三英教案全下册.docx
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三英教案全下册
教学进度表
周次
起止时间
章节序号及教学内容
备课人
备注
1
2.17—2.21
Unit1PartA
2
2.24—2.28
Unit1PartBC
3
3.3—3.7
Unit2PartA
4
3.10—3.14
Unit2PartBC
5
3.17—3.21
Revision
6
3.24—3.28
Unit3PartA
7
3.31—4.4
Unit3PartBC
8
4.8—4.11
Recycle1
9
4.14—4.18
Revision
10
4.21—4.25
Unit4PartA
11
4.28—4.30
Unit4PartBC
12
5.4—5.9
Unit5PartA
13
5.12—5.16
Unit5PartBC
14
5.19—5.23
Revision
15
5.26—5.30
Unit6PartA
16
6.3—6.6
Unit6PartBC
17
6.9—6.13
Recycle2
18
6.16—6.20
Revision
19
6.23—6.27
Revision
20
6.30—7.4
Summary
本期教学计划与教材分析
本册教材分析：
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1.强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2.注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。
4.重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5.融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）
6.重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’stalk安排在Let’slearn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。
当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Let’slearn，再学Let’stalk部分。
教学目标：
1.培养学生学习兴趣； 2.培养正确的书写习惯；
3.能认读所学词语； 4.能用所学语言进行语境交际；
5.培养学生积极参与、主动学习的态度。
教学重点：
1.本册四会单词学习，并能进行简单的交流。
2.本册12组简单的会话。
3.字母的书写及在单词中的发音。
教学难点：
1.能运用本册的单词及句型进行简单的交流。
2.保持学生的学习兴趣，培养学生积极参与、主动学习的态度。
学生情况分析：
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
提高教学质量的实施措施：
1.单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small-notbig,short-nottall,thin-notfat）
自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
2.句子教学。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。
做到“词不离句，句不离段”。
3.课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤：
1）看图或光盘、听录音。
教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2）学生听录音指图。
3）学生跟录音指读句子。
4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
6）让学生听音复述句子。
（听力训练，分层要求）
7）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
4.单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
5.教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
6.教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
7.正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
教学计划：
每个单元用两周的时间学习，一个单元6个课时，复习单元3个课时，用14周时间讲完，其余时间复习，师出一些练习题，考察学生掌握的情况！
Unit1Welcomebacktoschool!
The1stperiod
（1）Schooltime:
Teachingcontents:
A.Let’slearnLet’schant
Teachingaims:
1.Masterthewords:
UK,Canada,USA,China.
2.Learntousethesentences:
Hi,I’mAmy.I’mfromUK.
3.Canunderstandandsing“let’sChant”.
Teachingfocus:
Masterthewords:
UK,Canada,USA,China.
Teachingdifficulty:
Thepronunciationofthewordsandtheusageofthe.
Teachingmethods:
Gameteachingmethod.
Teachingaids:
1.Taperecorderandtape.2.Picturesandwordcards
Teachingprocedure:
1.Warm-up
SingthesongA,B,C.
2.Lead–in
Haveafreetalk,andleadinthenewknowledge.
3.Presentation
Teachthewords.
a.Teachersays:
Listentome（手中拿着中国国旗）！
Thisisaflag.Whichflagisit?
（生会说中国）。
It’sChina.（板书并领读）
b.到国外旅游，别人问你是来自哪里，该如何用英语回答呢？
China,China,I’mfromChina.（生跟读）
c.用相同的方式教授：
Canada,I’mfromCanada.
UK,I’mfromtheUK.
USA,I’mfromtheUSA.
d.Groupwork:
四个人一组，每人选一个国家作为自己的国籍，用I’m…,I’mfrom…的句子来介绍自己。
e.Playagame:
Boyorgirl?
蒙上一位学生的眼睛，其他同学说一句问候语，猜是Boy还是Girl，猜对了说Yes，错了说No。
4.Practice
a.出示四个国家的代表性建筑物，猜是哪个国家的。
b.把建筑物与单词卡片相连接。
c.男女生对唱
Boy,boy,I’maboy,I’maboyfromChina.
Girl,girl,I’magirl,I’magirlfromtheUK.
Boy,boy,I’maboy,I’maboyfromtheUSA.
Girl,girl,I’magirl,I’magirlfromCanada.
5.Consolidation
Playagame:
WhereamIfrom?
三四人一组，在纸上写下自己的国籍，一个人先介绍自己说I’m…,其余人猜You’refrom…..对了接Yes.I’mfrom….不对说No.
Homework:
1.熟读单词和句子。
2.书写三遍单词和句子。
Blackboarddesign:
Unit1Welcomebacktoschool!
ChinaCanadaUKUSA
图片
I’mfromChina.I’mfromCanada.I’mfromtheUK.I’mfromtheUSA
Teachingreflection:
The2ndperiod
（2）Schooltime:
Teachingcontents:
A.Let’stalkLookandsay
Teachingaims:
1.Graspthesentences:
I’m….I’mfrom…andwehavetwonewfriendstoday.
2.Learnthecountry’sname.
3.Master“boy,girl”.
Teachingfocus:
Masterthesentences.
Teachingdifficulty:
Canada的正确发音。
.
Teachingmethods:
SituationalMethod
Teachingaids:
1.Taperecorderandtape.2.flag’spictures3.Figure
4.Toevaluatetherewardstickersorothersmallgifts
Teachingprocedure:
1.Warm-up
a.Haveafreetalk..
b.Listentoasong“boyandgirl”
2.Lead-in
a.Showtheflag,reviewthewords..
3.Presentation
a.Teachthenewwords.（boy,girl）
T：
我们教室里有两种人，你知道是哪两种人吗？
Ss:
男孩和女孩。
b.Let’stalk
Wehavetwonewfriendstoday.Whoarethey?
