最新小学课外活动总结12篇.docx

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最新小学课外活动总结12篇

《小学课外活动总结》

　　小学课外活动总结

（一）：

　　小学课外活动工作总结

　　当前，课外活动越来越被众多的校园与教师所重视，因为实践，课外活动是实施全面素质教育的重要途径。

作为小学教师，对于在课外活动中加强学生的素质教育，本人主要做好以下几方面工作：

　　一、本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作

　　多年来，我班的课外活动在校园的指导下有条不紊的进行。

尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了好的经验，加大了管理的力度，制定了相应的措施，真正做到了管理得当，措施到位，实施有效。

并结合了我班的实际状况做到有组织、有计划、有落实。

把开展课外活动真正的落实到实处。

我们本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作。

　　1、结合竞赛，常抓不懈。

　　学生素质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。

为此，我们结合冬锻校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。

开展冬锻期间，学生保证每一天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。

每年的校内比赛几乎都是全校性的参与。

设立单项赛，鼓励学生利用早晨时间晨练等手段，有效的开展这项工作。

　　2、以人为本，增进健康。

　　实施课外活动的目的就是增强学生的素质，增进学生健康，我们始终从学生的角度出发，思考学生的兴趣与爱好，在项目的选取上贴合大多数学生的意志，让学生不感觉到课外活动是一种负担。

在体育课堂教学中，把一些课外活动项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了用心的锻炼。

对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在素质上得到加强，在心灵上更树立了自尊与自信。

　　二、进一步提高自身对课外活动重要性的认识

　　课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能、发展学生的思维活动，是提高学生素质的主要途径。

但只重视科学文化素质的培养显然是不够的，随着市场经济的发展和人才的竞争，我们还要重视学生的思想素质、健康素质、心理素质等全面发展，个性是促进学生个性与才智的发展。

因此，开展课外活动就成了校园工作必不可少的重要组成部分，是任何一个校园领导和教师都务必重视的。

　　实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是校园体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。

过去一些校园的领导、教师对课外活动的好处并没有深刻的认识，课外活动常常流于形式，效果不佳。

校园的一切活动都是为了提高民族素质，完成对青少年的培养任务。

课堂教学和课外活动都是校园的重要组成部分，也都是实施全面素质教育的重要途径。

因此，只重视课堂教学，放弃对课外活动的计划、组织、管理是不全面的，而且是有害的。

　　以上是我班开展课外活动时的一点做法，虽然工作有点成绩，但是我们要做的工作还很多。

期望能得到校园领导的支持与鼓励，使我班的课外活动再上一个台阶。

　　小学课外活动总结

（二）：

　　实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是校园体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。

多年来，我校的体育达标工作在上级的指导下有条不紊的进行。

尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了许多兄弟校园的宝贵经验，加大了管理的力度，制定了相应的措施，真正做到了管理得当，措施到位，实施有效。

　　一、加强领导，措施得当。

　　工作开展如何，主要看校领导对体育工作的重视程度，领导的重视能起到推波且澜的作用。

东北路小学是一所体育特色校园，领导对体育工作的重视超过了人们的想象。

校园领导始终把体育当作宣传校园的一张名片。

每年的新学期计划，校领导都要下达半年的达标工作计划和指标，并制定相应的奖惩措施。

一把手校长亲自抓体育工作，并责成副校长主管。

成立达标领导小组，从校级领导到中层干部，再到体育老师和班主任老师都明确的分工。

每个学年级都配备了相应的领导负责。

督促学年组长工作，学年组长督促班主任配合体育教师组织实验。

构成达标工作每一层对上一级负责的局面，全校的师生转变观念，达成共识，校园构成了良好的氛围，达标工作的开展得到广大师生的支持与配合，开展起来更得心应手。

　　二、职责到位、奖惩分明。

　　有制度、有措施之后，主管学年组的领导要根据校园的达标工作制定本学年的达标计划，每位班主任结合自己班级的特点，成立了达标小组。

校园明确的规定，达标工作开展不得当的班级不能参评三好班级班主任不能参评优秀班主任，学年组协调不得当开展工作不利的学年组不能参评学年组。

学生达标不合格不能参评三好学生体育教师不及时给予班级指导和测验的也不能评优。

这样校园上下构成一股合务，大家都来认识和重视达标工作的真正受益的还是学生。

　　三、以人为本，增进健康。

　　实施体育锻炼标准的目的就是增强学生的体质，增进学生健康，我校始终从学生的角度出发，思考学生的兴趣与爱好，在项目的选取上贴合大多数学生的意志，让学生不感觉到达标测试是一种负担，只是普通锻炼身体的方法。

体育教师在课堂教学中，把一些达标测试项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了用心的锻炼。

对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在体质上得到锻炼，在心灵上更树立了自尊与自信。

　　四、结合竞赛，常抓不懈。

　　学生体质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。

为此，我校结合冬锻校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。

开展冬锻期间，学生保证每一天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。

每月两次的校内比赛几乎都是全校性的参与。

设立达标单项赛，鼓励班级利用早晨时间晨练等手段，有效的开展达标工作。

坚持长年抓，直至达标工作结束为止。

我校每年都要评选达标先进班级，先进小组，先进学生，并利用升旗仪式大力宣传表扬，有利的推动了下一步工作的开展。

　　以上是我校《实施体育锻炼标准》时的一点做法，虽然工作有点成绩，但是我们要做的工作还很多。

期望能得到各级领导的支持与鼓励，使我校的各项体育工作再上一个台阶。

　　小学课外活动总结（三）：

　　阳光明媚，我们xx小学的同学们参观了中央电视塔和太平洋海底世界，同学们都很高兴。

　　在这两个地方中，我最喜欢的是太平洋海底世界。

同学们刚一进入展厅，就立刻眼前一亮，被眼前的情景惊呆了。

一个个鱼缸里，有五彩斑斓的蝴蝶鱼；凶神恶煞的鲨鱼；憨厚的海龟等等等等，同学们眼睛都看但是来了。

我们迫不及待的进入了海底隧道，漫步于那个奇妙的海底世界，仿佛同学们不是在参观，而是在和鱼儿们一齐游泳。

阿!

