小学语文苏教版一年级下册教案3.docx

1、小学语文苏教版一年级下册教案3第二课时教学目的：体会文章主旨，感情朗读课文。重点难点：感情朗读，理解奶奶的话。教学过程：复习检查精读课文。1、读第一自然段1）仔细看看课文中的插图，2）说说这段话说的是哪副图上的内容，3）理由是什么？4）板书：好奇指名拼读，问，什么叫“好奇”？ “我”对什么问题感到新奇？我的头发黑黑的，奶奶的头发雪白雪白的。2、读第二自然段1）指名朗读2）讨论上节课提出的两个问题。奶奶说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这话什么意思？要是这位小朋友不再让奶奶操心，奶奶的白发还会不会变黑？3）这一自然段4）我们应该怎么读？为什么？作业：3、给下面的句子加标点。1）奶奶

2、 为什么我的头发是黑的 你的头发是雪白雪白的呢2）怎么啦 不高兴了吗4）要是我不再让你 操心 这白发还会变黑吗5、熟读全文6、试背课文。第三课时教学要求：有感情地背诵课文，生字的正确书写。重点难点：感情背诵，掌握字型。教学过程：复习检查1、听写词语2、朗读课文背诵指导3、提出背诵要求4、各自练习背诵。5、指名试背8、请很快记住课文内容的小朋友谈谈自己的记忆方法。9、教师小结。10、再次练习背诵写字指导。11、学生自主学习12、谈写某个字的注意点。13、教师归纳14、指导写字半 ：独体字。怎：上下结构。吗：左右结构。作业：1、按笔顺描红 。2、背诵课文。3、用下列偏旁组字心（ ）（ ）（ ）王（

3、 ）（ ）（ ）立（ ）（ ）（ ） 12、陈毅探母教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重难点：培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。教学准备：教学软件、生字卡片教学时间：两教时 第一课时教学要求：1、能正确朗读课文。2、教学生字。一、揭示课题、解题。1、板书课题。2、指名借助拼音拼读课题。3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长

4、、国防委员会副主席职务。4、过渡。二、初读指导。1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是写图上内容的，把他们画出来。2、再次读课文，画出生字词，圈出生字，借助拼音自由拼读，并想一想它们的意思。（1）揭示生字词： 母亲元帅故乡多少今天应该 陈毅探母询问一盆五十岁替（2）指名拼读生字词。重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。（3）有哪些生字的意思已经懂了？同座相互交流。（4）教者抽查。3、默读课文，给各自然段加上序号。三、作业1、读拼音写词语。2、正确、流利地朗读课文。 第二课时教学目的：体会文章主旨，感情朗读课文。一、复习检查、听写生字词：故乡母亲多少应该今天、写出意思相反的词语

5、：多（）小（）、朗读课文。二、精读训练、出示练习题，要求口头填空。（）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。（）第二自然段写陈毅（）询问母亲病情，替母亲（）。（）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。2、教师：陈元帅是很孝顺母亲的，请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们， 学生发言，肯定如下答案： “赶回；一就；一边一边；你也五十多岁了，还。”3、继续自由读课文，读后口头填空。 陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）。三、作业1、练写生字。 元少今母乡应该故2、用下列生字组词。 母（）（）故（）（） 乡（）（）今（）（）3

6、、读一读，再用“一边一边”说一句话。4、正确流利、有个感情朗读课文。 第三课时教学要求：有感情地背诵课文，生字的正确书写。一、复习检查1、读一读，再用“一边一边”说一句话。2、有感情朗读课文。二、生字指导。1、记忆字形。 揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。 结合学生发言，归纳记忆字形方法。（1）猜谜法：少：“步”字去掉“止”，加上一点、不多。猜一个字：少。应：“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。（2）部件法：元：二和儿，合成“元”。故：十、口、反文旁，“故乡”“故事”长。2、指导写字（1）自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。（2）学生发表意见后，教师特别提醒

7、。3、学生描红。三、作业1、写出带有下列偏旁部首的字。人（）（）（）2、把生字和音节连起来。 13、好学的爸爸教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重难点：培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。指导学生朗读和识字、写字。教学准备：教学软件 生字卡片教学时间：三教时 第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。一、揭示课题，谈话导入1、板书课题：好学的爸爸。2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱

8、”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？ 过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。二、初读指导1、自由读课文。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读。2、检查学生自读情况。（1）这篇课文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗读并提出生字词（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。（1）出

9、示生字词卡片，指名认读（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。三、作业。1、读读、写写生字词。2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。 第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。一、复习检查1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个2、先猜字谜后写字：二、精读训练1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）好学的爸爸为什么很少写爸爸

10、是怎样好学的？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思？学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。问题：什么叫充电？爸爸为什么要充电？业余指工作时间以外。“”叫省略号，表示不需要全部说出来。3、揭示练习题。（1）下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。三、作业

