高一年级议论文训练.docx
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高一年级议论文训练
高一年级议论文训练
高一年级议论文训练——审题练习
一阅读下面的材料，按要求作文。
螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙，问道：
“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？
”青蛙指着前面说：
“你一直往前走，一会儿就会到达河边。
”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：
“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说：
“我没有骗你！
叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
”
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离
材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭
解析与提示
一这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，难度稍大，但通过这道题目的训练，能够明白带寓言性质的题目的思考方向。
从材料可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，关键在于抓住材料中“我没有骗你！
叫你一直往前走，你却横着爬，当然
到不了河边。
”这个关键句，由于题目中要求“可以从一个侧面、一个角度构思作文”，在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。
如果从螃蟹的角度思考，不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。
从这个角度出发可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。
如果从青蛙的角度思考，可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因
为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。
可以得出“帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。
如果能全面地把握材料，提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说，也属于切合题意。
二阅读下面的材料，按要求作文。
19xx年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。
有人问一位诺贝尔获奖者：
您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？
出人意料，这位学者说，是在幼儿园。
“在幼儿园学到什么呢？
”学者答：
“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。
从根本上我学到的东西就是这些。
”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
请你以这五句话中的任何一句为话题（最后一句可看作两个话题）写一篇文章。
题目自拟，立意自定，文体自选，不得抄袭，不少于800字。
二分析材料，要抓住学者话的本质。
把自己的东西分一半给小伙伴：
无私友爱品质。
不是自己的东西不要拿：
不贪的本质。
东西要放整齐：
严格的习惯。
做错了事要表示歉意：
知错必改的品质。
吃饭前要洗手，午饭后要休息：
良好的生活习惯。
从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的
价值，所以这一材料的本质问题就是：
从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。
以此为论点，深刻，准确、全面。
三阅读下面的材料，按要求作文。
拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。
在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。
然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。
于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。
阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。
卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。
弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。
根据以上材料，自拟文题，写一篇800字以上的议论文。
三作文必须从材料的中心意思出发立意。
材料中“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句，可以说基本提示出了中心意思，所以可以有下面立意：
“坚持就是胜利”，这是最简单的着想，同时也容易人云亦云；“坚持，便要在精神上压倒对方（困难或敌人）”，“振作精神便能顽强坚持”。
从弗雷泽的角度立意：
“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”，就或许有些与众不同；结合两个人的角度立意恐怕更少了吧？
殊不知新意也便在此了：
“胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃”。
然而不管怎样立意，总不能绕开“坚持”。
属于偏题、走题：
