五年级上册音乐教案.docx
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五年级上册音乐教案
简明教案
第1周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
新东北风
教学
要求
能学会演唱《新东北风》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪，在听赏《喜丰年》的过程中，初步了解锣鼓的节奏特点，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。
教学
过程
及
小结
1、组织教学
2．师生问好
二、基础训练师：
同学们，你们去过东三省吗？
东三省有哪些地方呢？
1．请同学们交流。
师：
住在那里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们跳着秧歌，唱起了山歌呢！
2．聆听歌曲《新东北风》。
3．听唱法学唱《新东北风》
4．轻声演唱，注意声音位置。
三．新课教学。
1．导入师：
今天，我们学唱一首东北民歌，解释上波音的意思2．老师范唱
3．采用竞赛的方式学习曲谱
2、全课小结（下课注意安全）
简明教案
第2周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
新东北风
教学
要求
能学会演唱《新东北风》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪，在听赏《喜丰年》的过程中，初步了解锣鼓的节奏特点，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。
教学
过程
及
小结
一、导入
（1）自由击拍视唱两分钟
（2）谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱
（3）比一比谁唱得好
（4）全班唱曲谱
4．学习歌词：
吐词要清晰
5．歌曲分析与处理：
基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。
第一、二乐句力度为mf，要唱得连贯、轻松、活泼。
第三乐句是全曲的
3、高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度mf和连贯的
6.填词演唱，教唱不准的小节。
老师总结（下课注意安全）
简明教案
第2周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
阿里郎
教学
要求
通过节奏训练，提高识读及创编复杂节奏的能力，培养对外国、外民族音乐的兴趣。
教学
过程
及
小结
一、导入、学唱简谱
1老师范唱。
2自学简谱（给学生时间，独立完成），教师指导。
3检查自学效果（抽学生唱简谱）。
4找出问题，处理问题。
二、填词教学
1同桌相互练习。
2小组练习。
3跟琴哼唱。
4全班齐唱。
三、课堂小结（下课注意安全）
简明教案
第3周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
阿里郎
教学
要求
通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点节奏的唱法。
教学
过程
及
小结
一、导入观赏电影《卖花姑娘》片段设问：
1、反映哪个民族的生活？
2、从哪些方面看出是朝鲜族的？
二、欣赏与体验
1、欣赏《阿里郎》，了解、体验朝鲜民歌的特点。
设问：
a、民歌《阿里郎》为几拍子歌曲？
b、歌曲是用什么乐器来伴奏的？
2、介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。
3、找出歌曲基本节奏型。
4、创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。
（下课注意安全）
简明教案
第3周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
嗯嘿呀
教学
要求
启发学生设计领唱、齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲
教学
过程
及
小结
谈话导入：
学生随音乐进教室
1.师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。
2.总结：
朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
3.听《嗯嘿呀》范唱，说一说歌曲表现了什么样的场景？
（下课注意安全）
简明教案
第4周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
嗯嘿呀
教学
要求
了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌特点。
教学
过程
及
小结
一、导入、1.学习歌曲衬词部分，
2.学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。
3.完整学唱歌曲。
1.启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏。
2.进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。
3.学生自己设计不同的演唱形式。
教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜民歌的特点。
二、课堂小结（下课注意安全）
简明教案
第4周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
唱支最美的歌
教学
要求
能与他人合作，用优美的谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》
教学
过程
及
小结
一、情境定向：
1．听音乐进教室
2．师生问好！
二、导学辅垫：
1、音阶练习
2、三度音程练习
3、复习上次课合唱歌曲
要求：
用舒服、自然、优美的声音演唱。
三、引导掌握：
（一）学歌曲旋律
1、听范唱
教师放歌曲A段旋律一遍
四、小结（下课注意安全）
简明教案
第5周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
唱支最美的歌
教学
要求
