文言文翻译的十二点要领.docx
《文言文翻译的十二点要领.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文翻译的十二点要领.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
文言文翻译的十二点要领
文言文翻译的十二点要领
文言文翻译是考查学生文言文阅读水平的比较好的方式，从2002年开始，高考文言文翻译由客观题改为主观题。
既然是翻译，最基本的原则应是译文符合现代汉语的规范，做到准确、通顺、明白、生动。
要达到这个标准和要求，在文言文翻译中，应注意以下几个方面：
一、文言文中的一些语序与现代汉语不同，常见的一些倒装句式，例如宾语前置、定语后置、状语后置等，翻译时要恢复成现代汉语的正常句式；某些数词、副词充当句子的谓语或补语，翻译时要按现代汉语的习惯加以调整。
如：
1古之人不余欺也。
（《石钟山记》）
2遂率子孙荷担者三夫。
（《愚公移山》）
3范增数目项王，举所佩玉块以示之者三。
（《鸿门宴》）
4今将军诚能命猛将统兵数万，与刘豫州协规同力，破操军必矣。
（《赤壁之战》）
例1中的“余”是“欺”的对象，“不余欺”即“不欺余”，译为“没有欺骗我”，将宾语调至句后。
例2中的“子孙荷担者”是定语后置的结构，“三夫”作为数量词，也要调前，译为“三个能挑担子的子孙”，才符合现代汉语的习惯说法。
例3中的“三”表示“举所佩玉玦”的次数，按现代汉语的习惯应是“三举所佩玉玦”，即“多次举起”的意思。
例4中的“必”是“一定”的意思，修饰“破操军”，译为“一定能击溃曹操的军队”，才符合现代汉语的习惯。
二、文言文中名词（包括名词性短语）、数量词作谓语的句子，翻译时一般要加上适当的动词，变成动词谓语句。
如：
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（《劝学》）
②戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
（《阿房宫赋》）
例①中“蟹六跪而二螯”要译为“蟹有六条腿和两只钳子”。
例②中的“可怜焦土”应译为“可惜都成了一片焦土”。
三、文言文中习惯省略而现代汉语不能省略的成分，要先补上省略的成分，然后再作翻译；语意上不连贯的地方，翻译时也要作必要的补充。
如：
①及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
（2002年全国高考题）
②永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。
（《捕蛇者说》）
③史朝夕狱门外。
（《左忠毅公逸事》）
上述三句在翻译时都要作适当的补充，下面用括号把补出的部分表示出来。
例①：
及（其）死之日，天下知（之者）与不知（之者），皆为（之）尽哀。
例②：
永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，（草木）尽死。
例③：
“狱门外”之前应补上“候于”，译为“在狱门外等候”。
四、文言文中的发语词、某些助词、某些语意重复成分、偏义复词中的衬字等，因与现代汉语不合，翻译时可以省略。
如：
①夫战，勇气也。
（《曹刿论战》）
②辍耕之垄上，怅恨久之。
（《陈涉世家》）
③孤之有孔明，扰鱼之有水也。
（《隆中对》）
④通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。
（《核舟记》）
⑤所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（《鸿门宴》）
例①中的“夫”用于句首，表示议论开始，现代汉语中没有这种用法，可不译。
例②中的“之”用在形容词“久”后，作词缀助词，无义，可不译。
例③中的两个“之”字都用在主谓短语之间，作用是取消句子独立性，也不用翻译。
例④中的“为”共有八个，都是“雕刻”的意思，译时留第—个“为”字，其余略去。
例⑤中的“出”是“出入”（偏义复词）中的衬字，“出入”在这里是“进入”的意思，“出”字要在译时略去。
五、文言文以单音词为主，句法简洁，有时一句话包括的意思比较复杂，翻译成现代汉语，往往要分译，即把一个句子分成两三句。
如：
①徒流及死，具有等差。
②商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
（《岳阳楼记》）
例①要把“徒”“流”的意思分开译：
“服劳役，流放直到死刑，都有等级次第。
”例②的“樯”倾楫摧”应分译为“船身被巨浪打得倾斜着，船桨也常被巨浪打断”；“虎啸猿啼”也要分译成“只听见老虎在怒吼，猿猴在悲号”。
六、在文言文中，有些句子习惯分开说，如一般判断句、互文对偶句等，而在现代汉语中习惯合说，译时就要注意恰当地合并这类句子。
如：
①青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）
②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
（《琵琶行》）
③自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（《愚公移山》）
例①：
青，取之于蓝”是个判断句，译时要把主语、谓语合并成一句：
“靛青是从蓝草中提炼出来的。
”例②中的“主人下马客在船”是个互文句，译时要把“主”、“客”二者行为合并起来：
“主人和客人一同下了马，上了船。
”例③中的“冀之南，汉之阴”表示的不是两个地点，而是“无陇断”情况的起止点，应译为：
“从冀州的南部到汉水的南岸。
”
七、文言文中的有些比喻不便直译，若直译，意义会走样，这就必须借助意译，把它的含义揭示出来。
如：
①曹公，豺虎也。
（《赤壁之战》。
）
②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?
