初二语文下册文言文强化训练.docx
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初二语文下册文言文强化训练
八年级语文下册课内文言文阅读题强化训练
（一）《与朱元思书》
1.解释红色的字词。
①天山共色。
（）②从流飘荡。
（）③水皆缥碧。
（）④急湍甚箭，猛浪若奔（）（）⑤负势竞上，互相轩邈。
（）（）（）（）
⑥鸢飞戾天者。
（）⑦经纶世务者，窥谷忘反。
（）（）
2.翻译句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②负势竞上，互相轩邈
③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3.作者描绘异水，抓住（）、（）的特点，描绘奇山紧扣（）、（）、（）特征。
4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写水流湍急，与《三峡》中哪些句子有异曲同工之妙？
5文中从侧面表现水清澈的句子是哪句？
总领全文句子是哪一句？
6.本文表达了作者怎样的思想感情？
（二）《五柳先生传》
1.解释红色的字词。
1先生不知何许人也。
（）
2亦不详其姓字。
（）
3每有会意，便欣然忘食。
（）
4亲旧知其如此，或置酒而招之。
（）（）
5造饮辄尽，期在必醉。
（）（）（）
6晏如也。
（）
7其言兹若人之俦乎。
（）
8衔觞赋诗。
（）
2.翻译句子。
1好读书，不求甚解。
2既醉而退，曾不吝情去留。
3不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
4其言兹若人之俦乎。
3.文章的结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，这表达了作者怎样的愿望？
4.找出文中表现五柳先生的性格和志趣的语句。
5.文章从思想性格、爱好和生活状况等方面塑造了一个（），赞美了他（）的精神。
6.“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义色彩，为什么五柳先生说自己“不求甚解”？
7.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚代实写，有何用意？
8.赞语中哪句话和传文中“不慕名利”一句相照应？
说说你对先生“不慕名利”的看法。
9.欧阳修的《醉翁亭记》也是写到了“饮酒”，同是写“饮酒”，两篇文章所体现的情趣与境界有什么不同？
10.有人说：
“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已刁民时代格格不入了。
”对此你是怎么看的？
（三）《岳阳楼记》
1.解释红色的字词。
1滕子京谪守巴陵郡。
（）
2越明年。
（）
3百废具兴。
（）
4属予作文以记之。
（）
5此则岳阳楼这大观也。
（）
6前人之述备矣。
（）
7然则北通巫峡。
（）
8迁客骚人，多会于此。
（）（）
9薄暮冥冥。
（）
10至若春和景明。
（）⑾锦鳞游泳。
（）⑿而或长烟一空。
（）⒀予尝求古仁人之心。
（）⒁或异二者之为。
（）（）⒂不以物喜。
（）⒃先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（）（）
2.翻译句子。
1此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
2览物之情，得无异乎？
3去国怀乡，忧谗畏讥。
4予尝求古仁人之心，或异二者之为。
5不以物喜，不以己悲。
6居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
7其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
”
3.赏析“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
”
4.说说第四段描写景物的顺序和本段内容的作用。
5.登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么？
请结合文章内容回答。
6.本文中，“迁客骚人”具体指的是什么？
文章回答“微斯人，吾谁与归？
”一句，表达了作者怎样的思想感情？
7.“古仁人”指什么，“古仁人之心”指什么？
8.说说“古仁人”与“迁客骚人”会有不同做法的根本原因？
9.联系现实，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。
10.某房产开发公司把他们开发的一处住宅区命名为“岸芷汀兰”。
请你结合选文说说商家这样命名的创意。
11.岳阳楼就是因文质兼美的《岳阳楼记》而名满天下的。
然而与众不同的是，岳阳楼更令许多仁人志士向往。