能与他人合作，用优美的谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》
教学
过程
及
小结
一、回顾知识，引入新课：
2、学生跟琴默唱A段旋律，用手指谱，学唱1遍
3、跟琴轻唱A段旋律，用手指谱，学唱1遍，找出两个乐句的不同处（结束音不同，第一乐句是5结尾，第二乐句是1结尾）
4、将A段在连贯地唱一遍
5、分别听老师弹奏两个声部的旋律
6、将B段分成3个乐句：
带休止符的一个乐句，无休止符的乐句和结束句。
再让两声部分为3个乐句依次学习，先分声部学，再合，然后将3个乐句连贯起来唱一唱。
注意各声部的音准和声音的和谐。
7、尝试完整练唱一遍
二、课堂小结（下课注意安全）
简明教案
第5周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
我们是工农子弟兵
教学
要求
学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
教学
过程
及
小结
1、引入
一、组织教学
师生问好
2、聆听《我们是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入。
（1）戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
（2）我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。
三、课堂小结（下课注意安全）
简明教案
第6周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
我们是工农子弟兵
教学
要求
感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
教学
过程
及
小结
1、复习引入
.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。
2.简介戏曲音乐的主要因素。
（1）地方语言：
戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
（2）唱腔风格：
唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。
本唱段是二黄腔。
（3）伴奏特色：
京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
3.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经（曲谱见课本。
打击乐器不够可以用嘴念代替），一组学生随锣鼓点节奏走圆场。
然后双方交换。
4、.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
（下课注意安全）
简明教案
第6周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
可爱的家乡
教学
要求
能用优美的声音学会演唱，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。
教学
过程
及
小结
一、创设情景，引导学习
1、播放音乐《刘阳河》。
2、交流：
这是我们家乡的闻名全国、全世界的民歌。
她使我们感受到了可爱的家乡山美、水美、人更美。
二、创设情境，体验学习
1、听一听《还乡》
（1）介绍作者：
喜多郎。
（2）初听全曲。
（3）复听全曲。
2、唱一唱《家乡美》（下课注意安全）
简明教案
第7周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
可爱的家乡
教学
要求
能正确识读拍号，知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲，合唱部分的旋律。
、能安静地聆听《还乡》，感受和体验音乐的情绪。
教学
过程
及
小结
一、复习导入复习《家乡美》
二、学唱歌曲《蓝色的雅特朗》
1、音乐知识：
八六拍子
（1）回忆八六拍子的强弱规律。
（2）用击掌表示拍子。
（3）学生用手势感受节拍的韵律感。
2、学唱歌曲
（1）感受旋律；
①模唱；
②突破难点
（下课注意安全）
简明教案
第8周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
凉山之最
教学
要求
能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。
教学
过程
及
小结
1、巧设导入，激发兴趣。
师：
这里有着独特的地形地貌，被称为“神秘的峡谷”，这里是“野生植物天然博物馆”，处处鲜花开放，这里居住着古老封闭的民族——独龙族，这就是我的家乡。
同学们知道我的家乡的名字吗？
让我们在歌曲《我可爱的家乡》中寻找答案吧。
2、欣赏领先，与作品对话
通过听、唱、看、说、动等多种方法参与欣赏，指导学生感受、体验、理解歌曲
a.从歌词入手
b.从旋律入手
c.从音乐形象入手
3、学唱歌曲，表现风格
a.随琴模唱
下课注意安全）
简明教案
第8周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
凉山之最
教学
要求
能用明亮的声音子演唱歌曲《凉山之最》，能尝试编创简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合作，进行歌表演。
教学
过程
及
小结
一、 赏图-----介绍大凉山
二、 跳舞------感受大凉山音乐
1、听一听
聆听歌曲《凉山之最》，让学生感受，教师进行及时的补充。
2、动一动
（1）教师师范舞蹈
（2）学生学习基本舞步
（3）师生一起随音乐走基本舞步
三、、拓展
聆听《留客歌》
四、课堂小结（下课注意安全）
简明教案
第9周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
期中测试
教学
要求
教学
过程
及
小结
布置作业：
你学会了哪些歌曲呢？
学生测试
批改
反馈
简明教案
第9周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
小河淌水
教学
要求
通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。
教学
过程
及
小结
发声练习
1、1=D—G4/453423127│1---‖mamemimomu.