（《鸿门宴》）
③今两虎共斗，其势不俱生。
（《廉颇蔺相如列传》）
例①如果直译就是“曹操是豺狼猛虎”，与文意不合，应是“曹操像豺狼猛虎一样凶狠残暴”。
例②应译为：
“别人像是刀和砧板，我们像是砧板上的鱼和肉。
”例③中的“两虎共斗”并非说是两只虎争斗，而是说：
“如果我们像两只老虎一样互相争斗起来。
”
八、文言文中的借代手法，翻译时要按其原意译出本体意义。
如：
①大阉之乱，缙绅而能不易其志者。
（《五人墓碑记》）
②近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘踪束手。
（《赤壁之战》）
③千里马常有，而伯乐不常有。
（《马说》）
例①中的“缙绅”是借代用法，古代大臣上朝是将手板插在腰带里，应译为“做官的人”，例②中的“旌麾”是军中旗帜，代指“军队”，该句应译为“近来奉皇上命令讨伐有罪之人，大军南下，刘琮束手就擒”。
例③中的“伯乐”代指“像伯乐那样善于相马的人”。
九、古人常用委婉的言辞表示谦敬，译时要将它的原意揭示出来。
这在翻译有关的外交辞令时，要特别注意。
如：
①五步之内，相如请得以颈血溅大王矣!
（《廉颇蔺相如列传》）
②今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
（《赤壁之战》）
例①中的“以颈血溅大王”，含义是“要和大王你拼了”。
例②中的“会猎”绝非是“会合打猎”，“比赛打猎”，而是“要和对方打—仗”的意思。
翻译时—定要把它们的含义揭示出来。
十、古人好用典，遇到典故，较熟的可以直译，生僻的就要充分合理地译出它的含义。
如：
①称心快意，几家能彀?
司马春衫，吾不能学太上之忘情也。
（《与妻书》）
②元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
（《永遇乐?
6?
1京口北固亭怀古》）
③时运不齐，命运多舛。
冯唐易老，李广难封。
（《滕王阁序》）
例①中的“司马春衫”即“司马青衫”，典出《琵琶行》，司马是白居易，当时任江州司马，他同情琵琶女飘零的身世，感伤自己宦途潦倒，心情十分悲伤。
例②中的“封狼居胥”是说汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山，封山庆功纪念。
该句是说张浚想建立像汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山封山而还那样的功绩。
例③中的“冯唐易老，李广难封”应译为“（我担心自己）像冯唐那样轻易地衰老了，像李广那样难以得到封爵”。
十一、文言文中的专用名词，如人名、地名、国名、年号、帝号、朝代号、官名以及一些器物名、典章制度等，可以保留原词，不作翻译。
如：
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
（《烛之武退秦师》）
②永和九年，岁在癸丑，暮春之初。
（《兰亭集序》）
例①中的“晋侯”、“秦伯”是对国君的称呼，不需翻译。
例②中的“永和”是帝王年号，“癸丑”属于干支纪年，也不需要翻译。
十二、古代汉语中有些不同词性的词，经常连用或配合使用，
形成一种比较固定的格式，或称“凝固结构”。
要注意这些“习惯句式”的翻译。
如：
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?
（《鸿门宴》）
②舟已行矣，而剑不行。
求剑若此，不亦惑乎?
（《察今》）
③日饮食得无衰手!
（《触龙说赵太后》）
④师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?