阅读全文，根据你的理解，说说其主要原因是什么？
12.当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。
请结合这两者谈谈你的认识。
13.回顾历史，写出几位有范仲淹高风亮节的人物。
（四）《送东阳马生序》
1.解释红色的字词。
①无从致书以观。
（）②每假借于藏书之家。
（）③手自笔录（）④以是人多以书假余（）（）⑤未尝稍降辞色。
（）
⑥俟其欣悦。
（）⑦卒获有所闻。
（）⑧媵人持汤沃灌。
（）
⑨同舍生皆被绮绣。
（）⑩腰白玉之环。
（）（）
2.翻译句子。
①从乡之先达执经叩问。
②寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
③余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
④盖余之勤且艰若此。
3.文中哪些语句说明作者不辞艰辛，求师勤学的原因？
4.试说文中在求学时提到穿戴对比的作用？
针对目前中学生流行“穿名牌”攀比风，谈谈你的看法。
5.试说，作者最学有所成的原因？
6.文中“求学的艰难”表现在哪三个方面？
7.作者写自己艰苦求学经历的目的何在？
8.你觉得“先达”对弟子“未尝降辞色”的态度可取吗？
为什么？
（五）《醉翁亭记》
1.解释红色的字词。
①望之蔚然而深秀者。
（）②有亭翼然临于热泉上者。
（）（）③醉翁之意不在酒。
（）④云归而岩穴暝（）（）⑤野芳发而幽香。
（）⑥佳木秀而繁阴。
（）⑦杂然而前陈者。
（）⑧射者中，弈者胜，觥筹交错。
（）（）（）（）⑨树林阴翳，鸣声上下。
（）⑩而不知太守之乐其乐也。
（）（）
2.翻译句子。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
③野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
④人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
3.文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐，这样写有什么作用？
4.依文意，说说醉翁亭的详细地址。
5.①文中极力渲染了一个“（）”，它是最能体现作者感情基调的词。
②从全文看，作者的“乐”归纳起来有三个方面：
（），（）和（），三乐归一，抒发了作者（），（）的思想。
6.文中写作者一列人的出游之乐主要表现在哪些方面？
而太守宴会的特点是什么？
7.说说文章的第一段的写景顺序怎么样？
此段中有一个成语是什么？
其义是什么？
8.作者寄情山水，除了享受山水之乐外，还具有怎样的深意？
9.“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”描写的是滁人出游的场面。
通过这个场面，你能感受到什么？
10.欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。
请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。
11.如何理解“醉翁”的“醉”呢？
12.依文意，对对联。
上联：
范仲淹为天下先忧后乐；下联：
（）。
（六）《马说》
1.解释红色的字词。
①故虽有名马。
（）②祇辱于奴隶人之手。
（）③一食或尽粟一石。
（）④食马者不知其能千里而食也（）⑤是马也。
（）⑥才美不外见。
（）⑦且欲与常马等不可得。
（）⑧策之不以其道。
（）（）（）（）⑨食之不能尽其材。
（）⑩执策而临之。
（）（）
2.翻译句子。
①故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③其真无马邪？
其真不知马也!
3.文中的千里马、伯乐和食马者各比喻什么？
4.文章采用什么样的写法？
抒发作者怎样的思想感情？
5文中哪一句表现主旨的？
说说你学这篇文章后的启示？
6.如你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你应该怎做呢？
7.如果你想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件是什么？
（七）《满井游记》
1.解释红色的字词。
①局促一室之内。
（）②于时冰皮始解。
（）③娟然如拭。
（）④山峦为晴雪所洗（）⑤凡曝沙之鸟，呷浪之鳞。
（）（）（）⑥始知郊田之外。
（）⑦夫能不以游堕事。
（）⑧而此地适与余近。
（）⑨余之游将自始。
（）⑩恶能无纪？
（）
2.翻译句子。
①若脱笼之鹄。
②如倩女之撌面，而髻鬟之始掠也。
③泉而茗者，垒而歌者，红装而蹇者
④始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。
3.第①段写城中的余寒景象，有什么作用?
