小学语文苏教版一年级下册教案3.docx

小学语文苏教版一年级下册教案3.docx

《小学语文苏教版一年级下册教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文苏教版一年级下册教案3.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文苏教版一年级下册教案3

第二课时

教学目的：

体会文章主旨，感情朗读课文。

重点难点：

感情朗读，理解奶奶的话。

教学过程：

复习检查精读课文。

1、读第一自然段

1）仔细看看课文中的插图，2）说说这段话说的是哪副图上的内容，3）理由是什么？

4）板书：

好奇 

指名拼读，问，什么叫“好奇”？

“我”对什么问题感到新奇？

我的头发黑黑的，奶奶的头发雪白雪白的。

2、读第二自然段1）指名朗读2）讨论上节课提出的两个问题。

奶奶说：

“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。

”这话什么意思？

要是这位小朋友不再让奶奶操心，奶奶的白发还会不会变黑？

3）这一自然段4）我们应该怎么读？

为什么？

作业：

3、给下面的句子加标点。

1）奶奶为什么我的头发是黑的你的头发是雪白雪白的呢

2）怎么啦不高兴了吗

4）要是我不再让你操心这白发还会变黑吗

5、熟读全文

6、试背课文。

第三课时

教学要求：

有感情地背诵课文，生字的正确书写。

重点难点：

感情背诵，掌握字型。

教学过程：

复习检查

1、听写词语

2、朗读课文背诵指导

3、提出背诵要求

4、各自练习背诵。

5、指名试背

8、请很快记住课文内容的小朋友谈谈自己的记忆方法。

9、教师小结。

10、再次练习背诵写字指导。

11、学生自主学习

12、谈写某个字的注意点。

13、教师归纳

14、指导写字

半：

独体字。

怎：

上下结构。

吗：

左右结构。

作业：

1、按笔顺描红。

2、背诵课文。

3、用下列偏旁组字心（）（）（）王（）（）（）立（）（）（）

12、陈毅探母

教学要求：

　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　　3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重难点：

　　　　培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。

教学准备：

　　　　教学软件、生字卡片

教学时间：

　两教时

                                   第一课时

教学要求：

1、能正确朗读课文。

2、教学生字。

　　一、揭示课题、解题。

　　　1、板书课题。

　　　2、指名借助拼音拼读课题。

　　　3、简介陈毅：

中华人民共和国十大元帅之一。

新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。

　　　4、过渡。

　　二、初读指导。

　　　1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是写图上内容的，把他们画出来。

　　　2、再次读课文，画出生字词，圈出生字，借助拼音自由拼读，并想一想它们的意思。

（1）揭示生字词：

　　　　　　母亲　元帅　故乡　多少　今天　应该

　　　　　　陈毅探母　询问　一盆　五十岁　替

（2）指名拼读生字词。

重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。

　　　　（3）有哪些生字的意思已经懂了？

同座相互交流。

　　　　（4）教者抽查。

　　　3、默读课文，给各自然段加上序号。

　　三、作业

　　　1、读拼音写词语。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学目的：

体会文章主旨，感情朗读课文。

　　一、复习检查

　　　１、听写生字词：

故乡母亲多少应该今天

　　　２、写出意思相反的词语：

多（　　）小（　　）　

　　　３、朗读课文。

　　二、精读训练

　　　１、出示练习题，要求口头填空。

　　　　（１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（　　　　　）。

　　　　（２）第二自然段写陈毅（　　　）询问母亲病情，替母亲（　　　）。

　　　　（３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（　　　）的。

　　　2、教师：

陈元帅是很孝顺母亲的，请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们，

　　　　学生发言，肯定如下答案：

　　　　“赶回；一……就……；一边……一边……；你也五十多岁了，还……。

”