（《崤之战》）
例①中的“何……为”是文言文中表反问的惯用句式，大致相当于现代汉语的“为什么……呢”，“何辞为”翻译为“为什么（还要）辞别呢”。
例②中的“不亦……乎”用来表示语气委婉的反问，相当于现代汉语中的“不是……吗”，“不亦惑乎”翻译为“不是（太）糊涂了吗”。
例③中的“得无……乎”是文言文中表示推测语气的惯用句式，相当于现代汉语中的“该不会……吧”，“日饮食得无衰乎”译为“每天的饭量该不会减少吧”。
例④中的“无乃……乎”也是文言文中表推测语气的惯用句式，相当于现代汉语中的“恐怕……吧”，“无乃不可乎”译为“恐怕不行吧”。
总之，文言文翻译要从总体上把握原文大意，准确地解释词语和句子在具体语言环境中的意义。
不过，注意上述翻译的要领，则会使文言文的翻译准确、恰当。
如何写好议论文
议论文其实不难写，因为其题目简洁、明白，让人一眼就能看出写作范围及分析说理的方向，其所蕴含的道理显而易见，每个人都能说出点儿子丑寅卯来。
如《说勤》《成功与失败》《有志者事竟成》《行百里者半九十》《知足者常乐》等题目，大多数同学平时了解得比较多，可谓耳熟能详，按理应能写出分析具体、说理深刻，现实针对性强，文笔流畅的佳作来。
但实际情况却是，不少同学见到这类作文题，常常“轻敌”，放松了“警惕”，或浮光掠影地做一些表面文章，或不假思索地写一些人云亦云、没有新意的话，结果落入俗套，“好写”的文反倒没写好，泛泛之作俯拾皆是，好文儿屈指可数。
那么，怎样才能写好“好写”的文呢？
一、抓关键，分析宜深刻、新颖
议论文重在“议”，写作成败的关键在于分析说理能否做到深刻、出新，要写好“好写”的文，就更应该在这一点上下功夫。
深刻，指的是能抓住问题的症结，透过现象挖掘其深层次的东西做鞭辟入里的阐述；新颖，指能言人之所未言，发人之所未发，或向纵深探求，或另辟蹊径。
如写《成功与失败》，首先要弄清两者之间转化的关键在于一个人能否正确对待成功与失败，能否做到胜不骄、败不馁。
有的同学未能作由表及里的分析，把两者之间的转化看作必然结局，犯了绝对化的错误；不少同学虽然抓住了问题的关键，但却众口一辞，有千人一面之嫌。
其次，如果能在论述胜不骄、败不馁的基础上，联系现实，有针对性地重点谈其中某一方面（最好有自己的独到见解），就能给人论理深刻且耳目一新的感觉。
例如：
①在失败中崛起，一步步走向成功，难；在成功面前保持清醒的头脑，再接再厉，争取更大的成功，尤难。
为名利所累，陶醉于虚荣的满足中，沉湎于成功后的喜悦里，最终的结局只能是跌到再跌到；只有胸怀大志，把事业作为自己生命支柱的人才可能在成功面前不断前行，让自己的人生和事业永放异彩。
这段分析针对现实生活中很多人在成绩和荣誉面前止步不前的情况，用对比的方法阐述了只有更上一层楼，才能领略到高处无限风光的人生哲理，具有启迪和警示作用。
“好写”的文题常常又是一些比较“老”（几十年来有很多人论述过，且均很详细很透彻）的题目，写作时必须开动脑筋，努力寻找文章中心与现实生活的切合点，“议”出新的时代内涵，才能写出新颖深刻的文章。
如写作《知足者常乐》就可以联系生活中有些人生活上、享乐上贪得无厌，名利上毫不知足，整天费尽心机的实际，阐述生活、享乐、名利要知足，工作、事业永不满足的道理，这样文章也就有了一定的深度和新意了。
二、选论据，材料应典型、鲜活
