二年级语文下册《找春天》教案.docx
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二年级语文下册《找春天》教案
二年级语文下册《找春天》教案
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二年级语文下册《找春天》教案【1】课前透视:
作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图.从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿.文章图文并茂.语言优美.充满儿童情趣和文学色彩.字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情.
孩子们对寻找春天有着美好的愿望.以前又接触过描写春天的文章.积累了一些好词佳句.课前.教师可带领学生走进自然.亲身体验自然的变化.进一步丰富内心感受.课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感.积累语言.课后扩展知识.进行语文实践活动.培养学生留心观察生活.热爱大自然的情感.
教学目标:
1、会认“羞”等9个生字.会写“脱”等9个字.
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文.在具体的语言文字中进一步体会情感.品味美感.
3、体会春光的美好.体验大自然的情趣.养成主动发现的习惯.
教学重点:
识记生字.积累词语.感悟读文.
教师:
生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》.
学生:
课前观察春天里事物的变化.搜集有关春天的文字和图片资料.
课时安排:
两课时.
第一课时
1、谈话导入.
轻轻地.轻轻地.春姑娘来到了我们的身边.让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!
(学生说出有关描写春天的词语或句子.)是的.春天就像一个害羞的小姑娘.遮遮掩掩.躲躲藏藏.她藏在哪呢?
让我们一起去找春天吧!
(板书:
找春天)
2、歌曲导入.
(播放《春天在哪里》的录音磁带.)
师:
春天在哪里呢?
其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边.只有仔细观察的小朋友才能找到它.孩子们.让我们一起去寻找春天吧!
【在音乐声中.教师和学生翩翩起舞.营造一种平等和谐的氛围.缩短了师生间的距离.提供了自由学习的情境.】
学习新课
自读
1、春姑娘来到了课堂.她就藏在我们的课文里.请同学们仔细地读读课文.一边读一边感受春天的气息.遇到不认识的字.借助拼音读一读.
2、同学们感受到春天的气息了吗?
再读一读课文.看看细心的你还能在春天里找到什么?
(学生在文中圈一圈.划一划)
3、你找到什么?
发现了什么?
学生畅谈收获.
【在浓郁的情境中引导学生自读课文.引导发现.畅谈收获.使学生体验到“发现学习”的快乐.】
识字
1、指名读课文.师生共同正音.
2、教师出示生字词.学生交流识字方法.
看实物猜字--躲、符、鹊;画图认字--嫩
做动作猜字--羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字--一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌检查读句子.互相评价打等级.
(1)春天像个害羞的小姑娘.遮遮掩掩.躲躲藏藏.
(2)小草从地下探出头来.那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了.我们看到了她.我们听到了她.我们闻到了她.我们触到了她.
【鼓励学生用自己喜欢的方式识字.利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系.提高了自主识字的质量.】
朗读
1、快速读文.思考:
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?
指名读--范读--感悟读.
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情.读好带“!
”的句子.)
2、轻声读第三自然段.用换词和做动作理解“害羞”.并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点.
教师相机进行仿词训练:
遮遮掩掩躲躲藏藏
【结合学生以往的生活经验.了解初春的特点.体会课题中的“找”字.初步感受发现的乐趣.】
写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字.
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:
你发现了什么?
(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽.)
2、学生互相提醒需要注意的地方:
“冻”不要写成“冻”.教师根据学生书写实际.重点指导“溪”和“摇”.
3、学生练写.力求把字写规范、美观.教师巡视.鼓励写得好的学生.奖励小星星.
4、学生交流评价.互相打等级.
第二课时
复习
1、字词:
学生自愿展示自己学会的词语.
2、读文:
把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听.
【自愿展示学习收获.充分发挥自主性.让学生真正成为学习的主人.】
朗读
1、自由读四至七自然段.思考:
我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例:
问:
小草从地下探出头来.那是春天的眉毛吧?
答:
小草从地下探出头来.那是春天的眉毛.
小草从地下探出头来.多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿训练.
3、采用多种方式感悟读文:
引读、竞赛读、表演读等.
4、春天还会在哪里呢?
齐读最后一自然段.教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句.
【多种形式感悟读文.利于培养语感.陶冶情操.拓展课外学习资料.促进语言积累.增强学生学语文用语文的自觉性.】
背诵
播放课文的配乐朗读录音.学生边听边想象课文描绘的情境.然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵.)
【此环节融听、想、品、背于一体.使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累.】
拓展
“我眼中的春天”擂台赛:
学生根据自己的特长.任选其一.
读春天:
选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美.
说春天:
结合生活实践描绘自己看到的春天.
写春天:
写出自己在春天里的发现.
画春天:
把看到的、想到的春天画出来.
演春天:
唱唱春天的歌、跳跳春天的舞.
【充分尊重学生的个性差异和不同需求.为他们搭建广阔的展示平台.在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好.体验发现的快乐.真正体现语文课程的综合性和实践性.】
写字
1、学写“野、躲、解”三个字.引导学生发现这三个字左右一样宽.重点强调“身”字做偏旁时的变化.
2、学生仿写.体会字体的美观、规范.
二年级语文下册《找春天》教案【2】教学目标
1.会认9个生字.会写9个字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文.体会春天的美景.体验投身到大自然怀抱中去的情趣.
3.热爱春天.愿意去观察、发现.
教学重难点
学习重点:
识记生字.感情朗读
学习难点:
体会春光的美好.体验投身大自然的情趣.