要求：
用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。
用软起声，连音练唱，声音匀称，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化
先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。
2、1=C—G4/4
13565653│13565653│1---‖
miya
mamo （下课注意安全）
简明教案
第10周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
小河淌水
教学
要求
掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱，要求:
气息通畅，声音松弛，明亮。
教学
过程
及
小结
一、上节回顾
二、本课教学
歌曲教唱：
这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。
歌词质朴自然，富于想象。
全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：
银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。
聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。
柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。
演唱提示：
（下课注意安全）
简明教案
第10周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
祖国印象
教学
要求
歌唱教学是小学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现的重要途径
教学
过程
及
小结
一、引入
“唱祖国”歌曲展示——引出歌词、导入歌曲
《祖国印象》是以一次“爱祖国”为主题的情感教育。
在歌曲的导入部分可直开门见山直接安排“唱祖国”的歌曲展示，紧接着由歌声将歌词自然引出，再由歌词朗诵导入到新歌的教学，衔接自然。
⒈组织教学，唱《师生问好歌》、《音阶歌》、《Do、Re、Mi》。
二、小结（下课注意安全）
简明教案
第11周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
祖国印象
教学
要求
养学生自信的演唱，唱会歌、唱好歌、学会唱歌，在演唱中培养学生的演唱技巧和演唱水平；用深情的歌声表达对祖国的热爱，并将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程。
教学
过程
及
小结
一、引入
导入新课：
教师：
同学们，在这硕果累累的金秋十月，我们伟大的祖国也迎来了她的第61个华诞之喜。
十月，是收获的季节、喜庆的季节、也是歌唱的季节。
那么，你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢？
（学生自由回答，并个人或集体演唱一两句歌词）
教师：
除了从歌声里了解祖国外，你还从哪些方面获得了对祖国的印象？
（学生自由回答）
⒊指导学生深情地朗读歌词
教师：
这节课，我们就一起学习《祖国印象》这首歌。
请听学们把书打开16页，怀着对祖国深厚的感情来朗读。
二、课堂小结：
（下课注意安全）
简明教案
第11周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
我和我的祖国
教学
要求
通过对《我和我的祖国》的学习，从音乐的角度联系，祖国的大好河山。
文学史诗人歌颂祖国，赞美祖国的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把试与听，音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
教学
过程
及
小结
（一）导入:
播放“南方暴风雪”和“抗震救灾”的图片背景音乐是《我和我的祖国》。
同学们，看过这段视频以后，我想请大家做一下评论，看看你对祖国在遭受灾难和痛苦的情况下，有种什么样的情绪体验？
听完学生的回答，做一下总结。
诸如：
“在祖国最为难的时刻，我和我的祖国永不分离”等
（二）进入新课：
《欣赏我和我的祖国》（殷秀梅演唱）
（三）学唱歌曲：
学生在学会歌曲的基础上，才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。
试唱这首歌的主旋律。
（四）下课注意安全
简明教案
第12周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
我和我的祖国
教学
要求
结合近期中国发生的几件大事“抗击暴风雪”“抗震救灾”我们众志成城的时事热点，让学生情绪饱满的演唱歌曲，激发爱国热情，增强歌曲音乐情绪体验。
教学
过程
及
小结
一、引入
（1）按节奏有感情地朗诵歌词，通过直观形象的多媒体课件，使学生生动有趣地理解掌握并记住歌词内容，注意“字正腔圆”
（2）教师范唱钢琴伴奏，学生轻声跟唱
（3）让学生再次欣赏祖国“抗震救灾”等图片，把国旗举起，让学生一起唱我和我的祖国为中国祈福，祝福灾区人民。
在体验爱国的音乐情绪中结束这节课
二、课堂小结（下课注意安全）
简明教案
第12周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
真善美的小世界
教学
要求
通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式------齐唱与合唱
教学
过程
及
小结
一、复习歌曲《闪烁的小星》
1、导入
说明：
本环节为复习部分，在教师的指导下，要求学生进入音乐情境——美丽的梦乡。
二、欣赏歌曲《真善美的小世界》
（一）初听
1、学生交流感受
（二）复听
1、学生各自根据对歌曲的理解，和着音乐用动作演绎。
说明：
用形体动作体验歌曲的情绪，使学生通过亲身体验得以愉悦，情感得以抒发。
三、本课小结：
（下课注意安全）
简明教案
第13周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
真善美的小世界
教学
要求
为歌曲即兴创作表演，能根据打击乐器的音乐特点和乐曲的情绪特点，创编适合的节奏，为歌曲伴奏。
