高中语文 第7单元 14《平凡的世界》做客练习 新人教版.docx

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高中语文第7单元14《平凡的世界》做客练习新人教版

14　《平凡的世界》

做　客

[知识·梳理]

第1步读字音——千言万语总关音

一、单音字

润生（rùn）　　耿直（ɡěnɡ）　　揶揄（yé）（yú）

揩汗（kāi）脸颊（jiá）窘迫（jiǒnɡ）

惊蛰（zhé）笨拙（zhuō）抠手指（kōu）

二、多音字

1．组词辨析法

（1）厦

（2）磨

（3）塞

（4）转

2．语境辨析法

（5）这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。

（6）臭气熏天的臭（chòu）是指气味难闻，无声无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。

第2步写字形——奥妙无穷方块字

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

第3步用词语——送你一双慧眼

（1）做客·作客

“做客”，访问别人，自己当客人，时间相对较短，所指范围比较狭小，一般指某个单位、某个家庭。

“作客”，寄居在别处，时间跨度可以较长，范围比较广，一般是指某个地方、某个区域。

请将正确的词语填在横线上。

在《生活启示录》开播前，闫妮做客（做客/作客）《鲁豫有约》栏目，向鲁豫透露她在上高三随父母背井离乡、异地作客（做客/作客）时曾经有过一段极其痛苦的感情纠葛。

（2）安排·安置

都表示使人或物有着落。

“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。

“安置”着重于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等。

请将正确的词语填在横线上。

记者调查发现，回迁户的不满主要是因开发商私自改变设计规划、没能兑现当初安置（安排/安置）方案和拆迁协议中的承诺以及政策落实有悖当地《城市房屋拆迁管理办法》等。

第4步辨熟语——于细微处细斟酌

请判断下列加点的成语使用是否正确。

（1）由于竞争激烈，这些小木门企业经常会有一些不良的乱象：

有的偷工减料，有的以次充好，放填充物。

这些乱象令消费者在选购时有点不知所措。

（√）

理由：

“不知所措”，不知道怎么办才好。

形容处境为难或心神慌乱。

符合语境。

（2）还没从育成新品种的兴奋中反应过来，顾卫红就被天昏地暗的争议包围了。

她回忆说，那时下班路上都有人堵你，躺在床上也仿佛看到人们在指指点点。

（×）

理由：

“天昏地暗”形容刮大风时漫天沙土的景象。

也喻政治腐败，社会黑暗，用于此处不合语境，应为“铺天盖地”。

“铺天盖地”形容声势大，来势猛，到处都是。

（3）在一般人眼里，“黄金就是财富”的观念根深蒂固，而对日益超发的纸币总感到惶恐不安，投资黄金已然成为老百姓最为热衷的家庭避险方式。

（√）

理由：

“惶恐不安”指惊慌、害怕得不得安宁。

符合语境。

（4）噪声会使人心慌意乱，长期生活、工作在高噪音环境下，可能导致永久性听力损伤。

（×）

理由：

“心慌意乱”指心里着慌，乱了主意，侧重在“慌”，而句子强调噪音会让人“烦”，应该用“心烦意乱”。

[常识·速览]

陨落的文化精英——路遥

路遥（1949～1992），陕西省清涧人，生于一个贫困的农民家庭，从小被过继给伯父，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。

在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。

1973年，路遥作为“工农兵学员”进入延安大学中文系学习。

毕业后，他先后来到陕西省文艺创作研究室、中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。

他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。

长篇小说《平凡的世界》于1991年荣获国内最高文学奖——“茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的地位。

课文为《平凡的世界》上卷第三章，前两章的内容主要是介绍人物以及故事的背景。

故事开始于1975年二三月间，在荒凉而贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。

他出身于一个贫寒的家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖母，整个家庭都靠23岁的哥哥孙少安支撑。

他买不起5分钱一份的大锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。

17岁，正是长身体的时候，半天课半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。

但让他“最痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。

他渴望穿一身体面的衣服站在女同学的面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍”。

他非常的

自卑，虽然他的个子在班上是最高的，但他总觉得自己低人一头。

但是“贫困又使他过分地自尊。

他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪”。

幸好，他有自己的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。

他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。

同时，他还养成了阅读课外书的习惯。

他阅读的第一本书是《钢铁是怎样炼成的》，这本书给了他无尽的生活勇气，他朦胧地意识到，“不管什么样的人，不管人在什么样的境况下”，都可以活得很好。

这种生活的信念事实上一直支撑着他以后的生活。

他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没人了才来拿自己的那份口粮。

这种同病相怜的境况，使他们逐渐走到了一起。

通过交流书中的故事，他们也越来越亲密。

[整体·感知]

