一位称职的兄长辅导其弟董.docx
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一位称职的兄长辅导其弟董
培养真正的人
董进宇博士，吉林大学法学院副教授、硕士生导师、中国亲子关系第一人；一位文理兼修的学者，大学本科学数学，硕士学经济法、博士读刑法；一位称职的兄长，辅导其弟董玉庭、董相庭分别获得法学、化学博士；一位亲子关系的传播者，在大江南北一年巡回演讲４８９场，受众５０万人；一位卓越的家庭教育专家、成功学教育专家、目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。
现实生活中，很多家长都把注意力放在孩子的学习上，忙于监督孩子、帮助孩子做作业，这其实是一种不务正业。
作为家长，我们要完成的主要任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和良好习惯，这是孩子成长的六大核心精神软件。
第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”
自尊心是孩子精神人格的脊梁，如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎样看他，不懂如何去看别人的眼神，不会用心去研究人群的行为规则，也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。
建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。
父母尊重孩子，孩子就会尊重自己，进而也会尊重别人。
建立孩子自尊心的第二个重要方法是无条件地爱孩子，这样孩子的自我价值就会上升，开始感觉自己很好，进而产生寻求更好的动力。
第二个软件是建立孩子的“自信心”
自信心是一个人做事时的主观心理状态。
有了自信心，他可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。
培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，也至少是孩子２５岁以前的任务。
比如，一个自信的小学生面对试题时，大脑会深入题的内部，去寻找条件和结果间的因果关系，把题做对。
缺少自信的孩子，看到试题会停留在题的表面，感受试题带来的压力，产生焦躁情绪，然后会想：
这题怎么这么难？
老师为什么这么出题？
我做不出爸爸妈妈会怎么批评我？
结果２０分钟过去了，他根本没做题，而在想别的东西。
最后他得出结论：
你看我数学不好吧，我还是不行！
第三个软件是“责任心”
当一个人的行为与其他人的痛苦或快乐产生了因果联系，自己对这种联系很看重的时候，就产生了责任心。
学生在课堂上讲话会影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上讲话了。
责任心分对内的责任心和对外的责任心。
第四个软件是“主动进取精神”
如果孩子自己要成长，自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是“劳动者必须处于主动状态才能学习好”，如果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。
第五个软件是“学习兴趣”
我在大学时读过苏联教育家写的《学习与兴趣》一书，读完之后豁然开朗。
那里的基本概念是说：
兴趣是学来的，不是天生的。
所谓兴趣是当孩子在做这种行为的时候，他能感受到快乐，不用意志力逼着自己去做，形成自动反应就叫做兴趣。
如果孩子做一个学科的功课会产生条件反射的快乐，学习兴趣就产生了。
第六个软件是“良好习惯”
良好习惯是一个人成功的快车道。
真正的学者，比如很多优秀的硕士、博士、教授，没有人是靠意志力来学习的，他们都是因为学习产生了快乐才会没日没夜地学习，后来就养成了习惯。
一个人的习惯决定了他日常的行为，而日常行为决定了他一生的成就。
孩子只有建立起自尊心，才能逐渐建立起自立精神。
