工作报告之名校长考察报告.docx
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工作报告之名校长考察报告
名校长考察报告
【篇一：
2014校长学习考察报告】
2014校长提高班学习考察报告
**县**中学***
2014年10月22日至2014年11月29日**市继续教育学院举办了第59期中小学校校长及幼儿园园长提高班培训学习。
根据培训要求于11月12日至11月15日组织学员到沙县、**、**等考察学习。
所到之处让人震撼，超前的办学理念，浓厚的校园文化底蕴，先进的教学方法，无私的奉献精神，良好的学习氛围，优秀的教学质量，让人耳目一新，通过学习考察，参观校园、与领导交流、与教师坐谈、听取经验介绍等形式获得了大量的，鲜活、真实的第一手资料，给我们每一位学习考察者留下了深刻印象，让我们看到了差距，转变了理念，激发了我们深化教育改革、强化学校管理、振兴**教育的
信心和决心。
现将学习考察情况报告如下：
一、基本情况
11月12日至11月15日，学习考察组一行15人在教育学院周斌带领下分别在本市几所学校学习考察，本次考察任务明确，组织严谨，受到了当地学校的热情接待，达到了预期效果。
我们每到一所学校，都和学校领导认真交流了学校教育教学管理、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等，同时也听取了几位校长的有关教育改革发展、提高教育质量、科学有效管理等方面的报告。
二、收获和感悟
短短3天的考察学习，受益匪浅，使我们看到了教育改革方向，明白了我们的教育模式也到了非改不可的地步，几所学校他们的办学理念，教学模式，管理办法，虽有不同，但共同的地方都是具有开拓创新精神，有先进的办学理念，有一套充分调动教师工作积极性和学生自主学习的管理办法，有一种激发学生自主学习、乐于学习、积极向上、利于开发学生智力、提高学生能力的教学模式。
现将这次学习考察的收获和感悟整理一下，特别是对**城东中学印象最深。
（一）、基本情况
**城东中学是经**县人民政府批准成立的全日制民办初级中学，是**县学生社团活动特色学校、**市民办教育先进单位、福建省民办学校先进单位、福建省规范汉字书写教育特色学校、福建省语言文字规范化示范校、全国书法教育示范学校、全国硬笔书法教学示范基地。
学校占地面积70亩，地理环境优越，现有三幢教学楼、一幢实验楼、一幢学生公寓、一幢综合楼（含图书馆、餐厅）、一幢教师宿舍楼，一个300米环形跑道运动场和四个标准篮球场，校园建设已初具规模。
学校于2005年秋季开始招生，从8个教学班、24名教师、423名学生发展到现在48个教学班、157名教师、2323名学生，办学规模迅速扩大，办学影响也辐射到了周边市、县。
以人为本、持续发展、砺志博学、追求卓越──**城东中学坚持以德立校、教研兴校、文化润校、特色强校，实行全方位优质育人。
学校以高质量、有特色、创一流为办学宗旨，以品德好、学习好、有专长为育人目标，立足全市一流初中，努力打造让学生成才、让教师成功、让家长放心、让社会满意的一所****中部的现代化强校。
（二）、办学特色
1．着力打造学生社团活动特色，提高学生的综合素质。
现有学生社团25个，每周开展培训或展示活动。
通过才艺展示、文化下乡、慰问演出、外出竞赛等诸多途径，为学生搭建起才艺发展的平台。
由于社团活动成绩突出，2011年学校被县教育局确定为学生社团活动特色学校。
2．全面开展书法教育。
学校持续坚持开展书法教育，近年来，有90余位学生在国家级书法比赛中获奖、30位学生的书法作品在中央电视台《书画频道》中展播。
2012年5月学校被授予福建省写字教育实验学校；2013年4月，学校被授予福建省规范汉字书写教育特色学
校和全国书法教育示范学校；2013年11月，在全国教育学会书法教育专业委员会2013年年会上，王腾翀校长代表福建省作了书法教育经验介绍；2014年5月，学校被授予全国硬笔书法教学示范基地。
（三）、办学成果
1．教学成绩优异。
办学以来，学校各年级成绩均领先于全县各校；2009年以来，中考成绩均位居**市第一。
2014年中考再创佳绩，**一中上线502人（正取上线431人），中考总分540分以上34人，全县前10名占9人。
2011年以来，已有7位学子考入清华、北大等名牌重点大学。