课文节选部分是已在城关小学工作的润叶邀请孙少平到二爸家做客，并给孙少安捎口信。

通过这一章节，我们看到了县革委会副主任家的摆设、布局，他的妻子、丈人、女儿的身份，尤其是田晓霞首次出场的热情、天真给人留下了很深的印象。

在这一章节中更主要的是从正面和侧面刻画了润叶的善良、善解人意和对爱情的追求，少平的自卑、自尊和对县城人生的感受，所以课文所选部分在全篇中起到了至关重要的枢纽作用。

[文脉·梳理]

①如释重负　②心存感激

[文本·层析]

一、阅读“晓霞用一口标准的普通话连笑带说……润叶姐就已经消失在坡下的拐弯处了”，回答下面的问题。

1．作者在对人物的称呼上十分特别，不是冷冰冰的人称代词，也不是一本正经地称呼全名，这说明了什么？

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【答案】　这说明作者对自己所塑造的人物有深厚的感情，全是亲昵的称谓；也表明他们都是作者笔下的“好人”。

2．从整部小说来说，该节内容有什么作用？

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【答案】　晓霞的出现，给孙少平带来了全新的生活气息，是小说情节进一步展开和推进的关键点。

二、阅读全文，回答问题。

3．课文的线索是什么？

除了叙述孙少平做客，还交代了哪些内容？

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________________________________________________________________

【答案】　以孙少平做客的所见所闻所思为线索。

开头交代孙少平在学校里的窘迫状况，为他受到邀请后的紧张心理埋下伏笔。

写他受邀后紧张矛盾的心理时，自然地交代了润叶二爸田主任的情况和润叶的情况，侧面表现了润叶的美好品质。

做客的时候，孙少平见到田晓霞，出来后遇到田主任，借此引出这两个主要人物。

这就使小说线索明晰，与交代事件、引出人物自然协调。

4．文章中的润叶是个怎样的人？

作者是如何塑造的？

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【答案】　

写作手法

内容

人物性

格特点

作用

侧面

描写

对润叶家庭情况的介绍以及村里人对润叶的评价

品德高尚、

充满爱心

综合运用了多种描写手法和写作技巧，真实生动地塑造了润叶这一典型形象，让人感到一种深深的震撼

对比

衬托

润叶和“村里人”对“户族傻瓜一家”的行为态度的对比

心地善良

神态

描写

润叶等少平回来时，坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑

和蔼可亲

细节

描写

少平吃猪肉烩粉条时，润叶借故回避，免得少平尴尬

善解人意

5.文章是如何写孙少平到县革委会所见到的景象的？

有何特点？

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【答案】　作者写县革委会的情况有三个方面：

一是看到县革委会一层层的窑洞，觉得这些地方给人一种“非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦”；二是打量田福军的院子，主要是一瞥之下对于院子格局的描绘；三是打量田家吃饭的窑洞，发现这窑洞没有盘炕，意识到这是专门吃饭的地方。

这些描写有两个特点：

一是通过一个孩子的眼光写孙少平的感受；二是充满地域的特点，窑洞、盘炕都是黄土高原所特有的居住风貌。

[话题·互动]

话题：

有人说小说通过对孙少平做客前后的心理描写，表现了他过于自卑的性格，你怎么看？

学生甲：

首先是一种自尊。

贫穷的孙少平怕被人看不起，他才会拥有特别敏感的自尊心。

做客前后表现出来的惶恐不安、矛盾、为难心理都源于他的自尊心。

这种极强的自尊心过了头就变为自卑了。

我的观点：

______________________________________________________

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【答案】　身处贫困中的孙少平有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。

例如，接到邀请：

惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕；矛盾——对润叶的尊敬与感激；为难——身穿破衣服，由贫穷带来的自卑。

[写法·借鉴]

1．写作特色

神态描写

本文成功地运用了神态描写的手法，真实生动地塑造了田润叶这一典型形象。

比如，她似乎了解孙少平的心思，知道少平可能会躲开饭局，于是亲自跑到宿舍来等少平，润叶等少平回来时，“坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑”。

从这些神态描写，我们可以看出润叶的细心和善解人意。

2．写法指导

巧借神态，描摹人物

神态描写：

对人物脸部的细微的表情和变化的描写。

小说中的神态描写有如下作用：

（1）表现人物内心世界，活现人物。

（2）刻画人物性格，反映人物品质。

在写作中，如何学习借鉴神