教学
过程
及
小结
一、引入
（1）感受演唱形式
1、分段比较歌曲两个部分不同的演唱形式
2、简单介绍齐唱与合唱
3、听辨两种演唱形式，进行比较。
（2）自主创编节奏
1、各组根据不同小乐器特点为歌曲创编节奏
2、小组汇报展示
3、全班小乐器合奏
二、综合表演歌曲
三、师生共同小结（下课注意安全）
简明教案
第13周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
木瓜恰恰恰
教学
要求
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
教学
过程
及
小结
一、组织教学
师：
同学们好！
生：
老师好！
师：
很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
（播放音乐，学生和老师一起律动。
）
二、教学：
1.教师拿报纸表演卖报的情景。
师：
这首歌曲大家熟悉吗？
生：
熟悉。
师：
那你们说说老师是卖什么的？
生：
卖报纸的。
师：
回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？
生：
唱歌的形式。
三、总结提升 本课小结（下课注意安全）
简明教案
第14周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
木瓜恰恰恰
教学
要求
简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式，用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的
教学
过程
及
小结
一、引入学习歌曲
（一）听一听
1.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。
2.生描述木瓜的形状、颜色、味道。
（二）了解印尼
1.你知道木瓜生长在哪儿吗？
（多媒体展示画面，师讲解）
2.那我们来听听还有哪些水果？
听录音范唱。
3.师范唱。
4.体验歌曲带来的感受
（三）、小结（下课注意安全）
简明教案
第14周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
走绛州
教学
要求
在听赏歌曲时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。
教学
过程
及
小结
一、走进西部
1．歌声引进西部
（l）音乐引路
学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
（2）提问导入
师：
同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？
它的风格怎样？
你能唱上几句吗？
生：
《黄土高坡》，高亢，粗犷……
2．影片简介西部
课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
师：
走到这里，你知道这是什么地方了吗？
二、本课小结（下课注意安全）
简明教案
第15周星期3科目：
四年级下册：
品德与社会
教学
内容
我们周围的空气
教学
要求
空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
教学
过程
及
小结
（一）上节回顾
（二）组织教学
（三）探究活动：
了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。
给每组准备：
2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、1个打火机、1个吹泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水。
（四）、我们知道的空气
（五）、空气的存在
（六）、比较空气和水（下课注意安全）
简明教案
第15周星期4科目：
四年级下册：
品德与社会
教学
内容
空气占据空间吗
教学
要求
空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。
教学
过程
及
小结
（一）课前准备，阶梯攻关
知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。
用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。
给每个学生准备：
记录纸一张、维恩图一张。
（二）、空气占据空间
（三）、杯中的纸会湿吗？
（四）、空气占据空间的变化
（五）本课小结（下课注意安全）
简明教案
第15周星期2科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
走绛州
教学
要求
能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。
教学
过程
及
小结
一、导入
1．听《黄河船夫曲》
（l）聆听师：
这歌声来自哪里呢？
生：
黄河上。
师：
河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？
他们在干什么？
生：
船夫，在边划船边唱歌……
师：
对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出它有几段歌词？
以什么形式出现？
生：
两段，一问一答的形式。
师：
我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！
师：
太地道了。
听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？
（引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。
）
师：
这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？
（下课注意安全）
简明教案
第16周星期3科目：
五年级上册：
音乐
教学
内容
期末检测
教学
要求
教学
过程
及
小结
布置作业
学生测试
批改
反馈
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