四年级语文上册第一单元.docx
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四年级语文上册第一单元
学习内容
观潮
总第1课时
课型
新授课
备课时间
2014.08.26
学习目标
1、识字、写字、朗读、感悟。
2、初步感受课文内容，培养自学能力。
学习重点
掌握本课生字新词，理清文章脉络。
学习难点
培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
学习过程
一次备课
二次备课
一、学生阅读学习目标。
二、自学
（一）自学指导
1、自由读课文，读准字音，找出不理解的字词。
2、查一查，笼罩、屹立、山崩地裂、人声鼎沸若隐若现、沸腾、恢复等词语的意思。
3、学生自学
4、汇报交流
（二）学习指导
1、说说课文主要讲了什么事？
2、指名说说观潮的时间、地点、作者在潮来之前，看了哪些景观？
3、交流汇报
（三）自学指导三
1、自由读1、2自然段思考：
这两个自然段写了什么？
除了这些景观外，作者还看到了什么？
2、第2自然段作者的观察的顺序是什么？
3、学生自学
4、交流汇报
三、当堂训练
1、比一比，再组词。
潮（）屹（）沸（）曼（）
朝（）忆（）拂（）漫（）
2、按课文填空。
浪潮越来越近，犹如（）白色战马（）浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）来。
四、总结全文。
板书设计
潮来之前风平浪静
观潮潮来之时横贯江面天下奇观
潮过之后余波汹涌
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
观潮
总第2课时
课型
新授课
备课时间
2014.08.26
学习目标
1、学习作者有顺序抓特点的观察方法，感受大潮的壮观景象
2、有感情的朗读课文，背诵第3、4自然段。
学习重点
感受大潮的壮观景象。
学习难点
通过学习，培养学生热爱大自然、及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
学习过程
一次备课
二次备课
一、学生阅读学习目标。
二、自学
自学指导
1、课文是怎样描写大潮到来时的壮观景象的？
2、用课文中的句子说说潮来时的景象和声音，说说作者按怎样的顺序来写的？
3、潮过后，还能称作是奇观吗？
4、潮来之前又是什么景象呢？
是否也能算作是天下奇观呢？
5、学生自学
6、汇报交流
（二）学习指导
1、这篇课文主要写了什么？
是怎样表达的？
2、你觉得作为导游应该怎样介绍呢？
3、假如你是一个游人，你会怎样赞叹？
4、学生自学
5、汇报交流
三、当堂训练
1、根据课文内容填空。
潮来了，作者先听见远处传来_________，好像________。
过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_________，好像_______。
当潮头奔腾西去后，江面依旧____________.
2、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（ ）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。
（ ）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。
（ ）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
（ ）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
四、总结全文。
板书设计
潮来之前风平浪静
观潮潮来之时横贯江面天下奇观
潮过之后余波汹涌
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
2雅鲁藏布大峡谷
总第3课时
课型
新授课
备课时间
2014.08.26
学习目标
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点。
2、感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
学习重点
通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习力。
学习难点
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
学习过程
一次备课
二次备课
一、学生阅读学习目标。
二、自学
（一）自学指导
1、自由读课文，读准字音
2、指名分段读课文，思考：
雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
（奇）
3、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
4、学生自学
5、汇报交流
（二）学习指导
1、雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？
哪部分内容给你留下的印象最深？
为什么？
2、读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3、读一读，把你心中的感受说出来。
4、第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
5、第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：
（长、深、窄）。
6、第五自然段结合课后第二题学习。
这一段作者用了几个“最”？
可不可以换成“非常”？
为什么？
7、学生自学
8、汇报交流
三、当堂训练
仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？
四、总结全文
板书设计
大拐弯的神奇（传说）
雅鲁藏布大峡谷长、深、窄（世界之最）奇
自然博物馆
最后一块秘境
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
2雅鲁藏布大峡谷
总第4课时
课型
新授课
备课时间
2014.08.26
学习目标
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点。
2、感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
学习重点
通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习力。
学习难点
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