任何一个孩子的自尊心都是从小培植起来的，家长作为孩子的第一任老师，首要任务是培养孩子的自尊心。
以下是培养孩子自尊心的要义：
一、尊重孩子。
一方面尊重孩子是为人父母的基本准则，家长首先要改变同孩子说话的口气，其次要改变同孩子谈话的方式。
另一方面是教他把自己当成另外一个人来尊重，即自尊。
只有尊重、承认、喜欢自己，孩子才会对自身的存在产生价值感。
二、信任孩子。
要培养孩子的自尊心，家长就必须信任孩子。
信任是对待孩子的第一态度，要相信孩子的话。
家长不信任的态度将在孩子的心灵上留下怀疑的种子。
三、与孩子平等对话、沟通。
孩子最大的痛苦是没有得到和大人平等的待遇，却在能力上被要求和大人一样做对事情。
孩子眼中的世界和你眼中的世界有天壤之别。
当成年人蹲下来与孩子平等对话、沟通，这将是孩子一生的幸事！
四、态度魔力——父母对待孩子的态度决定了孩子的行为方向：
如果父母把孩子看成一个优秀的孩子培养的话，孩子就自然按照你希望的方向被培养成一个优秀的人，这是你的态度所决定的。
人和人之间生下来的差别可以忽略不计，实际上是态度起了决定作用，人和人之间的关系，是父母的态度使他有自我观念。
五、保全孩子的“面子”。
如果生命初期就没有“面子”，孩子的自尊心根本无从树立。
我们许多家长认为孩子小，什么也不懂，没有面子，实际上在孩子还不会说话的时候就已经有“面子”了。
所以我们常在不自觉的情况下伤了孩子的“面子”，伤了孩子的自尊心。
六、孩子的事情尽量让孩子做主。
让孩子自己做主，是培养孩子自尊心的基本方法。
对于饮食起居，孩子力所能及的，让孩子自己去做；在没有危险的情况下，让孩子自己去上学；对于孩子该学习什么课外知识，家长应该提供意见，而让孩子决定该学什么，使孩子从小就产生这样的观念：
是他自己决定着自己的命运，从而建立起做人的尊严感。
七、教育孩子尊重他人。
尊重他人，是人的基本教养。
当一个人不尊重别人时，他自己也无尊严可言。
卢梭说：
“我们对待别人的态度，最初是由别人对我们的态度所决定的。
”家长必须以身作则，以亲身示范的方式教育孩子尊重他人。
培养孩子学会尊重别人，其实是培养孩子的自我意识，而自我意识的萌醒是一个孩子走向成功的基点。
八、表达父母对孩子无条件的爱。
在教育孩子过程中，要表达对孩子无条件的爱，就要把对孩子的爱跟对他的行为的评价分离开。
爱孩子就要不断地表达无条件的爱，让孩子明白：
无论任何情况，父母都决不会减少一分对他的爱！
当孩子感受到我们总和他站在一起时，他的自尊心和自我价值才有得以生长的环境。
九、确认孩子的优点。
在孩子幼小的心灵中，他不知道自己行不行，所有的能力都是潜在的。
我们的家长用批评孩子的眼睛，专盯孩子的缺点。
其实，孩子的成长就是不断确认的过程。
孩子的成长无处不渗透你的观点。
确认孩子的优点是培养孩子自尊心的“规定动作”。
十、表扬孩子的成绩。
这是教育孩子的根本天条。
表扬孩子就是把孩子推向你希望的方向，如果你将孩子推向和你希望相反的方向，那么你在亲手毁孩子的前程。
给孩子正推力，就要通过他做的事，把好的事情重复放大反复放大，通过不断确认，最后表扬他做好的事情。
一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生的战场上能取得多大成就，最关键的因素就是他的自信心。
自信心是一个人能力的支柱，一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。
自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙，没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长为人才。
因此自信心是一个人成功的最重要的意志品质，而自信心是从小培养起来的。
现在的家长教育孩子，往往把注意力集中在教孩子一些知识上或训练孩子一些技能上，而忽略孩子自信心的培养，这是舍本逐末的错误做法。
每个家长必须明白，你的孩子不论将来从事什么职业，做任何伟大事业，他要想取得成功，他必须得首先做人成功，他必须首先成长为一个正常的具有善良品性、具有适应能力和自我发展能力的人。
