笔画.docx
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笔画
《点的写法》教学设计方案
课题
点的写法
日期
教学目标：
1、认知目标：
能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：
体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。
3、情感目标：
领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。
制定依据：
1、内容分析：
点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。
2、学生实际：
激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
一、欣赏引入
书画作品欣赏
①赵孟钚惺椤洞合》
②金农《梅花图册》
③齐白石《虾》
学生欣赏
通过欣赏，激发学生的兴趣。
10
二、
新授
1.点的基本写法
点的运笔要领：
（1）露锋斜入笔；
（2）渐按笔；
（3）回锋收笔。
2、教师示范。
3、学生练习。
4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。
古有云：
“点如高峰坠石。
”
学生边看教师示范边书空。
学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。
15
三、
巩固练习
教师巡回指导、纠错。
学生按要领书写
加强练习，以便牢固掌握。
5
四、
小结
1、作业展示，点评。
同组互评。
反思与重建
本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。
如：
1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。
捺的写法
（一）教学设计方案
课题
捺的写法
（一）
日期
教学目标：
1、认知目标：
使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：
培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：
引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
制定依据：
1、内容分析：
捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。
2、学生实际：
激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
分钟
一、
情趣导入
1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。
2、板书：
斜捺
学生看图回答
将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。
10
分钟
二、
示范导学
1、学习斜捺的书写方法。
把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法：
① 逆锋起笔
② 斜入笔
③ 调整笔锋
④ 行笔是边行边按
⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。
2、教师范写斜捺。
教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。
笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。
15
分钟
三、
辨析，巩固认知
1、教师巡视，指导、正误。
2、指导评价。
学生练写捺。
小组互评。
通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。
5
分钟
四、
小结
1、展示优秀的学生作业。
2、布置巩固作业。
反思与重建
品味汉字的不同体例，在获取美的熏陶的同时，感受中国书法艺术的博大精深，也给学生留下一个深刻的思考——学无止境，成功来自于奋斗，来自于实践和创造。
《捺的写法》
（二）教学设计方案
课题
捺的写法
（二）
日期
教学目标：
1、认知目标：
使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：
培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：
引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
制定依据：
1、内容分析：
捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。
2、学生实际：
激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
10
分钟
一、
欣赏学生作业
1、出示具有代表性的学生作业，提问：
这些作业中你认为哪些写得还可以？
哪些需要改过？
学生欣赏，分组讨论。
学生对发表自己的见解情趣十足。
5
分钟
二、
复习要领
复习斜捺的用笔方法：
（1）逆锋起笔
（2）斜入笔
（3）调整笔锋
（4）行笔是边行边按
（5）笔画渐渐加重，手笔平出，空回。
复习，学生回忆书写要领。
通过回忆学生有温故了一遍，帮助加深记忆。
15
分钟
三、
共同分析
一起来看病（出示各种病笔）。
1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）
2、“细头垂尾”（病因、纠正）
3、“翘头轻尾”（病因、纠正）
4、“弯身翘尾”（病因、纠正）
小组评论。
通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。
5
分钟
四、
小结
1、提问、复述捺画的写法要领。
2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。
学生由班长帖五星。
加强激励。
反思与重建
病笔，是初学书法者，在没有正确理解和掌握笔画写法时，容易出现的笔病，如不及时纠正，形成了错误的动力型就难以改正。
本课伴以负面的纠错教育，使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。
撇的写法教学设计方案
课题
撇的写法
日期
教学目标：
1、认知目标：
认识撇的特点。
2、能力目标：
掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用
3、情感目标：
欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
制定依据：
1、内容分析：
撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际：
这个笔画难度不高，学生较易掌握。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
分钟
一、导入新课
1、出示书法作品；
2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。
撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。
欣赏书法作品。
通过欣赏，激发学生的兴趣。
10
分钟
二、讲授新课
1、出示斜撇的幻灯，观察撇画的形态特点：
斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。
2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。
学生观察学生齐记撇画的特点口诀
通过幻灯的演示，比较简洁明了地认识其特点。
15
分钟
三、教师示范学生练习
1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。
撇画的运笔步骤：
①逆锋起笔；
②右下落笔；
③调整笔锋；
④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。
2、学生练习，教师巡堂辅导检查。
小组合作讨论这撇的运笔特点。
学生练习书写短撇和斜撇
长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。
先掌握其基本的写法，可触类旁通。
5
分钟
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”
2、巩固撇的运笔方法。
学生相互交流，并作互评。
让学生在尝试成功后有一种成就感。
反思与重建
书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流，学生畅谈他们的感受。
不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为他们共同的收获鼓掌！
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