4.文中第二段，描写了哪些图画？
5.文中的主旨句是哪一句？
6.文中在描写初春景象时，渗透了怎样的感情？
7.文中抒发什么样的思想感情？
8.“始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也”一句，揭示了什么哲理？
9.假如你是一位投资者，根据文章介绍的特点，你将如何开发这个地方？
简要回答。
（八）《小石潭记》
1.解释红色的字词。
①从小丘西行百二十步。
（）②心乐之。
（）③水尤清冽。
（）④日光下彻（）⑤佁然不动;俶尔远逝。
（）（）⑥悄怆幽邃。
（）⑦以其境过清。
（）（）⑧不可久居，乃记之而去。
（）（）（）⑨斗折蛇行。
（）（）⑩往来翕忽。
（）
2.翻译句子。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
③斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
④以其境过清，不可久居，乃记之而去。
3.文中的写作顺序是发现小石潭到（）到（）到（）到交代同游者。
本文是一篇（），以（）为线索的。
4.第一段，写出小石潭的什么特点？
表现出当时作者什么样的心情？
5赏析“皆若空游无所依”语句。
6.作者对小石潭的整体感受是什么？
表达作者什么样的思想情感？
7.为了发展旅游业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章的内容，为该景点写一则简介。
（一）《与朱元思书》
附答案：
1.解释红色的字词。
1一样
2顺、随
3青白色
4急流飞奔的马
5仗着、依恃、凭依争着向高处伸展向远处伸展
6至
7筹划通“返”，返回
2.翻译句子。
1湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。
2（高山）凭依山势，争着向上，仿佛竞相向高处和远处伸展；（它们）争相比高远，
3（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。
4像老鹰飞到天上那样追逐名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的人
3.清急山高树多景美
4.有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
5.游鱼细石，直视无碍奇山异水，天下独绝
6.表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。
（二）《五柳先生传》
附答案：
1.解释红色的字词。
①处所②知道③体会，领会④亲戚朋友 有时。
5往，到 就 期望
6安然自若的样子。
7辈，同类
8酒杯
2.翻译句子。
①喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。
②已经喝醉了就回家，并不在乎离开。
③不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
④这话大概说的是五柳先生一类人吧？
3.希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。
4.性格：
闲静少言，不慕名利。
志趣：
好读书；性嗜酒；常著文章自娱。
5.独立于世俗之外的隐士 安贫乐道 6.因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫，这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。
7.突出旨趣，勾勒先生不拘形迹、不慕荣利的特征，表现出先生的精神风貌。
8.“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”陶渊明的“不慕荣利”，宁愿淡泊，甘于贫穷，表明他安贫乐道的生活情趣，也表现了他对黑暗现实的厌恶，对功名的鄙弃以及不愿与统治者同流合污的生活态度。
9.欧阳修：
寄情山水，与民同乐；陶渊明：
忘怀宠辱，自得其乐。
10.物质固然重要，但不能取代一切，陶渊明不慕名利，洁身自好的思想值得我们肯定。
（三）《岳阳楼记》
1.解释红色的字词。
1封建王朝官吏降职或远调。
2到
3通“俱”，全，皆
4通“嘱”
5景象
6详尽
7虽然如此，那么
8降职远调的人 诗人
9迫近
10日光
11美丽的鱼
12有时
13探求
14或许 这里指两种心理活动（即两种心情）
15因为
⒃在……之前 在……之后。
2.翻译句子。
1这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。
2看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？
3离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。
4我曾经探求过古时品德高尚的人思想感情，或许不同于（以上）两种心情。
5不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
6在朝廷做官就担忧他的人民，不在朝廷做官就担忧他的君主。
7那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。
唉，（如果）没有这种人，我同谁一道呢？
3.这句话运用拟人、对偶的修辞手法，写出了洞庭湖浩大的气势。
4.描写景物顺序：
空间上，由上到下；时间上，白天到黑夜。
作用：
引出下文古仁人思想感情，再进一步表现自己的胸襟和抱负。
5.写登楼者以物喜、以己悲的感情，是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
6.因览物而悲，因览物而喜。
表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意，以及对朋友的期望之情。
7.指古代品德高尚人。
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
8.古仁人以天下为已任，胸怀祖国和人民，因此“不以物喜，不以已悲”；迁客骚人从自身利益出发，因此，“以物喜，以已悲”。
9.如任长霞把人民的利益放在首位，不计较俱得失，吃苦在前，享乐在后。
她具有高度的责任感与使命感，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的最好诠释。
10.“岸芷汀兰”为人们展示了一幅芳草萋萋、兰花幽香的优美画面，令人有回归大自然的感觉，使人感到一种文化气息，进而提升文化品味。
11.《岳阳楼记》道出了许多仁人志士的心声，即旷达的胸襟，远大的政治抱负和忧国忧民的情怀。
12.提示：
观点明确，言之有理，阐述清楚即可。
13.如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大诗人杜甫。