“取胜，应该让实力说话”，“假象也有可取之处”，“成功不只靠实力，其他因素也起重要作用”，这是没有整体感受、偏离了材料的中心意思而造。
四阅读下面的材料，按要求作文。
武汉市东湖之滨的珞珈山，是武汉大学的所在地。
山上有闻名遐迩的樱花园。
每年的樱花时节，流光溢彩，游人如织。
于是，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。
一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：
“他们为什么要穿着和服去照像呢？
我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。
”她的导师苦笑了一下，无言以对。
[要求]
（1）议论为主。
（2）自拟题目。
（3）不少于800字
四从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。
导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。
材料所涉及的对象有四个：
一是
游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。
这四个对象表现为材料的四个角度。
而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度度。
在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。
这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。
在作文训练中，应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。
如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
五阅读下面的文字，根据要求作文。
水从高原流下，自西向东，流入渤海。
渤海的一条鱼逆流而上。
它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。
它不停地游，最后越过山涧，挤过石罅，游上了高原冰川。
然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”，但它仍然保持着飞翔的姿势。
“这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾。
”一位年轻人感叹说：
“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。
”一位老者叹息说。
这则材料可以引发不同的联想或感悟，请据此写一篇文章。
注意：
①全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；②自主确定立意，确定文体，确定标题；③不要脱离材料的寓意作文，不要套作，不得抄袭；④不少于800字。
五多角度立意的文题，可根据自己的优势选定角度。
从肯定角度立意：
可贵的探索精神，韧的赞歌，重在过程，挑战自我，挑战极限，顺应时代的潮流。
从否定角度立意：
没有目标的探索是可悲的，不能盲目地追求，伟大的精神要与伟大的目标相结合，极端
逆向的追求不可取，逆时代潮流而行者戒。
渤海之鱼勇敢就勇敢在于它走出了固有的生存环境，选择了与祖辈不同的生命方式，它的行为是一种超越，是对本族群长期形成的生命状态的超越。
渤海之鱼虽然被冻成了“冰鱼”，但它保持着飞翔的姿势，将自己的美好形象定格于历史的相框中。
生命短暂，而精神永恒。
六阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
20xx年11月29日，媒体爆出某贫困大学生的一封信。
信中称，有一对曾经资助过他
两年的明星母女，在他上大学后停止对他的帮助，原因是认为他不节约，花钱太多。
并因为对方曾用“你不如一只宠物狗”的话伤害他，双方从恩人关系反目成仇。
新闻刊登后，引起网民强烈的反响，下面是一些网友的言论：
①网友lingling:
我不赞成这样的捐助，因为如此捐助会滋生惰性，人越养越懒。
②网友笑笑：
明星母女资助大学生的行动，值得全社会有能力帮助他人的人去学习，对此我比较钦佩。
她们应该将爱心进行到底。
③网友哈比：
一个人无论他有多少钱，他都没有任何义务去无限期地帮助别人；任何人也没有资格无限制地寻求他人的帮助。
④网友欢欢：
作为人，首先要自立自强，努力创造自己最大的人生价值。
请你依据以上材料，写一篇文章，发表自己的看法。
立意自定，文体自选，题目自拟。
六从立意上看，此题可有多个角度。
如可以写人要自立自强，不要依赖别人，不能无限制地寻求他人的帮助；也可以写我们要从物质上帮助确实有困难的人，但也要从精神上引导他们树立正确的人生观；还可以写别人
帮助我们时，我们是需要学会感恩的，别人伤害了我们，我们要努力忘掉。
当然，还可以写其他的看法，但一定要在有关明星资助大学生引发的纷
争这一材料范围内，符合道德准则，思想健康。
七阅读下面的诗句，根据要求作文。
果戈里在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。
有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹如科夫基请来。
一吃完午饭，他就开始朗读自己的新作。
年迈的茹科夫期基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来了。
过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈里对他说：
”你看，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。
”说着，就把剧本投入了火中。
要求：
就这则材料，写一篇评论文章，自拟题目，不超过800字。
七可选角度：
严格要求出精品；虚心是完善的重要条件（本质意义）；要敢于“推倒重来”（这是从前两个引申而来，从另一角度赞扬果戈里）；对自己创造的成果应取审慎态度；何必付之一炬（这两个是逆向思维，在未弄清作品的要害之前，仓促焚毁不一定就是严肃的态度。
