外研版三起点五年级下册英语模块七备课M7.docx
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外研版三起点五年级下册英语模块七备课M7
小学英语基于标准的教学案例
单位名称：
适用年级：
五年级
设计者：
模块备课
课题名称：
外研版（三起点）五年级下册M7
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1） 能够看图识词，能在图片和情境的帮助下，认读所学单词。
（2） 能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（3） 能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（4） 能模根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（5）在学习中乐于模仿、敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块围绕工作及实间的表达。
Unit1通过Daming和Fangfang的对话表达职业及上班时间；Unit2通过MrSmart一家的对话学会两种不同的表达，描述日常的作息时间。
在读词的过程中体会字母组合ch，tch，ck，kn在单词中的发音。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
生理、心理特点：
五年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，容易被刺激的事物所吸引。
认知基础：
五年级学生学习英语已经两年了，也积累了一定的学习方法，并具备了英听、说、读、写能力；加上四年级下册已经学习过一般过去式，学生能基本了解并运用。
生活经验：
五年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
预估学习难度：
深入学习过去式的表达和应用，能在具体情境中正确运用过去式对于学生来说有一定难度。
二、课时安排:
四课时。
第一单元备课
课题名称：
Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.
一、学习目标
1.学生能听说、认读、拼写单词：
evening,late,worker,factory,early,taxi
2.学生能听说、认读、拼写句子：
My…/He/Shegoestoworkat…every…;She/Heisa/an…
3.熟练运用句型My…/He/Shegoestoworkat…every…;She/Heisa/an…来谈论活动、行为或事件发生的时间。
4.让孩子们体会父母工作的辛苦，让孩子们学会感恩父母。
二、学习重难点
1.教学重点
全体学生能运用句型My…/He/Shegoestoworkat…every…;She/Heisa/an…来谈论活动、行为或事件发生的时间。
2.教学难点
全体学生能熟练运用句型My…/He/Shegoestoworkat…every…;She/Heisa/an…来谈论活动、行为或事件发生的时间。
二、评价任务（备注：
评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标1对应的评价任务是Reviewthewordsandpreviewthetext；
学习目标2对应的评价任务是listenandunderline，watchandmatch，learnnewwords；
学习目标3对应的评价任务是follow，readandshow，以及recitethetext；
学习目标4对应的评价任务是practice。
四、教学过程
（要求：
体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的实施过程。
形式自定，以下表格仅供参考。
）
课标描述
学习目标
教学活动
评价任务
调动学生的积极性。
.温故知新，积极参与到课堂学习中去。
1.师生互相问候。
2.Gametime:
老狼老狼几点钟？
（PPT呈现老狼，钟的画面，同时变化钟面的时间，来进行问答游戏。
）
通过游戏复习旧知,并引出下面新知中钟表设计的时间问答,游戏引起学生兴趣,为整堂课的学习创造一种轻松愉悦的环境。
能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
能借助图片和录音材料对短文进行简单的描述。
1.通过图片复习职业名称
T：
I’mateacher.Whatdoeshe/shedo?
S：
He/She’sa…
2.钟面表出示时间，师引导生说句子。
T：
Igotoworkathalfpastseveneverymorning.
Whatabouther/him?
）Hegoestoworkatseveno’clock.
（出示几组图片，学生看图练习说句子）
3.同桌根据所给图片练习问答。
通过图片展示不同的职业，练习句型：
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa/an…引导学生借助钟表的具体时间用动词词组：
goestowork来说句子。
在让学生充分练习句型的同时，学习新单词，达到词不离句的目的。
能在图片和音频的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言。
1.播放课文动画，生听课文。
2.生跟读课文，回答问题。
Q1:
WhendoesFanfang’sfathergotowork?
Q2:
Whatdoeshedo?
Q3:
WhatdoesDaming’sfatherdo?
Q4:
Whowilltakethemtoschool?