11、1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。2、有感情地朗读课文。 第三课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写本课8个生字。一、复习检查1、用下列生字扩词：好近业网现2、指名有感情地朗读课文。二、朗读指导1、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”新课 标 第一 网2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。4、学生继续体会、朗读，指名

12、朗读全文，评议。三、写字指导1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。四、作业。1、练习写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。板书：13、好学的爸爸 充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就-电脑高手练习4教学设计第一课时教学目的1巩固字词，潜移默化地认识拟

13、声词。2初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。3把句子补充完整，朗读句子培养语感。教学准备挂图教学过程一、 审题二、指导1 出示挂图：小鸡图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：咕咕咕，齐读词语。2出示挂图：小鸭这是什么小动物？它在干什么？它是怎么叫的呢？你能学学吗？出示：叽叽叽指读，齐读词语。3出示挂图：小猫这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？它的叫声是什么？出示？喵喵喵，齐读词语。4出示挂图：青蛙图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：呱呱呱，齐读词语。5出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。指读，开火车读。它们有什么相同的地

14、方？为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。你还能找出一些口字旁的字吗？6出示：小鸡一边叫，一边找虫子。谁会填一填？做做书上的其它题。出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，。第二课时教学目的1熟背成语，积累成语。2熟背古诗鹅，增加语言积累。3学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。教具：挂图、成语卡片教学过程一、教学成语1审题。2自读成语，把成语中每个字的字音读准确。3通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。4出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。同座位互说。指名说，评议。5开火车读成语，

15、齐读成语。6指导背诵。自背，同座位互背。指名背，齐背。二、教学古诗鹅1自己借助拼音把诗读一读。2出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。3指名读。4指说说诗句的意思。5写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。6指导背诵。自背，同座位互背。指名背，评议。齐背。三、教学生字1审题2认清3个生字，说说书写顺序。3这3个字在书写顺序上有什么相同之处？4教师范写。5生仿写，师巡视指导。第三课时教学目的：观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。教具：挂图教学过程一、审题1揭题。2学生借助拼音自读要求。二、指导第1幅图1（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。图上有几个？他们在干什

16、么？他们会说些什么？指名说。再次看图，分步细说。2分角色扮演第1幅图的内容。指名上来表演。你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？生在评议的同时，相机让他们表演。3小结。通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。三、练习反馈1依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。2任意选一幅图用几句连贯的话说一说。3指名说，互相说。识字5教学目标：1.学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。掌握“了”在课文中的读音。认识一个新部首：雨字头。2.养成细致观察图画，边读边想的好习惯，借助图上描绘的事物去理解词语。3.了解夏天这一季节的特征，积累词汇。教学重点难点：重点：识字，有

17、感情地朗读并背诵课文。能把生字写得正确、匀称，美观。难点：如何有效地利用文中的插图，帮助学生认识事物，初步了解夏天的特征，激发学生的学习兴趣，发展学生的语言和思维能力。教学具准备：1.录音机：台风，雷雨声，知了，蝈蝈，歌曲茉莉花，青蛙。2.荷花小贴图。3.多媒体图示：蝈蝈4.生字卡片。第一课时教学目标：1.了解夏天这一季节的特征，积累词汇。2.养成细致观察图画，边读边想的好习惯，借助图上描绘的事物去理解词语。一、谈话导入：1.师：小朋友，最近你感觉天气怎么样？（晴好）天气很好，昨天下午的气温接近30度，感觉怎么样？（很热）对啊，天气渐渐热起来，也就是说春天快要过去了，我们即将迎来炎热的夏天。（

18、板贴：夏）今天，我们就来学习一篇跟夏天有关的课文识字5。2.师：下面请大家把书本翻到74页。（1）先来做第一件事：（训练学生一听到就明白要做什么）（2）接着做第二件事：（同上）（3）再做第三件事：边读边看图，图文对照，看看书上哪些词语图上有的？3.师：刚才我们初读了课文，这个字认识吗？（指着问）对！夏，夏，什么夏？二、精读理解：（一）学习第一行词串：夏天，台风，雷雨1.师：夏天有什么特点呢？让我们来听一听。（播放台风的声音）（1）师：这是什么声音？对呀！风可真大，还不是一般的风，是猛烈的什么台风（边说边板贴词语）台，台，什么台？（2）师：听听还有什么？（打雷下雨的声音）（3）师：听到什么？对啊

19、，还下起了雷雨（板贴：雷） 雷，雷，什么雷？2.师：小朋友仔细看看书上的插图，看看哪幅图说了夏天刮台风，下雷雨？（左上小图）3.师：你从哪看出是夏天啊？（边问边揭遮住左上小图的白纸）生：打雷下雨。（1）师：其它时候也有打雷下雨啊？（教鞭指着小朋友的裙子）从这个小姑娘的穿着上看看？生：她穿着裙子。（2）师：对呀！风大不大，从哪看出风大?（生说：树摇晃，小姑娘的裙子被风吹起来）（3）师：风大，雨大，这就是夏天天气的特点呀！4.师：这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第一行）5.师：下面请小朋友朗读回答，准备！夏天有什么特点呢？读！（两遍）6.师：我们来开列小火车读吧！（请两列小火车）（二）