所谓典型，指的是用以支撑观点的论据应是古今中外的名人名言或名人轶事，能够有力地证明文章观点的正确性；所谓鲜活，是指分析说理所用的材料应该具有鲜明的时代特点，洋溢着清新的时代气息。
仍以《成功与失败》写作为例，大部分同学的作文能够做到材料典型，但在鲜活这一点上却有程度不小的欠缺。
写从失败中崛起，常常是欧立希、诺贝尔、爱迪生、陈景润；写由成功走向失败，无非是方仲永、李自成、刘青山、张子善。
设想一下，如果两篇文章的论证思路、分析说理、语言表达水平相当，而一篇所用论据十分“古老”，一篇所选材料欢蹦乱跳，读者喜欢哪篇不言自明。
下面这段文字在论据的选择上符合典型、鲜活的特点：
②从刘青山、张子善到陈希同、禹作敏，从郑州亚细亚到爱多ＶＣＤ，无不是在成功面前不能自持而纷纷落马。
与之截然相反，比尔•盖茨的“微软离倒闭永远只有十八个月”是一种自加压力、不断开拓的自我警示，海尔集团的“没有最好，只有更好”则是一种永不言足的自励。
唯其如此，才能成为永远的成功者。
材料可以从课本中去搜寻，也可以从更广的社会生活中去寻找，但鲜活的材料却只能靠平时一点一滴的积累。
有的同学两耳不闻窗外事，新闻不观，报纸不看，课外书不读，如此“入定”之人又怎能使自己的文章充满活力呢？
真诚地希望每个同学都成为热爱生活、关注现实的人，更希望每个同学的文章都激荡着青春的旋律。
三、细雕琢，语言求简明、生动
简明、生动是所有文章对语言的基本要求。
简明指语言精炼、明确，不罗嗦，没有多余的话（包括事例的表述）。
但简明绝对不是字数多少的问题，而是根据表意和表达的需要，或惜墨如今，或用墨如泼，只要鲜明地突出了主旨都属简明的范畴。
否则即便只用了一两个字，也是冗言。
当然，要做到语言的简明，必须在平时的写作和练笔中有意识地训练自己运用语言、锤炼语言的能力，临时抱佛脚是解决不了任何问题的。
下面这段选自《成功与失败》文字中，几句话从不同角度阐述中心，句句切中肯綮，没有多余的话，做到了简明。
③毛泽东和周谷城的对话给我们以深刻的启示——失败是成功之母，成功为失败之根。
面对失败与成功，我们的态度是：
胜不骄，败不馁。
失败了，坦然视之，从中汲取教训，为下一次的成功铺下一条平坦的路；如果丧失信心，萎靡不振，成功将永远与之无缘。
成功面前，清醒者将其当作下一次辉煌的阶梯，糊涂者却终日沉湎于喜悦中，忘乎所以，最终等待他的只能是失败。
生动，指的是行文应力求做到用词准确，句式得体，修辞恰当，感情真挚，语言流畅、富于文采。
具体方法众方家多有高论，本文毋需赘述。
例①例②例③的都是生动的很好的标本，有个同学文章在《成功与失败》一文的结尾这样写到：
④在我们的学习生活中，成功与失败也许会时刻与我们相伴，只有真正做到胜不骄，败不馁，我们前进的道路上才会始终开满鲜花，成功的喜悦才会永伴我们左右，我们的人生才会永远无悔！
用了排比和比喻，形象地阐述了“怎么做”的问题，符合生动的要求。
总之，“好写”的文很不容易“写好”，必须平中见奇，推陈出新，让文章富于鲜明而深远的时代意义，洋溢着浓郁的现实生活的气息，流淌着明朗、欢快的语言色彩，这样的文章才称得上“好”文章。
科技文阅读方法2011-7-2419:
32阅读（2419）
∙赞（4）赞（4）赞（4）赞（4）
∙转载（662）
∙分享（58）
∙评论（31）
∙复制地址
∙举报
∙更多
上一篇 |下一篇：
古代诗歌鉴赏题型...