3.4人小组分角色练习对话。
4.小组展示对话表演。
互动教学系统M7U1活动2动画
播放动画，激发起学生学习兴趣。
引导学生阅读课文后回答问题，体现了以学生为主体以老师为主导的教学理念。
对话练习将课堂由输入转变为输出，锻炼学生听说能力。
能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
听懂课本小故事，能正确、合理创设情境，编排对话。
1.给下列职业合理安排时间。
出示职业的名称和工作时间，学生连线，并说出句子。
2.小组看图快速说句子比赛。
（以小组为单位，在1分钟之内，比比哪组说到句子多？
）（变化不同的职业和时间）
在了解了不同职业的工作时间的同时，学生为各种职业的人物搭配合理的工作时间，让学生学会合理安排时间。
板书设计：
Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.
policemaneight
workersix
nurseeleven
taxidriverhalfpastfive
Homework；
和你的伙伴说说自己家人的工作和工作时间，分享体会家人的辛勤工作。
第二单元备课
课题名称：
I’llbehomeatseveno’clock.
一、学习目标
1.学生能听说、认读aquartertoseven/halfpastseven/behome/belate等短语。
2.让学生基本掌握时间的英语表达方式。
3.熟练运用本课句型：
（1）Willyoubehomeatseveno’clock?
（2）Areyougoingtobelate?
（3）Whattimewillyoubehome?
进行问答。
二、学习重难点
1.教学重点
（1）准确的询问并回答时间。
（2）用完整的句子询问并回答将来时的问题。
2.教学难点
如何询问以及回答时间；用将来时提问并回答
二、评价任务（备注：
评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标1对应的评价任务是Reviewthewordsandpreviewthetext；
学习目标2对应的评价任务是listenandunderline，watchandmatch，learnnewwords；
学习目标3对应的评价任务是follow，readandshow，以及recitethetext；
学习目标4对应的评价任务是practice。
四、教学过程
（要求：
体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的实施过程。
形式自定，以下表格仅供参考。
）
课标描述
学习目标
教学活动
评价任务
调动学生的积极性。
能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
温故知新，积极参与到课堂学习中去。
能借助图片和录音材料在对话中找到答案。
1.师生互相问候。
2.Freetalk
复习关于职业的名称的单词。
复习表示时间的短语，并学习新的表示时间的短语：
aquarterto
1.播放课文第一部分动画，让学生听后写下，在录音中听到的时间。
T:
WhattimedoesDaminggetup?
T:
Whattimedoestheschoolstart?
T:
Howwillhebe?
2.谈话引入课文的学习。
T:
Yes.Hewaslateforschool.
Now,let’shavealookifSam’sfatherwillbelate.
通过师生对话，复习开课，帮助学生回忆时间的英语表示方法，（整点表示法，半点表示法，几点过几分表示法）为课文学习提供语言基础。
通过是否迟到这个话题，引入到本课课文的学习，激起了学生的好奇心，让新知识学习和复习环节自然衔接。
能在图片和音频的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
.
听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言。
1.播放课文第二部分动画。
学生观看，整体感知对话内容。
2.教师通过问题帮助学生理解对话。
T:
Whosebirthdayistoday?
WhendoesSam’sfathercomehome?
Willhebelate?
3.再次播放视频，生跟读课文。
4.四人小组分角色朗读课文，并表演对话，2组同学展示。
通过课文的学习，和对话的表演，培养学生综合运用所学语言知识，提升口语表达以及表演的能力。
能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言IWillyou…?
/Whattimewillyou…?
/Areyougoingto…?
1.PPT给出图片，学生同桌练习，询问别人将要做什么？
（课文第6部分的练习）（小组竞赛的形式开展说句子比赛）用上句型Willyou…?
/Whattimewillyou…?
/Areyougoingto…?
2.看图说句子。
（课文第三部分练习）
让学生通过对话练习的方式锻炼自己说英语的能力，做到能说会用。
板书设计：
Module7Unit2I’llbehomeatseveno’clock.
Willyou…?
Whattimewillyou…?
Areyougoingto…?
Homework；
制作一张自己一周的英文作息时间表。
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