　　　3、继续自由读课文，读后口头填空。

　　　　陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。

一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）。

　　三、作业

　　　1、练写生字。

　　　　元少今母乡应该故

　　　2、用下列生字组词。

　　　　母（　　）　（　　）　　　故（　　）（　　）

　　　　乡（　　）　（　　）　　　今（　　）（　　）

　　　3、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。

　　　4、正确流利、有个感情朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

教学要求：

有感情地背诵课文，生字的正确书写。

一、复习检查

　　　1、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。

　　　2、有感情朗读课文。

　　二、生字指导。

　　　1、记忆字形。

　　　　揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。

　　　　结合学生发言，归纳记忆字形方法。

（1）猜谜法：

　　　　　少：

“步”字去掉“止”，加上一点、不多。

猜一个字：

少。

　　　　　应：

“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。

（2）部件法：

　　　　　元：

二和儿，合成“元”。

　　　　　故：

十、口、反文旁，“故乡”“故事”长。

　　　2、指导写字

（1）自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。

（2）学生发表意见后，教师特别提醒。

　　　3、学生描红。

　　三、作业

　　　1、写出带有下列偏旁部首的字。

　　　　　人（　　）（　　）（　　）

　　　2、把生字和音节连起来。

13、好学的爸爸

教学要求：

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

注意多音字“好”的读音。

认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　　3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学重难点：

　　　　培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

　　　　指导学生朗读和识字、写字。

教学准备：

　教学软件

　　　　　　　　　　生字卡片

教学时间：

　三教时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学要求：

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课生字。

　　一、揭示课题，谈话导入

　　　1、板书课题：

好学的爸爸。

　　　2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。

问：

“好学”是什么意思？

齐读课文。

　　　3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？

　　　　过渡：

爸爸怎么好学呢？

让我们来学习课文。

　　二、初读指导

　　　1、自由读课文。

　　　　要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：

这篇课文主要写了哪些内容？

　　　　　　学生自读。

　　　2、检查学生自读情况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

　　　　　①爸爸很好学，每天晚上“充电”。

（第一自然段）

　　　　　②爸爸上业余电脑培训半电脑。

（第二到六自然段）

　　　　　③爸爸现在是电脑高手。

（第七自然段）

（2）分部分指名朗读并提出生字词

　　　　（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

　　　3、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。

教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。

　　三、作业。

　　　1、读读、写写生字词。

　　　2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学要求：

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

　　一、复习检查

　　　1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个

　　　2、先猜字谜后写字：

　　二、精读训练

　　　1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

　　　2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：

（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？

三个“充电”为什么有两种标点符号？

（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

　　　　（3）什么叫“业余电脑培训班”？

　　　　（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？

　　　　　　学生继续读书，开展自由讨论。

下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。

　　　　　　问题：

①什么叫充电？

②爸爸为什么要充电？

③业余指工作时间以外。

④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

　　　3、揭示练习题。

（1）下面两句话，还可以怎么说？

　　　　　①你不是早就会在电脑上打字了吗？

　　　　　②这还不简单！

（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。

　　　　　①光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

　　　　　②爸爸把我要找的资料找到了。

　　　　　　爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

　　　　（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。

　　三、作业

　　　1、填空：

我的爸爸很（　　），最（　　）（　　）吃（　　）晚（　　），（　　）夹着包往外走。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

教学要求：

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学写本课8个生字。

　　一、复习检查

　　　1、用下列生字扩词：

好近业网现

　　　2、指名有感情地朗读课文。

　　二、朗读指导

　　　1、出示下列句子。

（1）爸爸说：

“充电就是再学习呀。

”

（2）我说：

“你不是早就会在电脑上打字了吗？

”

　　　　（3）我说：

“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？

”