What’stheboy’sname?
What’sthegirl’sname?
Listentothetapeandanswerthequestions.
Whoarethey?
What’sthegirl’s/boy’sname?
WhatdoesAmysay?
Whatdothestudentssay?
讲解Welcome的用法。
c.Listentothetapeandfollowtoread.
4.Practice
a.表演对话。
b.四人一组，自编对话表演。
c.Playagame:
Passtheflag
（传递的过程中用上句子“I’m….I’mfrom…..）
5.Consolidation
总结本节所学习的内容。
Homework:
1.熟背对话。
2.用所学的知识，同桌两人互相做自我介绍。
Blackboarddesign:
Unit1Welcomebacktoschool!
Wehavetwonewfriendstoday.
I’m…….
I’mfrom………
Welcome!
Teachingreflection:
The3rdperiod（3）Schooltime:
Teachingcontents:
B.Let’stalkLookandsay
Teachingaims:
1.Tounderstandandspeak“Wherearefrom?
I’mfrom…andMrJones,thisisAmy.She’sanewstudent.
2.ReviewChina,Canada,USA,UKandknowtheAustralia.
3.Letstudentsunderstandthefourcountriesrepresentativeanimal,increasetheexoticcultureknowledge.
Teachingfocus:
Tounderstandandspeak“Wherearefrom?
I’mfrom…andMrJones,thisisAmy.She’sanewstudent.
Teachingdifficulty:
Practicethesentencesandusetheminrealsituation.
Teachingmethods:
Communication,gamesandrhythmbasedinteractive（互动式）.TPRactivity,groupwork.
Teachingaids:
Taperecorderandtape.Fourpictures.Wordcards.
Teachingprocedure:
1.Warm-up
Haveadailytalk.
2.Lead-in
a.Recitethedialogue.
b.Playagame:
What’smissing?
（复习A部分的单词）
c.Playagame:
Passtheball.（进行自我介绍）
3.Presentation
a.Teacherasksonestudent:
Whereareyoufrom?
Guideshetoanswer:
I’mfromChina.Askseveralstudentsthesamequestion.板书Whereareyoufrom?
并让学生猜句子的汉语意思（总结：
你来自哪里？
）
b.练习这个句子
c.Sayachant.
d.学习ThisisAmy.She’sanewstudent.
e.听录音，并表演对话。
4.Practice
a.三人一组，表演对话。
b.Lookandsay
5.Consolidation/Sum-up
a.回顾本节内容.b.总结个人的表现。
Homework:
a.熟练背诵对话。
b.把对话抄写三遍。
Blackboarddesign:
Unit1Welcomebacktoschool!
Whereareyoufrom?
ChinaAustralia
I’mfrom
USACanadaUK
Teachingreflection:
The4thperiod（4）Schooltime:
Teachingcontents:
B.Let’slearnLet’schant
Teachingaims:
1.Graspfourwords:
teacher,student,he,she.
2.Understandandspeakthesentence:
ThisisMrJones.He’sateacher.
3.Canactthechant.
Teachingfocus:
Masterfourwordsandtheuseofthethirdperson.
Teachingdifficulty:
Theuseofheandshe.
Teachingmethods:
Groupwork,Pairworks.
Teachingaids:
Tapeandtaperecord,wordcards
Teachingprocedure:
1.Warm-up
a.Greetthestudents.
b.Let’schant（page5）
2.Lead-in
Playagame:
Askandanswer
3.Presentation
a.Teachtheword“teacher”.
T:
I’mMissYan.I’mateacher.I’manEnglishteacher.
板书teacher，让学生说汉语意思。
反复练读几遍。
师说I’mateacher.让学生转化成Youareateacher.
b.用相同的方式教学student.
c.Sayachant:
d.Teachheandshe.
e.Practiceheandshe.
4.Practice
a.Listentothetapeandfollowtoread.
b.Let’schant.
5.Consolidationandsummingup
a.Drawandsay
b.Introducethepeoplewhonexttoyou.
Homework:
a.Writethewords.b.Readthewordsfrequently.
Blackboarddesign:
Unit1Welcomebacktoschool!
heteacher
shestudent
He’sateacher.
Sheisastudent.
Teachingreflection:
The5thperiod（5）Schooltime:
Teachingcontents:
A.Let’sspellB.StarttoreadLet’scheck
Teachingaims:
1.Masterapronunciationinclosedsyllablesinwords,toseetoread,seethewordtospell.
2.Masterthesyllablewords:
cat,bag,hand,dad.
3.CanreadStarttoreadreadingmaterialsandfinishthejudgeexercises.
4.CanfinishtheexercisesofLet’scheck.
Teachingfocus:
Masterthesyllablewords
Teachingdifficulty:
Howtojudgethesyllablewords.
Teachingmethods:
Groupwork,Pairworks.
Teachingaids:
Tapeandtaperecord,wordcards
Teachingprocedure:
1.Warm—up
a.Greetthestudents.b.Let’schant（page5）.
2.Lead—in
Introduceyourselftotheclass.
3.Presentation
a.Showthepicture,saythewords.
b.Showthewordcards,thestudentssaythewords.
c.Matchthewordswiththepictures
d.朗读以上单词，让学生找共同的音。
归纳并小结闭音节单词中a的发音。
（以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。
）
e.Playagame:
单词接龙
f.练习拓展。
4.Practice
Starttoread.
5.Consolidationandsummingup
Sumupthecontents.
Homework:
Readthewordsfrequently.
Blackboarddesign:
Unit1Welcomebacktoschool!
catCanadadad
handpandabag
Teachingreflection:
The6thperiod（6）Schooltime:
Teachingcontents:
B.Let’ssingC.Storytime
Teachingaims:
1.Graspallthewordsth
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