也就是说，他必须是一个有尊严和自信的人。
要培养孩子的自信心，家长首先应做到以下几点：
一、家长应把赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法
在我们的生命之初，在孩童时代，我们是通过我们身边的人特别是父母对我们的评价来认识自己的。
因此，每个家长应注意，你的孩子是否自信，与你对他的评价有直接关系。
很多家长以为批评孩子的缺点和不足，孩子就会逐渐变好，事实上，孩子是不会因为批评而变好的，他需要家长的不断鼓励和赞扬，这样他才会逐渐建立起自信心。
从现在起，每个家长应该改变过去的做法，每天试着去发现孩子的优点，并以欣赏的目光、高兴愉快的心情来表扬孩子的优点，当孩子有一点点进步时，应及时表扬与鼓励。
二、避免拿别人孩子跟自己孩子比较拿别人孩子跟自己孩子比较，试图激发孩子上进是极为有害的，这样做会让孩子产生自卑感、嫉妒心、失去个性。
每个家长应该认识到，每个孩子都有他自己独特的长处和与众不同的个性，每个孩子只有从他自己实际的基础上发展，才能成长。
家长的首要任务，是帮助孩子找出他的长处，发展他的个性。
三、正确对待孩子的失败与挫折孩子遇到失败与挫折时，他们不需要父母的训斥、嘲讽，也不需要父母的安慰与同情，他们最需要的是他们生活中最重要的人的理解、支持与鼓励。
四、培养孩子自信心的要义
1．培养孩子的良好情绪，即积极的心态；
2．培养孩子的自信就必须让孩子有一个健康的身体；
3．培养孩子的自信就必须确认优点；
4．表扬和鼓励——良性的推力；
5．让孩子尝到成功的滋味，积累自信；
6．教会孩子准备；
7．教会孩子自我操练；
8．教会孩子自我表扬与暗示；
9．教会孩子接受失败，真正认识到失败是成功之母；
１０．把注意力集中在事情上而不是结果上；
１１．把注意力集中在扩大孩子的优点上，而不是弥补孩子的缺点上。
五、孩子自信心的杀手
1．父母为孩子设立不适当的目标；
2．没操练却希望有卓越的表现；
3．没准备就匆忙上阵；
4．失败的阴影或形成的负面心理；
5．破坏性批评；
6．拿别的孩子比较；
7．消极情绪；
8．身体不健康；
9．过分保护孩子；
１０．自我价值严重缺乏；
１１．强迫孩子做事。
我们经常说“负责任”，到底什么是责任心？
所谓责任，是你的行为给别人带来一定的利益，事情的结果不论好坏你都要承担。
一个人对自己的责任心相当于他心里的“警察”，我们教育的目的就是在孩子心中树立一个警察，可以对他自己进行监督。
责任心和主动性是连体的，一个人如果被赋予责任，就有了价值感，有了主动性。
责任心是一个人生命的纤绳。
有了责任心，一个人才把自己的生命与别的生命联系起来，才会产生自我价值感。
一个没有责任心，没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位和重要性，便会感到迷惘，因而失去创造成就的动力，而容易为其他一些物质性的轻浮的事物所吸引，沉溺其中，平庸地混过一生。
今天正在读书的一代人，享受着前所未有的物质文明，特别是独生子女，生活条件更加优越。
这些都使青少年以自我为中心的倾向加重，而责任感大大降低，这种状况应该引起每个家长的高度警惕。
造成这种状况的原因是家长们认为，今天的生活条件好了，用不着孩子参与家庭生活，他们只要学习好，不惹麻烦就足够了，于是给孩子创造优良的学习生活条件，尽可能满足孩子的愿望，以期孩子能够专心学习。
然而事实并非如此，这些在家长的过分保护下长大的孩子，缺乏责任感、冷漠，在学习上表现为被动与厌倦。
要想将孩子培养成人才，那么从现在起，当务之急就是培养孩子的责任心，使他们将自己的生命与家庭、社会联系起来，好好学习，将来有所作为，从而产生价值感，进而激发学习的动力与热情。
培养责任心的要义
1．教导孩子关心别人。
2．确认孩子的责任心。
3．尊重孩子的独立人格，和孩子做平等的交流与谈心。
4．孩子的事让孩子自己负责任。
5．让孩子参与家庭事务的决策。
6．让孩子参与并适当分担一部分家务劳动。
7．让孩子负责照顾老人、小孩及小动物。
8．家长与孩子分享工作生活的烦恼。
9．鼓励与表扬孩子。