）
八阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。
他们想到越国去居住，于是有人对他们说：
“你们将会贫穷不堪了。
”这个鲁国人问他是何道理，那人说：
“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？
”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
八这一材料，可以四个角度来立意。
（1）横向立意：
由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。
说明无论做什么事，都不能脱离实际。
紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
（2）反向立意：
鲁人到越国去
一定会穷吗？
正因为越人赤脚、披发，
鞋帽就大有市场，鲁人未必会穷的结论。
这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
（3）延伸立意：
鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？
去还是不去呢？
去与不去各将产生什么样的结果呢？
从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
（4）类比立意：
可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等，也要根据需要与可能，考虑动机与效益，扬长避短，才
能生财有道。
第二篇：
议论文升格训练3500字
泰兴市第四高级中学青优课教案时间：
20xx年12月30日上午第三节课班级：
二（14）班执教者：
徐建锋课题：
对话式作文探讨
议论文升格训练（教案）
教学目标与重点：
1、通过“议——评——改”学生习作，让学生找出作文升格点并进行修改
2、进行作文跟踪专项训练，从而提升文章的档次。
教学设想：
1、教学课时：
一课时
2、教学方法：
“议——评——改”
3、教学手段：
多媒体，讲练结合
教学过程：
一、导入：
作文升格是指运用多种写作手段，从几个角度使文章上升一两个档次或等级，升格后的作文具备了更多的“亮点”，可以在高考中得到更多的分数。
尤其对于50分左右作文的学生，能实现其从二类作文向前跨一步，让作文通过有意义的升格增加6~10分。
二、总结上次作文存在的问题
（1）观点与材料不匹配
（2）部分学生分论点开列不合理
（3）文章说理不够透彻，不能紧扣论点进行论述
三、让学生分析学生习作优缺点（习作《走出这个圈》附后）
优点：
（1）审题准确，立意较深刻
（2）文章能开宗明义，提出中心论点
（3）结构清晰，巧妙运用分论点
（4）语言精练，部分论证较透彻
（5）书写工整，卷面整洁
缺点：
（1）分论点开列不太合理（分论点二）
（2）第3节材料与分论点不匹配
（3）全文论证方法较单一，论证欠力度
四、围绕习作缺点，对文章进行具体诊断分析
（1）分论点1提炼合理，但分论点2与分论点3是同一个意思，同一个层面
（2）分论点2论述过程中，材料与观点不匹配，对材料取舍不当且不能定向叙例
（3）文章具体论证过程中论证较单薄，深刻性不强
五、升格策略
策略一：
各分论点按照它们的关系，分为并列式、对照式和递进式三种。
拟写分论点的要求：
几个分论点应该按同一个标准（同一个角度）回答同一个问题。
分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。
分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
设计分论点应避免的几个误区：
在设计分论点的时候，没有紧扣住中心词或中心论点。
在设计分论点的时候，各分论点的角度没有统一。
各分论点之间处于同等地位的，但分论点
间存在重复，相互包容，相互交叉的现象。
策略二：
回顾议论文常用的论证方法，多角度多手段进行论证
假设反推法例后评价法
追根探因法比较分析法
由点到面法辩证分析法
策略三：
熟悉标准议论段模式——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：
观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句，进行升格前的热身训练
案例：
知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（材料句）凭什么？
知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
（材料句）靠什么？
知识——关于宇宙奥秘：
天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（结论句）
六、结合上述策略升格病文
1、开头
2、分论点一，强化议论，增强文章的厚度（见附文）
分论点二与分论点三合并，并合理取舍材料论证（见附文）
3、增加辩证分析问题的部分，增强文章立意的深刻性（见附文）
4、结尾
七、小结，分析自己的作文并尝试升格
八、教学反思
成功点：
通过训练能真正达到教学互动的效果，而且在某种程度上学生扮演了行动的“主角”。
学生能通过亲生解读自己的文章发现作文的毛病而进行合理的升格，具有兴趣性、针对性、高效性的特点。
同时升格训练也增强了学生写作的思辩行，增强他们的写作能力，特别是在改写分论点1时，同学们奋笔疾书，争先作答，大有“语不惊人死不休”的架势。
失败点：
书到用时方恨少，对课堂棘手问题处理还不够熟练。
分层次教学贯彻不够到位，部分学生掌握情况不太理想。
【原文展示】
走出这个圈
蜗居于这个由钢筋混凝土筑成的城市，人们习惯了以一种固定的方式生活。
我们热衷于复制过去疲于走出这个隐形的圈——常规。
古往今来，多少成功志士用自己的行动一次又一次地证明了打破常规，另辟蹊径的重要性。
在这个日新月异的信息时代，打破常规的重要性日益突显出来。
打破常规是历史的强音。
仰望历史的苍穹，多少英雄豪杰，仁人志士如璀璨的星辰，永远散发着夺目的光辉。
春秋战国，那最璀璨的星辰应该是孔圣人吧!