“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武先生。
“为中华之崛起而读书”的周恩来总理。
（四）《送东阳马生序》
1.解释红色的字词。
1得到②借③用笔，名词作状语。
④因此借⑤言语和脸色⑥等待⑦终于⑧热水⑨通“披”，穿⑩腰佩，动词
2.翻译句子。
1拿着经书向同乡有名望的前辈请教。
②住在旅馆里，主人每天（只给我）两顿饭吃，没有新鲜肥美味道好的食物可以享受。
③生活在他们当中，一点也没有羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上其他的人了。
④我求学时的勤恳和艰辛大概就是这样。
3.①余幼时即嗜学。
②益慕圣贤之道。
③以中有足乐者。
4.反衬我求学之苦，求学苦中有乐。
不可过于追求享受，以免造成精力分散乃至影响学业。
5.如刻苦好学，博览群书，虚心求教等。
6.叩问之难；旅途之艰；生活之苦。
7.是为了鼓励马生勤奋学习。
8.不可取。
师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。
这样才能有利于我们的学习和成长。
可取。
我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。
因为只有“严师”，才能出“高徒”。
同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
（无论赞同与否，言之有理即可）
（五）《醉翁亭记》
1.解释红色的字词。
1茂盛的样子②像鸟张开翅膀一样 靠近③情趣④聚拢 光线昏暗⑤香花⑥滋长⑦摆开⑧投壶 下棋 酒杯 酒筹⑨遮盖⑩以…为乐 快乐。
2.翻译句子。
1醉翁的情趣不在喝酒，而在于秀丽的山水之间，欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
②像那太阳出来，树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，或明或暗，变化不一，这是山间的早晨和傍晚。
③野花开了，有一股清幽的香气，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
④人们只知道跟随太守游玩而快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
3.为下文写太守乐作铺垫，反映欧阳修治理有方，这里政通人和，人民安居乐业。
4.在滁州西南方向的琅琊山沿山行六七里处的酿泉之上。
5.①乐 ②山水之乐 宴酣之乐 乐人之乐 寄情山水 与民同乐。
6.滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 简朴，欢乐，与民同乐。
7.由远到近，由大到小，由面到点 醉翁之意不在酒 用意不在此而在彼。
8.表达自己与民同乐的政治理想。
9.提示：
主要围绕“滁州百姓生活安乐，太平，富足；太守治理有方”来回答即可。
10.提示：
主要围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计得失，积极乐观”来回答即可。
11.作者醉心山水，醉心政治清明，百姓和乐，醉心于与民同乐。
写醉是为了写乐，醉与乐是统一的。
12.欧阳修与吏民同醉同乐
（六）《马说》
1.解释红色的字词。
即使
2只是
3有时
4通“饲”，喂
5这
6通“现”
7况且
8用鞭子打
9通“才”
10马鞭子面对
2.翻译句子。
2因此即使有千里马，只是辱没在低贱人的手里，（和普通的马）一同死在槽枥之间，就不再以千里马著称了。
②尚且想跟普通的马一样都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
③真的没有（千里）马吗？
其实是真的不认识千里马啊。
3.千里马：
人才；伯乐：
慧眼识才之士；食马者：
愚妄浅薄的统治者。
4.托物言志抒发作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情。
5.其真不知马也。
要善待人才，要给人才充分的施展才能的空间。
6.如：
不气馁，努力做好本职工作；寻找机会展示自己的才华；要做到心态平和，相信是金子总会发光的。
7.主观；要把握机遇，自强不息；客观：
有适合成长的环境，有识才爱才用才的伯乐。
（七）《满井游记》
1.解释红色的字词。
1拘束②在这时③美好的样子④被⑤晒太阳吸代鱼⑥才⑦坏，耽误⑧正好⑨开始
⑩怎能
2.翻译句子。
1好像是从笼中飞出的天鹅。
②像是美丽的少女洗了脸刚梳髻鬟一样。
③汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的。
④（我这）才知道郊外未尝没有春天，只是居住在城里的人不知道罢了。
3.这是欲扬先抑的写法。
烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情。
反衬了满井春意盎然的景象。
4.如早春风光图；郊野春游图；早春动物图等。
5.始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。
6.喜悦，欣赏和赞美的感情。
7.寄情山水，厌恶俗世。
8.人要获得知识、增长见识，就要亲身去实践。
9.在郊外满井建一座别具一格的避暑山庄。
①在河上建许多桥和亭子。
②河岸修剪柳树，河岸靠山处修一座温泉。
③沙滩养一些鸟等。
（八）《小石潭记》
1.解释红色的字词。
2向西
3以…为乐
4格外
5向下
6呆呆的样子突然
7忧伤的样子
8因为淒清
11停留于是离开
9像北斗星那样像蛇那样
10轻松敏捷的样子
2.翻译句子。
11潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。
12鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的样子，好像和游玩的人互相取乐。
13看溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
14因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
3.潭中的景物小潭的源流潭中的气氛山水游记游踪
4.水清，石奇，树美喜悦心情
5.提示：
正面写鱼，侧面写出水清澈
6.幽静冷寂，孤凄悲凉反映了作者被贬官后寂寞郁闷的处境，表达了其抑郁忧伤之情。
7.如：
小石潭位于小丘西南面120米的地方，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分幽美，是观光旅游，愉悦身心的好去处。
唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵，优美散文《小石潭记》，小石潭因此闻名遐迩。
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