　　　　（4）“这还不简单！

”新课标第一网

　　　2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

　　　3、学生读后，请他们说说自己的体会。

教师小结。

　　　4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。

　　三、写字指导

　　　1、怎样才能把下面这些字写好呢？

请小朋友们看看、想想、说说。

　　　2、学生发言后，教师小结。

　　　　业、网：

为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。

“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。

第三笔是侧点，第四笔是撇点。

　　　　完、学：

给关键笔画定好位。

“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。

　　　　　　爸：

上下结构。

“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。

　　四、作业。

　　　1、练习写生字词。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书：

　　　　　　　　　　　　　13、好学的爸爸

　　　　　　　　　　　　　　　　充电

　　　　　　　　　　　　　　　（再学习）

　　　　　　　　　　　　　　要学的东西可多

　　　　　　　　　　　　　　找资料一会儿就------

　　　　　　　　　　　　　　　　电脑高手

《练习4》

教学设计   

                 第一课时   教学目的 

   1． 巩固字词，潜移默化地认识拟声词。

   2． 初步掌握形声字的一些构字规律。

懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。

 3． 把句子补充完整，朗读句子培养语感。

   教学准备    挂图   教学过程  

一、审题 

  二、指导 

1．出示挂图：

小鸡图   

  ⑴这是什么？

它在干什么？

     ⑵它是怎么叫的？

你能学学吗？

     ⑶出示：

咕咕咕，齐读词语。

 2．出示挂图：

小鸭 

    ⑴这是什么小动物？

它在干什么？

     ⑵它是怎么叫的呢？

你能学学吗？

     ⑶出示：

叽叽叽     ⑷指读，齐读词语。

   3．出示挂图：

小猫 

    ⑴这是谁？

它在干什么？

它好像在说些什么呢？

     ⑵它的叫声是什么？

    ⑶出示？

喵喵喵，齐读词语。

4．出示挂图：

青蛙图     ⑴这是什么？

它在干什么？

     ⑵它是怎么叫的？

你能学学吗？

     ⑶出示：

呱呱呱，齐读词语。

   5．出示：

咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。

     ⑴指读，开火车读。

     ⑵它们有什么相同的地方？

     为什么表示动物叫声的字多是口字旁？

小结形旁表义。

     ⑶你还能找出一些口字旁的字吗？

  6．出示：

小鸡一边叫，一边找虫子。

     ⑴谁会填一填？

⑵做做书上的其它题。

    ⑶出示：

小狗地叫着，好像在欢迎我回家。

地叫着，好像在欢迎我回家。

地叫着，。

   第二课时   教学目的 

   1． 熟背成语，积累成语。

   2． 熟背古诗《鹅》，增加语言积累。

    3． 学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。

   教具：

挂图、成语卡片   教学过程  

  一、教学成语    1． 审题。

   2． 自读成语，把成语中每个字的字音读准确。

   3． 通过读成语，你知道哪些成语的意思？

师进行补充。

    4． 出示挂图：

图上画了谁？

他们在干什么？

     你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？

尽量用上我们才学的这四个成语。

     ⑴同座位互说。

     ⑵指名说，评议。

   5． 开火车读成语，齐读成语。

    6． 指导背诵。

     ⑴自背，同座位互背。

     ⑵指名背，齐背。

   二、教学古诗《鹅》 