１０．信任孩子。
１１．通过言传身教，教育孩子对自己负责任。
孩子责任心的杀手
１．破坏性批评。
美国著名心理学家曾对父母的批评是否对孩子的成长有所影响进行了研究，举出了一些使孩子产生痛苦的破坏性话语：
使用难听的字眼——傻瓜！
骗子！
不中用的东西！
废物！
侮辱——你简直是个饭桶！
垃圾！
跟你的死爹一样！
非难——叫你不要做，你还要做，真是不可救药！
压制——不要强词夺理，我不会听你狡辩！
强迫——我说不行就不行！
还敢顶嘴！
威胁——你再不学好，妈妈就不爱你了！
滚出去！
央求——我求你看一会英语吧，儿子！
贿赂——只要这次考一百分，我就给你１０００块零花钱！
挖苦——洗碗，你就打碗，真行，以后还要做大事，做梦去吧！
２．过分严厉，使孩子不敢负责，怕失败、怕惩罚。
３．越俎代庖，家长包办一切，使孩子产生依赖感。
４．家长专横，以自己的标准要求孩子、强迫孩子。
５．对孩子不放心、时刻监督孩子。
６．家长的负面榜样作用。
主动进取精神，也叫上进心，是一个人力争上游的决心与欲望。
当人有了积极的进取心，也就有了好好学习，力争把事情做好的动力。
人的进取心，主要是在童年和青少年时期培养起来的。
要培养孩子的进取心必须做到以下几点：
１．家长首先给孩子做出榜样和楷模。
２．家长要引导孩子多读一些教子成功、激励人奋斗的励志方面的书。
３．领孩子见一见身边成功的人士，让孩子见一见大企业家、大学问家等等。
４．带孩子去名胜古迹及其他地区旅游，拓展孩子的视野。
５．适当地向孩子表示自己的期望。
培养孩子主动进取精神的要义：
１．绝对不轻易帮助孩子解决问题，尽量让孩子自己解决。
你为孩子什么都做了，却培养了一双懦弱的眼神，这绝对是人间的悲剧！
２．家长以身作则。
为了孩子，我们家长本身要成为追求人生意义的人和快乐的人，要用行动来感染孩子，教孩子去追求、去奋斗。
３．帮孩子树立目标。
人是以目标为导向的生物，我们是在追求目标过程中体现生命意义的。
４．多讲伟人、名人儿时奋斗的故事。
不是要给孩子讲同时代的孩子的事，更不能讲身边孩子的事，那会挫伤孩子的自尊心、自信心。
５．表达对孩子的期望。
期望与鼓励不同，鼓励是使孩子继续维持良性的行动，而期望是父母表达对孩子未来的一种想象。
６．鼓励孩子奋斗，主动寻求知识。
教育孩子要随时随地，一旦发现亮点马上就确定，运用好理解、确认、鼓励、表扬这四个工具。
７．确认孩子的自我价值。
第一种方法：
无条件地爱孩子；第二种方法：
确认孩子的素质，告诉他，他是有价值的。
８．灌输生活是一种选择的观念。
一个人所掌握的最伟大的力量就是选择的力量。
９．表达家长为孩子自豪的感觉。
如果孩子有了成就，父母为孩子感到自豪应该表达出来。
把亲子关系变成美的关系、高尚的关系。
１０．对孩子的进取行为进行表扬。
当孩子有主动进取心时，家长要不断地表扬和鼓励，相信他自己能做，而且一定能做得更好。
１１．当众表扬孩子的成绩及优点。
孩子因你的当众表扬找到价值感，也就激发了主动进取的精神。
孩子主动进取精神的杀手：
１．拖欠太多，累积包袱过重。
课业基础打得不牢，技能训练不足，或者情感上积累，导致包袱过重。
２．学习等于困难，等于痛苦的神经连结。
孩子一坐下来学习，就焦虑、紧张、烦躁，他已经形成神经连结，一进入学习场景就起生理反应，注意力无法集中。
３．消极情绪的捆绑。
孩子在心理上害怕失败是教育上最大的失败。
４．破坏性批评。
批评孩子，一定要让孩子心服口服。
５．不良环境的影响，缺乏可参照的榜样。
父母要通过教育孩子的过程，为孩子创造良好的成长环境，让他找到可参照的榜样。
６．没有目标、没有理想。
在人生目标和理想这些问题上，家长给孩子做出什么样的表率作用，就会产生什么样的结果。
７．生命意义虚无的观念影响。
家长觉得生命是有意义的，人活着是有价值的，你的孩子自动会被你激励起来。
８．训练不足。
任何一项专业技能都不是天生的，都是训练出来的。
９．没有尝过成功的快乐滋味。
让孩子尝到甜头，再不断确认，这种成功的感觉会自动激发孩子的学习动力。
（５）