2．素质教育成就斐然。
学校蝉联县四届学生综合素质竞赛一等奖，连续获得县第三十一届、三十二届、三十三届中小学生田径运动会团体总分第一名。
参加**市中小学生运动会田径比赛屡获佳绩（2012年第一名、2013年第一名、2014年第二名）。
师生频频在县级、市级以上演讲、朗诵、篮球、乒乓球、器乐、学科竞赛中获奖。
（四）、美的印象
城东中学规划完美，布局匀称，宏伟壮观。
走进校园，里面没有了小学的喧闹和沸腾，只是一片宁静，给予我们的是良好的学习环境和宽阔的学习空间。
看，教学区高大的教学楼，宽敞明亮的教室，现代化的教学设备，公寓般的宿舍楼雪白的墙漆与面砖在太阳的照射下熠熠生辉，显各外整洁、明朗。
教学区的旁边，是能让同学们尽情挥洒汗水的运动场，周围是一棵棵绿油油的大树，供同学们乘凉休息。
走进学校大门，顺着校道往里走，你可以看到四座教学楼高高耸立，尽头是食堂综合楼和学生公寓。
在食堂楼的正前方墙体上有一幅醒目的二十二字长联：
春风化雨乐育栋梁拔地起，学海扬帆敢为鲲鹏展翅飞。
它有力地诠释了我们城东中学师生的精神面貌。
在宏德楼正前面是勤学深思，自强进取，团结拼搏，求实创新，在宏志楼正前面是励志博学，追求卓越，以人为本，持续发展，两条校训遥相呼应。
在校道两边，是各类宣传栏。
有师生努力付出取得的各年中考成绩展示，有师生课余时间丰富活动展示，有书法社团学员软硬笔作品展示特别值得一看的是学生社团活动的成果展示栏。
城东中学注重学生的全面发展，学生不仅要品德好，学习好，而且要有专长，因此社团活动办得红红火火。
吉他、竹笛、琵琶、电脑、书法、体育、口才各类社团给学生足够的发展空间与展示平台。
城东中学是一个充满书香与墨香的学校，墨香味尤其浓厚。
学校十分重视书法教育，到处都展示着学生优秀的书法作品，食堂里有、楼道中有、宿舍中有，每个教室的墙上都有！
这些字中有楷书、有行书、有隶书、有草书，每幅作品都各有特点，真可以算是大型的书法展览馆！
在这个珍藏着数以千计的书法作品的地方，是有多么浓郁的墨香味呀！
三、反思
看了人家，想想自己，我们之所以落后，首先是因为缺乏先进的办学理念，没有一个先进的理念作支撑，没有一个先进的理念为动力，所以教学方法陈旧，尽管新教材在我县使用多年，但传统的教学模式依然未改，学生的潜能没有充分发挥。
其次，学校在管理上观念落后，缩手缩脚，制度不健全，缺乏激励性，仅有的制度落实不到位。
再次，校园文化建设滞后，学生的养成教育不到位。
四、努力方向：
实事求是地认识自己，研究自己，定好位，彰显办学特色。
我们将着重抓好以下几个方面：
（一）加大教师培训的力度
1、抓教师基本功的培训。
争取人人有能力，人人有特长。
例如：
书写、绘画、朗读、演讲等等。
2、加大教研力度。
继续坚持走出、请进来。
本着四多的原则；多给教师学习的机会；多给教师锻炼的机会；多给教师研讨的机会；多给教师展示的机会。
不断优化课堂教学。
（二）办特色学校
1.独特性。
指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性与风格，即所谓的人无我有，人有我优，人优我精，而我们义兴学校目前的办学特色还没有完全形成，或者说特色还不鲜明，没有自身的独特性。
所以首要的办学思路是形成我们学校办学的独特性。
2.整体性。
即特色表现在某一项目、某一方面、某些地方还不够，这仅仅是亮点而已，它表现出一所学校的全局优化和整体效能，体现在独特风格的整体风貌和显著的育人效益上。
3.稳定性。
就是指办学独特风格的形成、学校成果的取得能够长期显示、保持和发展，能够经得起时间和实践的检验，并在校内外产生深远的影响。
要清楚的认识到稳定并非一成不变，创办特色学校是个不断积累、完善的过程，是不断继承发展的结果。
形成相对稳定的趋势才是我们的最终目标。
4.、科学性。
特色学校按照现代化学校发展的规律和趋势，把学校的发展建立在科学的，具有持久生命力，从根本上、全局上谋划，使学校达到不断超越、不断创新的发展目标，形成较为完整的办学思想和经验，并为人们所接受，具有推广价值。
总之，这次外出考察感受颇深。
所参观的学校的完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、务实的工作作风、博大的创新精神，令人赞叹不已，让人大开眼界。
