六年级下册品德与社会教案.docx

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六年级下册品德与社会教案

六年级《品德与社会》下册教学计划

1、全册教学分析

本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。

全册共分为四个单元，第一单元《你我同行》，意在使儿童了解与人交往，如何相处一些常识。

第二单元《人类的家园》，使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。

第三单元《同在一片蓝天下》，使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。

第四单元《再见，我的小学生活》，意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。

二、全册教学要求：

1、了解与人交往，如何相处一些常识。

2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。

3、和儿童一起走进多样化的世界。

培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。

4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。

5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。

三、教学重难点：

1、引导学生学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。

2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。

3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。

4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。

四、提高质量措施：

1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。

2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。

3、充分利用各种教学资源。

4、经常开展与课堂有关的活动。

5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

五、全册教学进度安排表：

第一单元你我同行第1周至第4周

第二单元人类的家园第5周至第7周

第三单元同在一片蓝天下第8周至第13周

第四单元再见，我的小学生活第14周至第16周

第一单元你我同行

课标解读

人生旅途中，会有许多人与我们同行：

同学、朋友、家人，以及其他各种人群。

在与他人交往的过程中，有甜蜜，也有困惑。

学会与人打交道，是一种生存技巧，也是人生旅途中必须掌握好的生存本领！

只有学会与人和谐相处，才能让困惑烟消云散，让甜蜜常驻心田。

1男生和女生

学习目标

1．了解男女生既有共性，又有差异，男女生随着年龄的增长，在心理和生理上的差异越来越明显。

2．感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，懂得男女生应互相尊重的道理，掌握尽量减少男女生冲突的一般方法。

3．懂得用欣赏的眼光看待异性同学的闪光点，知道做一名受人欢迎的好男孩、好女孩，应注重培养美丽的心灵。

第一课时

教学流程：

1、自主预习，初步感悟

课前布置自主学习：

认真完成《学研指导案》本课第一课时第一板块“自主学习”的内容。

通过阅读课本P2—P5内容，查找和收集相关资料，我能完成下列学习问题。

1.讲一讲你和异性同学在一起的有趣事情。

2.小调查:

访问家人对男生和女生的不同印象与评价，综合有关情况填写表格。

二、课中深究，深化感悟

（一）情境导入，板书课题

同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。

今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。

（板书课题）

（二）预学汇报，组内交流

要求：

组内每个成员汇报完成预学情况，并将自学中遇到的困惑提交小组讨论，并尝试解决这些疑惑。

（三）合作探究，分组展示

活动一：

小测验

⒈参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。

（学生自主填表）

⒉学生先在小组内交流，然后全班交流。

⒊小结：

男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。

活动二：

各抒己见

⒈学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：

现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？

（学生自主交流）

⒉在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。

活动三：

男女生擂台赛

⒈全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。

内容包括：

看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。

⒉结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。

⒊学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。

⒋引导学生开展“我来夸夸你”的活动。

（要求每生至少要夸两名异性同学）

（4）引导解惑，适时点拨

学生质疑，师生互相释疑。

（五）总结归纳，提升认识

见《学研指导案》，指导学生总结完成。

3、拓展应用，内化颖悟

（1）课堂目标达成题：

课内完成（见《学研指导案》）

（2）课后巩固提升：

课外完成（见《学研指导案》）

第二课时

教学流程：

一、自主预习，初步感悟

课前布置自主学习：

认真完成《学研指导案》本课第二课时第一板块“自主学习”的内容。

通过阅读课本P6—P9内容，查找和收集相关资料，完成下列问题。

1．与异性同学交往的过程中，你遇到过什么样的烦恼？

你知道是什么原因造成的吗？

2．举例说明同一件事在异性同学之间与在同性同学之间会有什么不同的反应。

二、课中深究，深化感悟

（一）情境导入，板书课题

（二）预学汇报，组内交流

要求：

组内每个成员汇报完成预学情况，并将自学中遇到的困惑提交小组讨论，并尝试解决这些疑惑。

（三）合作探究，分组展示

活动四：

“悄悄话”信箱

⒈在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。

⒉让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。

⒊引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。

活动五：

原来可以不烦恼

⒈引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。

⒉根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。

⒊继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。

活动六：

好男孩好女孩形象设计大赛

⒈自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。

⒉过渡：

你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？

⒊每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。

（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）

⒋老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。

（四）引导解惑，适时点拨

学生质疑，师生互相释疑。

（五）总结归纳，提升认识

见《学研指导案》，指导学生总结完成。

三、拓展应用，内化颖悟

1、课堂目标达成题：

课内完成（见《学研指导案》）

2、课后巩固提升：

课外完成（见《学研指导案》）

教学后记：

2朋友之间

教学目标：

⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学准备：

教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。

教学时间：

一课时

教学流程：

一、自主预习，初步感悟

课前布置自主学习：

认真完成《学研指导案》本课第一课时第一板块“自主学习”的内容。

1．收集《伟大的友谊》这篇课文与《桃园三结义》的故事，写下读这两则故事的感

2．介绍一下你的好朋友以及与你好朋友之间发生的有意义或有趣的事情。

3．有一首歌是这样唱的：

“朋友呀朋友，你可曾想起了我。

如果你正享受幸福，请你忘记我。

朋友呀朋友，你可曾记起了我。

如果你正承受不幸，请你告诉我。

”你能联系实际说说“真正的朋友”应该做到哪些吗？

二、课中深究，深化感悟

（一）情境导入，板书课题

同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。

（二）预学汇报，组内交流

要求：

组内每个成员汇报完成预学情况，并将自学中遇到的困惑提交小组讨论，并尝试解决这些疑惑。

（三）合作探究，分组展示

活动一：

我和朋友的故事

⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

⒉学生自主交流介绍。

⒊引导讨论：

在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……

我认为朋友就像         ，                                  。

（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）

活动二：

朋友之间如何相处

⒈过渡：

朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。

可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。

在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？

（学生自主交流）

⒉投影出示友谊树：

朋友之间的友谊如同一棵友谊树。

有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。

你认为这些行为分别有哪些？

请把它们填写在树上的相应位置。

（学生讨论交流，完成作业）

⒊富兰克林曾说过这样的话：

“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。

”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）

⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？

（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）

教师小结：

“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。

这样友谊之树才能茁壮成长。

活动三：

读故事，明道理

⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？

能和大家一起来交流吗？

教师提示：

可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。

（小组交流。

可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）

到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？

请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：

⑴文章题目“朋友”为什么加引号？

⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？

合作探究

１．电视剧《还珠格格》