仁爱八下Unit 7教案设计湘教版.docx
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仁爱八下Unit7教案设计湘教版
Unit7
语言知识
类别
内容
课次
要求
词
汇
successful,imagine,soup,biscuit,pancake,cheese,pie
1A
掌
握
haveasweettooth,western,Indian,Russian
1B
inorderto,supply
1C
cut,oil,add,pork,ham,deep,cooker,cutup,immediately,
advantage,passage
2A
butter,pear,piece,patient,heat,spoon,need
2B
somebody,drinktosb./sth.
2C
course,southern
2D
lady,gentleman,sale,onsale,satisfy,menu,wine,softdrink,bill
3A
maincourse,salad,ice,coke,lemonade
3B
worth,effort
3C
realize,startthemeal
3D
Nigeria,wrestling,organize
1A
理
解
cookie,Greek,curry,Italian,pizza,fried,sushi,African,PRC,Africa,SouthAfrica,Greece,Nigerian
1B
surprising,sincerely,wrestler
1C
finely,pan,lightly,pot,onion,gently,title
2A
snack,pour,slurp,noisily,elbow
2B
formal,manner,napkin,lap,sip,dessert
2C
central
2D
kind-hearted,beer
3A
tofu,staple,cream
3B
scoop,neatly,steak
3C
properly,balanceddiet,regular,regularly,freely
3D
语
言
知识
类别
内容
语
法
1.宾语从句
Iknow（that）heisaCanadianathlete.
Iimagine（that）alotofpeoplewillcometothefoodfestival.
Ibelieve（that）we’llmakealotofmoneyforDanielIgali.
WouldyoumindifIlearntomakeitfromyou?
Canyoutellmeif（whether）it’spolitetoeatwithyourarmsorelbowsonthetableinAmerica?
Doyouknowwhetherornotit’spolitetosmokeduringamealinFrance?
Maybeyoudon’tknowwhetherit’spoliteornottospeakloudlyatthetable.
2.副词的比较级和最高级
Janecookedmorecarefully.
Icookedthemostcarefully.
Michaelcutsmorefinelythanshe/her.
Themoreregularlyweeat,thehealthierweare.
功
能
用
语
与
话
题
1.谈论赚钱的计划。
2.谈论美食节。
3.谈论食物的种类。
4.谈论中、西餐的制作过程和方法。
First...,Then...,Next...,Afterthat...,Finally...
5.谈论吃西餐的方式。
6.谈论不同国家的餐桌礼仪。
7.谈论健康的饮食习惯。
8.学会看着菜单点菜。
9.谈论用何种餐具进餐。
Howdoyoueatfriednoodles?
Iusechopsticks.
10.学会表示邀请的句子。
MayIinviteyouto...?
Wouldyouliketo...?
11.学会写邀请函。
语言技能
听
1.能听懂接近正常语速、比较熟悉的话题的语段，识别主题，获取主要信息。
2.能根据连贯的指令完成任务。
3.能听懂广播、电视中初级英语教学节目。
说
1.能根据提示给出连贯的简单指令。
2.能引出话题并进行几个回合的交谈。
3.能在教师的指导下参与角色扮演等活动。
读
1.能连贯流畅地朗读课文。
2.能读懂说明文等应用文体的材料。
3.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。
4.能理解并解释图表提供的信息。
5.能理解简单读物中事件发生的顺序和人物的行为。
6.能读懂简单的个人信件。
写
1.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。
2.能写出简短的文段。
情
感
态度
1.有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。
2.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。
3.遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。
4.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。
5.对祖国文化能有更深刻的了解。
6.乐于接触并了解异国文化。
学习策略
1.在学习中善于记要点。
2.在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题。
3.注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
4.积极参与课内外英语学习活动。
5.在课内外学习活动中能够用英语与他人交流。
6.在交际中注意到中外交际习俗的差异。
7.注意生活中和媒体上所使用的英语。
Topic1
SectionA
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwords:
successful,imagine,soup,biscuit,pancake,cheese,pie
2.Talkaboutpreparingforthefoodfestival:
writeasong,makebiscuits,learntocookfood,cooksoup,setthetable
3.Learnobjectclauses:
Iimaginealotofpeoplewillcometothefoodfestival.
Doyouthink（that）thechildrenneedtomakesomegreentea?
Ithinkthechildrenneedtocooksoup.
4.Talkaboutplanstomakemoney.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
12分钟）
1.（在黑板上呈现丹尼尔的图片，向学生介绍他的基本情况。
）
T:
Lookatthepicture.Canyoutellmesomethingabouthim?
（学生说出一些他们知道的情况。
）
T:
IshefromChina?
Ss:
No,heisn’t.Heisfrom…
2.（教师将Nigeria写到黑板上，然后帮助学生完成这个句子，并说出它的大概位置。
）
T:
Hetookpartinthe2000SydneyGames.Hewonthegoldmedal.HeisanOlympicwrestlingchampion.
（将划线部分写在黑板上，并用肢体语言向学生解释。
）
Nigeria
anOlympicwrestlingchampion
T:
Doeshehavemuchmoney?
Ss:
No,hedoesn’t.
T:
Heisaverykindman.HewantstohelphispoorvillageinNigeria.Hewantstobuildaschoolforthechildren.
T:
Whatshouldhedo?
Canyouhelphim?
3.（让学生说出自己的观点，如果有预习的同学，可能会说出举办一次美食节。
如果有，将
haveafoodfestival写在黑板上。
）
T:
Shallweorganizeafoodfestivalforhim?
（将organize写在黑板上。
）
Ss:
Goodidea.
T:
Let’stryourbesttomakeitsuccessful.
（板书并解释successful，由success转变而来，并在黑板上列出use→useful,care→careful。
）
（板书）
haveafoodfestival举办一次美食节
organizev.组织
successfuladj.成功的，有成就的
success→successful,use→useful,care→careful
（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
1.（将课文中的插图呈现出来，然后放1a录音，并回答问题。
）
T:
Therearesomestudentsinthepicture.Theyalsowanttohelphim.Whatwilltheydo?
Pleaselistentothetape.
（放1a录音。
）
T:
WhatwillJanedo?
S1:
Organizethefoodfestival.
T:
WhatwillMariado?
S2:
Turntoteachersforhelp.
T:
WhatwillKangkangdo?
S3:
TrytogetmoreinformationaboutDaniel.
T:
WhatwillMichaeldo?
S4:
Makeaposter.
（板书关键词句。
）
turnto…forhelp
getmoreinformation
about
makeaposter
2.（给时间提出问题，教师在学生讨论时给予帮助。
）
T:
Readtheconversationbyyourselvesandfindoutsomethingdifficultforyouandthendiscussinpairs.
（教师板书几个1a的句子，分析句中的宾语从句结构。
）
（板书）
Ikno
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