三年级科学上册实验备课孙堂小学张辉.docx
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三年级科学上册实验备课孙堂小学张辉
第3课《科学在我们身边》
实验名称：
“吹蜡烛”实验
实验目的：
隔着不同的物体吹点燃的蜡烛，看是否能把蜡烛吹灭
实验材料：
每组准备：
蜡烛、火柴、瓶子、木块、文具盒、书本、小漏斗
实验过程：
１.把蜡烛点燃。
２.分别把瓶子、木块、文具盒、书本放在蜡烛前面，隔着这些物体吹。
３.用漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气。
4、反过来用漏斗的宽口用力吹气
实验结果：
隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本不能吹灭蜡烛。
用漏斗的宽口用力吹气，火苗不容易熄灭，反之，蜡烛很容易熄灭。
实验名称：
用吸管吸水实验
实验目的：
口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管中喝到水吗？
实验材料：
杯子、水、两根吸管
实验过程：
口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，试着用吸管吸杯中的汽水。
实验结果：
按照上面的方法和水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。
实验分析：
如果我们口含两根吸管，那根露在杯子外的吸管使你的口腔无法形成“真空泵”，换句话说，你的口腔这台“真空泵”漏气，这样你口腔中的压力和外面的大气压一样，饮料依然原封不动地留在杯子里，当然你就喝不到饮料了。
第4课 怎样认识物体
实验名称：
用感官辨别液体
实验材料：
矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
实验步骤：
1、用眼睛观察，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：
辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。
第6课 哪杯水热
实验名称：
测量水温
实验材料：
水温计、烧杯、水
实验步骤：
1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
第7课《水温的变化》
实验名称：
热水温度变化的实验
实验目的：
探究常温下一杯热水的温度变化规律。
实验类型：
分组
实验材料：
铁架台、烧杯、水温计、计时器、热水
实验过程：
1.将水温计悬挂在铁架台上。
2.在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与水温计的位置，使水温计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3.等水温计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格0分钟内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。
实验现象：
热水的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：
热水降温的的过程是先快后慢。
实验名称：
加快热水降温的实验
实验目的：
探究快速降温的方法。
实验类型：
分组
每组实验材料：
烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽
实验过程：
1.在5个烧杯上分别编上号，倒上等量同温度的热水。
2.在1号杯上方用扇子扇，2号杯用筷子搅，3号杯放进盛冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯静放在桌子上。
3.1分钟后，同时测量五杯水的温度。
4.继续按照原来的方法实验，1分钟后再次测量五杯水的温度。
实验现象：
1-4号杯中的热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。
实验结论：
用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。
其中降温最快的方法是两个杯子倒，静置状态降温最慢。
第8课 哪杯水多
实验名称：
测量水的多少
实验目的：
正确使用量筒
实验类型：
分组
实验材料：
水、量筒、滴管
实验过程：
1、选用合适的规格的量筒
2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。
3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。
不可用手举起量筒看刻度。
第11课《有趣的浮沉现象》
实验名称：
下沉的物体是否受到水的浮力的实验
实验目的：
让学生知道下沉的物体在水中受到水的浮力。
实验类型：
分组
每组实验材料：
钩码、弹簧秤、水槽、水
实验过程：
1.把钩码挂在弹簧秤上，提起，读出并记录弹簧秤的读数。
2.再把钩码放入水中，读出并记录弹簧秤的读数。
3.比较两次弹簧秤的读数，有什么发现？
实验现象：
同一个钩码在水中提起比在空气中提起，弹簧秤的读数要小。
实验结论：
下沉的钩码，由于受到水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，弹簧秤的读数也就变小了。
说明下沉的物体也受到水的浮力。
（第12课，改变浮和沉）
【实验目的】通过实验，知道改变浮沉的方法。
【实验材料】橡皮泥、烧杯、水、鸡蛋（生自备）、食盐。
【实验步骤】
1、把烧杯装上大半杯水，将橡皮泥放进水里，橡皮泥沉到水底。
2、取出橡皮泥，将橡皮泥捏成船状，放在水面上，会看到它浮在水面上。
3、把一只鸡蛋浸没在烧杯中，松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。
4、捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，并搅拌成盐溶液，再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。
【实验结论】改变物体的形状，改变液体，可以改变物体浮沉。
证明水有表面张力的实验
（第13课，水面的秘密）
【实验目的】通过实验，了解水的表面张力现象。
（一）
【实验材料】水、广口瓶、滴管、订书针、抹布、托盘。
【实验步骤】
1、将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。
2、往盛满水的杯子里放订书针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子3、一直放到水溢出为止，记下放入订书针的数量。
【实验结论】水的表面有张力。
（二）
【实验材料】水、玻璃杯、滴管、托盘。
【实验步骤】 1、将玻璃杯装满水。
2、用滴管往盛满水的被子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化
3、一直滴到水溢出为止。
【实验结论】水的表面有张力
探究毛细现象的实验
（第14课，水往高处走）
【实验目的】能通过简单的器材进行实验，了解水的毛细现象。
【实验材料】餐巾纸（或卫生纸）、水、滴管、烧杯、红墨水。
【实验步骤】
1、在烧杯里倒上三分之二的水，滴上几滴红墨水。
2、将餐巾纸或卫生纸折叠后搭在烧杯边上，一端浸入水中，一端在烧杯外，仔细观察餐巾纸或卫生纸的变化。
【实验现象】水慢慢沿着餐巾纸或卫生纸向上爬升，并越过烧杯沿，从另一端滴下。
【实验结论】水能沿着像餐巾纸这样有缝隙的材料往上爬。
证明空气占据空间试验
第20课，空气在哪里
【实验目的】能用简单的器材进行空气存在的验证实验
【实验材料】水槽、烧杯、干燥的废纸、水、毛巾。
【实验步骤】
1、在水槽内装水，水面能没过烧杯。
2、将废纸团成团放入杯子底部，塞紧。
3将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底
4、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。
将纸从杯中取出，观察纸湿了没有。
5、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察现象。
【实验现象】杯子竖直时，纸团没有湿，杯子倾斜，纸团湿了。
【实验结论】只有让杯子里的空气出来，水才能进入。
说明空气占据空间。
验证空气成分的实验
第21课，空气的成分
实验目的】通过实验，知道空气不是一种单纯的气体。
实验材料】蜡烛（每组三支）、去掉底的塑料饮料瓶（学生自备）、培养皿、红色水、火柴。
【实验步骤】
1、在三个培养皿内分别粘好三支一样长的蜡烛，倒入同样多的红水，并分别点燃蜡烛。
2、把一大一小两个饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖），分别同时罩到两支燃烧着的蜡烛上，观察现象。
3、往培养皿内倒入红水使水面略高于瓶内的水面。
4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。
【实验现象】用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭，没有罩的不熄灭，蜡烛熄灭后，瓶内的水上升了一小截，插入饮料瓶内的火柴立即熄灭。
【实验结论】空气中至少有两种气体：
一种气体支持燃烧，一种不支持燃烧。
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三年级上册实验备课
宋秀君
2012.9
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