大教育家苏霍姆林斯基以自己丰富的教育实践经验为依据，明确肯定“学习兴趣是学习活动的重要动力”，并指出，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
我们在教育实践过程中证明，学生对学习本身、对学习科目有兴趣，就可以激起他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩。
培养孩子学习兴趣的要义１．家长做一个藏书者，表达对书籍的热爱。
读书就是让孩子在有限的时间内汲取人类数千年的成就，使孩子有可能“站在巨人的肩上”，成为令人瞩目的成功者。
家长表达对书籍的热爱，可以培养孩子热爱阅读，家长对读书的态度和行为对儿童有非常重要的影响。
２．注意你所传达的信息。
Ａ．学习＝快乐？
——容易。
Ｂ．学习＝痛苦？
——困难。
学习本来是很快乐的事，好奇心得到满足时，谁都会觉得很快乐，而理解得越深，也就越感到喜悦。
家长传达给孩子学习是困难的，他就会有痛苦的感受。
所以，家长一定要注意你给孩子的信息！
从今天起，我们头脑中一定要树立一种信念，学习是快乐的、容易的。
３．赞赏孩子的微小成功。
若想孩子对什么事情都产生兴趣，就在他最初的最微不足道的成功上表示赞扬和欣赏。
孩子会觉得，原来爸爸、妈妈高兴我这样做！
逐渐的他就会本能地往这个方面再做一点。
反复的次数多了，这件事就容易了，孩子就有了畅快感，这样就产生了兴趣。
４．帮助孩子掌握学习规律。
科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥，越学越聪明。
给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。
家长的任务是引导孩子进行思考，找方法，告诉孩子规则，就是任何学习好的人肯定是找到了好的学习方法。
但这一点对于没经过辅导的家长是很难做到的。
５．打消孩子学习过程中的情绪阻滞。
心理研究表明，情绪高涨、轻松愉快地学习的学生，比情绪低落、忧郁的孩子成绩要高出２０％左右。
若想让孩子发挥出最佳的学习潜能，父母就要设法使他们保持一种良好的心境。
不少父母往往不注意这一点，他在工作上、生活中遇上什么不顺心的事，就拿孩子当出气筒，或是对孩子要求过多、过高，左看右看都不顺眼，因而整天在孩子周围唠唠叨叨，弄得孩子不胜其烦。
６．建立起孩子学习的自信心。
首先，大人要多给孩子以肯定的评价，要和孩子多沟通，多交流，建立好伙伴式的朋友关系。
其次，要用发展的眼光赏识孩子，只要孩子有自己的特点，他在不断努力，他就是个值得自豪的孩子。
当孩子说我不行时，你可这样说，我不相信你不行。
最后，让孩子不断获得成功的体验。
７．家长表达对学习的热爱之情。
家里有一个爱学、求上进的气氛，家长的榜样十分重要。
家长应成为家庭中学习的主角，不仅要带头学习，为孩子做学习的表率，更要和孩子一起学习，相互学习。
８．正确对待孩子的分数。
家长对孩子的分数上存在两种误区：
一是见孩子得高分就欢喜，进而给孩子过分的夸奖和物资上的刺激，希望孩子每次都考第一，这就在孩子的心灵里种下虚荣的种子。
二是不管孩子的基础好坏，用功与否，得低分的原因是什么，见了低分就斥责、打骂，长此以往会造成孩子个性发展的缺陷。
孩子得了低分自然不高兴，家长可以通过轻松的谈话来了解孩子，鼓励孩子，要冷静思索与研究孩子学习差的原因是什么，针对自己孩子实际情况对症下药，帮助孩子克服困难，帮助孩子提高学习成绩。
（６）教育孩子，很重要的一方面，就是在家长的协助、引导和监督之下，让孩子养成良好习惯。
一旦孩子养成习惯，就将决定孩子的性格，进而决定孩子一生的命运。
培养孩子良好习惯的要义这个问题的前提是:
习惯不是一天养成的。
希望大家能记住:
无论你的情感生活，你的事业，你对孩子的教育，都不是一天形成的。
1.好坏习惯对人生的差别影响是决定性的。
成功者每到关键时刻，遇到挑战，就想冲上去，想把事情做到底；失败者每到关键时刻就撤下来。
孩子也是一样，当他在生活、学习上有良性的习惯，那么一生的成功都有保障。
2.确立好习惯的标准。
作为家长，你一定知道你要给孩子养成什么好习惯。
这需要思考来确定标准。
3.让孩子从小养成成功者的习惯。
