小升初语文毕业专项复习教案备课讲稿.docx

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小升初语文毕业专项复习教案备课讲稿

六年级语文专项复习教案

一、目的要求：

1、掌握本册的生字新词，能读准字音，认清字形，理解字、词义。

2能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

3、注意语言的积累。

初步养成积累语言的习惯。

每个积累。

运用中的读志背背要求能理解并背诵。

掌握一些常用句式。

4、培养学生的听说能力和语文实践能力。

5、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理。

能写读书笔记和其他常见的应用文。

练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

二设计理念：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

做到精讲精练。

特别重视词、句的训练。

1、句子专项复习

第一课时

　　一、复习重点

　　扩句、缩句、给句子换个说法。

　　二、教学过程

　　1．复习缩句。

　　缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。

　　例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。

缩句后变为：

“太阳升起来了。

”又如：

洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。

缩句后变为：

“雪花飘落在屋顶上。

”

　　怎样缩句呢？

缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。

如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。

”读后就要想一想这句话说的是“什么”？

说的是“教科书”。

是说“教科书怎么样呢”？

“激励着我前进”。

那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？

是来说明教科书的。

这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。

”

　　做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。

做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。

　　2．复习扩句。

　　我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。

例如：

雪花飘落在屋顶上。

我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：

什么样的雪花？

怎样飘落？

飘落在什么样的屋顶上？

扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。

在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。

在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

　　拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。

如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。

看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。

如果没有例句，就可以扩充一或两部分。

例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。

　　扩句时还要防止形容词的堆砌。

例如：

“同学们听讲。

”有的同学这样扩充：

数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。

“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。

　　扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。

第二课时

一、复习改写句子。

　　改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。

做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。

把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。

　　复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。

如：

“波涛卷走了泥沙。

”“波涛把泥沙卷走了。

”“泥沙被波涛卷走了。

”

　　通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。

二、巩固练习

　　1．照样子缩句。

　　例：

一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

　　小河出现在眼前。

（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

　________________________________

（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

　_________________________

　　（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

　__________________________

　　2．扩句。

（1）海滩上有贝壳。

　　（　　　）海滩上有（　　　）贝壳。

（2）汽车行驶在马路上。

　　（　　　）汽车（　　　）行驶在（　　　）马路上。

　　（3）解放军保卫祖国。

　　解放军（　　　）保卫（　　　）祖国。

　　（4）列车通过大桥。

　　（　　　）列车（　　　）通过（　　　）大桥。

　　3．把下面的反问句改成陈述句。

（1）少先队员怎么能向困难低头呢？

_________________________

（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

_______________________

　　（3）我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？

____________________

　　4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。

　　例：

大水冲走了八只大铁牛。

　　大水把八只大铁牛冲走了。

　　八只大铁牛被大水冲走了。

（1）我摔坏了陈明的小木船。

　　________________________　________________________

（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。

　　________________________________________________

　　（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

　　________________________________________________

　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、复习重点

　　修改病句，选择恰当的关联词填入句中。

　　二、教学过程

　　1．复习修改病句。

（1）掌握常用的几种修改符号。

（2）掌握修改病句的步骤。

　　病句常见的类型：

成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。

　　修改时一般按照以下几个步骤：

①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。

　　2．复习常见的简单复句。

（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。

　　①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

　　②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。

　　③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。

　　④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。

　　⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。

（2）体会关联词语的用法。

　　第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。

第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。

第三句是因果关系。

第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。

第四课时

 巩固练习

　　1．选择恰当的关联词语填入括号内。

　　因为……所以　只要……就　不但……而且　如果……就

（1）大家（　　　）天天坚持读英语，成绩（　　　）会提高。

（2）刘英（　　　）自己学习成绩优秀，（　　　）热情帮助同学。

　　（3）（　　　）我们是为人民服务的，（　　　），我们（　　　）有缺点，（　　　）不怕别人批评指出。

　　2．用学过的修改符号，修改病句。

（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。

（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。

　　（3）我们紧张的开始了建校劳动。

　　（4）大家的眼睛都集中在主席台上。

　　（5）我还差一年没有毕业。

　　（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。

　　　　　　　　　　　　第五课时

　　一、复习重点

　　比喻句、拟人句、排比句。

　　二、教学过程

　　1．复习比喻句。

　　比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。

我们学过的比喻句都是明喻。

这些比喻句有以下三个特点：

一、句子中有要说明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻词。

如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。

　　比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。

　　文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

　　在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。

例如：

（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。

（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

　　（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

　　（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

　　（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

　　（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。

　　（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

　　2．复习拟人句。

　　拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。

如“天空的星星快活地眨着眼睛。

”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。

　　请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

　　（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：

“热啊，热啊！

”

　　（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

　　3．复习排比句。

　　排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。

复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。

这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。

例如基础训练6第四题。

第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。

”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。

第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：

时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。

第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。

”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。

　　读一读下面的排比句，体会排比句的作用。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

　　（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！

我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。

　　（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

第六课时

巩固练习

　　1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。

　　　　　排比　反问　设问　拟人　比喻　夸张

（1）天空中的星星