不仅开阔了办学视野，而且拓宽了我的工作思路，对今后进一步做好我校的教育教学工作将有很大的帮助。
我将把学到的先进经验落实到工作中，让我校的教育教学工作做得有声有色、丰富多彩。
【篇二：
2016校长考察报告】
2016校长考察报告
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--adend--2016校长考察报告
5外出考察是作为校长高研班的其中一项内容，20xx年9月20日至9月29日在教育学院有关教授的带领下我们考察了省内中山市实验小学、珠海香洲二小及省外的天津南开区凤湖里小学、天津市中营小学，还在北京教育学院听了校长、教授们的精彩讲座。
由于这次考察的是省内甚至国内有代表性的名校，并有带队教授们的精心安排，我们除了认真参观所考察学校的校园、设备设施外，还详细听取了校长们的经验介绍及与有关学校领导教师进行了深入的沟通交流。
所以这次考察除了使眼界大开外，还真使自己在教育教学管理上受到很大的启发。
其中感受较深的有以下几点。
一、学校管理突出师本理念，重视教师素质的提高。
所考察学校都有一个比较突出的共同点，就是都很重视教师素质的提高。
校长们都有这样的共识，教师是学校最重要的资源，要想学校发展，先要使老师发展。
几所学校在使教师发展上都有比较有效的办法。
如中山实验小学通过以下途径促教师成长：
1、跨境错他山之石。
使教师觉得学习是一种需要、一种生活、一种习惯。
2、联动增培训资源。
中山实小教师普遍认为培训是最大的福利、荣誉和激励。
3、机制促教师成长。
4、专家助教师成才。
珠海香洲二小通过专家引领，校长主持，教研室实施，建设基地，以点带面，稳步推广，确保项目的最大效益等切实可行的校本培训让每一个教师在培训中成长。
天津市南开区风湖里小学更是通过以下可行措施抓好教师队伍建设：
（一）重师德，抓教师的魂。
（二）强师能，抓教师的质。
实施两支队伍建设工程：
抓骨干教师，发挥引路作用。
抓青年教师，加速成长。
还通过督学习，重教研，抓课堂，促交流，倡反思，多实践六项措施切实促进教师专业化提升。
二、重视教工之家建设。
通过参观中山实小的教工之家使我有两种感觉：
一是惊奇，中山实小教工之家投入之大、设备之齐全真的在国内学校之少有，难怪该校被评为广东省首间教工之家示范学校。
二是向往，看到校园之美丽，教工之家设备之齐全，领导对教工之家建设之重视，想到如果在这样的学校当教师是多么幸福啊！
的确，一所学校要发展，就要想方设法凝聚教师的心，让教师喜欢学校，爱学校，让教师感觉到在这间学校工作生活开心、快乐、幸福。
只有这样学校的发展才有希望。
以前，很多学校领导大多只关注教学质量的高低，很少关注教师的工作生活感受、是否幸福。
在以人为本的今天，如果学校领导再是以前那种想法就肯定不能适应形势的发展，也很难引领学校向前发展。
所以，作为校长一定要改变以前只关注成绩而忽视教师工作生活感受的陈旧思想。
多站在教师的角度想问题，尤其象中山实小那样重视教工之家的建设，使广大老师对学校一种家的感觉，这样学校的发展就大有希望了。
三、让校园成为陶冶学生情操的花园。
参观过这么多学校，天津市南开区风湖里小学的校园文化建设给我的印象最深—花园式校园文化。
风湖里小学虽然是只有几百人的学校，校园面积也不大，但校园的每一个角落、每一面墙壁都是精心布置的。
使学校真正成为花园式校园，并能将学校的办学理念中爱与和谐，生命与活力的内涵充分展现。
如寓意不断进取的假山景观，展示风湖活力的水族观赏箱，一楼的民族文化园，二楼的英语墙、开放式英语话吧和民俗长廊，三楼的携榜样力量前行和开放式的图书阅览区，楼梯两侧的艺术长廊和道德长廊，四楼的专业教室，这一切随时陶冶着学生的情操。
一块块自制的班级展示牌凸显了班级特色，体现了班级文化，是班集体精神风貌的集中体现。
花园式校园文化显现出润物细无声的教育魅力。
让学校真正成为陶冶学生情操的花园。
2016校长考察报告
20xx年5月中旬，按照教育中心培训学校的安排，我们油田小学的十几名校长前往江苏南京、镇江、扬州等几个城市，对那里的小学教育进行了一周的考察学习。
这次考察，使我们油田的小学校长们进一步开阔了视野，拓宽了思路。
2016校长考察报告2016校长考察报告。