课前准备生字卡片、相关课件
课时安排两课时
教学过程教学随笔
第一课时
课时目标
1.会认9个生字.会写5个字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.体会春天的美景.体验投身到大自然怀抱中去的情趣.
3.热爱春天.愿意去观察、发现.
一、激趣导入
听《春天在哪里的歌曲》
盼望着.盼望着.春天的脚步近了.(板书:
春天)春姑娘来到了我们身边.让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!
(你都知道哪些有关春天的词句?
)
师:
是的.春天来了!
春天来了!
她像个害羞的小姑娘.遮遮掩掩.躲躲藏藏.她藏在哪里呢?
让我们一块去找春天吧!
(板书:
找)
二、感知课文
师:
春天就藏在我们的课文里.同学们.平常读课文.都有哪些要求呢?
(一)一读课文.过生字关
1.自由读课文.用自己喜欢的方法自学生字宝宝.
2.同桌读一读.读得好的夸奖他.读得不好的帮助他.
3.课件出示生字宝宝.多形式认读争取课内将生字记住.
4.班级里交流识记生字宝宝的方法.引导学生认真倾听.注意积累.
(二)二读课文.过读通关
1.要求:
把课文读流利.难读的句子多读几遍.
读后让学生提出难读的句子.课件随机出示并指导读流利.如:
(1)春天像个害羞的小姑娘.遮遮掩掩.躲躲藏藏.
(2)小草从地下探出头来.那是春天的眉毛吧?
(3)树木吐出点点嫩芽.那是春天的音符吧?
(4)我们看到了她.我们听到了她.我们闻到了她.我们触到了她.
(5)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫.在桃花、杏花枝头笑------
2.放声朗读课文
(三)三读课文.感悟积累
1、课件出示春景图
“春天来了!
春天来了!
”小鸟报信的时候可高兴了.
你们呢?
(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!
指导朗读.
2.师:
听了你们的话.我们几个孩子可高兴了.急忙--(出示句子:
脱掉棉袄.冲出家门.奔向田野.去寻找春天.)
齐读第二段.指导:
还能再急切些吗?
3.师:
老师听出来了.孩子们可急了.可是春天却--
出示句子:
春天像个害羞的小姑娘.遮遮掩掩.躲躲藏藏.
①自由读句子
②指名读
③说说为什么这样读?
通过动作表演把这个词的意思表达出来.
④再读句子.读出自己不同的体会
4.齐读1-3段课文
5.留下悬念:
春天躲在哪里了.又藏在何处了?
我们找到春天了吗?
下节课.让我们再跟着孩子们欢快的脚步.走进春天.去领悟春天那充满生机的美.
三、指导写字
1.探躲脱冻溪
3.师范写学生提出的难写字
4.学生书写.评议.
第二课时
课时目标
1.会写4个字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文.体会春天的美景.体验投身到大自然怀抱中去的情趣.
3.热爱春天.愿意去观察、发现.
一、复习检查
师:
燕子姐姐从南方回来了.她听说咱们班小朋友特别聪明.一节课就和许多生字词语交上朋友.她想.耳听为虚.眼见为实.就出了一些题目来考考大家.如果大家顺利通过考试.她就会送我们大家一份礼物.课件显示词语检查:
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃
二、朗读感悟
(一)春天像个害羞的小姑娘.遮遮掩掩.躲躲藏藏.让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧!
1、.学生自由读课文4到8段.找找春天都藏在哪里?
2、学生交流学习成果..随机出示句子:
3.学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习.说说你感受到了什么?
你想到了什么?
或你还想说些什么?
并把你的体会用朗读告诉大家.
4.汇报学习成果
学生读句子.说说感受到的.想到的.在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读.
请学生说说感受到了什么?
想到了什么?
或还想说些什么?
并把你的体会用朗读告诉大家.
师:
春天只在这些地方吗?
你是怎么知道的?
(课件中的“------”变红色)
学生说说春天还在哪些地方?
(二)齐读4-8段课文
1.春天这么美.有位诗人把这几句话改成了一首诗
2.师:
春天这么美.我们把它背下来好吗?
你们真棒!
三、拓展延伸
1.小朋友.你看到了什么.听到了什么.闻到了什么.触到了什么?
让学生畅所欲言.
2.你眼中的春天美吗?
你想用什么方式来赞美春天呢?
3.自主组合.赞美春天
画画组:
展示画
写话组:
把写的话串成一首诗
四、作业
1、用你最喜欢的方式积累文中词句
2、到郊外去找春天
3、收集有关春天的诗句
板书设计:
1找春天
小草春天的眉毛
野花像春天的眼睛美
树木的嫩芽春天的音符
小溪春天的琴声
二年级语文下册《找春天》教案【3】【教具准备】
多媒体识字课件:
①三维动画《找生字》:
以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片.把生字藏于花草树木之中.以教材中卡通人物形象为教材代言人.让两个小人互相协助把生字一个个找出来.读正确的.相应的生字就跳出来.变大.再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里.这时小人头上出现一个大问号.再出现这两个字的注音版.声母以闪烁强调.小人再读.读正确后.生字跳入格子里.最后生字都入格.
②PPT课文全文.要认的生字用红色突出.
③PPT扩展短文.
【教学目标】
1、会认本课9个生字.会写9个字.
2、有感情地朗读课文.背诵课文.
3、愿意积累和运用描