自信、勇敢、坚持到底、做事认真、积极思考，这些都是成功者的优良品质。
在孩子小的时候就要有意识去培养孩子的这些特质。
4.为孩子确立生活原则。
在日常生活中，和孩子确立好原则:
“这件事由你来负责，我监督你来完成。
我们多长时间内把好习惯养成。
”
5.鼓励孩子反复行为形成习惯。
一个习惯的形成是经过不断反复的，这里需要家长有绝对的信心、耐心，允许孩子失败，允许重犯错误。
孩子需要经过反复的行为、反复的鼓励，最后形成好习惯。
6.巩固和强化已经形成的好习惯。
一个好习惯形成，家长必须马上跟进确认，把好习惯巩固。
强化、强化再强化，直到他巩固住。
7.家长的榜样作用。
如果孩子发现家长有坏习惯没有改掉，他的坏习惯就不会改掉。
孩子发现你有坏习惯和行为，你却不允许他这样做，你的话在他的心中就大打折扣了。
孩子无法养成良好习惯的原因1.没有榜样。
孩子没有带着不良习惯来到这个世界，他的所有习惯都是后天养成的。
家长想让自己的孩子养成良好的习惯，就必须在孩子的生活里，为他找到可以模仿的榜样。
2.认为好习惯等于痛苦。
在孩子的世界里，什么习惯能给他带来快乐，什么习惯能给他带来痛苦，他经历的感性经验太少，所以他无法根据自己的感受对事情做出正确的判断。
这时，如果成年人向他传达了错误的信息，会贻害他终生。
3.坏习惯已经根深蒂固又不知道改变。
作为家长必须明白，我们只有做对了动作，孩子才能改掉身上的缺点和毛病。
4.不良习惯的影响。
在孩子的成长过程中，如果受到不良环境的影响，他会自动养成一些不良习惯。
如果一个孩子在他的童年生活里有反面的榜样，那他学坏就几乎是不可避免了。
5.不正确的思考方法。
很多家长都认为，孩子的好习惯是自然而然养成的。
其实人的好习惯都是精心培养出来的。
而坏习惯，由于没有标准，不需要努力练习就会做，所以我们家长必须有绝对的耐心，反复指导孩子，才能使孩子养成好习惯。
6.家长的行为没有一贯性。
要让孩子养成良好习惯，家长就必须反复沿着相同的方向做相同的动作才可以。
7.没有改变习惯的动力。
家长要想让孩子改掉不良习惯，就必须先强化孩子身上的优点，让他觉得自己很好，自己可以变得更好，这样他才能产生自我完善的欲望，由此产生改掉旧习惯的动力。
8.家长的反强化作用。
当孩子身上有了不良习惯的时候，很多家长看在眼里，急在心里，马上就反应在嘴上。
先是不厌其烦地批评。
发现批评不管用，就开始升级为打骂。
这恰恰起到了反强化的作用。
家长越是批评，孩子就越是改不掉旧习惯，等于在强化孩子的旧习惯。
（7）理想中的亲子关系，应该是像朋友那样彼此知心、互相关心，把人性、尊严、平等放在至高的位置。
真正爱孩子的父母，并不是一味迁就孩子，面对孩子的缺点，家长要采取冷静态度，充分了解孩子的独立性、主动性要求，给予他适当的自由，这有助于发展与孩子的正常关系。
帮助孩子改正缺点的要义１．无条件地爱孩子。
无条件的爱是教育孩子的前提，不以行为作为你爱孩子的前提。
一个孩子如果不能达到世界上有人无条件地爱着自己，这个世界对他来说就无所谓，想让他改变是断然没有可能的。
２．只对孩子的行为提出批评。
批评的程序首先是指向行为，确认他所作行为是不对的。
然后——
３．表达孩子的缺点给家长造成的痛苦的感觉。
谈感受：
你这种行为让妈妈非常生气，我感到非常痛苦……如果不谈感受光讲道理，没有用，用道理说服人必须双方在相同水平上、在理性层面上，否则是不可能的。
然后——
４．表达对孩子的期望。
鼓励和期望：
“妈妈相信下次你一定会做好，这样的错我相信你不会再犯了。
”然后——
５．把注意力集中在孩子的良性行为上。
指出正确的行为，告知孩子怎样做是对的。
家长要把注意力焦点放在积极的一面，不要专挑孩子的缺点。
６．确认孩子的优点，欣赏孩子的优点。
找出孩子缺点的对应优点，然后在孩子的身上确认这个优点，放大优点。
７．表扬孩子最微小的改善行为。
父母要对孩子良好的行为给予及时、恰当的表扬，而对不良行为采取漠然处之的态度，让他没有加深印象的机会。
８．鼓励孩子做进一步的改善，表达对孩子绝对的信心。
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