那只鲨鱼可真凶呀！

尾巴上翘，张着大嘴，活像一只神气的将军，海龟在睡觉，其他鱼在它的身边游泳

　　穿过了海底隧道，我们又去看了海狮表演，小孩实在驯兽师的指挥下，一会儿顶顶排球，一会儿投个篮，一会儿又亮出了一套中国功夫最精彩的要数顶球了，只见他钻进水里，半天不出来。

我们同学们正纳闷时，小海狮却突然跳起，顶着了距水面约一米的球，引得我们一阵尖叫和掌声。

　　之后，我们又参观了中央电视塔，虽然天气很冷，但是我们体会到了一次腾云驾雾的感觉。

　　这次活动既让我们增长了知识，认识了很多鱼类，有十分开心，我很喜欢这次活动。

　　小学课外活动总结（四）：

　　这学期开校不久，校园为了提高学生的综合素质，利用每一天下午活动时间，成立了英语课外活动小组。

感触颇深。

　　课外活动不仅仅仅是课堂知识的延伸。

因此，在备课时我们以课本资料为基础，学习更多的常见单词与句型，让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。

做任何事情，兴趣是最好的老师。

在备课中，我们思考了如何更高效率地提高孩子学习的用心性。

从教学资料的选取上，我们偏向于孩子们常见的、喜欢的物品。

如：

动物、食品、学习用具等。

在形式上，我们采用多种形式丰富课堂教学。

在游戏中创设愉快的教学情景，透过歌曲、韵句的学习来巩固知识，培养小学生学习英语的兴趣。

　　英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。

由于学生年龄与生理的特点，我们将唱作为一个切入点，设计唱的方式，发挥唱的功能。

在学习动物名称时，将动物的发声与名称利用歌曲，韵句的形式串起，既形象有便于记忆，学生掌握也很快捷。

　　在课外活动，我们尽量让孩子在课堂内能发言。

毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流，表达各自的思想感情。

在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环

　　境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。

　　当然，适当的鼓励与表扬是不可缺少的。

哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期盼的眼神，也会激励孩子更主动，更用心地学习。

　　小学课外活动总结（五）：

　　小学课外活动范文

　　小学生一天中的大部分时间，除按照课程规划规定的科目上课，仍有许多课余时间由学生自由支配。

小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。

但是，要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。

这是因为传统的课堂教学本身有局限性：

首先是为在确定的时间内完成教学计划，传统的课堂教学资料常常安排得过满，不利于充分发挥教与学双方的用心性和主动性。

其次，传统教材虽然经过了反复推敲，构成了比较完整的理论体系，有利于实施循序渐进的完整的教学过程，但是传统教材不大容易改动，不能经常反映出新思想、新进展，因而限制了学生思维水准的发展。

再者长期以来，不少教师习惯于教授传统的资料，适应传统的课堂教学环境，教学方式也是几十年一贯制，缺少创新精神，缺少时代气息。

这样，当然很难培养出具有创造力的优秀学生。

因此为了弥补传统的课堂教学的局限性，我们应提倡用心开展课外活动。

课外活动的设置，顺应了素质教育发展的迫切需要，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践潜力的重大举措，是新的教育教学观，价值观在课程教学领域的具体表现，是21世纪人才培养模式的一种新的探索。

　　在课外活动中，能够满足学生关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮忙他们树立正确的人生观、世界观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的潜力;学生走出课堂，接触实际，接触社会，能够激起他们革命理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情;还能够培养学生缜密的科学态度，培养他们为实现一个目标而努力的群众主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。

由此可见，开展小学课外活动事在必行!

那么，开展课外活动有哪些具体的作用，又有哪些就应注意的事项呢对此，本文进行一些初步的探讨。

　　一、课外活动的综合性和实践性改变基础教育单一的课程结构

　　1986年，《义务教育》正式颁布，义务教育的课程体系有了变化，主要是在国家规定的课程之外，允许地方安排必须的课程，但课程编制仍以分科为主。

这种分科主义的课程过于强调知识的逻辑，为了有效传递知识而把知识分科。

知识的日积月累，导致分科愈来愈细，学科之间的鸿沟日益加深，学科的封闭性越来越强。

而真实的的、生活的知识都是整合的、变化的、开放的、不断生成的，因此，这种分门别类的知识远离了学生的经验世界，滋生了人的片面发展，越来越偏离了人的全面发展的培养目标。

人的全面发展呼唤强调人的整体性，社会的整体性和生活的整体性的整体主义课程观。

综合实践活动从这种整体主义的课程观出发，倡导学生自主探索，在自身的体验过程中关注人与自我、人与社会和人与自然的关系，把人、社会和自然作为一个整体来看待，从而透过改变单一的分科课程这种人与人的整体性不相称的课程结构，为培养全面发展的人创造条件。

　　课外活动是相对于课堂教学活动而言的，它是指除校园有组织的课堂教学活动以外由学生开展或参加的各种活动，包括周会、团队活动、科技活动、文娱体育活动、卫生活动等等。

课外活动与课堂教