“三条边”、“三个角”的特征捕捉和名称匹配中，经验迁移，从而获得新多边形的命名方法和技巧；在对同一种图形（如四边形）的认识、辨别中，孩子在名称相同但“外型＂不同的图形寻找中，能够排除外部形态的干扰获得稳定的关于“有几条边就是几边形”的多边形的特征认知。

另外，由于这种连线的过程充满了开放性，孩子们能在后续的活动中，“连出”不一_样的图形；在数出多边形的边数的同时，也在慢慢地积累有关封闭式图形环状点数的经验。

（三）变，变，变：

多边形变三角形

1.创设问题情境：

多边形变三角形。

引导语：

星星们迪斯科跳累了，它们还想回到三拍子的舞蹈音乐中去，可是它们还能变回原来的三角形队形吗？

怎么变？

有什么好办法？

操作：

请1～2个幼儿到“星空图”上用油画棒示范。

结合幼儿的操作情况，介绍连线操作规则：

从多边形各个“角”的“点”上连线，还可以变出三角形。

连出的三角形之间可以靠近，但是不能穿过别的三角形。

2.幼儿操作，教师观察指导。

3.总结评比：

比一比，谁变出的三角形最多。

《好朋友》幼儿园中班语言教案

设计意图：

随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。

并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

观察重点：

熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪

活动流程：

导入――欣赏讨论――欣赏歌曲――尝试表现

活动准备：

1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验

2、幻灯片、歌曲录音

活动过程：

一、导入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

2、你喜欢你的好朋友吗？

为什么?

二、欣赏讨论

1、你觉得他们是好朋友吗？

2、你从哪里看出来他们是好朋友？

3、他们在干什么？

小结：

好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好朋友会怎样互相帮忙？

指导：

幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

6、教师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三、尝试表现

老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

活动目标：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。

活动准备：

1、歌曲《找朋友》

2、已与同伴一起做过游戏

活动过程：

1、歌曲《找朋友》

师：

让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。

放两遍音乐。

教师提示：

好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？

我们把它也加到歌曲里演唱。

（2）让幼儿在此基础上进行创编。

3、说说自己的好朋友师：

刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？

为什么要找他做你的好朋友呢？

（1）幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

（2）教师小结：

你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。

老师也愿意和他们做好朋友。

（3）数朋友师：

老师有许多好朋友，你们有几个呢？

幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。

4、游戏：

《找朋友》

师：

你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！

（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？

个好朋友。

）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。

活动目标：

1.能仔细观察并讲述好朋友的特征。

活动准备：

图片、画笔、纸、音乐。

活动过程：

导入：

一、游戏：

"猜猜好朋友"。

1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，这个游戏叫做《猜猜好朋友》，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦!

大家听一听，猜猜他（她）的好朋友是谁?

看看谁最聪明能猜出来?

你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁?

他（她）是男孩子还是女孩子?

如果是女孩，她是长头发还是短头发?

今天他（她）穿什么颜色的衣服?

说听一听，让我们一起来猜猜他（她）是谁?

二、游戏：

"找朋友"，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

T：

刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。

想想你的好朋友叫什么名字?

你想用想用什么方式表达你对他（她）的友好?

一会儿告诉大家。

（音乐结束后）"你的好朋友在哪里?

跟大家说说他叫什么名字?

"2、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

1、T：

刚才，你找到的好朋友叫什么名字?

你们是用什么方式表示相互间的友好的?

2、请幼儿说一说，做一做，同伴间交流表达友好的方式。

（抱抱、握手、亲一亲）

四、辨别对错。

和好朋友在一起玩开不开心啊?

那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗?

如果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不高兴的事情，你们还喜欢他吗?

你会选择他做你的好朋友吗?

五、交往方法。

怎样才能成为好朋友?

怎么爱护我们的好朋友?

有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴.....

六、活动延伸T：

小朋友们说的都很棒!

那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧!

活动目标

1、乐意参与活动，体验唱歌表演的'快乐。

2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应该相互帮助。

3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。

活动准备

歌曲CD（MP3格式）、课件等。

活动过程

一、入室：

听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室

二、学习新歌。

——师：

你的好朋友是谁？

你会帮他做什么？

他会帮你做什么？

——师：

这有一首《好朋友》的音乐，你们听听这两个好朋友会怎样互相帮忙、互相关心？

——幼儿欣赏音乐。

——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的？

（教师清唱，幼儿回答）

——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

——教师带领幼儿唱歌。

——教师带领幼儿随音乐唱歌。

——教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。

——教师带领幼儿边唱歌边做动作。

三、游戏《友谊之圈》。

——请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走（两个圆按照不同方向旋转），停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，游戏继续。

四、创编歌词。

——教师提示幼儿，好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。

活动应变

游戏也可以在户外活动时进行。

活动延伸

在日常环节进行游戏《友谊之圈》。

区角活动

1、语言区：

将好朋友互相帮助的图片贴在语言区，鼓励幼儿根据图片表述内容，进行歌词的再创编。

2、表演区：

投放《好朋友》音乐，鼓励幼儿进行歌曲表演。

环境创设

收集幼儿相互帮助的照片，布置主题墙“我会关心朋友”。

家园同步

1、家长帮助幼儿复习儿歌，仿编儿歌。

2、家长跟幼儿一起，按照歌曲旋律，创编“幸福家庭之歌”，体现家庭里的互帮互助，团结互爱。

随机教育

当幼儿自由活动时或者饭后等，引导幼儿复习儿歌，体会好朋友互帮互助的乐趣。