通过参观学习和相互之间的讨论，使我们能够进一步把学习的先进理论与油田教育实际相结合，在学校管理的实际工作中取得更好的效果。
一、在江苏省教育学院分别聆听了四位专家连续两天的专题讲座。
5月14日、5月15日连续两天，由四位专家做了四场报告。
报告内容分别是：
江苏省教科院教育管理研究所所长程振响做了题为《校长的现代化思维方式与学校发展战略管理》的报告、江苏省教育学院副院长周成平教授做了题为《课程改革与教师发展》的报告、江苏省教育学院徐建成教授做了题为《走进新课程》的报告、江苏省教育学院系主任王铁军教授做了题为《教育改革与校本科研》的报告。
四位专家分别从不同侧面给我们分析了现代教育的形势以及新形势下校长应该具备的素质，以及教育发展与教师的关系等。
特别是程振响所长做的报告对我们的意义重大。
程所长首先分析了当代教育的发展趋势：
管理重心从外控走向校本；教育目标从一元走向多元；社会要求从数量走向质量；学校发展从知识应用走向以问题解决为本的学习（管理者是（2016新农村建设考察报告）学习者，管理的过程是学习的过程）；学校行政从物的管理走向文化管理。
又向我们说明了20xx—20xx教育振兴行动计划，提出了教育必须为人民服务的宗旨，要办人民满意的教育。
接着程所长又从以下三个方面做了详细的报告：
（一）现代校长的思维方式：
思维方式决定工作思路，从而决定出路，因为一个人的思维方式决定行为方式。
以笛卡尔为代表的传统机械论思维方式的基本假设包括三个方面：
①认为所有事物可以分解为要素，并且要素可以由其它事物代替。
②所有的要素加到一起，便可得到事物的整体。
③如果解决了各个要素的问题，就相当于解决了整体的问题。
这种思维的本质是机械的思维方式，在这种思维支配下进行的学校管理，解决问题一般有以下四个步骤：
确认问题；收集、分析数据；确定毛病出在哪里；将出了毛病的要素替换或除去。
这种解决问题的方法机械、死板，在整个管理过程中不是积极地去参加而是防御的参加。
而现代思维是基于东方的整体论和西方的系统论的整合而产生的一种新的思维方式，笛卡尔思维
的思维。
作为当代校长，必须具有多维性、开放性、超前性、综合性的系统思维方式。
（二）学校发展的第二曲线理论：
第二曲线理论是1996年美国扬bull;莫里森提出的。
他认为，第一曲线代表着传统的、现实的发展状态，是指一个组织在熟悉的环境中开展工作所经历的生命周期；第二曲线则代表着组织或个人未来的发展状态，是一个组织面对未来的新技术、新的服务对象、新的市场所进行的一场彻底的、不可逆转的变革并由此而展开的一次全新的组织生命周期。
学校发展的第二曲线是在办学成功或陷入困境之后，学校管理者为了寻求新的突破，达到一种新的办学目标而实施的一种面向未来的学校发展战略。
学校发展的第二曲线理论实质是一种可持续发展的理论，实现第二曲线的过程实际上是一个战略管理的过程，是不断寻求学校发展策略的过程。
在学校发展中，校长要不断寻求新的生长点。
（三）学校发展的战略管理：
所谓学校发展战略管理，就是为谋求学校的可持续发展，在对学校内部条件和外部环境进行系统分析的基础上，由学校管理者和被管理者共同制定学校发展战略管理目标，拟定、优选战略管理方案，并组织实施和控制的动态活动过程。
战略管理具有全局性、长期性、层次性的特征。
程所长还详细介绍了学校战略管理的运作方式，首先是对学校发展从环境、资源以及环境和资源的平衡及方面进行战略分析，再从中择优选择战略管理方案，最后再积极组织战略实施。
在学校发展战略实施时要注意以下几点：
立足地方实际，凸现发展特色；把握战略重点，突破管理难点；抓住关键点，创造新的生长点。
他以世界各国知名学校的办学特色为例，说明这些学校和教育机构之所以被认为是世界教育的成功典范,并不因为这些学校各个方面都很好,而是他们在某方面独树一帜,标新立异,在某一方面取得突破和成功,形成了自己的特色,以特色赢得发展和声誉。
二、参观的四所小学，都独有特色。
（一）江苏镇江市桃园中心小学的办学特色：
江苏省镇江市桃园中心小学82年建校，现有21个教学班，1100多名学生，60多名教职工。
一进入校园，映入眼帘的是绿树鲜花，假山喷泉，对称的教学楼围成了一个紧凑的校园，优美的环境使每一位前来参观的人心情舒畅。
这个学校的一大特色就是少儿京剧和书法。
该校成立了小小京剧团，开设了京剧特长训练课，经常参加市级和省级的演出，不止一次得到市委、省委领导的接见，许多小演员都跟大腕明星同台演出过，深受家长和社会各界的认可。