作为一代圣贤，他勇于打破常规，用“仁”的眼光去看世界，提出了一系列思想教育措施，正是因为不被封建常规所拘泥，才使得孔子的儒家思想经久不衰。
古人云：
“苟日新，日日新，又日新。
”在那些风起云涌的动荡时代，唯有勇于打破常规的人才能独领风骚。
打破常规是时代的召唤。
近代最伟大的物理学家爱因斯坦如是说：
“我竭力告诫自己要蔑视权势，命运却使我成了权威。
”当人们为牛顿经典力学所取得的巨大成就而欢呼时，唯有他，爱因斯坦走出了常规这个圈。
他大胆地提出了广义相对论和狭义相对论，掀起了物理学领域的一次重大革命。
试想，若爱因斯坦和普通人一样，背权威既定的条条框框舒服了，那么物理史上的空白恐怕至今也无人能填补吧！
唯有勇于打破才能创造新辉煌。
打破常规是精神的飞跃。
“那是一个春天，有个老人在南海边画了一个圈?
?
”改革开放的春风吹遍了大江南北，三十多年来，我国经济迅速发展。
邓小平，一个时代的伟人，他高瞻远瞩，打破计划经济常规，将中国人民带上了致富的快车道。
崛起的中国，如果没有邓小平主席勇于打破常规，用
时代精神引领改革创新的决策者，将会有什么发展呢？
唯有打破常规才能使时代精神得到提升，才能有建立卓越功勋的动力。
走出常规这个圈，用全新的目光去分析事物，你会看到不一样的世界。
走出常规这个圈从自信开始，用智慧为人生添色，用创新为生命增辉。
【升格文展示】
走出这个圈
蜗居于这个由钢筋混凝土筑成的城市，人们习惯了以一种固定的方式生活。
我们热衷于复制过去疲于走出这个隐形的圈——常规。
古往今来，多少成功志士用自己的行动一次又一次地证明了打破常规，另辟蹊径的重要性。
在这个日新月异的信息时代，打破常规的重要性日益突显出来。
（开宗明义，提出中心论点）
打破常规是历史的强音。
（分论点一）
仰望历史的苍穹，多少英雄豪杰，仁人志士如启明星般，永远散发着夺目的光辉，带领世人走出一个又一个圈，打破常规，开创新局面，尽显英雄本色。
（阐释句）是谁用先进的理念审视愚昧落后的旧中国，理智地跳出封建常规这个怪圈，提出了“三民主义”？
是谁“敢为天下先”冒着杀头的危险搞起“大包子”运动，点燃了中国农村家庭联产责任制的星星之火，掀开了中国农村改革开放的序幕？
（排比举例，语言有文采简明）正是孙中山先生、安徽小岗村人勇于打破常规，跳出大家约定俗成的社会体制和经济体制怪圈，从而开创了中国一个又一个新局面。
古人云：
“苟日新，日日新，又日新。
”在那些风起云涌的动荡时代，唯有勇于打破常规的人才能独领风骚，才能奏起一个个历史最强音。
（议例）打破常规是时代的召唤。
（分论点二）
“那是一个春天，有个老人在南海边画了一个圈?
?
”改革开放的春风吹遍了大江南北，三十多年来，我国经济迅速发展。
（举例）邓小平，一个时代的伟人，他高瞻远瞩，打破计划经济常规，将中国人民带上了致富的快车道。
崛起的中国，如果没有邓小平主席勇于打破常规，用时代精神引领改革的弄潮儿，将会有什么发展呢？
唯有打破常规才能使时代精神得到提升，才能有建立卓越功勋的动力。
（假设论证增加理性力量）
然而，勇于打破常规并非违背客观规律行事，并非整天幻想有海市蜃楼出现，而是要认
清自我，多元化思维，能灵活地走出这个怪圈，挣脱它所给予你的思想上、认识上、心理上等种种方面的限制，你就会成为思想和行动的巨人。
当然，能想到未必能做到，这就要求我们还必须有坚定不移的信念和勇往直前的勇气，只有这样，你才能多角度全方位地思考一切，怀疑一切，否定一切，从而打破常规，开创新篇章。
（辩证分析+方法论）
走出常规这个圈，用全新的目光去分析事物，你会看到不一样的世界。
走出常规这个圈从自信开始，用智慧为人生添色，用创新为生命增辉。
（结尾）
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