   1． 自己借助拼音把诗读一读。

   2． 出示挂图：

对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。

    3． 指名读。

   4． 指说说诗句的意思。

   5． 写得多么有趣！

我们一起把这鹅的可爱读出来。

    6． 指导背诵。

     ⑴自背，同座位互背。

     ⑵指名背，评议。

     ⑶齐背。

   三、教学生字    1． 审题 

   2． 认清3个生字，说说书写顺序。

   3． 这3个字在书写顺序上有什么相同之处？

    4． 教师范写。

   5． 生仿写，师巡视指导。

                 第三课时  

  教学目的：

观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。

   教具：

挂图   教学过程  

  一、审题    

1． 揭题。

   2． 学生借助拼音自读要求。

二、指导第1幅图 

   1．（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。

     ⑴图上有几个？

他们在干什么？

他们会说些什么？

     ⑵指名说。

    ⑶再次看图，分步细说。

  2．分角色扮演第1幅图的内容。

     ⑴指名上来表演。

    ⑵你们对表演的同学满意吗？

怎样说才会令人满意？

     ⑶生在评议的同时，相机让他们表演。

  3． 小结。

     通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。

  三、练习反馈 

   1． 依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。

    2． 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

    3． 指名说，互相说。

识字5

教学目标：

1.学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。

掌握“了”在课文中的读音。

认识一个新部首：

雨字头。

2.养成细致观察图画，边读边想的好习惯，借助图上描绘的事物去理解词语。

3.了解夏天这一季节的特征，积累词汇。

教学重点难点：

重点：

识字，有感情地朗读并背诵课文。

能把生字写得正确、匀称，美观。

难点：

如何有效地利用文中的插图，帮助学生认识事物，初步了解夏天的特征，激发学生的学习兴趣，发展学生的语言和思维能力。

教学具准备：

 1.录音机：

台风，雷雨声，知了，蝈蝈，歌曲《茉莉花》，青蛙。

2.荷花小贴图。

3.多媒体图示：

蝈蝈

4.生字卡片。

第一课时

教学目标：

1.了解夏天这一季节的特征，积累词汇。

2.养成细致观察图画，边读边想的好习惯，借助图上描绘的事物去理解词语。

一、谈话导入：

1.师：

小朋友，最近你感觉天气怎么样？

（晴好）天气很好，昨天下午的气温接近30度，感觉怎么样？

（很热）对啊，天气渐渐热起来，也就是说春天快要过去了，我们即将迎来炎热的——夏天。

（板贴：

夏）今天，我们就来学习一篇跟夏天有关的课文——识字5。

2.师：

下面请大家把书本翻到74页。

（1）先来做第一件事：

（训练学生一听到就明白要做什么）

（2）接着做第二件事：

（同上）

（3）再做第三件事：

边读边看图，图文对照，看看书上哪些词语图上有的？

3.师：

刚才我们初读了课文，这个字认识吗？

（指着问）对！

夏，夏，什么夏？

二、精读理解：

（一）学习第一行词串：

夏天，台风，雷雨

1.师：

夏天有什么特点呢？

让我们来听一听。

（播放台风的声音）

（1）师：

这是什么声音？

对呀！

风可真大，还不是一般的风，是猛烈的什么——台风（边说边板贴词语）台，台，什么台？

（2）师：

听听还有什么？

（打雷下雨的声音）

（3）师：

听到什么？

对啊，还下起了雷雨（板贴：

雷）雷，雷，什么雷？

2.师：

小朋友仔细看看书上的插图，看看哪幅图说了夏天刮台风，下雷雨？

（左上小图）

3.师：

你从哪看出是夏天啊？

（边问边揭遮住左上小图的白纸）生：

打雷下雨。

（1）师：

其它时候也有打雷下雨啊？

（教鞭指着小朋友的裙子）从这个小姑娘的穿着上看看？

生：

她穿着裙子。

（2）师：

对呀！

风大不大，从哪看出风大?