该校也被镇江市确定为镇江市京剧艺术研究会少儿京剧培训基地。
该校的书法特长也成果斐然，小学生书法作品多次在镇江市、江苏省获奖。
有一名学生的书法作品还被江苏省书法协会选中，并作为纪念毛泽东诞辰一百周年的珍品，献给北京毛主席纪念堂。
学校在教师成长的管理上有独特之处——教师成长档案袋就很有特色。
特色之一——档案袋内容个性化：
教师的成长充满独特的个性，桃园小学不要求教师档案袋的内容全面、统一模式化，而是充分体现教师自身特点，发展优势，展示特长。
只规定总体的方向和目标，自己命名、设计、收集整理资料。
2016校长考察报告
（三）南京白云园小学的办学特色：
小班化教学是白云园小学的办学特色。
这个学校打破了传统的的课堂教学形式，几十个学生围坐在一起，老师没有讲台，就穿插在学生中间上课，采用的是两自一归纳教学模式，即：
自学、自教、老师归纳。
几年来，学生
的自主学习意识和自学能力得到了锻炼和提高，师生之间、生生之间的交流与合作得以和谐的进行，校园内的墙壁上、楼梯口等悬挂的都是学生们自己的书法、绘画作品。
学生的个性得以尽情的张扬和发展。
（四）扬州梅岭小学的办学特色：
扬州梅岭小学，是一所历史悠久、底蕴深厚的老校，现在的梅岭已经在北京等地创建了自己的分校，打出了梅岭品牌。
学校一直把科研当做立校之本，并作为梅岭的传统得以继承和发扬。
梅岭始终凭借课题研究开展教科研工作，也正是由于一个个扎实的课题研究，才使梅岭永保兴旺发达。
自20xx年起，美岭小学开始了小学生研究性学习模式的探究这一课题的研究，在此过程中，建立了缜密的科研组织网络、课题研究网络、科研管理网络，规范了教科研工作的运行流程。
通过科研带来了师生的很大变化：
（一）科研改变了学生的学习状态：
科研唤醒了学生自主学习的主权意识；科研培养了学生合作探究的学习品质；科研赋予了学生宽松愉悦的学习体验；
（二）科研提升了教师的教学意境：
科研升华了教师的教学关注；科研更新了教师的角色定位；科研激活了教师的教育智慧（变教案为学案、作业设计尊重主体需求、变革了评价观念）在这股科研的氛围中，人人都参与，人人都思考，人人都成长，梅岭的教师就是用这种研究性学习的方式走在教育的前沿，也带领着他们的学生走进广阔的天空，并获得了非凡的享受。
梅岭小学还十分重视数字化教学方式的应用，近年来投资150万元，建成了千兆网络系统，校园网络中心、多媒体综合教室、多媒体创作室、计算机网络教室、电子图书室、视听阅览室、演播中心等。
教师配备了笔记本电脑，实现了网络备课和网上互动教学（教师自行设计、制作师生互动网络交互平台）。
这种教学彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，而使学生处在积极主动的状态，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。
同时，学校还引导各班级建起了各自的班级网站，甚至学生个人网站，在班级和个人网站上为学生提供了相互学习交流和展示自己才华的平台。
三、考察后的反思：
通过几天来的学习和实地考察，总结出江苏几所学校的办学经验如下：
（一）学校都具有超前的办学理念。
无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。
都有以人为本，为学生的终身发展奠基的人本发展理念，有明确的规范化——特色化——品牌化办学目标。
（二）重视教师队伍综合素质的提高。
几所学校，都一直坚持塑造高素质的教师队伍，始终把教师提高工作当作头等大事来抓，在老师培训提高方面也都有自己的一套行之有效的方法。
例如，桃园小学的教师特色档案袋
（三）都有独树一帜的办学特色。
参观每所学校，一走进校园都会被各校特有的校园文化氛围所包围：
走进桃园小学的荣誉室，就会被小小京剧演员的舞台艺照和玲琅满目的书法绘画作品所感染，使人深感到学校艺术的丰实底蕴；走进白云园小学，教室里三十几个同学围坐在老师周围，会让你深深体会到他们师生之间的平等与和谐；在江苏教育学院附小，打开学生的作业本，浏览着学生们一个个独具匠心设计出的作业栏目，欣赏着镌秀的字体，就会让你深深感觉到，在这里学生们已经把作业当成了展示自己才华、与老师相互交流、享受成功喜悦的很好舞台......