学习过程
一次备课
二次备课
一、学生阅读学习目标。
二、自学
（一）自学指导
1、自由读课文，读准字音
2、指名分段读课文，思考：
雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
（奇）
3、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
4、学生自学
5、汇报交流
（二）学习指导
1、雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？
哪部分内容给你留下的印象最深？
为什么？
2、读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3、读一读，把你心中的感受说出来。
4、第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
5、第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：
（长、深、窄）。
6、第五自然段结合课后第二题学习。
这一段作者用了几个“最”？
可不可以换成“非常”？
为什么？
7、学生自学
8、汇报交流
三、当堂训练
仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？
四、总结全文
板书设计
大拐弯的神奇（传说）
雅鲁藏布大峡谷长、深、窄（世界之最）奇
自然博物馆
最后一块秘境
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
3、鸟的天堂
总第5课时
课型
新授课
备课时间
2014.08.29
学习目标
1、学会本课13个生字。
并读写下列词语：
纠正、逼近、做巢、留恋、目不暇接。
2、初步了解课文内容。
学习重点
通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
学习难点
感知课文结构。
学习过程
一次备课
二次备课
一、学生阅读学习目标。
二、自学
（一）自学指导
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么？
在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
4、学生自学
5、汇报交流
（二）学习指导
1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？
去了几次？
每次去的时间有什么不同？
第几次才真正见到“鸟的天堂”？
2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
3、作者是怎么去“鸟的天堂”的？
去了几次？
每次去的时间有什么不同？
第几次才真正见到“鸟的天堂”？
4、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
5、学生自学
6、汇报交流
三、当堂训练
1、搜集一些人与自然、与动物和谐相处的故事。
2．摘抄佳句。
3．用“----”线画出课文中静态描写的句子，用“──”线画出课文中动态描写的句子，
四、总结全文
板书设计
第一次大榕树
鸟的天堂
第二次鸟的天堂
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
3、鸟的天堂
总第6课时
课型
新授课
备课时间
2014.08.29
学习目标
1、学会本课13个生字。
并读写下列词语：
纠正、逼近、做巢、留恋、目不暇接。
2、初步了解课文内容。
学习重点
通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
学习难点
感知课文结构。
学习过程
一次备课
二次备课
一、学生阅读学习目标。
二、自学
（一）自学指导
1、自由读12－13自然段，看看这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？
2、一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？
假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？
让我们将自己的视角往小鸟生活的环境——大榕树身上聚集。
3、学生自学
4、汇报交流
（二）学习指导
1、读到“应接不暇”这个词是什么意思呢？
平时在生活中有没有这样的情境？
2、这一段主要应读出它的什么特点来呢？
3、小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方、从哪些地方可以看出来。
4、你是从哪些地方感悟到的？
（自由发言）
5、“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？
6、学生自学
7、汇报交流
三、当堂训练
请你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，你的同伴知道这里很美。
四、总结全文
板书设计
树干 根
鸟的天堂 第一次 大榕树 树枝 叶（静态）
第二次群鸟 纷飞 多欢（动态）
（人与自然应和谐相处）
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
4＊火烧云
总第7课时
课型
新授课
备课时间
2014.08.29
学习目标
1、自学生字词语。
2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解顺序
学习重点
通过学生自学交流，培养学生丰富的想象力和仔细观事物的良好习惯。
学习难点
体会作者细致观察的方法。
学习过程
一次备课
二次备课
一、学生阅读学习目标。
二、自学
（一）自学指导
1、自由读课文，自学生字、字音。
2、通读课文，课文写了什么内容？
是通过什么来描写霞光的？
3、课文主要是从哪几方面讲火烧云的？
4、作者重点从火烧云的哪些特点来观察的？
5、学生自学6、汇报交流
（二）学习指导
1、红红的火烧云的形成需要怎样的条件？
你从哪里看？
2、观察火烧云后的颜色，作者感受怎样？
3、用自己的话说说怎样观察朝霞或晚霞的有哪些特点与作者有什么不同？
4、自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？
（同桌讨论）
5、学生自学
6、汇报交流
三、当堂训练
（1）按课文填空这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。
（2）指名小组朗读描写颜色的小节
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