（生说：

树摇晃，小姑娘的裙子被风吹起来）

（3）师：

风大，雨大，这就是夏天天气的特点呀！

4.师：

这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？

（第一行）

5.师：

下面请小朋友朗读回答，准备！

夏天有什么特点呢？

读！

（两遍）

6.师：

我们来开列小火车读吧！

（请两列小火车）

（二）学习第二行词串：

桃子，梅子，西瓜

1．师：

小朋友，夏天很热，但是也有许多人们所喜欢的水果可以解渴，小朋友看看图，有哪些水果啊？

师根据学生的回答相机出示字卡，分别唱：

桃，桃，什么桃？

瓜，瓜，什么瓜？

梅，梅，什么梅？

2．师：

小朋友吃过梅子吗？

（没有）老师尝过，味道酸酸甜甜，很好吃。

不过，梅子虽然好吃，如果贪嘴吃多了，那牙齿可是要被酸倒的！

3．师：

这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？

（第二行）

4．师：

请小朋友朗读回答，准备！

夏天书上讲的的水果有哪些？

读！

（两遍）

6.师：

谁的小火车开起来？

（请两列小火车）

过渡：

小朋友瞧，这一家子正开开心心地吃着水果呢，耳边传来一阵欢快的叫声，让我们来听听是谁在唱歌呀！

（播放知了叫声）

（三）学习第三行词串：

蝈蝈，青蛙，知了

1．师：

小朋友都听出来了，是——知了（板贴：

了）了，了，什么了？

指指看，在图上哪里？

（生看书指，师在板图上指）哦，在柳树上呢。

知了欢快地叫着，是在和哪个小动物打招呼呢？

（顺势板贴：

蛙）蛙，蛙，什么蛙？

小朋友肯定知道，青蛙有什么本领啊？

（捉害虫） 

2.师：

对呀，青蛙很能捉害虫，真是庄稼的好朋友，农民伯伯的好帮手，所以我们小朋友应该怎样——保护青蛙。

3．师：

夏天除了有知了和青蛙外，还有一种小昆虫呢？

让我们先来看看它的样子。

（出示蝈蝈图片）哦，有的小朋友已经说出来了，它还有个名字用我们这的话说就是“叫哥哥”，那是它的小名，它的大名就叫——生接：

蝈蝈。

（板贴）蝈，蝈，什么蝈？

4.师：

一到夏天，蝈蝈就住进小竹笼里，不停地叫着，可以给我们解闷！

5.师：

这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？

（第三行）

6.师：

请小朋友继续朗读回答，准备！

夏天书上讲的昆虫和小动物有哪些？

读！

（两遍）

7.师：

哪列小火车愿意来喊喊它们的名字？

（请两列小火车） 

过渡：

夏天除了有好吃的水果，可爱的昆虫和小动物，还有什么呢？

（四、学习第四行词串：

葵花，茉莉，荷花

1．师：

接下来，老师想请大家听一首歌，听听歌里唱了什么花？

（相机板贴：

茉莉）茉，茉，什么茉？

莉，莉，什么莉？

（1）师：

茉莉花不仅看起来美，闻起来也很香，小朋友想不想闻？

（想）请第一行的小朋友从课着里把装有茉莉花的小杯子轻轻拿出来，放在桌上先别动。

听好，老师请大家看一看，闻一闻，然后往下传，最后一行的小朋友闻完后轻轻放入课桌里。

懂了吗？

（2）师：

谁来说说你的感受？

（生说：

）是啊，清香的茉莉花还能泡茶喝，味道可香呢！

2.师：

小朋友再看图，看看还有什么花？

（相机板贴：

葵）葵，葵，什么葵？

　　3.师：

还有吗？

（相机板贴：

荷）荷，荷，什么荷？

4.师：

（教鞭指着书上三个词语）小朋友仔细观察这三个词语，发现它们的偏旁部首有什么共同的特点？

（都有草字头）为什么是草字头？

（它们属于花草一类）对啊！

这些花多漂亮，名字上还都带着同样的帽子。

5师：

这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？

（第四行）

6.师：

请小朋友继续朗读回答，准备！

夏天书上讲的花儿有哪些？

读！

（两遍）

7.师：

还有哪列小火车没轮到？

（请两列小火车） 

8.师：

小朋友，刚才我们知道了夏天有什么特点，有好吃的——生接：

水果，有我们人类的朋友——生接：

昆虫和小动物，还有漂亮的——生接：

花儿。

（师故意说得慢一些，希望学生接着说出——水果、昆虫、花卉），小朋友喜欢夏天吗？

（喜欢），让我们把这种喜欢通过朗读表达出来，好吗？

老师先来，大家用眼睛看，耳朵听，看看我的表情，有没有把这种喜欢读出来！

                                    第二课时

　　教学目的：

　　　1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。

　　　2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。

　　教具准备：

　　　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

一、复习

　　　1、归类背韵文。

　　　　夏天的天气特征。

　　　　夏天的水果。

　　　2、口头扩词

　　　　夏（）（）（）　　瓜（）（）（）

　　二、看图学词语。

　　　1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？

　　　2、学习新偏旁。

　　　　　认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。

　　　3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

　　　3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

　　　4、学生描红书空生字，播放轻音乐。

识字6

教学目标：

　　　1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

　　　2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

　　　3、学会本课生字及有关词语。

　　教学重点：

通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣

　　教学准备：

星星小礼物、课件

                                 第一课时

教学目标：

　　　1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

　　　2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

　　一、谈话导入

　　　　夏天到了，天多热呀！

老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？

　　二、学习生字

　　　1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。

　　　　请小组长拿出词卡带同学们学习。

　　　2．说说词中哪些