经过认真思考，针对自己的办学情况也找出了不少问题：
一是，在学校管理中，虽然也深深地认识到要想办好一所学校，必须有高素质的教师为基础的道理。
平日里也加强了这方面的工作，但是教师提高工作缺乏目的性、系统性，在形式上考虑得多一些，时效性考虑得少一点，教师的培训上也缺少好的方法。
今后，要学习借鉴桃园小学的成功经验，结合我校的实际情况，分层次、有目的、有计划地系统地做好教师提高工作。
譬如，高级教师与青年教师结对子共同进行教育科研；不同年龄段的教师自定出出不同的提高目标等。
二是，在创办特色上还缺少明确的计划性：
我校的写字教学、横笛和口琴教学，是我校的特色校本课程，已经坚持了五年时间，但至今也没有很明显的效果。
今后，要从实际出发，制定出长远计划、近期计划和短期计划，有计划，有步骤地形成自己的学校品牌。
2016校长考察报告各类报告。
2016校长考察报告
20xx年校长提高班考察报告提要：
亲身感受名校长的风采，切身感悟到名校的风韵。
每一所学校散发独特的学园文化气息，体现现代教育办学追求，创建特色学校模式
源自于建筑资料
20xx年校长提高班考察报告
近期，本人有幸走进江苏常熟省百年老校z小学、z工业园区第二实验小学、zz实验小学，亲身感受名校长的风采，切身感悟到名校的风韵。
每一所学校散发独特的学园文化气息，体现现代教育办学追求，创建特色学校模式，都给予我们许多的启迪和思索。
一、z小学—这是一所最富学园文化气息的学校
12月11日走进江苏省省常熟市百年老校z小学。
未见其校，先闻其声，那诗意般的校名引发无限遐想，果真入内，确实不同凡响，国字级荣誉挂满墙壁：
获得全国劳动技术（劳动）教育先进单位，全国推进素质教育先进单位，教科研先进单位称号，江苏省首批和谐校园。
这确实是一所值得静静品味、细细咀嚼的学校，这是一所越是深入了解，越发感到其丰厚底蕴深邃。
正如司机所说，里面都是高人啊，刚刚跟一个食堂的阿姨聊天，得知他的孙子刚参加完国际大赛捧了个大奖。
是什么力量造就学校如此的辉煌。
或许校门上那悬挂的理念昭示我们：
润泽生命、开启智慧、以人育人、共同成长。
一踏入校园，映入眼帘的是成排校舍依山而建、错落有致，灰黑外墙散发出古典气息，德育楼、致知楼、致远楼、至善楼感受到中华传统文化教育力量，校园内长廊盘旋，曲径幽深，树木葱郁，不时冒出的各式洞门，石刻，名人佳作、老照片，仿佛走进历史的深处，直至来到老校舍—游文书院，仰望那粗壮的百年银杏树，脚踏在满地黄金般银杏叶上，目睹读书台、石墨斗，古色古香的书房、老旧斑驳的房梁、屏风，一种历史沧桑感愈发强烈，耳边仿佛响起琅琅读书声。
两百多年风云变幻，竟然还能如此完整得以传承，竟然与现代建筑如此巧
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