第一步：
读——快速全面地掌握信息
无论是社会科技文，还是自然类科技文，都是最前沿的科学发现的研究结果，涉及到的是某科学领域很专业的科学术语，这是高中生所不曾涉猎的。
所以科技文设题的目的并不是要学生去深入理解和探讨，而是对学生快速筛选信息能力的考查。
这个环节不必花太多时间和精力，要争取在3~5分钟内浏览选文，并且在原文中标出那些关键性的语句，比如介绍说明对象特征、性质、作用的句子，以及一时难以理解的专业性很强的词语。
这个环节主要是用最短的时间去快速了解和掌握大致的信息，为下面准确定位和选出信息节省时间，减少操作的盲目性。
第二步：
审——弄清题意要点
在审题的同时，最好能动手用笔自然地圈点出题干要求的重点。
这样做不仅能够准确把握题干的要求，更重要的是，有这样醒目的标记，在寻找信息时，思路会始终跟着标记，就不用担心审题不清而造成失误，能够以最快的速度提供最有效的思路保障。
第三步：
定——确定各选项在原文中的位置
由于有一开始浏览全文得来的粗略印象，这时再用选项中的关键词语去搜寻并定位信息，就减少了盲目性，使得同学们考场上能够事半功倍，节省很多宝贵时间。
一般来说，整个阅读会设3～4道问题，每个问题下设四个选项，都需要我们一一到原文中定位，从而找出正确的选项。
第四步：
比——对比分析确定选项信息
该环节是在第三步快速定位的基础上，对问题作最终定夺的关键，需要的不是速度，而是细心、耐力、理解力。
将前三步节省的时间和精力都集中在这个环节，对选项句和原文句进行逐字逐句的对比，从中发现两者间存在的细微的差别，从而作出正确的判断。
在对比时，要特别注意那些被命题者故意增加的、减少的，以及那些暗中改变的词语，这是命题者在设置迷惑项时常用的手法。
通常的情况，命题者常常将原文句子在语序、用语上作些改变，改变说法，设置迷惑项，从而考查考生对处理过的信息的理解及判断能力。
所以同学们还要注意那些虽然改变了说法，但意思并没有改变的选项。
如2007年全国卷第6题的C项“包含着儒家中正平和旨意和道家清静淡远韵味的古琴艺术，追求的是一种‘大音希声’的境界”。
与原文“而遵循‘大音希声’的哲学原理，古琴艺术又将儒家的中正平和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中”相比，命题者在C选项的句序及用词上都作了较大的改变，可谓变得“面目全非”。
但经过细心的分析可以发现，两个句子的意思并没有丝毫变化。
这就意味着作出正确的判断，不仅需要细心和技巧，而且对句意的理解，对信息的处理能力就显得不可或缺了。
总之，科技文阅读，是对处理信息时速度、技巧、理解能力的综合考查，如果大家在平日的训练中，因不得要领，频频失分而感到苦恼时，不妨试着按这四步训练法，进行科学的训练，轻松跨过这道难关。
古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路
●第一种模式：
分析意境型
1、提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境？
2、提问变体：
这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
3.解答分析：
这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例1：
春行即兴李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：
“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：
有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。
答题示例2：
游月陂宋·程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？
请结合诗歌内容分析。
（3分）
[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。
（2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？
请简析其效果？
（3分）
[参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1分）。
淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。
（2分）
●第二种模式分析技巧型
1提问方式：
这首诗用了怎样的表现手法？
2提问变体：
请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？
有何效果？
3解答分析：
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
4答题步骤：
（1）准确指出用了何种手法。
（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例1：
与夏十二登岳阳楼李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。
[参考答案]第三联运用了夸张手法（步骤一）写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”（步骤二），写出了诗人恍若置身仙境的情景（步骤三）。
答题示例2：
醉落魄·咏鹰[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？
老来猛气还轩举③。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：
座。
②削碎中原路：
形容鹰掠地飞过。
③轩举：
意气飞扬。
（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？
请作简要分析。
[参考答案]①主要运用了衬托的手法。
②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。
（把“衬托”答成“烘托”也算对）
（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
[参考答案]①“男儿身手和谁赌？
老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。
②“人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
●第三种模式分析语言特色
1提问方式：
这首诗在语言上有何特色？
2提问变体：
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
3解答分析：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
4答题步骤：
（1）用一两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出表现了作者怎样的感情。
答题示例1：
江村杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求?
请简要分析这首诗突出的语言特点。
[参考答案]清新、自然、质朴（步骤一），描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱（步骤二）。
不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。
●第四种模式炼字型
1提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字？
为什么？
2提问变体：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1:
华子岗裴迪
日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤一），展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤二）。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感（步骤一），也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿（步骤二）。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）。
答题示例2:
旅夜书怀杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问：
结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
[参考答案]“名岂文章著，官应老病休”的意思
升级会员 