20、学习第二行词串：桃子，梅子，西瓜1师：小朋友，夏天很热，但是也有许多人们所喜欢的水果可以解渴，小朋友看看图，有哪些水果啊？师根据学生的回答相机出示字卡，分别唱：桃，桃，什么桃？瓜，瓜，什么瓜？梅，梅，什么梅？2师：小朋友吃过梅子吗？（没有）老师尝过，味道酸酸甜甜，很好吃。不过，梅子虽然好吃，如果贪嘴吃多了，那牙齿可是要被酸倒的！3师：这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第二行）4师：请小朋友朗读回答，准备！夏天书上讲的的水果有哪些？读！（两遍）6. 师：谁的小火车开起来？（请两列小火车）过渡：小朋友瞧，这一家子正开开心心地吃着水果呢，耳边传来一阵欢快的叫声，让我们来听听是谁在唱歌呀！（

21、播放知了叫声）（三）学习第三行词串：蝈蝈，青蛙，知了1师：小朋友都听出来了，是知了（板贴：了）了，了，什么了？指指看，在图上哪里？（生看书指，师在板图上指）哦，在柳树上呢。知了欢快地叫着，是在和哪个小动物打招呼呢？（顺势板贴：蛙）蛙，蛙，什么蛙？小朋友肯定知道，青蛙有什么本领啊？（捉害虫）2.师：对呀，青蛙很能捉害虫，真是庄稼的好朋友，农民伯伯的好帮手，所以我们小朋友应该怎样保护青蛙。3师：夏天除了有知了和青蛙外，还有一种小昆虫呢？让我们先来看看它的样子。（出示蝈蝈图片）哦，有的小朋友已经说出来了，它还有个名字用我们这的话说就是“叫哥哥”，那是它的小名，它的大名就叫生接：蝈蝈。（板贴）蝈，蝈，

22、什么蝈？4.师：一到夏天，蝈蝈就住进小竹笼里，不停地叫着，可以给我们解闷！5.师：这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第三行）6.师：请小朋友继续朗读回答，准备！夏天书上讲的昆虫和小动物有哪些？读！（两遍）7.师：哪列小火车愿意来喊喊它们的名字？（请两列小火车）过渡：夏天除了有好吃的水果，可爱的昆虫和小动物，还有什么呢？（四、学习第四行词串：葵花，茉莉，荷花1师：接下来，老师想请大家听一首歌，听听歌里唱了什么花？（相机板贴：茉莉）茉，茉，什么茉？莉，莉，什么莉？（1）师：茉莉花不仅看起来美，闻起来也很香，小朋友想不想闻？（想）请第一行的小朋友从课着里把装有茉莉花的小杯子轻轻拿出来，放在

23、桌上先别动。听好，老师请大家看一看，闻一闻，然后往下传，最后一行的小朋友闻完后轻轻放入课桌里。懂了吗？（2）师：谁来说说你的感受？（生说：）是啊，清香的茉莉花还能泡茶喝，味道可香呢！2.师：小朋友再看图，看看还有什么花？（相机板贴：葵）葵，葵，什么葵？ 3.师：还有吗？（相机板贴：荷）荷，荷，什么荷？4.师：（教鞭指着书上三个词语）小朋友仔细观察这三个词语，发现它们的偏旁部首有什么共同的特点？（都有草字头）为什么是草字头？（它们属于花草一类）对啊！这些花多漂亮，名字上还都带着同样的帽子。5师：这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第四行）6.师：请小朋友继续朗读回答，准备！夏天书上讲的花

24、儿有哪些？读！（两遍）7.师：还有哪列小火车没轮到？（请两列小火车）8.师：小朋友，刚才我们知道了夏天有什么特点，有好吃的生接：水果，有我们人类的朋友生接：昆虫和小动物，还有漂亮的生接：花儿。（师故意说得慢一些，希望学生接着说出水果、昆虫、花卉），小朋友喜欢夏天吗？（喜欢），让我们把这种喜欢通过朗读表达出来，好吗？老师先来，大家用眼睛看，耳朵听，看看我的表情，有没有把这种喜欢读出来！ 第二课时教学目的：1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的天气

25、特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（）（）（）瓜（）（）（）二、 看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。4、学生描红书空生字，播放轻音乐。识字6教学目标：1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。3、学会本课生字及有关词语。教学重点：通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣教学准备：星星小礼物、课件 第一课时教学目标：1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。一、谈话导入夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？二、学习生字1图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。 请小组长拿出词卡带同学们学习。2说说词中哪些